10篇新版部编版三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案Word文件下载.docx
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要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2.阅读下文,回答问题。
你猜,我变的树上会长什么?
当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:
三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来?
别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。
(1)用“________”画出表示形状的词语,鸟窝还会有哪些形状?
请你写一写。
(2)________在枝头跳起了舞。
(
)
A.
树叶
B.
小动物
C.
各种形状的鸟窝
(3)从画线的句子中,你体会到“我”是一个怎样的孩子?
(4)你觉得文段中的哪处想象最有意思?
为什么?
(5)如果你也会变,你想变成什么?
【答案】
(1)三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。
梯形、五边形、圆柱形。
(2)C
(3)体会到“我”是一个热情好客的孩子。
(4)我觉得树弯下腰让大家轻而易举地进鸟窝最有意思,因为从中可以看出“我”的调皮可爱、心思细腻、彬彬有礼。
(5)我想变成一只美丽的蝴蝶,在百花盛开的春天里,自由自在地飞来飞去,欣赏春天美丽的景色。
(1)本题考查根据意思从文中找词语的能力。
抓住“形状”一词分析,即可找到相关词语。
文中的三角形、正方形等都是表示形状的词语。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
“它们就在枝头跳起了舞。
”这是原句,其中“它们”指那些鸟窝。
(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(4)考查对课文内容的理解能力。
作者想到让那么多小动物有地方住,甚至包括读者,可见作者是个热情好客的人。
(5)可以让自己变成小鸟、蝴蝶,展开想象的翅膀,写一写想象中快乐的自己即可。
(1)三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。
(2)C;
【点评】
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)本题考查评价分析人物性格。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)本题考查阅读拓展能力。
发挥想象力,自己也能变成更加有意思的事物。
3.阅读语段,完成练习。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
(1)这段话主要写火烧云________变化极多,却不用一个“变”字,而是用了四一会儿”,这样不仅突出了火烧云的________,而且强调了________。
(2)这段话中表示颜色的词语有________、________、________、________、________、________、________。
(3)模仿以上词语写出一个表示颜色的词语:
________。
(4)天空中这么多的颜色交织在一起,多美呀!
你能用一个四字词语概括一下吗?
【答案】
(1)颜色;
颜色多;
变化快
(2)红彤彤;
金灿灿;
半紫半黄;
半灰半百合色;
葡萄灰;
梨黄;
茄子紫
(3)鹅黄
(4)绚丽多彩
(1)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读课文的内容,用简洁的语言加以概括。
(2)寻找文句中表示颜色的词语相对简单,将文句中表示颜色的词语挑出来即可。
(3)本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
(4)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,选择其一即可。
(1)颜色颜色多变化快;
茄子紫;
(3)鹅黄;
(4)绚丽多彩
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)本题考查学生对文句中表示颜色的词语的掌握能力。
(3)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(4)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
4.阅读短文,完成练习。
小松鼠吃东西的时候,总是用前肢________着食物,然后再把食物________到嘴里。
因为它的嘴太小,一口只能吃到一点点东西,所以一堆食物要七八次才能吃完。
不过它吃食物的速度真可谓是飞速的,有时简直快得让人看不清楚。
看它吃饭的样子,好像看体育比赛一样紧张,所以我看了总要发笑。
小松鼠喝水的时候,总是要把头________下去,用舌头小心地去________,样子可温柔了睡觉时,小松鼠把身子________成小小的一团,尾巴整个儿________在身上,看上去,它就像一只带花纹的皮球。
(1)选择恰当的动词填在文中的横线上。
盖
捧
舔
低
缩
送
①小松鼠吃东西的时候,总是用前肢________着食物,然后再把食物________到嘴里。
②小松鼠喝水的时候,总是要把头________下去,用舌头小心地去________,样子可温柔了睡觉时,小松鼠把身子________成小小的一团,尾巴整个儿________在身上,看上去,它就像一只带花纹的皮球。
(2)请概括每个自然段的段意:
①________;
②________;
③________。
(3)请把选文中的比喻句画上横线,拟人句画上波浪线。
(4)作者通过生动的描写,表达了________之情。
【答案】
(1)捧;
送;
低;
舔;
缩;
盖
(2)小松鼠吃东西的样子;
小松鼠喝水的样子;
小松鼠睡觉的样子
(3)小松鼠把身子缩成小小的一团,尾巴整个儿盖在身上,看上去,它就像一只带花纹的皮球。
小松鼠喝水的时候,总是要把头低下去,用舌头小心地去舔,样子可温柔了。
(4)对小松鼠的喜爱
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)比喻句就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
拟人句是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(1)捧、送、低、舔、缩、盖
(2)小松鼠吃东西的样子;
小松鼠睡觉的样子。
(3)比喻句:
小松鼠把身子缩成小小的一团,尾巴整个儿盖在身上,看上去,它就像一只带花纹的皮球。
拟人句:
(4)对小松鼠的喜爱。
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
5.阅读语段,完成练习。
傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,①我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
“你好!
”妈妈向我点了点头,“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?
”
她不知道我变成了树!
②我有点儿高兴,又有些失望。
一些树枝轻轻地垂下,妈妈顺着这些树枝爬了上来,坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把他们吓了一跳。
他们也只是奇怪地互相望了一眼,又继续吃起来。
(1)从语段中选择恰当的拟声词填空。
________地跳着
________地吃起来
肚子饿得________叫
(2)读画线句子,回答问题。
Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后,“我”的心情变得有些________。
Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________;
“又有些失望”是因为________。
(3)猜一猜,妈妈背着一大包好吃的东西过来,她的真正用意是什么?
【答案】
(1)嗵嗵;
啧吧啧吧;
咕噜噜
(2)紧张;
自己变成了一棵树,没被妈妈识破;
妈妈竟然不认识自己的孩子
(3)天黑了,妈妈引诱“我”回家。
(1)此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累,结合语境恰当搭配。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(1)嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜
(2)①紧张②自己变成了一棵树,没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子(3)天黑了,妈妈引诱“我”回家。
(1)此题主要考查学生对象声词的运用,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6.【答案】
(1)6;
时间
(2)一朵朵
;
一串串
一片片
明明白白
清清楚楚
干干净净
(3)啊!
我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。
(4)菊花色彩多的句子:
菊花色彩各异,有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透红的、白里掺黄的……|描写菊花姿态各异的句子:
菊花的姿态更美,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有的一花独秀……真是千姿百态啊!
(5)木棉花;
凤凰花;
菊花;
水仙花;
喜爱
(1)第一空考查有几个自然段,此题较容易,短文按自然段分得清楚,认真数一数便可知道。
第二空考查对写作顺序,解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“春天、夏天、秋天、冬天”可知,作者是按时间顺序写的。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“一枝枝”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
②从给出的词语“羞羞答答”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在最后一段。
(4)、(5)考查对课文内容的理解能力。
(1)6、时间
(2)一朵朵;
一串串;
一片片;
明明白白;
清清楚楚;
干干净净。
(4)菊花色彩多的句子:
(5)木棉花、凤凰花、菊花、水仙花、喜爱
(1)第一空考查对自然段的把握能力。
第二空考查对写作顺序的把握能力。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7.【答案】
(1),:
“
?
”:
”
(2)山茶花,真是美极了。
颜色
形状
对山茶花的赞美喜爱
(3)
有潇洒地舒展着单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形的,大小疏密排列有致。
(4)一月一月、一年一年地积累
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)第一空找中心句,中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
这段话的中心句在段首。
第二、三、四空考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)、(4)解答时要带着问题细读语段,就能找到答案。
(1),:
”
(2)山茶花,真是美极了。
颜色;
形状;
对山茶花的赞美喜爱;
(3)有潇洒地舒展着单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形的,大小疏密排列有致。
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)第一空考查学生掌握找中心句的方法并运用。
第二、三、四空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)、(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
8.【答案】
(1)蹦蹦跳跳;
摇摇摆摆;
静悄悄;
慢吞吞
(2)小螃蟹怕别的动物笑话自己横着走路,后来事实证明他的想法是错误的,大家都热情地和他打招呼,没有人在乎他是不是横着爬。
(3)B
(4)要对自己有信心,不能妄自菲薄。
(1)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合题目要求进行补充填空即可。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读最后一段内容,比较判断正误。
(4)此题考察了对题目的理解。
要注意结合文章主要内容和文章主旨。
(1)1、蹦蹦跳跳2、摇摇摆摆3、静悄悄4、慢吞吞
(2)小螃蟹怕别的动物笑话自己横着走路,后来事实证明他的想法是错误的,大家都热情地和他打招呼,没有人在乎他是不是横着爬。
(3)B(4)要对自己有信心,不能妄自菲薄。
(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题考查学生对最后一段内容的能力。
(4)此题考查对短文题目的理解能力。
9.阅读下文,回答问题。
赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。
到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。
这座桥的特点是:
(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。
(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。
这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻洪水对桥身的冲击。
同时拱上加拱,桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;
桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。
唐朝的张蒋说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。
(1)“这座桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了,还保持着原来的雄姿。
”这句话所表现的石拱桥的特点是(
结构坚固
形式多样
历史悠久
(2)说出下面句子用的说明方法。
①赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
________
②桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。
(3)根据你对第二段中划线句的理解。
画一幅简单的赵州桥示意图。
(4)“全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱”一句中画线词语能否去掉,为什么?
(5)选文在遣词炼字方面颇具功夫。
用“________”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就;
用“________”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史;
用“________”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心;
用“________”一词赞颂设计者的不凡智慧,无一字不自然贴切,简明朴实而又妙趣横生。
【答案】
(1)A,C
(2)列数字;
打比方
(3)
(4)不能。
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定,说明只是当时可算,而现在就不一定是世界上最长的石拱。
去掉后说明语言就不严密准确。
(5)著名;
最古;
巧妙绝伦;
杰出
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(2)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;
②分类别;
③打比方;
④列数字;
⑤作比较;
⑥下定义;
⑦列图表;
作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(3)根据对第二段中划线句的理解,画一幅简单的赵州桥示意图即可。
(4)考查学生对词语的辨析,此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(5)考查炼字的题,分析时可以从以下几步入手:
①理解该字在句中的意思;
②看是否运用了修辞手法;
③看该字的运用起了什么作用。
然后在结合着语句进行理解。
(1)AC
(2)①列数字;
②打比方(3)略(4)不能。
(5)著名、最古、巧妙绝伦、杰出
(1)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(2)考查学生对说明方法的掌握。
(3)此题考查学生对短文内容的理解和绘画的能力。
(4)此题考查学生对词语的辨析能力。
(5)本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
10.阅读下文,回答问题。
飞舞的窗帘
在一幢红房子上有一扇米黄色的窗子,在窗子上挂着一幅蓝色小花的窗帘。
每当风吹起,蓝色的窗帘就欢快地飞舞起来。
它多想跟着风一起去旅行啊!
可是它被一个个小铁圈连在窗子的横杆上,无论怎么用力都(无济于事
无能为力)。
于是,它和所有过路的小鸟、小蚂蚁、小花猫等等打听外面的事情。
渐渐的,附近的朋友都知道这里有一个喜欢收集新闻的蓝色窗帘,每当它们路过就把新的消息告诉它,而风吹过的时候,窗帘就把这些消息随风发布出去。
这些信息(果然
居然)帮助了很多朋友:
狗妈妈找到了它走丢的孩子,昆虫找到了食物,东边的柳树把悄悄话传给西边的柳树……大家都很感谢蓝色的窗帘。
转眼,蓝色的窗帘变旧了,主人把它取下来顺手放在窗台上。
好朋友风发现它自由了,于是高兴地把它带到了空中。
它跟着风飞舞旋转起来,多么兴奋啊!
最后它累了,在一块草地上停留下来。
正好在草地上野餐的小兄妹发现了它。
妹妹高兴地对哥哥说:
“哥哥,看,它可以做我们的野餐毯!
就这样,蓝色的窗帘陪着小主人去了很多地方,看了很多的风景,实现了最初的(希望
愿望)。
而最让它感到幸福的是,它一直都在为别人带来快乐。
(1)选择括号里合适的词语。
都________(无
- 配套讲稿:
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