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组织教师考学、以考促学、以考促研,以促进教师发展和素质提高。
通过集中与分散学习的方法,组织教师认真学习《新课程标准》与《20xx年十三市中考试卷》,掌握课程改革的核心思想和基本理念,领会课标实质,研究课标指导下的中考命题,开展课标指导下的中考试卷研读教研活动,促进教师建立起创新理念下的课程教育观念。
5、加强对教师的培训和指导工作。
通过“蓝青工程”师徙结对,新老挂钩,专业引领,教学互动,等形式形成教师专业化发展培养模式,积极倡导“学习、合作、竞争”,努力营造在交流中学习,在合作中进步,在竞争中成长的氛围,加强青年教师的培养,积极创造条件,让青年教师上台阶。
(三)筹建因材施教中心,尝试构建分层培养、习惯引领的学生发展模式,促进学生学业提升。
素质教育的核心是以学生为主体,教师就要根据学生的情况来制定教学策略,因材施教很重要。
只有学生愿意学习、主动学习,教师的教学才有意义,才能取得很好的教学效果。
1、继续注重“好习惯益终身”的养成教育。
关注课堂、努力让学生养成智慧笔记的习惯,定期组织学生笔记的评优与考核。
关注习题的再生力量,继续加强“温故而知新”的错题整理习惯的培养,定期组织学生错题集的评优与考核。
策划“好习惯,我受益”学生专场之“我行我秀”活动。
2、以竞赛为载体,预设学科特色课程,趣味数学、欢乐ABC等。
定期以竞赛的方式促动学生内在的追求卓越的潜能,在这些竞赛活动上得以彰显学生的个性、展示才情、提升能力、增强自信。
3、关注作业分层推进与假期作业量管理。
要加强团队协作,用集体的智慧让学生高效作业,避免低效的大题量训练对学生学习习惯、学习兴趣的负面影响。
对每双周各年级的假期作业进行跟踪管理与调研,严格控制假期学生作业量。
要实现因材施教,就要针对不同类型的学生有不同层次的要求,在学生作业上体现分层推进,在周闯关、返校测试中要体现分层,每一份周闯关或返校测试卷要分设立必做题和选做题。
(四)完善考务服务工作,做好各年级的阶段考试、期中、期末考务组织工作,阅卷与反馈工作,从而实现公平严谨,快速高效。
在考务服务过程中,坚持四个原则。
一是公正性原则,即在考试管理一致的前提下,使考生公平参与考试。
这就要求进一步完善考试规章制度与督查措施,统一考试监督和处罚标准。
二是程序化原则,即各项考试按照规定的工作程序组织实施。
考试的组织和实施严格遵守《曙光双语学校初中部考试管理规范》要求,有效防止和纠正考试中出现的误差。
三是保密性原则,保密工作是维护考务工作权威性和公正性的关键,其中,最重要的是试卷保密工作,从命题、审题、打样、印制,直到实施考试,各个环节都应执行严格的保密要求。
四是监督性原则。
即在考务各工作环节建立起相互监督的机制,这是维护考试严肃性和可靠性的有力保证。
通过教师监督、级部监督、科室监督各个工作环节,营造客观、公正、科学、合理的考试环境。
教科室工作计划篇2
一、指导思想
以白云路小学《教师综合素养升级版行动计划》为工作指南,注重师德、师能并驾齐驱,搭建博客反思、智慧阅读、成长讲坛三方舞台,抓实聚焦课堂、青蓝结对、项目培训、课题研究四项常规,开展多元评价,助推教师综合素养升级,让教师乐学、善思、幸福成长,团队和谐积极向上,致力打造出教师培养名片工程,形成我校教师培训特色品牌。
二、重点工作
(一)开展“墨韵育心”教师书法培训,实现教师综合素养的不断升级
“墨韵育心”是我校的特色项目培训,此项目已开展三年,全校师生齐练毛笔书法初见成效。
为实现教师综合素养的不断升级,在本学期继续开展教师毛笔书法培训,将由各年级组每周推荐一名教师授课,组内指导老师落实作业评价,力争在去年的基础上有新的突破。
并以此形成校本课程体系,编写出校本教材。
并通过这样的活动,给每位教师创设参与校本教科研的平台,让更多的教师在校本教科研活动中得到能力的提升。
(二)搭建博客反思、智慧阅读、成长讲坛三方舞台,实现教师专业化发展
博客反思
继续组织全体教师开展写博、访博、评博活动。
要求每人每月撰写一篇教学随笔或教后记等,通过每月一公开的方式,最大限度地激发教师的写博、访博热情,从而让教师在博客上秀出自己的风格,提升自己的素质,展现白小教师教科研新风貌。
智慧阅读
全力开展“书香校园”之“教师智慧阅读”活动。
一读二思三讲,通过每人每月一本教育文学类专著的阅读,认真反思,吸收其思想精髓,并运用于自己的实践。
周六、日、节假日每天读书不少于1小时。
每位教师每学期至少读完一本教育专著及一本经典名著,35周岁以下的青年教师每月完成1篇读书笔记。
通过以上多种活动促使学校形成浓厚的读书氛围,使校园处处弥漫书香。
成长讲坛
继续开展教师快乐成长讲坛活动,交流教育教学经验和方法,造就出一大批思想有远见、表述有魅力、行为有创新、教学有个性的名师。
使教师专业化建设得到持续稳定地发展。
(三)抓实课题研究常规,促进学校内涵发展
本学期,我们将继续深入开展1项市级课题《经典诵读与语文教学整合研究》、4项市级小课题的研究,并积极申报省重点课题。
注重课题的规范管理,确保课题研究秩序有效进行。
制定好课题研究计划,坚持做好课题的中期检查、论证工作,积极自查,定期对课题研究进行研讨并及时通报;
并做好课题研究活动过程的翔实记录,和课题材料的归档整理工作。
注重科研课题档案的收集、整理、统计、利用。
(四)我手写我心,科研月勤笔耕
学校根据湖北省教育工会、省继教中心、省干训中心“关于举办‘教育创新在路上’赛事活动的通知”要求,把科研月定在四月,要求老师们结合工作经历,回望自己的讲台,对教育多一些思考与探索,做勇于实践的“创客”。
1、活动主题:
“教育创新在路上”
2、内容要求
“教育创新在路上”,这个话题的内涵非常丰富,涉及的问题方方面面。
“创新”是一种广义上的创新,即只要是自己尚未认识和经历的即可,不强求首创。
可以是教育教学的观念、内容、方法、技术、模式等方面的变革以及教育管理的体制、机制上的图新。
“教育创新在路上”这个命题中,“在路上”,是一种“正在进行”态。
“在路上”昭示着任重道远,坎坷多多,时不我待。
我们期待着应征者在当前全民创新的浪潮中,在基础教育改革的攻坚阶段,选择其中的一个问题,作深入的实质性的研究,展现今天的成果。
“教育创新”在“进行”中也应该有所“回望”。
“回望”是一种牵挂,是一种反思,也是一种凝练,意味着体验成功的愉悦,道出不足的遗憾,激发图新的活力,再筑未来的梦想。
切盼大家的心灵对话,讲述昨天的故事。
3、形式要求
以教育叙事短文、教育论文为主,其他形式如人物专访、通讯、诗歌、散记、教学设计、课堂录像、工艺作品等皆可参赛。
(五)积极推进人才策略,及时安排教师外出学习
首轮“教师外出学习三年计划”目标已达成。
本学期,学校将一如既往地积极推进人才策略,及时安排教师外出学习。
1、在远程国培中倾听众多专家和学者的精彩讲解,使老师们对教学拥有更多新的认识、新的思考和新的收获。
2、聆听窗外声音,触摸户外精彩。
组织部分老师外出交流学习,回校后开展以“学经验、促发展”为主题的校本培训活动,外出学习的老师或展示一节汇报课或作学习汇报。
通过活动,成长出一批能起到引领作用的教学骨干。
3、加强名教师、骨干教师队伍建设。
鼓励推荐教师参加各级各类培训、教育教学基本功大赛、教育教学论文大赛,促进教师团队素养的提升。
(六)做好科研成果推广,重视年度考核
拓宽教育科研宣传渠道,做好科研宣传工作。
及时向教师传递各级论文评比信息,鼓励老师们踊跃撰稿,充分展示学校的教科研成果,上报科研成果参加市区级评选。
并通过教师博客、教育信息网等形式来加强学校教育科研的宣传力度,提高教科研工作效率。
重视教育科研工作年度考核。
记录好学校日常教科研工作细节,数据说话,实施精细化管理,对照上级教科所有关文件精神,对学校日常的教科研工作实行自查、自评和自改,通过分数量化、年终汇总,进行年度工作考评,同时接受上级教科所对我校教育科研工作的年度考核,发扬成绩,力争先进。
四.具体工作安排
二月:
1.制定学校教育科研工作计划。
2.教师制定个人专业发展计划、业务学习计划。
三月:
1.召开小课题课题组成员会,布置研究工作。
2.认真组织好每周一《墨韵育心》教师毛笔书法培训活动。
3.开展第36期教师快乐成长讲坛活动(二年级组)
4.各课题组有序开展活动。
5.月底进行教师博客月常规检查,并将检查结果予以公示。
四月:
1.认真组织好每周一《墨韵育心》教师毛笔书法培训活动。
2.开展第37期教师快乐成长讲坛活动(三年级组)
3.开展“我手写我心”科研月活动。
4.开展科研月活动。
方案、活动资料及时整理归档。
5.博客月常规检查、评比、公示。
五月:
1.召开小课题组成员会议。
2.组织征集《素质教育论坛》稿件
3.对课题日常研究情况进行调研。
4.开展第38期教师快乐成长讲坛活动(四年级组)
六月:
2.开展课题研讨活动,并开展课题中期自查,撰写小课题阶段性报告。
3.编辑第45期校报《白云教研》。
4.博客月常规检查、评比、公示
5.本学期学习型教师评选。
6.统计本学期教科研成果。
7.迎接市、区教研室组织的各课题工作检查。
8.整理本学期科研及各课题工作档案。
9.总结教科研半年工作。
教科室工作计划篇3
本学年度,教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下,突出质量立校与科研强校的指导思想,以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念,实行精细化管理,把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。
二、工作思路:
以质量建设为中心,以教研组建设为依托,以教学科研为突破口,推行教师自我发展规划,整体提升教师队伍教育教学科研水平;
改进教师评价方法,以教师的发展为本,充分调动教师的工作热情,激发教师的潜能,努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队,实现教学质量的恢复性增长,进而实现跨越式的增长。
三、具体内容:
(一)教研组建设方面
1、坚持业务学习,实施读书行动计划
加强教育教学理论学习,实施读书行动计划,建设学习型教研组。
为达到新课程体系的要求,进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴,教研组要引导教师养成“阅读”的习惯,唤醒教师的读书需求。
在教师发展规划中,每位教师制定每学年的读书学习计划,并上报教科室,存入教师个人档案。
对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。
2、普及“四有”生本课堂教学,开展教学交流活动。
课堂教学的质量是学校生存的根本,通过一年的努力,“四有”生本课堂的理念已经深入人心,在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。
但是我们看到,现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远,有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用,在日常教学中应用很少,还有极少量的教师对其兴致不高,知之甚少。
今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念,普及“四有”生本课堂教学,力争把这项工作推向深入。
以教研组为单位,在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动,以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组,进行量化打分,实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。
在今年9月下旬,举办教研组长研究课活动,10月份举办高三第一轮复习探讨课,在明年2月上旬举办新进教师汇报课,下旬举办高三第二轮复习探讨课,3月举办青年教师优质课竞赛,4月举办中年教师优质课竞赛。
3、落实集体备课制度
认真执行《远安一高备课组量化评估方案》,备课组长要增强备课组的凝聚力,要充分发挥引领作用,要进一步加强集体备课的实效性研究。
提倡以备课组为单位备电子教案,尝试学案导学的做法。
高一备课组要加强初高中衔接教学的研究,在教学内容上进行衔接,在学法上进行指导,9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿;
高二年级备课组在培优辅差上加强研究,制定计划,在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿;
高三备课组要加强高考的研究,提升复习效率的方式方法研究,落实基础和培养能力的研究,特别是培优的研究要加强,尽快出成绩。
(二)教科研工作方面
4、加强课题研究,积极探索校本课程开发。
课题研究要为教学服务,用课题带动教科研,以研促教、教研相长;
课题研究要有
利于教师的发展,以提高教学质量为终极目标;
课题研究采取分阶段进行,分级要求,并以制度做保证进行考核奖励。
省市级课题研究要有组织有计划,教研组要全员参与,分工合作,教研组长和备
课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题,并在教研组内推广实践,力争在二至三年内完成。
学校对其大力宣传,扩大影响,并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对课题组给予奖励。
小课题研究(包括校级课题和个人课题)要立足解决教学中的实际问题,要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。
学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题,课题都是从实际问题中提炼出来的,教师的教研要强调问题解决,不搞花架子。
一般在一年完成,并把研究的成果以论文形式写出来,学校汇编成册,在此基础上进行评优奖励。
在9月15以前,教研组长对本组的课题进行摸底,对本学年的课题研究写出详细具体的计划,包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。
5、逐步推进研究性学习课程的实施,开展具有学科特点的学生活动
教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出:
普通高中要设置"
研究性学习"
课程,要让"
学生通过研究性学习活动,掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式"
,教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件。
”按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动,可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略,逐步把研究性学习课程做大做强。
本学年,由教科室与高一年级具体实施。
以科技体育艺术节活动为契机,教研组每学期开展1~2次大型学生活动,如语文组的演讲比赛,诗歌朗诵活动;
外语组的口语比赛,书法比赛;
化生组的环保社团活动等等。
(三)教师队伍培养方面
6、加强师德建设
教书是一种职业,有其独特的职业道德标准和规范;
教师是一种事业,它需要用心去做,它要求“为人师表教书育人”。
作为教师,应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。
本学年,我们将丰富教师师德档案内容,按照《中小学教师职业道德规范》的要求,从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进行细化考核,结合学生评教。
一学年进行师德评比,树立师德标兵(一个学科一至二名),进行表彰和宣传。
7、建立教师个人发展规划,启动“名师工程”
(1)建立教师个人发展三年规划,主要包括“三定两勤”,即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结,同时把个人课题研究,读书计划,论文发表,个人博客建设等纳入发展评价体系。
在今年10月15日以前,教师完成个人申报材料,一式三份,教师本人、教研组长和教科室各持一份。
(2)在明年5月前,完成年度感动一高十大教师和“远安一高名师”的评选,向学生、家长和社会大力宣传其事迹,发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用,提高教师的社会知名度和社会影响力。
(3)培养青年教师,使其成为青年骨干教师储备人才和教坛新秀,鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人,参加各级各类学会、论坛等组织。
给教师评职晋级创造更多的机会和条件。
8、创新教师培训方式,加快教师专业化成长。
(1)坚持“请进来走出去”的交流方式,请专家进校讲学讲课。
以教研组为单位联系挂靠一个学校,签订协议,教研组长在今年10月20日前列出计划,定期把教师送出去学习,以两年为一个时间周期,保证每一位教师都有一次出去学习的机会,及时获取新理念、新思想、新方法,促使教师专业发展。
教师的一切外出学习交流活动安排均由教研组长决定,统筹兼顾,做好记载,要求外出学习教师在教研组内汇报,并有关材料上交教科室存档。
(2)强化青年教师培养工程。
坚持师徒结对,双方签订三年培养计划。
促使以老带新、共同提高;
要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思,组织青年教师参加本年级大型联考统考,促使其业务水平快速提高;
开展青年教师优质课竞赛活动,创造各种学习机会对青年骨干教师进行培养。
(3)坚持举办《远安一高教育论坛》,给教师搭建一个交流展示的平台。
学校每月举办一次教育论坛活动。
谈谈学习教育先进理论后的感悟,谈谈读书后的收获,展示课题研究过的成果,给出学校管理和发展的建议等。
组内教研活动,也应为教师提供发表教育思想的平台,把优秀的教师推荐到学校讲,三年里争取人人都有机会讲一次,还可以请外面的专家和社会人士讲。
9、成立远安一高校级学术委员会,对每一位教师的课堂教学进行评价,指出主
要的特色和最大的亮点,给出奋斗的方向和合理化的建议,帮助其形成自己的教学风格。
在各学科推出教学标兵,树立名师典型,大力宣传。
教科室工作计划篇4
秉承“以人为本,特色立校,为学生的一生奠基”的办学理念,以“加强教师队伍建设,促进学校内涵发展”为指导思想。
坚持为教育教学服务,以抓教学质量为目标,以常规教研为基础,以发挥市区校级骨干教师辐射示范作用为突破口,深入开展农村中学教研组建设课题研究,加强学科基本功竞赛,充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。
二、工作目标
1、以教师队伍建设为中心,强化落实各级各类培训,形成“团队带教”的相应机制。
2、完善校级小课题申报、考核、评价制度,增强教研活动、备课活动的实效性。
3、深入宣传学习推广教研组建设阶段成果“三员、三查、三评、三识”尽可能把研究行为转化为相应部门的管理行为。
4、借助网络教学随笔的形式,以评价和展示教科研成果为核心,推进课题过程管理与研究。
三、工作要点及思路
第一、进一步完善教师“团队带教”的相应机制。
到校三年以内的青年教师,以备课组为单位,开展“团队带教”。
具体措施:
1、每月随堂听同组教师的课或同科其他教师课4节以上,(含教研组教研活动课)备课组长组织教师听青年教师课每月1节以上,根据听课发现的问题,及时沟通确定带教的主题。
听课记录及心得交教科室每月检查一次。
2、认真参加各级优质课,竞赛课活动,同组教师关心指导。
3、青年教师积极参与网络教研(教学随笔等)认真总结教学得失及教学问题。
4、每期结束前一个月,通知教科室上1—2节汇报课(所在组教师、教务主任,科研室主任、分管校长参加)
5、统一考学科青年教师承担月考、半期试题命题工作。
备课组长组织全组教师认真审核修订保证试题质量。
6、制定“团队带教”考核办法,对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并给予备课组物质奖励。
第二、进一步强化市区级骨干教师在学科领域的辐射引领作用。
1、开学后落实市区骨干教师承担讲座等多种形式的校本培训任务。
2、根据自愿和学校确定的形式落实对学科团队建设指导任务,签定责任书,落实具体责任。
学年末召开学科团队建设经验交流会,考核市区骨干教师辐射引领效果,推广成功经验。
3、按照市区骨干教师对非规范级学校的要求,加强对骨干教师过程管理(示范课2节/年;
网络教学随笔、调研报告、课题申报等)组建考核队伍,并真正落实考评职责。
第三、完善校级骨干教师培养考核机制。
1、在学校新领导班子面前,重新梳理修订校骨干教师考核评选指标体系和教育科研奖励办法。
再审订通过后加强宣传,提高知晓度。
2、协助学校相关部门完善教师科研评价指标,形成相应与评职评优相关联的系列制度。
第四、以校本教研为中心,深化课程改革。
(1)强化各学科“集体备课”研究
在个人独立备课的基础上,根据学科特点备课组长自行组织备课组成员集体备课、同时派专人进行本学科教学资源包的建设,学年末展示学科资源包建设情况。
(2)加强新课程改革理论学习
基础教育课程的改革,要求教师全面更新教育观念,树立正确的课程观、教学观、学生观、人才观、质量观,适应新课程,真正走进新课程。
每一位教师都要加强学习,重视培训,提升理念。
为此,我们必须继续开展新课程改革的校本学习,努力提高教科研能力。
学习方式主要有:
其一、通过教科室博客校本培训栏目,个人学习。
其二、通过教研活动时间观看有关课改的优质课录像、交流体会等方式集体学习交流,提升教育理念。
(每月1次)
(3)关注课堂教学研究的有效性,将研究深入。
具体要求如下:
(1)研究课备课组首先应该集体备课,准备好相应听课资料(人手一份),在教学设计中要特别提出观课建议,让听课教师明白观察点是什么?
教研组长事先应该安排教师录像,要安排好观察任务,评课教师围绕自己承担的观察任务评课。
(2)会后教科室把录像上传,上课教师反复回放,围绕大家提出的问题在博客上写出自己的教学反思。
第五、规范教科研工作管理制度,继续推进课题过程管理与研究
(1)本学期将进一步规范课题的过程管理。
并做好课题的研
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