综合实践活动4下教案Word文档下载推荐.docx
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谈谈你的看法。
D、辨一辨(灯片出示)
这种做法有利于他们全面发展吗?
四、教师总结
健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。
第二课时兴趣爱好大碰撞
1、学生在上节课对同学的兴趣进行了收集
收集结束后,在3页完成统计表,要认真仔细,一个不缺,给予充分的时间。
2、从调查结果中,我们得出了什么样的结论?
哪些兴趣爱好者多?
哪些兴趣有益?
(唱歌、跳舞、听音乐、看书……)
哪些兴趣更适合自己?
我的体会是……?
学生对以上问题依次作答,进行体会,老师加以引导
3.辩论分析加深认识
开设小论坛,让学生进行辩论,阐明自己的观点。
4.情境体验深化理解
学生受到正面榜样的感染,知道了有益的兴趣爱好有利于人的成长,学会正确选择有益的兴趣爱好。
但在实际过程中常会遇到一些问题,有来自主观的,也有客观方面的。
通过演一演、评一评,学生在角色体验中感悟,达到自我教育的目的,也体现了学生真正是学习的主人。
5.结合实际指导行为
学生能根据自身的实际情况来回答,道德意识得到了强化。
接着,出示儿歌《兴趣爱好》,既起到了归纳知识点的作用,使学生的道德情感又一次得到了升华。
第三课时兴趣爱好大放送
一、表演展示自己的兴趣爱好分享快乐。
师:
如果王玲很喜欢编织东西,但父母却要她学钢琴,为此她很苦恼。
我们有什么好办法帮她解决呢
学生互相讨论,商量金点子。
学生汇报金点子
1、服从父母,让父母高兴
2、自己做自己的,不管父母。
3、尽量说服父母,发展兴趣爱好
兴趣爱好大碰撞
记下自己和父母的爱好兴趣,以及父母对你的期望
自己的兴趣爱好:
父亲的兴趣爱好;
母亲的兴趣爱好:
父亲期望你的兴趣爱好:
母亲期望你的兴趣爱好:
二、活动:
辩论会
是坚持自己的兴趣爱好,还是顺从父母的安排?
猜想和构思
我该怎样准备呢/
首先要明确自己赞成的观点
还要围绕自己的观点找论据
不要忘了猜测对方会说些什么,想好对策。
发言时注意仪态,充满信心。
进行辩论
教师小结两组表现
记录与思考:
把自己的想法记录下来。
我这样说服父母……
我顺从父母的安排,因为……
要求学生课后搜集有关名人培养兴趣爱好的故事,以榜样来激励学生培养适合自己的兴趣爱好。
开展“兴趣伴我成长”的队会活动展示自己的兴趣爱好,这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会,也会对他们起到一个激励的作用。
教学的空间不再局限于课堂,让学生在课堂上获得的认知与体验感悟,在课外实践中进一步得到强化,真正促进知情意行的统一,促进良好道德行为的养成。
附快板表演
《夸夸我班的小能人》打竹板,响连环,观澜之星大盘点。
校长老师到校友,个个都是顶呱呱。
我们小队盘点谁?
仔细听我把话讲。
第一星,听好了——从小勤奋练书法,持之以恒不怕苦。
四个年头如一日,汗水换来真功夫。
考完四级考五级,字迹端秀人人服!
猜一猜,她是——(有请王子璇同学为我们现场表演书法)
第二星,听好了——他是武术小明星,坚持练武整三年,汗水换来收获多,块块金牌是证明。
英姿飒爽展雄姿,意志坚强了不得。
他就是——
修改意见
教
后
反思
主题活动二编织五彩的生活
(1)生活中的编织
1课时
1通过收集,了解不同形状的编织品及其作用。
2提高表达能力。
了解不同形状的编织品及其作用
编织品
一、收集记录,比较不同材料的编织品有些什么不同。
课前学生收集了很多编织品,请他们按要求完成表格
项目
主要材料
用途
制作工具
草编小马、小鹿
草、塑料管
观赏
手工
手链、中国结
织线
佩带、观赏
乒乓球拍
皱纹纸
运动工具
通过比较发现:
比较柔软的东西都适合编织。
把自己收集到的作品展示给大家看,互相说感受。
(略)
三、以小组为单位,从所收集到的物品中选择一件,看看它是用什么材料做的,想想怎样做,商量一下,再动手试一试。
(给予充分的时间)
四、全课小结:
主题活动二编织五彩的生活
(2)有趣的编织
1、了解有关编织发展的历史。
2、探究纸编的方法。
探究纸编的方法
资料
:
一、激发兴趣
在现代生活中,编织艺术丰富多彩,已有数千年历史了,我们来了解一下它的历史吧!
收集有关编织发展史的资料。
1、学生互相交流收集。
2、学生汇报:
古代:
1古代用草、树枝做简单的衣服、鞋子、帽子等
2古代人学会了用线编渔网打渔。
3古代人又学会了编织布匹做衣物,用珠子等编织精美工艺品。
现代编织技术的发展
用机器能编织出各种精美物品来。
介绍草编:
学生自读14页介绍。
三、作业:
探究纸编方法,下节课做好编织准备。
主题活动二编织五彩的生活(3)学做中国结
2课时
1、了解中国结的编法。
2、增强观察能力。
3、试着做个中国结。
做个中国结
各种材料
一、引入新课。
拿着事先准备好的中国结问学生这是什么
生:
中国结
美吗
生:
很美
想不想了解中国结的编法
动手拆一个中国结,看看能发现什么?
学生认真观摩中国结编法
发现:
每一个结从头到尾是用几根线编织而成的。
了解中国结的诗句:
心似双丝网,中有千千结。
“结”象征了人类丰富多彩的情感,古人在抒写情感之时,把这种结也融入其中,给我们留下了许多优美诗句。
三、活动:
学做吉祥结
认真了解制作过程
小组研究做
全班展示
四、学做蜻蜓,增强动手实践的能力
1学习制作步骤和方法
小组看图研究蜻蜓的制作方法
2各小组交流蜻蜓的制作方法
3小组一起学做蜻蜓,时间要充分
教师给予指导
4展示:
展示各组蜻蜓
5评价:
哪些做得好,哪些不好
6原因:
丝线硬些的好做,丝线软的做得不好
五、运用所学的编织方法,试着编奥申委会徽。
学习图标的意义:
中国结的象征,象征五大洲的团结,协作,交流,发展,携手共创新世纪
五星:
打太极人形,以表现中国传统体育文化精髓
会徽的整体形象如行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快,更高,更强体育精神。
主题活动三今天我来当校长1校长每天做些啥
1-2课时
1了解校长每天干些啥。
2增强自身的实践能力。
了解校长每天干些啥
课件
一、引入新课
师:
校园里,每天都有一个人在为我们忙碌着,他就是校长,我们尊敬的校长,每天都在忙些什么呢?
二、小组讨论
汇报:
上课、检查、听课
访谈校长
1、访谈前,需要准备些什么?
(问题、确定访谈对象、分工)
拟定访谈问题:
到校时间?
到校活动?
怎样管理学生?
怎样管理老师?
教育名言:
还要注意些什么:
A带笔、纸、照相机
B谈话时,说话得体,合作愉快。
2、访谈校长
学生分小组,推选代表对校长进行访谈
需有秩序,说话要有礼貌
(给予充分时间)
采访结束后要做一个访谈记录
如下表:
访谈时间:
访谈地点
访谈对象
访谈内容
四、表达与交流:
大家交流一下吧,校长每天忙些什么?
选派代表给大家讲讲
五、全课小结:
主题活动三今天我来当校长2我是校长,我能做些啥?
发挥联想能力,我自己是校长,想做些啥?
增强学生的从事社会事务的能力。
发挥联想能力,我自己是校长,想做些啥
第一课时
一、猜想与构思
如果今天我是值日校长,工作该从哪着手呢?
学生汇报:
1检查清洁
2检查早自习
3检查教师
观察校园里每天发生的事
学生事先做了小调查,用心,用眼睛去观察发现
记录校园中存在的问题
花草被践踏,课间疯打
老师上课接电话,浪费水
学生不诚实,老师体罚学生等
放学不回家,各班布置作业等
全课小结:
第二课时:
我是校长,我能做些啥?
教学内容:
我是校长,我能做些啥
教学目标:
1发现学校存在的问题
2将发现的问题进行归类整理,增强整理能力
教学准备:
收集有关问题
教学过程:
将上节课收集的信息进行汇总归类一下
看到的现象
属于什么问题
小朋骂脏话
文明礼仪问题
课间疯闹
文明礼仪
老师体罚学生
师德问题
讨论:
学生讨论感兴趣的问题
课间疯打
老师体罚学生
只做校长一日工作卡
我的一日工作卡
早上
7:
00
到校
7:
20
检查清洁
30
检查教师
8:
上课
9:
批改作业
主题活动三今天我来当校长3今天我来当校长
第2课时
1学生模拟校长来开一次主题班会。
2增强学生发现问题,解决问题的能力。
学生模拟校长来开一次主题班会
各种资料课件
第一课时:
今天我来当校长
1学生模拟校长来开一次主题班会
2增强学生发现问题,解决问题的能力
今天我来当校长
以“今天我来当校长”为题,开一次主题班会。
自主策划开展“今天我来当校长”的主题
班会,以小组为单位进行模拟情景表演,
解决校园中发现的问题
学生轮流进行我当校长的演讲
提出发现的问题及解决方案
班主任工作会议
学生分担活动,值日校长负责工作会议
讨论本班的工作及安排
其他学生可以提出建议协助班级工作
各会场汇报自己小组的班主任工作会议
小结:
通过学习,学会与校长沟通
加强了解,沟通的能力
上节课“我来当校长”的主题班会活动结束后
学生想到了什么
学生讨论交流
1当校长真不容易,天天都要为所有的事情操心。
2我们长大以后一定要当个尽职尽责的校长。
怎样把生活中的金点子与校长交流呢?
讨论交流
1与校长面对面进行交流。
2为校长收集各种资料,当校长的参谋。
3给乡长发一封邮件。
4给校长写一封改进午餐的建议。
拓展:
小组间开展体验角色的活动。
主题活动四寻找红岩精神1追寻先辈的足迹
1、通过学习,了解红岩精神及人物。
2、增强爱国主义精神。
通过学习,了解红岩精神及人物。
请学生讲事先准备好的小萝卜头、江姐、周恩来等大故事
这些可歌可泣的故事代表了什么?
学生讨论,汇报
代表我们伟大的名族精神
这些可歌可泣的事迹凝聚成我们中国魂,民族魂,那就是民族精神
猜想和构思:
怎样才能找到“红岩精神”呢?
学生讨论:
1茶馆革命的纪念馆
2收集资料和图片
3请人做报告
4网上查询
全课总结:
主题活动四寻找红岩精神2寻找红岩精神
1收集红岩故事中革命者的资料和图片。
2增强爱国精神。
收集红岩故事中革命者的资料和图片。
寻找红岩精神
一、课前让学生收集红岩故事革命者的资料和图片。
学生互相交流和展示革命者的资料和图片。
学生看到这些资料和图片后讲感受。
1他们真伟大。
2他们很高尚。
3为了后人生活得更美好,甘愿抛头颅洒热血。
开一个红岩故事会,讲一个红岩故事。
1、小组合作商量怎样讲。
2、设计红岩故事。
3、每组选代表讲红岩故事。
四、讨论:
红岩故事里人物的行为体现了一种什么样的精神?
英勇无畏,勇于奉献的精神。
寻找生活中的红岩精神
(一)
通过实践活动,找到生活中红岩精神的典型事例
通过学习,增强爱国爱民的爱国主义情感
一、重述什么是红岩精神
师“红岩精神”影响几代人,教育几代人。
邱少云、张兰全、冉绍之、卢振龙等就是典型代表人物
二、讨论:
怎样才能找到我们身边的“红岩精神”呢?
1、学生讨论:
A去邻居家里进行访谈
B在学校老师那里去找找
C去同学家里找找看
D去社区访谈
E去历史博物馆
F网上收查
找到“红岩精神”的典型人物资料。
我找到卢振龙的事迹,通过网络收查的。
我找到邱少云的事迹,通过博物馆找到的。
我找到黎昌和的事迹,通过报纸收集的。
四、小结:
第三课时:
寻找生活中的红岩精神
(二)
了解公众英雄人物是怎样体现“红岩精神”的。
拟定访谈计划,进行采访。
增强爱国情感。
一、活动:
采访劳动模范,先进工作者。
1、拟定访谈计划
采访目的
小组成员
调查对象
采访准备的物品
采访要点
用什么方法进行访谈。
2、学生进行访谈。
采访的人物身上又是怎样体现“红岩精神”的。
实际行动。
一如既往
真心真意
用同样的方法采访我们的老师、校长、同学家长、社区领导。
主题活动四寻找红岩精神3红岩精神照我行
学习红岩精神,能用红岩精神指导自己的行为。
通过演讲增强学生的爱国之心。
能用红岩精神指导自己的行为
红岩精神照我行
(一)
教学内容;
有人说现代社会更崇尚物质、时尚、自由、个性
红岩精神已不适应现代社会发展的需要了
学生讨论还需要不需要红岩精神
汇报结果:
需要红岩精神
为什么需要:
社会发展没有红岩精神人会很自私,社会发展越差。
红岩精神照我行
以“红岩精神照我行”为主题,开一个题班会
学生准备(分组)
以小组为单位发表演讲
评出优秀小组
好找同学平时要以红岩精神为指导
学习红岩村、红岩、红色、岩石、各词的含义
红岩精神照我行
(二)
通过演讲增强学生的爱国之心
每个人平时应该在应用红岩精神来指导自己
1心中时时刻刻提醒自己
2选一个人物来激励自己
3树立为人民服务的意识
以“红岩精神照我行”为主题出一期小报
讨论怎样画小报
以小组为单位画小报
各组设计小报
各组汇报小报并解说
选出优秀小报
谈谈自己在生活中和学习中是怎样以“红岩精神”为指导克服遇到的困难
我做题不会放弃但我很坚持
还是把它做出来
我早上不爱起床,就用有毅力的人激励自己,坚持起床
主题活动五生活污水知多少1生活污水的来源
1、知道河水受污染的原因。
2、记录生活污水来源
增强生活知识。
生活污水的来源
教学目标:
展示图片说:
我们身边的许多小河,水越来越黑,越来越臭,甚至连鱼虾也没有了,是什么原因呢?
学生讨论
可能是鱼被捞走了。
可能雨下少了。
可能是河水被污染了。
调查生活污水产生的原因。
洗衣服、洗脸、淘米、洗菜等。
冲厕所
工业用水
……
老师总结:
生活中有很多地方要应用到水,水一经使用,马上会受到污染,变浑浊了。
学生记录生活污水的来源
了解家里有哪些生活污水源
算一算家里一个星期产生的生活污水
讨论,家里还有哪些生活污水源?
冲厕所、淘米、洗菜。
洗衣服、洗拖把、洗澡。
算一算我们家里一个星期产生的生活污水。
1、学看水表的读数
学生说怎样看
老师解释怎样看
计算污水量
上周水表读数
本周水表读数
一周产生的生活污水量
一个月产生的生活污水量
本周用水数=本周水表读数—上周水表读数
一月产生的污水量=本月水表—上月水表
水费=本月用水数×
水价
主题活动五生活污水知多少2生活污水的危害
1、了解生活污水的危害。
2、增强节约用水的意识。
了解生活污水的危害。
第一课时
生活污水的危害
(一)
家庭生活污水的污染程度一样吗?
洗过菜的水污染程度要小一些
洗米的水污染也小一些
洗不太脏的衣服污染不很大
洗脏衣服污染大一些
洗拖把污染大一些
洗厕所水污染最大
小实验
准备洗菜水、洗衣服水、洗碗水、几条活鱼、玻璃杯
把活鱼分别放进几种生活中,观察鱼在污水中的存活情况。
等足够长的时间,等待结果
结果:
洗菜水里活的时间最长,洗碗水第二长,洗碗水里时间最短。
第三课时
生活污水的危害
(二)
生活污水的危害
(二)
了解生物在不同环境里的生存状况
增强节约用水,保护水资源的观念。
1
整理与分析
(1)完成41页的表格
(2)交流通过这个实验,你想到了什么?
学生交流
1、清洁的水一经使用后,就被污染了。
2、有的还被严重污染了,如果不经特殊处理就不能再利用了。
2、讨论:
家庭生活产生的生活污水通过什么途径流到哪里去了?
对周围的环境造成了怎样的影响或危害?
通过下水道流到江河中了,流到江河以后,全国1/3的河流、池塘不适于鱼类生存,1/4水体不适于灌溉,大部分城市饮用水被严重污染,水资源不符合饮用水标准,中国被列为世界最贫水国家之一。
4、
明白了什么?
节约用水,减少废水流入江河,污染环境。
生活污水的治理
生活污水的危害(三)
1了解生活污水的处理方法。
2
通过实践活动,增强学生的生活能力。
滤纸或滤布,一杯洗拖帕水或淘过米的水,2个玻璃杯。
生活污水的处理
猜想与构思:
面对生活污水你有什么解决的好办法吗?
污染程度较轻的生活污水可用沉淀、过滤等方法来净化处理
准备:
一杯洗拖帕的水
淘米水
将上述脏水用滤纸或滤布进行过滤
观察过滤水,学生讨论,汇报
(1)水变干净了。
(2)
泥土被过滤出来了
(3)但还不能喝
(4)
需要消毒处理
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- 综合 实践 活动 教案