优质最新语文A版小学三年级下册公开课教案妈妈留下的葡萄树2文档格式.docx
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2.有感情地朗读课文,感受童话故事语言的流畅.情节的曲折.人物的生动。
教学重点
自主选择识字方式,认识4个会认字;
练习书写8个会写字,参照“我的词语库”自主积累词语
教学
难点
教具
小黑板
设计者
太和镇小学三年教研组
刘晶等教师
教学设想
教学步骤
教师活动
学生活动
独创空间
一、
激情导入
二、
初读课文,
自主识字:
1.放音乐《世上只有妈妈好》,学生自由谈:
你想到了什么?
2.谈谈妈妈关心自己的事例。
3.今天我们来学习一则日本童话故事,板书课题,齐读。
1.默读课文,标好自然段,画出不认识的字或不理解的词语。
2.出示与生字连在一起的词语,指名读,并带读。
狐狸乖歇喉咙
庄汪猎绕觉尝
终于大吃一惊不知不觉
3.你能为这些生字找到朋友吗?
4.这些生字.词语回归课文,你还能准确的叫出它们的名字吗?
5.这篇课文主要讲了什么内容?
学生齐读课题
学生边读边进行圈画。
小老师带读
学生分自然段读课文。
三、
指导写字
四、
回读课文
1、出示会写字
乖歇颗觉尝
庄汪猎绕
2.这些字在书写时应注意什么?
3.练习写字,师巡视.评价。
4.展示优秀作品,让同学介绍写字时的注意事项。
同学们,让我们回读课文,感受课文内容。
你喜欢童话故事中的谁?
为什么?
你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗?
这棵葡萄树有什么含义?
学生观察字的结构
学生书空练习。
板
书
设
计
7.妈妈留下的葡萄树
乖歇颗觉尝
庄汪猎绕
教学
反思
语文第三周执教教师:
第2课时
1.复习6个会认字。
2.有感情地朗读课文,在读中感受童话故事中曲折的情节.生动的形象和优美的语言。
3.感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
4.在充分理解文本的基础上,发挥想象,能比较生动地续编课文。
感受童话故事语言的流畅.情节的曲折.人物的生动
感悟课文内容,体会母爱的伟大并受到情感的熏陶
词语卡片
复习生字,
导入课文
理解感悟,
体会母爱:
1.出示生字.词语卡片,开火车认读。
2.指名分小节读课文,注意要读正确.流利.有感情。
1.出示默读要求,学生默读课文。
默读要求:
①默读时不指读.不出声。
②注意正确的读书姿势。
③读完课文后,说说你最喜欢故事中的谁?
2.指导朗读,体会狐狸妈妈的爱子情深。
①你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?
提示:
可以从狐狸妈妈动作.语言.心理描写三方面入手。
投影放映“终于“一词,体会它的用法,并说说可不可以换成“然后”或“最后”,为什么?
②请体会狐狸妈妈的心情:
课件播放:
“狐狸妈妈喊起来:
‘呜——孩子,危险!
快逃哇!
’”,
想象一下狐狸妈妈当时想了
学生自由读,领读。
学生进行评价
学生默读完后自由发言
分小组讨论,把找到的词句画上标记,汇报讨论结果
学生自由发言
感悟道理,
续编故事
些什么?
③你在朗读时想表达怎样的情感。
3.读到这里,你除了感动,还有别的情感吗?
合作讨论:
课题为什么叫《妈妈留下的葡萄树》,这棵葡萄树有什么含义?
回想起妈妈为自己所做的一切,你想对妈妈说什么?
4.学生谈自己的感受,教师指导朗读最后一个自然段。
小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的,你能替小狐狸说说吗?
妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树,可是妈妈到底在哪里呢?
我们分小组续编课文吧!
学生朗读相关句段,师生.生生共同评价
学生谈自己的感受
小组合作交流.汇报
7.妈妈留下的葡萄树
狐狸妈妈 小狐狸
找吃的 等妈妈
摘葡萄 哭起来
喊起来 蹿出洞
没回来 找妈妈
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