六年级第五课 《洛列莱》文档格式.docx
- 文档编号:22091979
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:22.13KB
六年级第五课 《洛列莱》文档格式.docx
《六年级第五课 《洛列莱》文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级第五课 《洛列莱》文档格式.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
生:
……
好,我们按照地理位置依次从东向西来说。
中国、古印度、巴比伦、埃及。
(同学们边回答时老师边通过PPT出示能代表各国的建筑)
看来啊,你们的历史学的真棒!
其实呢关于“四大文明古国”的说法并不是十分准确,因为在同一时期同样繁荣的“爱琴文明”并未包含其中。
你们谁知道“爱琴文明”是哪个国家的吗?
对了,“爱琴”是指希腊的一个海,叫“爱琴海”。
所以,“爱琴文明”是指古希腊文明。
(出示古希腊代表建筑帕特农神庙)
好,既然说到了古希腊就不得不说说古希腊的神话了,古希腊的神话故事有众多的神话人物。
其中比较著名的有:
众神之王——宙斯,智慧女神——雅典娜,音乐之神——阿波罗,等等……
(边说边出示神话人物的PPT)
今天啊,老师就来讲讲关于音乐之神——阿波罗的儿子奥尔菲斯的古希腊神话故事(边讲边播放《洛列莱》):
音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯,他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次,他率船队在蓬托斯海航行,遇上两座浮动的岩礁。
多少年来,这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员,使他们不由自主地寻声而去,结果船被岩石撞得粉碎,人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险,当歌声刚一传来,他便用棉球堵住了海员们的耳朵,又把自己的身子让人捆绑在桅杆上,使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴,高声歌唱,终于带船队闯过了险境。
这个古老的故事在欧洲广为流传,在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国,这个女海妖叫洛列莱,海变成了莱茵河。
歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。
《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
同学们,刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习的《洛列莱》。
好,我们再来欣赏一遍,在听的时候带入这样几个问题来思考。
1、歌曲的演唱情绪?
2、歌曲的节拍?
3、歌曲的背景音乐有什么样的乐器?
二、倾听环节
播放歌曲《洛列莱》,完整倾听一遍。
然后进行师生问答,讨论。
同学们我们刚刚完整听完了歌曲,谁能回答老师提出的问题?
歌曲的演唱情绪?
生……
对,歌曲的情绪是平静中稍带一丝的忧伤。
歌曲的节拍是八六拍,可是谁能告诉老师为什么第一小节只有一拍?
这位同学说的很好,是弱起小节。
那歌曲中又有什么样的乐器呢?
对,有小提琴、竖琴……
我们再来分析一下歌曲的结构,一共三大段,每一大段有四个小乐句。
三、教唱环节
旋律教唱
好,我们已经听了两遍歌曲了,下面我们一起来学习《洛列莱》,再学习之前,我们还是先来唱一下音阶。
(音阶上下一个八度练习)
先听老师来唱音名,先听一遍,弹唱第一个乐句。
慢速,一个乐句乐句的教唱。
老师唱一遍后,带同学重复唱几遍。
第一个乐句唱完后提醒学生注意分析歌曲结构。
同学们,你们有没有发现歌曲的1、2、4乐句的结构好像很相似,那我们就先学唱1、2、4乐句吧。
音乐乐句结构相似,学生学唱起来比较快。
按规律先学唱1、2、4乐句。
1、2、4乐句我们学唱完了再来看看第3乐句。
这第3乐句,有谁发现这一句有什么特殊符号吗?
对,就是这个升记号“#”。
它比不升的音高半个音,唱的时候贴近上面的一个音唱。
先听老师来唱一遍,再带同学学唱。
第一段学唱完后,连起来慢唱到熟练。
歌词教唱
老师:
请同学把第一段的歌词朗读一遍。
慢速带歌词教唱,根据旋律部分的教唱规律,可以先教唱1、2、4小节再教唱第3小节。
第一段学唱完毕后,二三段教唱。
四、展示、点评环节
歌曲学唱完了,下面我们看看同学们的展示吧,看看哪个组的同学唱的好。
(请学生点评,指正,讨论正确唱法。
)
五、总结环节
同学们,今天我们学习了《洛列莱》,听了神话故事,你们对这个神话故事有什么感想吗?
…
这位同学说的很好。
马老师认为,女妖就是现实中的诱惑,现在的社会有太多太多的诱惑。
比如,沉迷电脑游戏、贪玩等等,我们不能被诱惑锁迷惑而失去了自己的方向。
不能像船夫一样,被女妖美妙的歌声吸引,而忘记了掌舵,船夫忘了掌舵就是忘了本,迷失了自己。
我们要想奥尔菲斯学习,知道并防范不良的诱惑,坚定自己的信念,才能到达胜利的彼岸!
课后反思
孩子们都喜欢童话,尤其是现在的孩子,几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。
在童话故事中,他们尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
因此,我在这堂课设计时,结合教材的特点,根据学生的喜好,由“童话”这个主题入手。
由充满神秘色彩的海底世界引入发生在莱茵河里的《罗列来》的故事;
在听觉引领下,调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。
使学生在音乐中品味童话,在童话中学习音乐。
魔法师的弟子
三
第2课时
1.培养学生对交响乐的兴趣,感悟交响音乐的魅力。
2.初步学习欣赏交响乐的方法,提高音乐感受能力及想象能力.
3.能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色,并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。
听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化
一.童话激趣,引入新课:
很久以前,古老的城堡里住着一位魔法师,他有一把神奇的扫把,只要他一念咒语,小扫把人什么都能干。
嘘,魔法师开始施魔法了,我们来听听。
聆听魔法师施魔法片段(创设神秘的情境)
魔法师有个小徒弟,每天要干很多的活。
在师傅身边久了,他就偷偷的学起师傅的咒语。
二.对比变化,感受聆听
1、聆听小扫把主题旋律
这一天,师傅出门办事了,而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。
这时候,他灵机一动,他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。
那他的咒语能不能有效呢?
我们来听听
(1)聆听大管主题,演唱旋律
(2)出示大管图片
(3)想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律
2.聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段
(1)小扫把主题出现几次?
用你的手指头来表示你听到的次数
(2)再次聆听
这音乐出现了3次,有什么不同?
(音乐要素的变化)
小徒弟的魔法灵了,心情怎么样?
3.聆听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲,自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。
没想到这边,听:
(片段)
你怎么感受到水溢出来了?
什么乐器表现水溢出来了?
这时候小徒弟的心情是怎么样?
(乐器)
出示小提琴图片
讨论:
水满出来,你怎么办?
4、观看砍扫把片段情急之下,我们的小徒弟是怎么做的?
5、聆听复活片段(渐强渐快)事情顺利吗?
6、聆听大水泛滥片段如何表现大水泛滥?
(力度、速度)
6、聆听结尾部分:
危急关头,魔法师回来了。
两段音乐哪段代表魔法师回来?
7、作品结构简介
《魔法师的弟子》是一首童话交响诗,作者是迪卡斯,《魔法师的弟子》是他创作于1897年,分序奏、谐谑曲及结尾三部分。
三、完整聆听
四、结束课堂
童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版,第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。
是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。
乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。
序奏部速度较慢,9/8拍。
由小提琴和单簧管先后奏出两个动机,描写了魔法师轻声咕哝,诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分,诙谐、跳跃的主题,生动的描绘了扫帚拎水的情景,同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
在这一部分里,拎水的主题不断的展开、升华,气氛越来越热烈,使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前,手足无措的慌张神情。
黄鹤的故事
第3课时
喜欢以音乐方式所描述的童话——《黄鹤的故事》。
通过欣赏交响诗《黄鹤的故事》,了解基本的故事情节。
1、通过欣赏交响诗《黄鹤的故事》了解基本的故事情节。
2、能听辨各乐器的音色。
一. 组织教学
师生问好
二.教材分析导入
上节课我们欣赏了外国的一首神话音乐,今天我们将欣赏以交响诗形式出现的乐曲《黄鹤的故事》。
三、新课讲授
完整地播放乐曲
学生聆听乐曲,感受乐曲的整体情绪。
指导学生完整听赏
1、师播放引子的主题:
让学生感受双簧管与长笛的音色
2、指导学生聆听艺人老马的主题,设问:
这段音乐模仿的是什么乐器发出的声音?
1、播放由竖琴演奏的副部第一主题,设问:
这段音乐让你联想到什么情景?
2、带领学生用动作模拟竹笛和竖琴的演奏姿势。
3、简介作者施咏康:
施咏康(1929~)作曲家《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品,1956年首演于北京第一届全国音乐周,此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
4、指导学生复听乐曲,以故事的形式讲述给同学听。
四.小结
通过分段欣赏,让学生逐步理解音乐所描绘的主题。
通过乐器音色的聆听,将其和所表现的内容主题相结合,进一步体会乐曲的内容和情绪学生对乐曲的故事很感兴趣,虽然乐曲较长,但是通过分段欣赏,学生对乐曲所表现的内容非常的清楚。
欣赏的过程像在听故事,对于长篇幅乐曲的欣赏有促进作用。
教案
第课时
教学反思
教学
第()单元计划
花钟。
3.小结:
钟里同学们种的这些花,一天之内就要陆续地开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。
用花的开放,就可以表示时间,这才是真正的──(指课题)
四、课后探究,布置拓展作业
通过这节课的学习,你还有什么问题吗?
有什么奇思妙想吗?
请你把它记录下来,和同学交流交流。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 洛列莱 六年级第五课 洛列莱 六年级 第五