冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议Word文件下载.docx
- 文档编号:22131198
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:23.51KB
冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议Word文件下载.docx
《冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版小学英语六年级教材分析及教学建议Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、课文结构的变化
六年级教材中的课文不再是从前那些简单的几句话或几组对话,而是转为大段的语篇学习,很多课文,都是围绕一个主题或情景展开的。
在叙述一件事情,不在是单纯就一个句型进行反复操练,而是在叙事或情景对话的同时,融入以往学过的很多句型和动词的不同时态。
例如,第7册第一单元的第5课,它就是一篇描述情景的课文,还有第6课,在回忆比赛情景的同时,融入了一般过去时的使用,也就是说,课文的知识内容复杂了。
2、词汇的变化
众所周知,小学英语语言知识的学习主要是以词汇学习为主。
学生在进入六年级以前所学的词汇大多以实物单词,即名词为主,对于这些比较形象的单词,学生容易理解并掌握。
因为低年级词汇教学的目标更多强调的是简单的认读、听说为主。
那么到了高年级,特别是进入到六年级的词汇学习,我们会发现,不仅要求四会单词的数量增加了,而且单词的词性变得复杂了。
新授单词中出现了很多抽象的名词和形容词。
如第8册第1、2单元中就出现了win、lose、often、before、healthy、weak、strong,exercise等,而且新授单词大多数出现在语篇阅读中,这就说明,我们让学生不仅仅要学习记忆单词,还要让他们学会在语篇中运用所学词汇。
二、单元教学分析
第七册教学总目标
1、知识目标:
能够听、说、读、写85个单词和短语,5组句子。
2、能力目标:
能够根据家、学校生活、节日等话题展开简短对话,并完成相应的任务。
能在真实或模拟真实的语境中,正确理解并能读懂和欣赏简单的篇章课文。
Unit1LiMingComestoCanada
单元教学目标
1、知识目标:
掌握下列四会单词汇和句子:
kitchenbathroomroomlivingroomdoorwindowstorerefrigeratorsinkdishtablebathtubshowertoiletmineyourscleandirtydrycookmakepassvegetablemakesuppercouchflower
----Didyouhaveanicetrip?
----Yes,Idid./No,Ididn’t.
---Whatwouldyoulikeforbreakfast?
----Iwould(I’d)like______.
----What’sinthelivingroom?
----Whataretheydoing?
----They’re…
2、能力目标:
能用所学有关普通家庭用品、房间的词汇来描述自己家庭中的各个房间。
并能灵活运用到日常口语交际中。
3、情感目标:
培养学生热爱生活,热爱自己的家,爱护自己家的各种设施。
教学重、难点:
重点:
掌握名词性物主代词和现在进行时的用法并理解其内涵。
难点:
能够正确表达对时间的询问及回答,特别是非正点钟的回答。
能够四会表示家庭用品、房间的词汇。
Unit2SchoolinCanada
1、知识目标:
掌握下列四会词汇和句子
boots,umbrella,dry,wet,always,sometimes,usually,never,shape,circle,line,square,triangle,busdriver,busstop,schoolbus,playtheguitar,playthepiano
---What’sthetemperaturetoday?
---It’stwentydegrees.
----Whereareyoufrom?
----IamfromChina.
----Doyoualwaysdoyourhomework?
----Yes,Ialwaysdomyhomework
2、能力目标:
能运用所学词汇来描述天气状况的变化以及做事的频度。
3、情感目标:
让学生了解过国外的一些学校课程,引导他们关注自己身边的一切人、事物等。
重点:
能够四会表示频率的四个副词及表示形状的五个名词。
能够正确表达对天气状况及气温的询问及回答。
正确使用并理解不规则名词的复数形式。
难点:
正确使用并理解表示频率的四个副词。
Unit3WinterinCanada
掌握下列四会单词、短语和句子
seasonspringsummerfallwinterbloomblowmittens(mitts)fall(v.)skateskiicelearnteachoutsideinsideputontakeoffsnowmanthinkrockslidemakeasnowballlookoutskatefalldownwalkforwards(backwards)turnaroundsitinthesun
Whatacoldsnowyday!
----Why?
----Because…
能在日常口语交际中灵活运用所学有关四季的词汇来描述各个季节的特征、季节中开展的活动以及所穿的服装。
3、情感目标:
培养学生热爱大自然,鼓励他们积极参与各种户外活动。
能够四会表示四个季节、季节中的自然现象及季节特征变化的词汇。
能够运用表示季节的词汇来正确描述四季的自然现象、季节特征变化以及不同季节中所做的各种户外运动或活动。
Unit4Christmas
westernholidayworklightbringgiftinvitegivehavefun
broughtstaryesterday,today,tomorrowsomethingspecial,MerryChristmas!
openputupshine(shone)follow(ed)know(knew)wiseeachotherlongago
I’mgoingto…
He/Sheisgoingto…
----Areyougoingto…?
----Yes,Iam./No,I’mnot.
It’sfunto…
1)让学生能用所学有关圣诞节的一些基本词汇来简单描述圣诞节这一西方传统节日。
2)让学生了解四种常用时态的区别与应用
让学生了解圣诞节这一西方传统节日的概念和风俗习惯,培养他们跨文化交际的意识。
1)能够四会表示圣诞节这一西方重要节日的有关词汇并知道圣诞节的来历。
2)能够通过接触并感知体会一般过去时的语言表达,学会并正确使用这一重要时态的用法。
难点:
1)能够运用所学关于圣诞节的词汇来描述该节日。
2)正确理解四种常用时态的区别与应用,并能在日常口语交际中正确的运用。
第八册教学总目标
能够听、说、读、写99个单词和短语,8组句子。
2、能力目标:
能够根据运动、健康、旅行等话题展开简短对话,并完成相应的任务。
Unit1Sports
runnersT-shirtsportsoccerlightheavythrowcatchhitnetnexttaughtthoughtneedsomeanyordollarplayerteamgamewinlosescoretheother
----Doyouhaveany____?
----Yes./No.
----Wheredidyougo?
----I________.
能够运用所学词汇描述一些运动项目。
培养学生运动中团队合作的意识,懂得团队合作的重要性。
1、让学生掌握一些有关描述体育运动项目和用品的词汇。
2、四种常用时态的区别与应用。
3、让学生学会在体育活动中如果与他人进行简单的交流。
Unit2GoodHealthtoYou
healthystrongweaksickoncelastafterbeforewakeupbonemuscleskincabbagepeasonionscarrottwicemoreminutehourmonthexercisehighlowworkhard
Ilike____morethan____.
Howmanyminutesdoyou_____?
About_____minutes.
能够运用所学词汇来简单表达身体的健康状况以及有益于身体健康的生活习惯。
让学生懂得健康的身体来源于体育运动和健康的饮食,鼓励他们从小积极参加体育运动。
1、能够用英语表达身体的健康状况以及表达什么是有益于身体健康的生活习惯。
2、能够正确换算英语中不同单位的时间。
Unit3WhatWillYouDoThisSummer?
flowerleavesgrasssandalsswimsuittrunksswimmingpoolgoswimminghurryupmaderanliesaidlaycallrabbitdragonbetterpickthemlistentomusic,playsportslakeswamseaagainvisitbeachgohomesandthinganimalsalty
Itlookslike…
----Whatwillyoudo?
----I/Wewill…
1)能够用所学词汇来简单的描述四季和夏天的活动,表达自己的乐趣、爱好。
2)能够运用一般将来时讨论暑期计划。
增强学生对大自然的热爱,增加生活情趣,热爱生活。
1、能够运用所学词汇对大自然进行描述以及讨论暑期计划。
2、掌握will构成的将来时态的用法。
Unit4LiMingGoesHome
nextpersoneverycheapelsecostfoundhimanotherremembergotforgetbrightsurprisebegintelllateearlypartysugarsaltbowlhearcookiesomething
Howfarisit?
kilometers.
----Whenis…?
----Howlongis…?
1)能够用所学词汇来用英语表达需要,询问价钱以及评价物品。
2)能够用一般过去时描述过去的事情,正确区别过去时和将来时态的用法。
让学生体会到中国与异国小朋友之间的真挚友情,加深他们之间的友谊。
1、能够用所学词汇来用英语表达需要,询问价钱以及评价物品。
2、能够用一般过去时描述过去的事情,正确区别过去时和将来时态的用法。
三、教学建议
(一)词汇教学
学生在三四年级接触和掌握英语的词汇量有了一定的积累,对词汇学习的方式也了解了很多,但随着年龄的变化,他们的思维方式和认知活动向着有意注意和对抽象材料注意的发展,其有意识记逐步增强,机械记忆逐步减少。
因此对于高年级学生,特别是六年级的学生学习词汇的方式也应适当进行调整。
1、运用不同方式呈现词汇,做到情境中教学词汇。
学生在三四年级时学习的英语词汇大多是很形象性的具体实物单词,且以名词为主,学生可以借助图片、实物、多媒体等各种手段,很容易直接了解所学单词的内涵。
但到了高年级以后,不仅要求四会单词的数量增加了,而且单词的词性变得复杂了,出现了很多抽象的单词。
所以要根据不同词性的单词要采用不同方式呈现新词汇,做到词不离句,句不离境,让学生学会在句子中应用单词。
在教学单词的过程中,教师要始终坚持在语境中呈现词汇,努力做到情境中教学词汇,通过创设情景,多给学生接触、理解和运用词汇的机会。
还有相关话题的词汇可以集中教学;
还可以联想同义、近义词、反义词;
利用拼读规则和构词法规则(前缀、后缀、合成);
利用旧知识猜测词义等。
2、培养学生自主学习词汇的能力
通过三年的英语学习,学生们对词汇学习的呈现、操练及巩固等方式有了进一步的了解,掌握了一些理解、记忆单词的技巧,所以进入六年级后,特别是后半年的词汇学习,除了沿用以往的词汇教学方法外,我们更应把词汇教学放在培养学生自主学习的能力上,对学生学习词汇的方法进行必要的指导和帮助,为学生进入初中的英语学习养成良好的习惯。
例如,让学生课前认真预习所学单词,提高课上学习这些词汇的效率,以便把更多的时间放在六年级的读写教学上,做到教学内容和培养学生的能力上有所侧重。
(二)对话教学
随着六年级对话教学内容和话轮的不断增加,教师教学对话的方法也要随之调整。
部分对话教学除了可以沿用低年级的方法外,我们不要把高年级所有的对话教学都按照低年级对话教学的方法去进行。
实际上,对话教学是口语式的语篇教学,有些篇幅较长的对话有很强的情景主线贯穿于其中,它更加突出了学生对对话内容的理解,例如,第7册的L21ASkatingLesson,Lesson27ChristmasGifts,第8册的Lesson4Wheredidyougo?
Part1,Lesson10AlwaysBrushYourTeethPart2;
Lesson19Let’sGotothePark,Lesson25BuyingGifts,Lesson30Good-bye等,因此,我们可以尝试把这些篇幅较长的对话处理成阅读理解的教学来进行。
(三)篇章课文教学
六年级的教材内容更加突出了小学英语教学的侧重点,即在培养学生听说能力的基础上,培养学生的读写能力。
为此,六年级第7、8册教材中出现了一些前六册教材中没有的篇章故事课文。
例如:
第7册的Lesson25ChristmasIsComing!
Lesson29TheChristmasStory等故事课文。
篇章故事课文着重培养学生对语篇的阅读和理解能力,在篇章中学习和理解词汇、语法的意义,为学生提高阅读能力奠定基础。
在篇章课文教学中我们可采用下列比较常见的基本教学程序:
1、读前活动Pre-readingActivities:
目的一是激活学生已有的背景知识和经验,二是提前学习新语言。
1)围绕课文的主题开展系列活动,可以设计如下具体活动:
A.读故事前让学生根据故事题目、插图、重点词汇来预测故事的内容。
设计开放性问题,引导学生发散思维,培养学生的思维能力。
B.注意力引向课文主题。
可以是师生间或生生间填补信息,也可是教师提出一个中心话题或一项任务,然后学生进行思考讨论。
2)着重处理重点结构,新的语言项目在前期处理时以学生理解为主,可要求学生根据该语言结构回答简单的问题。
2、阅读中活动While-ReadingActivities:
此阶段关键是在读的过程中去获取关键信息,并理解关键信息。
目标是训练学生的阅读技能。
1)前中期活动:
听录音,做事,整体感知故事里的情节、语境、语音语调以及语言内容。
可开展下列活动:
听录音,说说你听到了什么;
听录音,画图或补全图画内容;
听录音,给教科书上的或教师自己编写的句子或图片排序;
2)后中期活动:
学生自己阅读,理解故事。
师生一起来解决有碍理解的语言点,或设置些帮助理解故事的问题。
此活动意在重点操练、理解重点语言内容的基础上,进一步理解故事的细节。
可设计下列活动:
根据问题判断对错;
连线或排序句子;
补全信息或制作表格;
回答一些Wh-的问题等。
3、读后活动Post-ReadingActivities:
此阶段的活动可以让学生表演故事、或根据keywordsorkeysentences提示复述故事,改写或仿写故事以此来拓展学生的语言运用思路。
通讯地址:
唐山市教育局小学教研室西山道7号孔广文
电话:
邮编:
063000
E-mail:
tskgw@
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版 小学英语 六年级 教材 分析 教学 建议
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)