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有的家长甚至希望自己的孩子像某家的孩子一样考上理想的大学,常常按照已有的、别人家孩子成才的模式来要求、设计自己的孩子。
作为教育的另一个最主要方面——学校,更是较多地存在着压抑个性,用一个模式要求学生,使塑造人的事业形同“工业化生产”似的情况,较多地忽视了学生个性的发展。
因此,尊重、容忍个性是每一个家长、尤其是每一个教育工作者应尽快增强的意识。
同时,还需要弄清个性与智力的关系。
智力出众、才华横溢并不能与个性突出划等号。
另外,对待个性,应该运用辩证的观点,既要倡导张扬个性、尊重和培养个性,又要对放纵个性者加以劝导,对有些个性还须劝其改一改。
总之,要围绕对“个性”的基本看法作文章。
可采用议论的形式表达对“个性”的看法。
比如采用漫谈的方式,对“个性”从一个较小的角度来谈。
可采用记叙的形式来表达对“个性”的看法。
比如可以通过一个人的几件事来表达个性需要张扬或个性需要改变的主题,也可以通过几个人个性方面的综合或对比来表达主题。
可以通过编写寓言、童话、讽刺小品、幽默故事等来表达对“个性”的看法。
例文:
张扬个性活出自我
河北博野中学高二12班朱浩
水,宁静致远,以柔克刚,这是它的个性;
花,倾吐芬芳,奉献自我,这是它的个性;
鸟,崇尚自由,搏击天空,这是它的个性。
无论是水,还是花,抑或是鸟,它们都以自我的个性展现于大自然中,他们张扬自我的个性,展现自我,活得异彩纷呈。
的确,大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。
正是有了个性的装点,才有了“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美,才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔,才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
物犹如此,人何以堪?
揭开历史的面纱,古人亦无不以其个性而名垂千古。
陶渊明,作为一代隐士,世俗的污浊,仕途的糟粕,使他毅然弃官还田园。
他“不为五斗米折腰向乡里小儿”,他采菊东篱下,这就是他的个性。
在举世皆浊的世界里,他独清;
在众人皆醉的世界里,他独醒。
不与世俗同流合污,不随波逐流。
他以自己张扬的个性,诠释着自我,展现着自我!
他在官场失意,但他不曾在人生中失败,因为他张扬了个性,拥有了辉煌的人生,活出了自我。
司马迁,忍辱以负重,顽强不屈著,这是他的个性;
朱自清,宁肯饿死也不肯领美国的救济粮,这是他的个性;
鲁迅,横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛,这是他的个性?
?
他们不受羁绊,张扬个性,终为世人留下了人生的印迹。
明月高悬映古今,面对多元的竞争的社会现实,我们亦应张扬个性,呈现自我。
张扬出自己的个性,不是刻意地炫耀自己,而是实事求是地肯定自己,因为今天的社会需要自我的展现,需要个性的创新,这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。
在某种程度上,我认为张扬个性,是判断我们是否是一个有创意的青年,是否为祖国合格接班人的基准。
只有在个性的天空里才能活出自本真的我,假如世人都没有个性,那么世界将会是一个机械的世界,浑然一色,黯无生机。
贯古今,串未来,我们都需要张扬个性,展现自我,用个性来书写自己的辉煌人生,用个性来描绘自己的宏图伟志。
我们是无论如何也不可泯灭个性的,因为个性是人生的灵魂,只有张扬个性,才能活出自我。
评析:
本篇作文学生的作文很有章法:
条理清晰,结构合理,文章善于使用排比句,整三结合,并且赋予变化。
集抒情与议论为一体,不愧为一片好文章。
个性的申诉
河北博野中学高二12班吴慧
本人是大家所熟悉的个性女孩,因为冤屈无人聆听,特在此向各位诉说。
翻开我的家谱,弃官归田,采菊东篱下,悠然见南山的的陶渊明,以酒会友;
安能摧眉折腰事权贵,是我不得开心颜的诗仙李白;
宁死不屈的文天祥,夏明翰,无视国外优厚条件,毅然回国的钱学森?
他们都是我的亲戚。
在他们身上,都有我个性的存在:
不与世俗同流合污,忠君爱国?
可是,如今的世人都误解我了,认为剪一个爆炸头,把原本乌黑亮丽的头发染得五光十色,
穿着奇装异服,踩着流行舞步,随着音乐的节拍摇头晃脑唱着流行歌曲?
这就是所谓的我,这就是有些人眼中的我。
唉,想我一生光明磊落,如今步入这文明社会却受此不白之冤。
为了重新树立起本小姐在大众心目中的形象,在此我要剖析自我,解读自我。
我——“个性”就像出淤泥而不染的莲,嘿,这可不是我自命清高,只有能够始终如一地表现自我,张扬自我的人才能得到本人的青睐,叫做有个性。
美术课上,同学们都照着书本上面的画来绘制,而你,却抛开书本,独立构思,画出你心中所想,这就叫做有个性。
不拘泥于前人所做,敢于把真实的自我展现在大家面前,敢说敢做,冲破世俗的条条框框,活出自我,真我。
在纸醉金迷的今天,能够拒绝孔方兄的诱惑,能够视名利如粪土,坚定自己的目标,这就是我个性的一个体现。
简单地说,就是听从自己心中的呼唤,不必太在意别人心中的想法,但并不是追求所谓的异类。
老师在课堂上面滔滔不绝的讲,你却如听天书,丝毫不懂,敢于承认不会的你比起那些不懂装懂的人就叫做有个性。
走自己的路,让别人说去吧,这是一种个性,但是前提是你所走的道路是正确的,否则,你就是固执己见。
……
总之,我——“个性”在大家身上的体现是多种多样的、不了解我的人切勿把我和“时尚”、“潮流”、“另类”所混淆。
如果大家对我有什么不了解或是批评建议都可以和我共同探讨。
我相信,在人生这一漫漫的旅途中,有我做你的旅伴,你的经历会与众不同,更加惬意。
希望今天我“个性”的申诉能引起大家对我的同情,谢谢各位听众!
这位同学的作文以第一人称的方式,采用拟人和对比相结合的手法给我们道出什么是个性。
她的语言十分活泼,甚至有点儿调皮,透露出她的天真烂漫的个性,它是一片值得阅读的文章。
篇二:
比喻性话题作文
如何写比喻性话题作文
比喻性话题以形象性语言蕴涵观点,那么怎样才能贴切题旨呢?
分析材料、拓展喻体就是写作此类话题的有效方法。
(一)分析材料即透彻理解话题前的提示性材料,把握事件突转、人物冲突及其化解的缘由,从而确定喻体所对应的精神品质。
分析材料就是首先把话题作文当作传统的材料作文来剖析。
请阅读下列这则材料:
一个乡下人在城里的商业街开了家店铺,发现这里到处是残砖乱石。
邻街的商家说,街上的生意不好做,石头可以使路人和车辆慢下来,进店铺的几率增加了,才能有商机。
乡下人却坚决搬走石头,并找人修平了路面,从此,人车畅流,一派繁华,以前绕道的人也回来了。
请以“石头与商机”为话题写篇作文。
话题中的“石头”就是一个典型的喻体,那么从对它的感悟中应该确定什么样的观点才能贴切题旨呢?
通过对材料的分析,可以看到(邻街的商家简称为城商,来自乡下的商人简称为乡商):
①城商利用乱石,使路人与车辆慢下来走进商铺,来扩大商机;
乡商搬走石头,修平路面,路人方便了,商机更多了。
②石头满地,商机不多;
铺平路面,商机多了。
③石头的保留与去除是事情不同的原因。
“巧用”石头是不真诚的城商获得利益的一种手段,但这种手段却是损人以利己使他人陷入困境的旁门左道;
搬走石头是质朴的乡商改善环境,方便行人,最终获得成功的美德体现。
商机是事业的成功的关键。
那么,是损害他人以求自己的成功,还是先帮助他人后赢得自己的辉煌?
孰是孰非,应该倡导与弘扬哪种做法,就可一目了然。
由此,可联系的论述角度有:
①不能损人利己,而应先利人后利己。
②要真诚善良,与人为善;
不可见利忘义,目光短浅。
③与人方便,与己方便;
关怀他人,亦被他人关怀。
④为大家就是为小家,帮助他人亦被他人帮助。
⑤要想事业成功,就必须要有职业道德和社会责任感。
⑥改善环境可促进发展经济。
⑦尊重他人,行善去恶。
⑧发展进步双赢为上等等。
(二)拓展喻体则是抛弃材料,只挖掘话题中核心词语的内涵,然后联系现实确定论点。
“石头与商机”这个话题中,“石头”是平凡的事物,“商机”是成功,所以能否关注平凡的事物就与事业的成败有着密切的关系。
着眼于喻体的内涵,可联系的观点与素材有:
①巧用平凡,追求成功。
②平凡见伟大,善良帮助人。
一个小孩用小石子到店铺像大人一样“买”东西,善良的老板犹豫片刻后,收下小石子,给了孩子一些糖果,老人以他的善良影响着一位孩子的成长,这个孩子就是后来卓越的教育家苏霍姆林斯基。
③摒弃平庸,赢得财富。
当淘金者蜂拥而至,却受阻于一条大河,一位冷静的淘金客于是拿出积蓄,买了艘船,没有随众人再奔向产金地,而是留下来摆渡,最终获得了更多的财富,他的成功就是缘于对那些平凡平庸做法的摒弃。
④汲取知识,运用智慧,化平凡为神奇。
一位农夫买了座农场,满地沙砾,都是响尾蛇,失望之余,他翻阅书籍后,将响尾蛇肉制成罐头,蛇皮送到皮革厂,蛇油等送往药厂,并开设了农庄旅游,由此大获成功等等。
因此,直接拓展喻体,合理想象,仍然可以提炼到新颖的观点。
再如下列这则材料:
一位声名远扬的木匠常常对徒弟说:
“注意了,留一道缝隙。
”许多人家装修房子,常出现木地板开裂或挤压拱起的现象,就是太“美满”的缘故。
高明的师傅总是恰到好处地留一道缝隙,给材料留足吻合的空间。
请以“留一道缝隙”为话题,写一篇文章。
如何确定“一道缝隙”这个喻体蕴涵的观点呢?
分析材料可知:
要求“美满”,装修失败;
留一道缝隙,即成“绝活”。
因而可以联系的观点就有:
①不可求全责备,要不为己甚。
②推己及人,尊重他人,方可和谐和睦③求善求美还应尊重规律等等。
拓展喻体,联系现实,可以看到:
缝隙———空间———社会———机遇、机会。
由此可论述内容有:
①留一道缝隙,给他人一次机会,是一种英明,既尊重了他人,又豁达了自己。
②留一道缝隙,给他人一些自由,是一种关爱,自立了他人,轻松与欣慰了自己(教育)。
③悲伤时留一道缝隙,别禁锢自己的心灵,要接受他人的关心、温暖与呵护。
④失败时,给自己留道缝隙,不必因不能圆满而自责,因为世界本没有完美的事情,让自己尽快摆脱苦痛,旷达、乐观、更轻松地前行。
⑤了解缝隙即缺陷,“没有最好,只有更好”,减少缺陷,追求成功。
⑥缝隙即机会,狠抓机会,发展自己。
⑦不给坏人留缝隙,绝不姑息养奸、养痈遗患。
⑧不给自己留缝隙,拒绝牟利者的腐蚀,永葆高尚的情操等等。
总之,比喻性话题既可狠抓提示性材料,深入挖掘,又可直接拓展喻体,联系现实,提炼论点,以展现丰富角度和厚重的立意。
一、阅读下面的文字,根据要求作文。
选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;
不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢,于是,树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想,请你结合生活实际,以“材与非材”为话题,写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在这个话题范围之内。
试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
分析:
这一道关系型作文题。
“材与非材”目的在于引导我们辩证地思索人才观。
这是一条人人皆知的道理:
全球化的现代生活中存在多种多样的竞争,但这些竞争归根结底是人才的竞争,人力资源是一个国家最宝贵的资源。
那么,什么是真正的人才呢?
对这一问题的回答,仁者见仁,智者见智,充满玄机与智慧。
作为一名正面临人生重大选择的高中生理应明白:
社会对人才的需求是多样化的,人类对人才的定义是多元化的。
只有相对的“材”,没有绝对的“非材”。
思考时可从两个角度出发:
其一,对拥材者而言,应充分认识到自己的人生价值,努力挖掘自己的潜能,做一个对社会有意义的人,正如伟大诗人李白所言:
“天生我材必有用”,不要妄自菲薄,自怜自卑;
其二,对用材者而言,应能用不同的眼光打量每一个人,每一件物品,努力发掘他们的价值,做到“物各有值,人尽其材”,甚至“变废为宝”。
木匠从实用观出发,放弃树根;
艺术家从审美观出发,以树根为“至宝”。
这是材料给定的意义。
理解这层意义,对于作文“立意”十分重要。
更要紧的是选择讨论的重点,可以突出实用性,可以突出审美性,也可以两者兼容。
二、阅读下面的文字,根据要求作文
天鹅是一种候鸟,有着长途迁徙的习性,每年都要飞跃千山万水,往返千万里。
可野生动物园里的天鹅只能在狭小的水面追逐嬉闹,无法飞翔。
什么原因呢?
原来,天鹅在展翅高飞之前。
必须有一段足够长的水面可供其滑翔;
如果滑翔的助跑线长度过短,天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。
久而久之,动物园里的天鹅便会丧失飞翔的信念,甚至丧失飞翔的本领。
天鹅由于滑翔的助跑线被人为的过短,而丧失了展翅翱翔的能力。
这样的悲剧在我们的现实生活中是否也存在呢?
请结合自身经历,以“助跑线与飞翔”为话题,自选角度写一篇文章。
咱们从材料中的“起跑线”可以联想到台阶、基石、跳板、缓冲、外力等,看到材料中的“飞翔”我们可以联想到冲刺、努力、奋斗、人生旅程等。
据此咱们可以为这道作文题如此立意:
要想成就一件事情,需借助一定的外界条件/任何事情要想成功,离不开一定的外力。
三、阅读下面的文字,根据要求作文
一位自以为有才华的青年因得不到重用,非常苦恼,他质问上帝,命运为何对他如此不公。
上帝从路边随便捡起一块小石子,又随便扔了出去,问青年:
“你能找到刚才扔出去的那块石子吗?
”“不能。
”青年摇了摇了头。
上帝把手指上的金戒指取下来,扔到石子堆中去,又问青年:
“你能找到刚才扔出去的金戒指吗?
”“能。
”果然,青年没多久就找到了金戒指。
“你现在明白了吗?
”
青年犹豫了一阵子兴奋地回答:
“明白了。
请以“金子与石子”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题的范围之内。
四、阅读下面的短诗,然后按要求作文。
蚌壳里的夜,有多长?
不再思量,不再思量,
我已摆脱苦闷与忧伤,
如果被昔日的泪水淹没,我的生命不会闪光。
请根据这首诗的含义,以“珍珠”为话题,写一篇800字左右的文章。
读诗的前三行我们了解到,珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜,受过了无数的磨难,摆脱了无数的苦闷与忧伤。
这是理解诗歌的基础,而下面的两行“如果被昔日的泪水淹没,我的生命不会闪光”则是关键,因为读了这两句,我们就会深深地领悟到,生命离不开磨难,只有经历了磨难,战胜磨难,才能赢得生命的辉煌。
参考题目:
a.成功与磨难
b.生命与挫折
c.让生命在磨难中闪光
五、阅读下面的材料,然后按要求作文。
一位先哲曾经说过,使我们疲惫的,往往不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子,我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。
请以“沙子”为话题,写一篇不少于800字的文章。
材料中的“远方的高山”比喻远大的目标,而“鞋里的一粒沙子”则比喻我们自身存在的小缺点或前进途中的小困难,“随时倒掉鞋里的每粒沙子”,意思就是我们要随时改掉自身存在的小缺点,克服前进道路上的小困难。
参考题目:
a.清除心灵的沙粒
b.千里之堤,溃于蚁穴
c.不要忽视小缺点
六、阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)
我们身边有各种不同的‘镜子’。
有人在时间的流转中,从‘它’照见了容颜的改变;
有人在人生的戏局中,从‘它’观看出真正的自我;
但也有人不愿或不能面对‘它’。
试以‘对镜’为题,写一篇文章,不少于800字。
(此为今年台湾高考作文题,略有删改。
)
七、阅读下面的材料,根据要求作文:
算盘与主人的对话(寓言)
算盘对主人说:
“我有13根档,每根档上还有3个空缺,上边缺了一个算珠,下边缺了两个算珠,共缺39个算珠。
”主人说:
“我给你补齐就是了。
”结果,算盘不能用了。
请以“留下一点空白”为话题写一篇文章。
要求:
(1)多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意。
(2)文体不限,可以叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。
(3)题目自拟。
(4)不少于800字。
八、认真阅读下面的一段文字,按要求作文
这是一片起伏的灌木丛生的原野,灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。
有一天,三个年轻人从这里经过,被这繁星般的浆果吸引住了。
他们约定,从小路的起点走到终点,每人摘一枚浆果,看谁摘的最大。
当然,每人只能有一次采摘的机会,而且只能一直朝前走,不能走回头路。
假如你是其中的一位年轻人,你怎样摘到一颗较大的浆果?
这一段路途的经历对你的人生有什么启示?
请以为题,写一篇叙议结合的文章。
23.作文(60分)
我们常常用古人所说的“风头、猪肚、豹尾”六字来谈写作,意思是开头要精彩亮丽,中间要充实丰富,结尾要响亮有力。
写作固然如此,仔细想想,小到生活、学习,大到事业、人生,又何尝不该这样呢?
请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题,写一篇不少于800字的文章。
[注意l①话题包括三个方面,也可以选取其中一个或两个方面展开。
②自定立意。
③自拟标题。
④自选文体,但不要写成诗歌或剧本。
此次高考作文是三个概念的比喻性话题,这种形式有助于检测学生的辩证思维能力,引导学生全面看问题,同时加大了对选材范围的限制,有效地遏制宿构和抄袭。
文体可以自选,但“不要写成诗歌或剧本”。
与往年比,这也增加了一些限制,这样的要求更贴合中学作文教学的基本目标,对那些不重视老老实实的常规问题训练,而想靠投机取巧获胜者也是一个警告。
从写作内容看,要求考生围绕生活、学习、事业、人生发表看法,学生有话可说,但很难说好。
首先立意很难出新,因为话题本身是个比喻,该比喻已经暗示了文章的立意,同学们容易局限该暗示泛泛而谈,笼而统之地讲“要不要”的问题,变成对材料或话题的简单印证,造成文章中心散乱不突出。
其次素材的组织也有一定难度,特别是生活、事业、人生,真正达到凤头、猪肚、豹尾境界的正面事例很难找到。
在有效防止押题的同时,也增加了写作的难度。
试题要求中有一条是“话题包括三方面,也可以选择其中一个或两个展开。
”命题提供了多个立论的角度,若三者都写,则不宜平均用力,若只写一点,则应在不丢话题的前提下深入挖掘;
若写两方面,则可欲扬先抑(没有猪肚却并不影响拥有豹尾)或欲抑先扬(拥有了猪肚却因为种种原因而没能具备豹尾),考生可以深刻、新颖为原则选取具体写法。
比较而言,去年江苏的高考作文题很美,但很玄,很难写。
今年的题虽俗,但较实,虽然也不好写,但比去年容易。
去年,材料后面没有任何提示语,材料与话题之间缺少必要的启发性过渡,这就增加了审题的难度;
今年,材料本身比较通俗,又给了比较具体的提示,这就降低了写作的难度。
“凤头、猪肚、豹尾”意在引导考生追求完美、追求卓越,永远努力、永不满足,其出发点不能说不好。
这些都是进步,值得肯定。
不过,问题也不容回避。
在语言表达上有欠推敲之处。
“凤头、猪肚、豹尾”是古人用来比喻好文章的结构的,说“人生”有凤头、猪肚、豹尾这三个阶段还讲得通,因为人生有开头、中间、结尾,应该把握好这三个阶段达到“凤头、猪肚、豹尾”的境界;
将凤头、猪肚、豹尾与生活、学习、人生、事业相类比总有点不伦不类,甚至可以说是不恰当的。
对于一篇好文章来说,这三者是一个有机的整体,完全做到,很不容易,事业、人生则比写文章复杂得多,要想做到开头、中间、结束都很完美,严格地说,几乎没有一个人能做到。
就拿话题中的学习来说,它本身是人类一项求知的活动,是循序渐进、由浅入深的过程,它的“开头、中间、结尾”如何划分呢?
俗语说学无止境,又何来结尾呢?
不好分凤头、猪肚、豹尾。
揣摩命题者的意图,是不是要将写作与人生联系起来,引导学生关注人生过程中学习、生活和事业,即在一个人的一生中,无论是学习、生活还是事业都要善始善终,完美无缺呢?
如果是这样,则话题提示语应表达为:
仔细想想人的一生,小到生活、学习,大到事业,又何尝不是这样呢?
这样“事业、生活、学习”都是就个人不同阶段的所做所为说的,“头尾”之类的比喻就能成立了。
而如果允许任选三者中的一点去写,又跟题目中的“以此为话题”(“此”即“凤头、猪肚、豹尾”)的要求不符。
由此看来,题目出得是不严密的。
我估计,考生的作文很可能出现三种情况:
(1)无论说学习生活还是事业人生,都坚持从三个方面去写,面面俱到,没有重点。
那必然出现一批平庸之作。
(2)三个方面都提到,但重点写其中的一个方面,这兴许能有亮色,但严肃说,这是不合题意的。
(3)只写一点,不及其余。
后两种情况,如何打分,就看评分标准如何制定和掌握了。
再者,与去年文绉绉的话题“山的稳重、水的灵动”相比今年的材料提示直白得一览无遗,毫无韵味。
从大雅到大俗,似乎有点矫枉过正。
如何把握好雅俗之度,既不要走进象牙之塔对牛弹琴,也不能弄成一杯白开水淡而无味,值得考虑。
“珍惜自己的‘沉香’”话题作文
魏崇先
[作文试题]
有一位年迈的富翁,他非常担心自己的财产会害了儿子,为此,向儿子讲述了他白手起家的故事。
儿子非常感动,决定自己一个人去寻找宝物。
他跋山涉水历尽艰辛,最后在热带雨林找到一种树木,这种树能散发
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