人教版版七年级上学期期末联考语文试题B卷模拟Word文档下载推荐.docx
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(洞天福地)
B.人形机器人技术的突飞猛进,得益于人工智能技术的快速发展,取决于巧妙绝伦的仿生结构设计。
(精巧绝伦)
C.“网红教授”谢绪恺讲解深奥的高数问题时,深入浅出,使许多听了他解释的学生常常觉得豁然开朗。
(茅塞顿开)
D.此前引发关注的某生物科技有限责任公司违法违规生产疫苗的行为,性质恶劣,突破人的道德底线,令人触目惊心。
(叹为观止)
3.根据语境,依次填写词语最恰当的一项是()(2分)
(1)我为寻你爬上了高高的岭,原只是因为好奇,却想不到你如此强烈地
了我的心怀。
(2)啊,我听见了,听见了那莽莽群峰和高高天庭上
的回声:
我是森林!
(3)突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中
,我一下子理解了语言文字的奥妙了。
A.振动震荡激荡
B.震荡激荡震动
C.震动震荡激荡
D.震荡激荡振荡
4.下列句中加点词语使用不正确的一项是
()
A.细细谛听,水声重重叠叠,如泣如诉,仿佛神秘幽怨的小夜曲。
B.谈论东坡文化及其影响力,我们既要有文化自信,不妄自菲薄;
又要有全球视野,不盲目乐观。
C.生命犹如一条河流,我们不要和生命中的沙石、暗流锱铢必较,要学会驻足、沉思和包容。
D.冰雪初融,江河日下,涓涓细流润泽万物,春在人们不知不觉中悄然而至。
二、字词书写
5.根据拼音书写词语,并给加点字选择正确读音。
人生是一场跋涉,走久了,才知心中酸楚,才知艰难曲折,才有(jiānrè
nbù
bá
)_____,才有满心渴望。
前方的路,尽管遥远,尽管颠簸(A.bǒB.bō),但脚步依然,追求依然,方向依然。
人生几何,总有些坎坷需要跨越,总有些责任需要担当,不断的跌倒,才有不变的顽强与收获;
不变的风雨,才有不断的(lì
lià
n)_________与懂得。
生命的路,不能选择的是放弃的路,不能拒绝的是成长的路。
做生命的强者,且行且歌。
三、现代文阅读
君子菜
肖复兴
来我家有个小院,院里可以种些花草和蔬菜。
这些活儿,都是母亲特别喜欢做的。
把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红,像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目,母亲的心里很舒坦。
那时,母亲每年都特别喜欢种苦瓜。
其实,这么说并不准确,是我特别喜欢苦瓜。
刚开始,是我从别人家里要回苦瓜籽,给母亲种,并对她说:
“这玩艺儿特别好玩,皮是绿的,里面的瓤和籽是红的!
”我之所以喜欢苦瓜,最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。
苦瓜结在架上,母亲一直不摘,就让它们那么老着,一直挂到秋风起时。
越老,它们里面的瓤和籽越红,红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
当我掰开苦瓜,兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和瓜籽时,母亲总要眯缝起昏花的老眼看着,露出和我一样喜出望外的神情,仿佛那是她老人家的杰作,是她才能给予我的欧·
亨利式的意外结尾,让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后,我发现苦瓜做菜其实很好吃。
无论做汤,还是炒肉,都有一种清苦味。
那苦味,格外别致,既不会传染上肉或别的菜,又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样,我喜欢上了苦瓜这一道菜。
每年夏天,母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜,给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。
它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
自从这之后,再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了,是因为再等不到那时候了。
这样的菜,一直吃到我离开了小院,搬进了楼房。
住进楼房,依然爱吃这样的菜,只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了,只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今,依然爱吃这样的菜,只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝,再掂起炒锅亲手将它炒熟,端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜,便常想起母亲。
其实,母亲并不爱吃苦瓜。
除了头几次,在我一再的怂恿下,勉强动了几筷子,皱起眉头,便不再问津。
母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。
她说过,苦瓜还是留着看红瓤红籽好。
可是,她依然每年夏天当苦瓜爬满架时,为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近,看了一则介绍苦瓜的短文,上面有这样一段文字:
“苦瓜味苦,但它从不把苦味传给其他食物。
用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉,其肉丝毫不沾苦味,故而人们美其名曰‘君子菜’。
”
不知怎么搞的,看完这段话,让我想起母亲。
6.文章以“君子菜”为题有什么作用?
7.请从表达方式的角度欣赏文中画线的句子。
8.文章开头写母亲种花草和蔬菜,似乎与写“苦瓜”无关,可否删掉?
为什么?
9.谈谈你对文章结尾,“不知怎么搞的,看完这段话,让我想起母亲。
”这句话的理解。
10.你的生活中一定有像“苦瓜”这样的君子,请写出一个你们之间的故事。
(不超出所给字格)
阅读下面的文章,完成下列小题。
与一株蒲公英的默契
王本道
①惊蛰过后,春分未至之时,我习惯在自家庭院里徜徉。
小小院落里,几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着,但冥冥之中,我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是我找来一个耙子,扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶,眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片,心有灵犀地朝我微笑着呢。
②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中,其间只有些微的泥土。
当年我退休后,一次在庭院里散步时,不经意间发现了它。
此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都如约而至,在那里发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。
初夏,小院姹紫嫣红,蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘,并绽开黄色的花瓣,花瓣紧紧围绕着花心,开得恣意灿然。
当此之时,蒲公英的头顶,盛开的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰清香阵阵,而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯,释放着似有似无的幽香。
仲夏,蒲公英的花盘开始脱落,形成了一个洁白色的绒球,阵阵微风中,绒球飞出无数张“小伞”,飘向空中,飞向遥远的天际……
③蒲公英花开后,种子随风飘到别处孕育新的生命。
可无论种子飘向何方,眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
④那是1963年的秋天,我考入了一所高中。
当时讲授语文课的老师四十出头,讲课操一口标准的普通话,慢声细语,却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣。
入学后的第二年春天,学校组织我们到城郊乡下劳动半个月,语文老师与我们同去。
劳动之余,同学们就去原野上采集野菜,他也参与其中。
⑤青青的原野上,野菜种类很多,蒲公英也随处可见。
采集之际,师生谈笑,理想与前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论,老师平静地说:
“很高兴听到同学们的想法,作为你们的老师,我真诚地希望看到你们成才。
但是说实话,我不奢望你们都成为栋梁之材,因为古往今来,出类拔萃的人永远是极少数,大多数只能是庸常的普通人。
”他顿了顿,指着无垠的田野接着说:
“如同春日的田野上,有高耸的白杨,有斑驳的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。
那些低矮的蒲公英也有自己的梦想,也有自己的价值。
白杨可以做栋梁,灌木可以做成篱笆,蒲公英虽然庸常卑微,却可以药用,也可以果腹。
我所希望的是,同学们毕业后,不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”老师的一席话,引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后,老师以“春日的田野”为主题,让大家写一篇作文。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑥岁月流转,世事变迁,如今老师已仙逝多年。
在这个和煦明媚的春日,与庭院中的蒲公英再次邂逅,他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话,又在我耳畔响起。
⑦平心而论,自然界中的蒲公英无异于一棵野草,永远不能与众多的奇花秀木同日而语。
但是,年年岁岁,蒲公英都要熬过严酷的隆冬,待到春风吹拂之时,率先破土而出,绽放属于自己的美丽,即使无人问津。
夏日,蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去,让它们带着自己的梦想,飘向海角天涯。
许多年过去,这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北,山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙,都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”,在经历了或长或短的知青生活之后,相继在社会上找到了自己的位置,他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
几十年间,他们在平凡的岗位上奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕,凡俗的日子里还有很多困难和曲折,但是他们不怨不尤,心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
无论面对怎样灰暗的时空,他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这,不正是蒲公英的品格吗?
⑧明年春风拂面之时,我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影,而它也一定会精灵般适时出现,这已成为我们之间无言的默契。
11.请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
”这句话的表达效果进行评析。
12.文章主要写蒲公英,为什么还两次写到白玉兰和海棠?
13.纵观全文,语文老师是一个怎样的人?
请结合文章内容回答。
14.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义?
15.语文老师认为“不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”你是否同意这一观点?
请说明理由。
四、文言文阅读
阅读《世说新语》节选,回答后面小题
陈太丘与友期
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
急不相弃
华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附①,歆辄②难③之。
朗曰:
“幸尚④宽,何为不可?
”后贼追至,王欲舍所携人。
歆曰:
“本⑤所以疑⑥,正为此耳。
既已纳其自托⑦,宁可以急相弃邪⑧?
”遂携拯如初⑧。
世以此定华、王之优劣。
选自《世说新语·
德行门》
[注释]①依附:
依傍附从②辄:
zhé
,当即。
③难:
为难④尚:
还。
⑤本:
当初。
⑥疑:
迟疑不决。
⑦纳其自托:
接受他的请托。
⑧邪:
同“耶”,呢。
⑧携拯如初:
像当初一样携带救助。
16.解释加点词:
(1)与友期行(________)
(2)去后乃至(________)
(3)入门不顾(________)
(4)舍所携入(________)
17.下面“之”的用法与其它三项不同的一项是()
A.友人惭,下车引之
B.择其善者而从之
C.歆辄难之
D.世以此定华、王之优劣
18.划分句子停顿:
每句停一处
(1)元方入门不顾
(2)遂携拯如初
19.翻译下列句子:
(1)温故而知新,可以为师矣。
(2)幸尚宽,何为不可?
20.有人说,友人已经认错了,而元方却置之不顾,也是一种无礼的行为,你如何看?
21.通过患难中对待别人的态度,你如何评价华歆和王朗的人品?
五、句子默写
22.请根据课文默写古诗文
(1)______________,_______________。
萧关逢候骑,都护在燕然。
(王维《使至塞上》)
(2)采菊东篱下,悠然见南山。
_______________,飞鸟相与还。
(陶渊明《饮酒(其五)》)
(3)苏轼《记承天寺夜游》中,最能体现作者自豪又惆怅心境的句子是_______________。
(4)乱花渐欲迷人眼,_______________。
最爱湖东行不足,_______________。
(白居易《钱塘湖春行》)
(5)请将李贺的《雁门太守行》一诗补充完整。
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
______________,_______________。
六、课内阅读
阅读《愚公移山》选段,回答下列问题。
太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉;
子又生孙,孙又生子;
子又有子,子又有孙;
子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
23.解释文中加点词。
(1)迂:
(______)
(2)惠:
24.将下列句子译成现代汉语。
(1)吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴。
(2)汝心之固,固不可彻。
25.对文章内容的理解与分析,有误的一项是()
A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的反对和智叟的无情嘲笑。
B.愚公在智叟进行反驳时,信心百倍,理由充分,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。
C.文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为“愚公”,将目光短浅者命名为“智叟”,通过对比,表现了愚公无惧困难,坚信人定胜天的伟大气魄。
D.文章以神话结尾,愚公最终借助神的力量,实现了宏伟抱负,这是古代劳动人民解决人和自然矛盾的理解方式,反映了他们的美好愿望,与封建迷信有本质不同。
七、诗歌鉴赏
阅读诗歌,完成题目。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
26.请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
27.你从第三、四句诗中悟出了什么道理?
八、名著阅读
28.阅读下面文字,完成后面的题目。
“怎么办呢?
”老头子指着那些钱说。
“听你的!
”“再买辆车?
”老头子又露出虎牙,似乎是说:
“自己买上车,还白住我的地方?
”“不够!
买就得买新的!
”祥子没看他的牙,只顾得看自己的心。
“借给你?
一分利,别人借是二分五!
”祥子摇了摇头。
“跟车铺打印子,还不如给我一分利呢!
”“我也不打印子,”祥子出着神说,“我慢慢地省,够了数,现钱买现货!
上面文段中的“老头子”是________(人名),祥子这次买车的最后结果是___________
九、综合性学习
阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一:
作为一代理学宗师的代表人物,朱熹在闽北“琴书五十多载”,留下了许多珍贵的文化遗产,可谓“县县有朱子,处处有遗存”。
目前,南平市共有朱子文化遗存140处和一条古街(五夫里街),馆藏可移动朱子文化遗存23件,非物质文化遗产73项。
材料二:
“大话熹游”是由福建省南平市雷希颖、林檬、叶添三位青年主创策划,通过以宋朝理学家朱熹为原型的“卡通朱子”讲述“中华传统文化”的形式,创作的一系列图片、动画短片等多种形式的互联网新媒体宣传作品。
自2016年团队成立之日起,先后推出了《大话熹游》系列动画短片、《大话熹游——二十四节气》系列宣传图片等。
截至目前,新浪微博话题“大话熹游”曝光量超过1亿次,《大话熹游》系列动画短片的网络总播放量超过6000万次。
材料三:
南平市相关部门特邀南平新媒体青年设计了“卡通朱子形象”,如下图。
材料四:
福建省第十二届人民代表大会常务委员会第三十次会议于2017年7月21日表决通过了《南平市朱子文化遗存保护条例》的决定,于2017年9月1日起施行该条例。
《条例》从法制上解决了朱子文化的保护与传承问题。
我省各地纷纷采取措施,保护和传承朱子文化:
福建省通过新媒体推送等方式广泛宣传推介朱子文化。
如,福建省在央视打出的“清新福建”旅游推介广告,在“清新福建”之后加上“理学圣域”的字眼,不仅把福建文化特质展现在全国人民面前,也为朱子文化在更大范围的传播起到推波助澜的作用。
南平市政府也着力打造朱子文化旅游精品路线,如,朱子文化寻根之旅、朱子书院之旅、万亩荷塘看活水、读经品禅茶、重踏朱子八闽足迹等,凸显朱子文化旅游的特质和品牌地位。
此外,恢复举办中国(武夷山)朱子文化节,使之成为海内外朱子文化交流合作的重要平台和知名品牌,是南平市政府近年来努力推广的一项活动。
29.下列表述,不符合以上材料内容的一项是()
A.朱熹在闽北一带度过了五十多个春秋,留下了许多珍贵的文化遗产。
B.2017年9月1日,福建省人大常委会表决通过了《南平市朱子文化遗存保护条例》。
C.“大话熹游”是利用互联网新媒体通过“卡通朱子”宣传中华传统文化的系列作品。
D.《大话熹游》系列动画短片得到了广大网友的关注与喜爱。
30.请观察材料三,说说“卡通朱子形象”的构图要素及意图。
31.阅读材料四,概括福建省各地保护和传承朱子文化的措施。
十、作文
32.请以“温暖的回忆”为题,写一篇作文。
要求:
(1)文体不限(诗歌除外);
(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名;
(3)不少于600字。
参考答案
1、
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4、
- 配套讲稿:
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