语文文章妈妈的账单教案两篇Word格式.docx
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1、揭题直接导入。
提示"
账'
的写法,释"
账单'
。
2、初读课文,随文关注生字词,用符号圈出来,难读的语句多读几遍。
3、提示同学留意难写的字词,难读的语句。
4、默写:
"
索取酬劳'
、"
惭愧万分'
〔二〕学习概括文章主要内容
1、说说课文主要讲了一件什么事?
估计学生说得比拟具体。
2、引导运用默写的三个词,把课文的主要内容说简练。
3、随机引导"
等关键词语的意思
〔三〕比拟账单,唤醒生活的记忆,补充账单
过渡:
听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单,我们来好好讨论讨论。
1、媒体出示二份账单
2、引导比拟,发觉区分。
〔估计学生会发觉有如下区分:
金额多少,劳动量大小,时间长短等〕随机解释"
芬尼'
3、补充妈妈的账单。
假如我们要把妈妈的账单列得更具体些,账单中应当列些什么?
老师引说:
十年的幸福生活啊!
是多么的甜美。
每一天,妈妈都为小彼得预备好整洁舒服的衣服十年的吃喝中,有一杯杯香浓的牛奶,香甜可口的饭菜每次,当小彼得生病时,妈妈总是那样辛劳十年来,妈妈向来是那样慈祥
〔老师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活,补充妈妈的账单〕
4、引导对照,体会无私、无价
这么多的事例,假如要计算金钱的话,该是多少芬尼?
而妈妈却写着"
0'
芬尼,你看了有什么感触?
四、引导想象,补充小彼得的心理
1.引读"
小彼得读着读着,感到惭愧万分。
'
2.引导补白
"
读着读着'
表明什么?
是啊!
小彼得读了无数遍,心中汹涌澎湃,思绪万千,一定也想了无数。
投影出示:
小彼得把帐单展开读了起来,他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈总是及时送上香浓的牛奶,妈妈做的饭菜是则香甜可口。
妈妈的怀抱永久是自己暖和的港湾。
他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈
他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,寒风吼叫,自己骤然发起了高烧,妈妈
他读着读着,又想起了那次自己犯了错
他读着读着,又想起了
请同学们挑选一个情景写详细〔放背景音乐《懂你》〕
3.沟通补白内容,老师随机点拨,留意适当结合学生自己的生活实际。
4.哪些语句表明小彼得惭愧万分?
用横线画出。
5.反复朗诵,体会惭愧和改正。
6.补充小彼得和妈妈的对话:
小彼得扑在妈妈的怀里,会和妈妈说些什么话?
〔五〕小结、布置作业
1.自主设计作业。
学习课文,你想给自己布置什么作业?
〔老师随机点拨,引导学生抒发真切的感触〕
2.老师小结:
同学们的作业都很实在,很孝顺,也很感人。
教师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限,那就是一辈子。
课后反思:
1.通过老师的引说,学生很快进入生活情景,"
妈妈的账单'
补充得很精彩,并且大都能够联系自己的生活。
2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆,所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情,内容形象丰盛且详细。
3.三个默写的词语,为学生概括课文内容提供了帮忙,对孩子有肯定难度,以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要留意引导,降低难度。
妈妈的账单教案2
【设计意图】
略读课文的教学,应抓住重点、难点帮忙学生理解,老师要越发放手,引导学生运用已有的学问与办法,自己把课文读懂,逐步培养学生自立阅读能力。
而阅读教学中的学法指导又不行能是机械地、自立地灌输,只能是自然地渗透。
针对本课教学中的难点,主要尝试采纳引导学生联系生活体验和拓展想象的办法进行突破,在老师的精讲与点拨中渗透一些阅读办法的指导,让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。
学习目标:
1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得积极帮忙父母做事。
3、培养自立的阅读的能力。
教学重点:
读懂课文内容,体会人物的思想感情。
教学难点:
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。
教学过程:
一、设疑激趣
认识账单,引入新课
1、出示各种发票、收据
2、这些记载着钱或货物出入事项的单子,就叫账单。
〔板书:
账单〕
二、初读课文,整体感知
1、自读课文:
可以轻轻地读,也可以大声地诵读,碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读,读到自己认为称心了,有收获了,再停下来。
2、"
小记者'
采访收获
2、刚刚教师看到无数同学都画了下面这些词语,谁有信念把这些词语读好?
〔出示难读的词:
小彼得索取酬劳如愿以偿惭愧万分蹑手蹑脚当心翼翼怦怦直跳〕
指名读全班读
3、引导学生读课文前面的导语。
生自在读后指名汇报
小黑板出示,明确阅读要求
〔1〕读读课文,了解课文写了一件什么事;
〔2〕想想妈妈为什么写的都是"
0芬尼'
;
〔3〕小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
如今请同学们默读课文,用上"
索取酬劳如愿以偿惭愧万分'
几个词说说课文主要讲了一件什么事?
三、讨论账单,感触母爱的无价
让彼得如愿以偿的是一份账单,让彼得惭愧万分的也是一份账单,这到底是两份怎样的账单呢?
我们先来研读彼得的账单。
1、学习彼得的账单。
A、出示彼得账单。
B、请你认真看这份账单的每条款项,一条一条读,你觉得能读好了就举手。
指名朗诵。
C、谁还想再读一读,那我们一起读,边读边想,从这一份账单上,你可以看出小彼得是个怎样的孩子?
出示句式:
我觉得他是一个〔〕的孩子,因为他〔〕。
师:
懂事的彼得确实帮大人做了不少事,那他为什么会想到向妈妈索取酬劳的呢?
读一读一二自然段,信任肯定能找到答案。
生自在读
指名学生答复。
妈妈看了这份账单,什么话也没说。
晚上,小彼得如愿以偿地得到了他所要的酬劳。
但同时,他也发觉了一份妈妈写给他的账单。
妈妈的账单上究竟写了些什么呢?
让我们一起来看看吧。
2、研读"
A、〔出示妈妈的账单〕同学们,谁情愿来读一读。
则多人想读,你先练一练,读好了,再展示给大家听。
B、指导朗诵,适当评价。
C、我们把账单读得很流利了,虽然都是账单,但教师信任带给你们的感触是完全不相同的。
请你认真对照读读妈妈和彼得的账单,看看有那些不相同?
是啊!
多么不相同的账单啊!
十年,妈妈把彼得慢慢地拉扯大,她给了彼得十年的幸福生活,却只要〔生答复〕十年里,妈妈每天照料着彼得的一日三餐,仍然只要〔生答复〕当彼得生病的时候,妈妈无微不至的照看他,却只要〔生答复〕,妈妈把全部的爱,全部的牵挂都给了小彼得,还是只要〔生答复〕。
小伴侣,这莫非仅仅是一张薄薄的账单吗?
这是一份〔〕的账单,这分明是一份沉甸甸的母爱呀!
一份无法用金钱来衡量的母爱呀!
妈妈的爱,记不清,也数不尽。
当小彼得感触到妈妈无处不在的爱时,面对这份妈妈开出的账单,聪慧的同学们,肯定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?
A先在四人小组里说说。
B生汇报
妈妈的帐单让小彼得惭愧万分。
出示:
惭愧万分。
正因为惭愧万分,他才会,他才会〔展现课始的词语〕谁能把小彼得惭愧万分的情绪读出来?
〔指名读最后一个自然段〕听出来了吗?
谁能让大家感触到不仅惭愧,而且惭愧万分呢?
举手的一起来。
C、彼得手拿妈妈这份爱的账单,心中百感交集地读了起来,读着读着,许多往事拥上心头,他情不自禁地想起了十年里妈妈亲自洗的衣服是那样整洁,舒服;
十年里,妈妈的怀抱是那样的暖和;
十年里,妈妈每天做的饭菜都是则可口;
他想起了无数无数成长中的故事。
让我们也跟着小彼得回顾成长中妈妈赋予我们的爱吧!
D,学生进行说话训练:
当〔〕,妈妈〔〕.
妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴,说得完吗?
道得清吗?
小彼得的妈妈账单上写得都是"
?
合起来也是
E、读到这儿,你肯定明白了,板书:
无私无价〔〔按照学生说的让学生上台板书〕
F、你能替他深情地读读这份账单吗?
.指导感情朗诵。
四、联系生活,熏陶情感。
1、学到这里,你肯定有许许多多的话想对大家说,让我们把心底的话大声说出来,出示:
妈妈平常为自己做的事:
我想对妈妈说:
2、假设给课文换个题目,你想换什么?
〔如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法归还的账单》等〕
3、总结深化:
妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了,也让同学们变懂事了。
它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最暖和、最深沉、最宏大的爱,让我们永久牢记这份爱的账单。
五、板书设计:
妈妈的账单
爱无价
无私
六、爱心接力作业
回家帮妈妈做一些力所能及的家务。
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