《爱如茉莉》课堂实录.doc
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《爱如茉莉》课堂实录.doc
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《爱如茉莉》第二课时教学实录
江苏省高邮实验小学范一舟
师:
今天这节课我们继续学习一起读——
生:
爱如茉莉。
师:
妈妈说爱就像茉莉,在映儿的心中留下了大大的问号,爱怎么会像茉莉呢?
课文中对于茉莉的描写有好几处,我们打开课文,快速浏览,找到描写茉莉的句子,用笔划出描写茉莉的词语。
(生自读全文)
师:
有些同学眼快手快,很快找到了。
谁先来说一说。
(生读句子,说词语)
【板书】平淡无奇洁白纯净缕缕幽香
师:
一起来读一读。
(生齐读词语)
生:
这些词语都是形容茉莉的。
那爱与茉莉有什么相似之处呢?
我们心目中的爱又是怎样的呢?
谁来用一个词语来形容一下你心目中的爱?
生:
温暖永恒无私真诚
师:
是呀,在我们的心目中,有如玫瑰一般烂漫、浓郁的爱,有如大海一般宽广、无私的爱。
有没有一种爱像茉莉一样呢?
让我们一起走进映儿一家的生活,读读6—8小节,找一找,哪些语句让你感受到了爱。
(生自读6—8小节)
师:
谁来说一说,从哪些词句中感受到了爱?
生:
从“此后,他每天都去医院。
”这句感受到了爸爸对妈妈的爱。
师:
你能想象一下,爸爸每天去医院都做些什么?
生:
买早餐,洗洗脚。
师:
你照顾得真周到。
你们还从哪些语句中感受到了爱?
生:
“记住,要等到他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。
”
【出示】
第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:
“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。
”
师:
妈妈想通过什么来表达对爸爸的爱?
生:
包饺子。
师:
妈妈病了,还牵挂着爸爸,想着煮饺子给爸爸吃。
谁能把这种病中的牵挂读出来,注意老师点红的字词。
(生读)
师:
哪个细节更能体现妈妈对爸爸的爱?
生:
“记住,要等到他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。
”从这句话可以看出妈妈不想让爸爸知道,不想让爸爸担心。
师:
多么体贴入微的爱呀!
谁能读出来?
【点红】记住
(生读)
师:
还有哪些词句让你也感受到了爱?
生:
“然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。
”从“直奔”我感受到爸爸对妈妈的爱。
【出示】
然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。
此后,他每天都去医院。
师:
从“直奔”一词体会一下爸爸的心情。
生:
爸爸知道妈妈病了住院,把所有的事情都抛之脑后,一心想着妈妈!
师:
你能把这种急切读出来吗?
(生读)
师:
你能想像一下爸爸一回到家就直奔医院的情景吗?
生:
放下行李就问妈妈在哪?
没听我说的谎话,便知道妈妈生病了。
师:
所以爸爸没有——
生:
吃我买的饺子。
师:
也没——
生:
听我花尽心思编的谎言。
师:
便——
生:
直奔医院。
师:
同学们,妈妈病了住了医院,爸爸一回来就直奔医院。
对于这件事,你有什么疑问吗?
开动脑筋想一想。
生:
爸爸是从哪儿知道妈妈生病了?
师:
再开动脑筋想一想,爸爸怎么知道妈妈生病了?
生:
从表情中。
生:
气氛不对劲。
生:
从谎言中听出。
生:
从饺子味中。
师:
说明爸爸也很细心。
妈妈尽力瞒着病情,爸爸却一眼就看出来了,真是心有灵犀——
生:
一点通。
师:
其实爱就在这些平平淡淡的生活细节中。
【板书】平平淡淡
师:
就像茉莉一样平淡无奇。
通过刚才的学习,我们学会通过人物的一个动作,一句话,甚至一个表情等细节感受人物的内心世界,感受爱。
下面让我们跟随映儿来到医院,继续品读爱的细节,感受茉莉般的爱!
自由阅读9—18小节!
哪些细节打动了你,哪些字词让你感受到了爱的温度,用笔画下来。
(生自由读)
师:
这些爱就像茉莉一样星星点点的散落在文字里,只有用爱心和慧眼才能品读出来。
师:
我们来交流一下。
生:
我从“妈妈的嘴角挂着恬静的微笑”中感受到了宁静、温馨、幸福、甜蜜。
【出示】
当我推开病房的门,不禁怔住了:
妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。
师:
还有哪个细节打动了你?
生:
“爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿上睡着了。
”这句话打动了我。
从“紧握”这个词能看出爸爸对妈妈非常关心,以致于晚上睡觉的时候注意妈妈是否醒了?
生:
如果爸爸睡在陪床上,就不会知道妈妈醒来有事,所以他的手会紧握妈妈的手。
生:
头伏在床沿边睡着了,这样睡很容易着凉,可爸爸全然不顾,为了妈妈,他宁愿这样做。
师:
这是一幅怎样的画面?
生:
静谧美好
师:
把这种感受读出来。
(生齐读)
师:
让我们把目光再转移到妈妈的身上,看看妈妈哪个表情让你觉得温暖?
生:
“嘴角挂着恬静的微笑”可以看出妈妈很幸福。
师:
妈妈因为什么而幸福?
生:
因为爸爸能为她着想,一只手紧握着她的手,她觉得很温暖,很幸福。
师:
从爸爸的手心妈妈接收到的是爱。
师:
我们一直在说爸爸的手为什么要握着妈妈的手?
看课文也要联系上下文,下面让我们从文中找找原因,联系课文内容来谈一谈。
生:
因为妈妈一动爸爸就醒了。
师:
读读文中的爸爸的话。
生:
“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。
”
师:
你感受到什么?
生:
爸爸无微不至的爱。
师:
爸爸为了能照顾好妈妈。
他的手一直紧握着妈妈的手。
爸爸睡得好吗?
生:
睡得不好。
师:
从哪可以看出?
生:
布满血丝。
生:
边打哈欠边说。
生:
睡眼朦胧。
师:
爸爸没有睡好是为了能更好地照顾好病中的妈妈。
其实文中还有很多细节能表现爸爸对妈妈的爱,下面我们继续交流,哪些细节体现爸爸对妈妈的爱?
生:
我从“他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。
”可以看出,特别是从“蹑手蹑脚”可以看出爸爸非常爱妈妈,他不想打扰妈妈的睡眠。
生:
“一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。
”可以看出爸爸很关心妈妈,他想给妈妈一丝温暖和幸福,所以他让我带了一大把茉莉给妈妈,送给妈妈一缕清香。
师:
为什么送茉莉?
送玫瑰不好吗?
生:
因为茉莉花平淡无奇,病中的妈妈正是希望得到这种平淡无奇的爱。
师:
爸爸知道妈妈喜欢这平淡无奇的茉莉花。
当妈妈欣欣然睁开眼的时候,看到这茉莉花,该多有诗意呀!
生:
从“轻轻”也可以体现爸爸对妈妈的爱。
师:
你把这种感觉读一读。
(生读)
师:
妈妈在爸爸的照顾下,很幸福,脸上露出恬静的微笑。
可妈妈睡着了吗?
生:
妈妈并没有睡着。
师:
你怎么知道的?
生:
我从“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。
不知不觉,手脚都麻木了。
”看出来的。
师:
你再读读:
我怕惊动他不敢动。
(生再读)
师:
你们已经学会联系上下文来理解了。
你从中体会到什么?
生:
妈妈也很爱爸爸。
妈妈虽然躺在病床上,仍然想着关心爸爸。
师:
手脚都麻木了,都不愿意——
生:
不愿意动。
师:
请同学们注意一个细节,妈妈在说这句话的时候,爸爸知道吗?
生:
不知道。
师:
从哪儿可以看出?
生:
爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房……
师:
那再想想爸爸刚才说话的时候,妈妈知道吗?
生:
妈妈也不知道。
师:
你怎么知道的?
生:
因为“他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。
”这句话可以看出。
师:
通过刚才两个细节地品读,我们知道父母都在为对方默默地付出。
【板书】默默付出
师:
这是一种心甘情愿地承担,多么无私啊,就像茉莉一样洁白纯净。
师:
我们一起来感受一下这温馨的一幕。
(生齐读)
师:
这样的漫漫长夜,他们是怎样度过的?
展开你丰富的想像,看屏幕,轻声读题目,想一想,父母会跟对方默默地说着什么?
想好了同桌先交流。
【出示】
夜深了,爸爸伏在床沿边,心里默默地说_____________
妈妈望着床沿上的爸爸,心里默默地说:
(生讨论)
师:
夜深了,月亮升起来了,妈妈腰酸醒来想翻个身,可看到爸爸就在床边,怕惊醒他,不敢动。
爸爸夜里醒来看到妈妈憔悴的脸,心疼极了,手握得更紧了!
师:
谁来说说?
生:
夜深了,爸爸伏在床沿边心里默默地说:
映儿他妈,你快点好起来吧!
师:
充满了一种关爱。
生:
夜深了,爸爸伏在床沿边心里默默地说:
映儿他妈,你要是有什么事,一定要告诉我,千万不要含糊啊!
师:
谁来说说妈妈的话?
生:
妈妈望着床沿边的爸爸,心里默默地说:
映儿他爸,你这样睡,可千万别着凉了啊!
师:
互相体贴,互相关爱。
生:
妈妈望着床沿边的爸爸,心里默默地说:
映儿他爸,你这样无微不至地照顾我,我希望你也要好好的。
师:
通过刚才同学们的想像,我们感受到了父母之间那种真真切切的爱。
【板书】真真切切
师:
因为有爱,睡梦中的爸爸依然紧握着妈妈的手;因为有爱,病中的妈妈脸上依旧挂着恬静的微笑。
(音乐起)
师:
我们一起来感受这温馨的一幕。
(生齐读)
师:
因为有爱,连阳光也动了情。
【出示】
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
(师范读)
师:
同学们,看到这样的画面你感受到了什么?
生:
我感到一切都是那么宁静、温馨,体会爸爸妈妈之间平平淡淡、默默付出的爱。
师:
读出来。
(生读)
生:
我感受到了爸爸妈妈相互之间的爱,他们的爱打动了初升的阳光。
师:
你从哪些词语中体会到的?
生:
从“悄悄地”“探”“轻轻柔柔”“静谧、美好”可以感受到。
师:
把这种感觉读出来。
(生读)
师:
生命因为有爱而芬芳,生命因为有爱而散发光泽,一起读一读。
(生齐读)
师:
阳光笼罩着他们,爱包围着他们,就像病房里那一大把茉莉花一样,弥漫着清香。
让我们在这茉莉的清香里,再次回到那温馨的一幕,用心去品味。
【出示】
妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
(音乐起)
师:
谁想单独读一读。
(生读)
师:
我似乎闻到真情的芬芳。
(生读)
师:
似乎有一种茉莉般的爱在我们的心里静静流淌,我们一起来读。
(生齐读)
师:
没有豪言壮语,没有惊天动地,爱就在静静地守候,默默地付出中,这种爱就像茉莉的缕缕幽香深深地打动我们的心。
【出示】
病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。
它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。
师:
谁来读一读?
(生读)
师:
这段话仅仅是写茉莉吗?
袅袅地钻到我们心中的仅仅是茉莉的缕缕幽香吗?
生:
不仅仅是茉莉的缕缕幽香,还有爸爸妈妈之间的爱。
生:
爸爸妈妈的爱就像这洁白纯净的茉莉一样深深地打动着我们的心。
师:
哪个字最能体现爸爸妈妈的爱已深深打动了我们?
生:
更
生:
钻
师:
一个“钻”字形象地体现了我们深刻地感受到了茉莉般的爱。
把这种感受读出来。
(生齐读)
师:
一开始妈妈说爱像茉莉,映儿听了差点笑出声来,而现在她亲身体会到了这种爱,这种融于生活细微处的爱,他她终于相信了。
一起来读一读。
【出示】
哦,爱如茉莉,爱如茉莉。
(生齐读)
师:
这种爱已经钻到我们的心中,我们应该发自内心地读出来,来深吸一口气,慢慢地吐出来!
(生读)
师:
映儿对于这种茉莉般的爱由衷地赞叹,我们一起读。
(生齐读)
师:
爱如茉莉,平淡无奇,洁白纯净,散发着缕缕幽香。
对于爱是什么,我们有了全新的认识,爱就是我们生活中的点点滴滴,爱是妈妈病中的牵挂,爱是爸爸紧握着的手。
生活中像这样爱的细节还有很多,我们再次默读全文,也可以联系自己的生活,留意一些细节,用“爱是什么”的句式写下你对爱的理解,就写在老师给你们的书签上,一句两句都行。
(生默读练笔)
师:
谁来读一读自己写的?
生
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