初中中考语文仿写综合题训练试题整理及答案Word下载.docx
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别灰心,俗话说“谁笑到最后,谁才是胜利者”。
(4)本题旨在考查学生表达能力,仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;
内容设计合理即可。
①这是微笑的魅力。
②这是微笑的神圣。
【点评】
(4)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
2.孝感地处美丽富饶的江汉平原,是全国唯一以“孝”命名的中等城市。
请阅读以下三则材料,并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。
【材料一】近两千年来,孝感孝子层出不穷,仅明清县志记载,孝感有名有姓的孝子就多达493名,在《二十四孝》中,孝感有三孝,即卖身葬父的董永,扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗;
武汉黄陂有木兰庙(曾隶书孝感),当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。
【材料二】数年前,孝感女孩,全国道德模范谭之平,在尽心赡养父亲和继母的同时,刻苦学习。
大学毕业后,她竭力心力,艰苦创业,在事业上取得成功后,尽力助养残疾儿童和孤寡老人,她用爱心和事业心丰富着孝感道的时代内涵。
【材料三】孝感市大悟县梁龙,梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗,带着母亲来到上海,弟弟白天照顾母亲,晚上打工赚钱;
哥哥白天读书、打工,晚上照顾母亲。
梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017年全国最美家庭”称号。
(1)解“孝”字:
下图是金文中的“孝”字,是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成,请结合字形解释“孝”字的含义。
(2)明“孝”道:
明代在发展“孝”的内涵也在不断地丰富和发展,请结合以上三则材料填充横线上的内容。
大孝爱国,孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命;
中孝立业,孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神;
A________,B________;
(3)践“孝”行:
为响应孝感市“打造中华孝文化名域”的倡议,班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题,请开动脑筋,另外设计两项活动主题。
活动主题一:
探寻孝感地名由来。
活动主题二:
开展孝文化主题演讲
活动主题三:
________。
活动主题四:
【答案】
(1)“孝”就是子女尽心尽意的扶持(帮助、侍奉、赡养)老人(父母)。
(2)小孝撑家(持家、爱家、护家)
孝是齐心协力(侍奉亲人)、互相扶持的敬老情怀(美好品德)
(3)采访知名孝子
举办孝文化专题讲座、写身边的孝行故事、办孝亲敬长手抄报、给父母写感恩书信
(1)这是一道图文转换的题目,图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于图片类,图片有解说和描述,解说注意照顾到图片中的所有的内容,然后理清各个要素之间的逻辑关系。
描述图片注意抓住题干要求的重心,重点描述图片中的对象的特征,内涵等,同时注意一些修辞的要求,此题属于描述图片类的题目,注意突出主题。
(2)仿写有嵌入式仿系、续写式仿写,命题式仿写和开放式仿写。
无论是哪种都注意一个原则,即“形似”“意谐”:
形似,即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。
为此,要对例句的结构运用的修辞方法,句式进行分析,弄清例句的“骨架”,外形,这样才能进行仿写。
②意谐,即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调,因此,要认真分析例句的思路,理解例句的语意,把握例句在一定的语境中所表达的感情,特别要注意例句中的隐含信息,弄清题目中没有明确提出的要求。
(3)注意活动不要和前面的重复,突出“孝”的主题。
3.阅读下面一段文字,完成后面的题目。
文明,是荒漠里的清泉,是久旱后的甘霖,____________,____________。
我市的文明城市创建工作正开展的如火如tú
____________。
开山岛夫妻哨、雷锋车组、最美乡村教师……一批富有影响力的典型人物和文明故事,凸显了港城文明城市建设的新高度。
这些人物和故事,或如一阵春风,或如一hó
ng____________清泉,给人们以精神的抚慰和心灵的滋润。
日前,“‘画’说港城•‘漫’谈文明”系列漫画创作活动已正式____________(A.启动B.起动)。
多位美术专业人士将以单zhēn____________、四格、组图等多种漫画形式,____________(A.绘声绘色B.活灵活现)地描绘港城的美德人物和文明事件,向这座城市中文明的传递者致敬。
(1)根据拼音写出汉字。
tú
hó
ng
zhēn
如火如________
一________清泉
单________
(2)在文中空缺处选出合适的词语。
正式________(A.启动B.起动)
________(A.绘声绘色B.活灵活现)地描绘
(3)仿照文中划线的句子,续写两个句子。
【答案】
(1)荼
泓
桢
(2)A
B
(3)夏日里的凉风;
是大海上的灯塔。
(1)此题属综合读写题,①基础知识题;
②词义辨析题;
③续写题。
解答此题,注意同音字的辨析,如荼不要写成“涂”等同音字,桢不要写成“贞”等同音字。
(2)此题属综合读写题,①基础知识题;
答此题,要弄清词语的意义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,尤其要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答。
启动也可理解为一件的事件的开始,活灵活现形容描写逼真,使人感到好像亲眼看到一般,符合语境所述。
此题属综合读写题,①基础知识题;
续写题,要结合描述的中心事物,用上比喻的修辞,同时注意句意中内容的相对。
4.阅读语段,按要求完成下面的题目:
①世界需要爱。
②没有了爱,谁也无法阻塞人生的风雨。
③爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向_______(,;
)爱如茫茫沙漠中的绿洲,为唇焦口燥的人呈上琼浆。
④_______在爱的怀抱中,才能幸福快乐地成长。
(1)给第3句选择正确的标点符号,写在横线上
(2)“谁也无法阻塞人生的风雨。
”有语病,请改正过来
(3)给第4句补上恰当的关联词语
(4)仿造文中划线的句子,再续写一个句子
【答案】
(1);
(2)“阻塞”改为“阻挡”
(3)只有
(4)爱如炎暑烈日下的树荫,为酷热难当的人提供清凉.
(1)本题考查学生标点符号的使用能力。
前后两个句子句式相同,内容相近,二者之间是并列关系,故应选择分号。
(2)本题考查学生修改病句的能力。
阅读句子,会发现这个句子用词不当,应将“阻塞”改为“阻挡”。
(3)本题考查关联词的使用能力。
根据句意,“爱的怀抱”是“幸福成长”的条件,又加上后一句中有一个“才”,可以判定应填写“只有”。
(4)本题考查句子的仿写能力。
解答此题首先要观察所给的句子,分析其特点,然后根据分析结果仿写句子即可。
注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。
根据前面句子,可以判断所写的句式为“爱如
为
”,并运用比喻的修辞手法。
【点评】本题给出一段以“爱”为中心的文字,考查学生的标点符号的使用、病句修改、关联词填写以及仿写句子的能力。
5.语文实践活动,根据要求作答。
(1)哭嫁是土家族聚居地独具特色的婚俗,哭嫁歌是国家级非物质文化遗产。
请结合下面两则《哭嫁歌》,写一段介绍词向外来游客介绍哭嫁歌。
(可从内容、语言、艺术特色等方面介绍。
)
(2)汉字是世界上最具诗情画意的文字,“咬文嚼字”可让我们感受汉字之趣。
请仿照例句,解说图中所示的会意字。
图
字
解说
名
由夕、口二字合成,夕是夜晚,夜晚看不清对方的面孔,所以用口问“名”。
及
【答案】
(1)①哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情(第一首哭同伴,第二首哭父母);
②它篇幅短小,富有生活气息(叙述生活细节表达感情);
③语言通俗,口语化;
④运用反复、对比、比喻等多种方法表现情感,艺术性较强。
(2)①由人、手二字合成,后面伸出的一只手抓住了前面的那个人,②意为跟上、抓住、达到等。
【解析】【分析】⑴本题考查学生对民歌内容和艺术的赏析能力。
解答此种类型的题目,表达上的优劣会成为关键因素。
要加强语言的系统训练。
结合《哭嫁歌》的内容,从内容、语言、艺术特色等方面来写介绍词。
内容上:
分析两首《哭嫁歌》,可知第一首是哭同伴,第二首是哭父母,所以哭嫁歌多是表达离别父母、同伴的难舍难分的深挚感情。
艺术特色上:
第一首“何时额头起了苦瓜皱”,运用了比喻的修辞,第二首“同喝一口水井水,同踩岩板路一根,同村同寨十八年,同玩同耍长成人”运用了反复的修辞,艺术性较强。
据此作答即可。
⑵本题考查对会意字的字义的分析推断能力和仿写能力。
解答时,根据提供的示例,结合图画内容来推断字义。
画面中,前边一个人,后边一只手,后面伸出的一只手抓住了前面的那个人,可推断“及”是跟上、抓住、达到的意思。
故答案为:
⑴①哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情(第一首哭同伴,第二首哭父母);
⑵①由人、手二字合成,后面伸出的一只手抓住了前面的那个人,②意为跟上、抓住、达到等。
【点评】⑴本题考查学生对民歌内容和艺术的赏析能力。
答题时应注意,结合自己对民歌的了解,从内容、篇幅、语言、修辞手法、感情等方面赏析。
答题时应注意,根据示例的模式,拆解偏旁部首和笔画,结合字的本义和图画理解归纳字义。
6.阅读下面的文字,按要求作答。
告别是一种心情,告别也是一种决定。
雨季是对干旱的告别,彩虹是对风雨的告别,__A
“山盟虽在,锦书难托”,这是陆游与唐婉之间痛彻心fēi的告别。
“我和谁都不争,和谁争我都不xiè
,我的双手考着生命之火取暖,火萎了,我也准备走了”,这是杨绛先生_B____(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别。
在这期节目当中,让我记忆深刻的是作家曹文轩,他向我们娓娓而谈讲述了与父亲的告别,这也让我们仿佛明白了一个道理:
世间所有的文字,千百年米都在做着同一篇文章——生离死别。
告别是结束也是开始,是苦痛也是希望。
面对告别,最好的态度就是好好告别!
(选自《朗读者》,人民文学出版社2017年版,有删改)
(1)给划线的字注音,根据拼音写汉字(依次填写)。
________
fēi
xiè
锦书
痛彻心________
不________
(2)改正文段中的一个错别字。
________改为________
(3)结合语境,在A处横线上仿写恰当的句子。
雨季是对于旱的告别,彩虹是对风雨的告别,________。
(4)从括号里选择恰当的词语,填写在B处横线上。
这是杨烽先生________(大义凛然/平静超然)和这个世界的告别。
(5)文段中画波浪线的句子有一处语病,请写出修改意见。
【答案】
(1)jīn;
扉;
屑
(2)考;
烤
(3)光明是对黑暗的告别
(4)平静超然
(5)删掉“在,当中”或删掉“让”
(1)本题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的字是:
扉。
(2)本题考查改正错别字。
要做到正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义;
其次要适当拓宽阅读面,多积累词语严丰富自己的词汇量。
,这道题比较容易,考改为烤。
(3)本题考查句子仿写。
做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同,即结构、修辞要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。
句式,内容要相似,构成排比:
雨季是对干旱的告别,彩虹是对风雨的告别,光明是对黑暗的告别。
(4)本题考查辨析词语填空。
要仔细理解辨析词语在具体语境中的含义,了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。
成语的含包括字面义、整体义、比喻义、褒贬义、特定义。
要注意使用范围。
明确对象,注意区别。
大义凛然:
坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保持严峻不可侵犯的态度。
平静超然:
内心平静,不为外物所动。
用在此处合适。
(5)本题还考查病句辨析及修改。
学生要学会从不同的角度分析病句原因,可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
画波浪线句子的语病是句式杂糅。
(1)jīn;
屑。
(2)考,烤。
(3)光明是对黑暗的告别。
(4)平静超然。
(5)删掉“在,当中”或删掉“让”。
(1)正确掌握字音字形,要准确把握词语在语境中的意义,注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等,书写注意规范。
本题涉及常用字字音,形近字字形辨析,正确的读音和写法是:
锦书难托jīn,痛彻心扉,不屑
(2)本题考查根据拼音写汉字。
这类题目考查的是学生对字音、字形的正确把握,也是语文学习的基本功。
做题要求是正确朗读的基础上,准确地写出词语,不能出现错字、别字。
平时就要重视积累,多读多写,出现错误及时纠错,加深记忆。
“我的双手考着生命之火取暖”,应该是“烤火”。
(3)本题考查仿写句子。
要求有三。
一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
比如:
光明是对黑暗的告别,黎明是对暗夜的告别,团聚是对分别的告别等。
(4)选词填空,要准确理解这些词语,并掌握这些词语(短语)的搭配对象、使用范围等方面的特点,同时要把握语境的表达意思,准确理解这些词语的意思及用法,从而做出准确的选择。
本题比较容易判断选“平静超然”。
(5)本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度,也可从语法角度。
这一句“在”和“让”导致缺主语,成分残缺,去掉一个即可。
7.阅读下面文字,按要求作答。
“快闪行为”或“快闪影片”简称快闪,快闪是新近在国际流行开的一种嬉皮行为,可视为一种短暂的行为艺术。
其中“快闪行为”指比较多人相聚同一个地方做统一的舞蹈或者其他指定行动的短暂行为艺术,或以简单的拍摄来记载。
“快闪影片”指以专业歌舞影视制作的影片,其以影片在网络的传播效果为主,拍摄时难度较高,为达到影片效果会反复多次,流传度较广,常与公益或商业相结合进行传播。
简单地说就是:
许多互不认识的人用网络或其它方式,在一个指定的地点,在明确指定的时间,无组织、有纪律,只有发起者,没有组织者,同时做一系列指定的歌舞或其它行为,然后迅速离开。
“快闪族”是都市时尚文化中的一种,是现代人在忙碌之余和世界开的一个善意的玩笑或自发表达内心的某种情感。
目前“快闪”正以多样化的形式在国内遍地开花,其中快闪歌舞《我和我的祖国》就是各地百姓对祖国一份最热情的告白。
(1)根据以上信息,请给“快闪”下定义,字数不超过45个字。
(2)为了让更多人了解“快闪”,请抓住“快闪”的特点,仿照下面的句子,另写一句话,以做宣传。
文明作为个人修养的行为体现,就像一把火炬,温暖明亮,能指引人们前行的方向。
快闪作为行动短暂的行为艺术,________,________,________。
【答案】
(1)“快闪”是由陌生人用网络等方式,在同一时间、地点做指定行为后迅速离开的一种短暂的行为艺术。
(2)就像一阵凉风;
舒适爽快;
能调节我们生活的心绪
(1)根据:
抓住“快闪”的基本属性和本质特征组织语言即可。
(2)仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
本句的例句由两分句构成,注意它们之间的意义关联,按照其主题内容即“运用比喻+两个形容词+动宾结构”来仿写即可。
⑴“快闪”是由陌生人用网络等方式,在同一时间、地点做指定行为后迅速离开的一种短暂的行为艺术。
⑵就像一阵凉风;
能调节我们生活的心绪
【点评】⑴本题考察整合材料下定义。
下定义既是对相关内容的高度概括,又要符合格式上的要求。
需要满足三个条件:
第一、内容上要抓住事物的本质特征;
第二、形式上要确定被定义对象的类属;
第三、要找到对其本质特征的描述或限制。
即:
被定义概念是+对其本质特征的描述或限制+类属。
⑵本题考察句子的仿写。
解答这样的题目,首先要注意保持续写句子与前文话题一致,其次要求仿写的句子逻辑正确,第三要注意仿句与例句句式相同。
8.阅读下面语段,完成小题。
①这个世界上,有多少种爱的表达,就有多少种礼物。
出门时,母亲递过的外套是最贴心的礼物;
学习中,同学提供的帮助是最真诚的礼物;
________,________……这些礼物陪伴、呵护着你,在生命的历程中散发出迷人的馨香。
②生活中的精彩与黯淡,教会你坦然面对平凡的自己;
旅途中的温暖与寒凉让你学会了珍惜,懂得了感恩。
于是,无论在怎样的境遇里,你才能放平心态,幸福生活。
这时,你就获得了成长。
成长就是你送给自己的礼物。
③当然,我们接受礼物,也应该回赠礼物。
当你送出礼物时,你也会获得,“手有余香”的快乐。
每个人来到这个世界上的人,都肩负着一份使命。
用你的双手去丰富这个世界,回馈这个世界,世界就会变得更绚丽多彩。
这是你给世界的礼物。
④从物质到精神,从具体到抽象,礼物丰厚而美好。
它芬芳如鲜花,灿烂如烟火,闪耀如星辰…
(1)请用正楷将第②③段画线的内容工整地书写在“田”字格里。
(2)请给语段中划线的字注上汉语拼音。
馨香
黯淡
旅途
回馈
(3)请在第①段横线处补写恰当的语句,使它与前面的句子语意连贯,句式相同。
(4)第②③段中各有一处语病,请找出一处加以修改。
【答案】
(1)略
(2)xīn;
à
n;
lǚ;
kuì
(3)校园里,老师给予的教诲是最珍贵的礼物;
失落时,朋友伸出的双臂是最踏实的礼物;
大雨中,父亲撑起的雨伞是最温暖的礼物。
(4)第②段:
于是,无论在怎样的境遇里,你都能放平心态,幸福生活。
第③段:
每个来到这个世界上的人,都肩负着一份使命。
或:
每个人来到这个世界上,都肩负着一份使命。
【解析】【分析】⑴抄写汉字,要做到:
准确,即不要抄错字;
规范,即笔划要清楚;
正楷字书写,端正,即要写成方块字,间架结构合理,偏旁部首比例要合适,在格中的位置要正确;
整洁,即不要涂改。
注意“坦、然、回、馈、绚、多、姿”等字的偏旁部首,规范书写。
⑵字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时,根据平时的掌握辨析。
“馨”要和“罄”等形近字区别,“馈”要和音形近似字区别。
⑶衔接和续写,要遵循原则:
话题要一致,上下文衔接得体;
结构、句式要一致;
注意修辞、手法等的运用。
结合具体的场景或环境,人物的不同特点,写出礼物的价值。
⑷第②段,关联词语不当,应该是条件关系“无论,都”。
第③段“每个人来到这个世界上的人”语意重复,应改为:
⑴略
⑵xīn;
à
n;
lǚ;
kuì
。
⑶校园里,老师给予的教诲是最珍贵的礼物;
⑷第②段:
第③段:
【点评】⑴本题考查用楷书抄写汉字。
答题时应注意,楷书主要要求是笔笔不连,突出笔画和偏旁部首的独立性,所以要规范仔细书写,速度不能太快,注意写端正,笔画和间架结构搭配合理,尽量美观。
⑵本题考查学生对读音的掌握。
答题时应注意,要认真阅读选项中每一个画线字的读音,注意多音字在这个词语中的读音,还要注意平时容易读错的字音。
⑶本题考查句子的衔接和续写。
答题时应注意,词和词组按一定的规律组合在一起,成为能表达一个完整意思的话,这就是句子。
为了把意思表达完整,句子必须具备一些基本成分,基本成分齐全的句子。
⑷本题考查病句辨析及修改。
答题时应注意,不通顺的语句可以分为两类:
一是结构不当,二是表达不当。
修改之后再读一读,体会一下意思是否符合作者本意,是否正确、明白、简要,语感是否合乎我们的语言习惯。
9.某校开展“千古风流人物”活动,活动中有一些问题,请你参与解决。
【活动一】名人事迹
下面是小明关于这次主题活动写的一段文字,请你帮助修改。
①有一位智者,他叫孔子,他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪,他在历史上的地位不容置疑。
②有一位灵魂的医者,他叫鲁迅,他放下敏济苍生的医书,用手中的笔医治麻木的民众,他是一直勇
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