人教PEP版英语六年级上Unit 2 Ways to go to school 单元教案 3Word下载.docx
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2.游戏:
听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习短语bycar。
3.讲解“by+交通工具”的用法。
特例:
步行onfoot。
Step2Presentation
1.学习Mainscene
(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题:
Wherearethey?
Whatcanyousee?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Theyareatacrossroad.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
(3)播放录音,学生模仿朗读,理解对话内容。
①学生朗读对话,并翻译重要的句子,掌握单词、句子的读法。
②教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
③告诉学生应该遵守交通规则:
红灯停,绿灯行。
2.学习Let'
stry
(1)教师引导学生看课本上Let'
stry部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音,在句子前打勾或画叉。
(2)教师核对答案。
再次播放录音,让学生听出录音原文或复述原文。
3.学习Let'
(1)教师提问:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
(2)播放录音,学生跟读Let'
stalk的内容,注意纠正学生的发音。
(3)解释usually、often、sometimes的区别。
(4)快速反应游戏:
出示onfoot、bybus、bybike、bycar等短语卡片,让学生做相应的动作并说出其汉语意思。
(5)分角色表演对话。
先在小组内分角色表演对话,然后各小组选择代表上台表演对话。
(6)同桌间表演对话,培养学生学习语言、运用语言交流的能力,同时培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3Consolidationandextension
Playachaingame
教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike.让某个小组内的学生复述教师说的对话,小组内接龙造句。
其他小组给该小组评分。
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
slearn&
Writeandsay
1.能够听、说、读、写短语:
onfoot、bytaxi、bybus、bytrain、byplane、byship、bysubway。
2.能够正确使用上述短语谈论交通方式。
如使用句型:
Howdowegetthere?
3.能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'
slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
Step1Preparation
1.复习频度副词always、usually、often、sometimes、never的读音与词义。
2.Let'
schant
教师放多媒体Let'
schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作。
1.学习Let'
slearn
(1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答:
HowdoIgotoschool?
Igotoschoolbybus.并在黑板上写下:
bybus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生:
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
学生如果回答:
Me,too!
教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:
Igotoschoolby…并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读,学生跟读,同法教授onfoot、bytaxi、bytrain、byplane、byship、bysubway。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边,教师领读短语和句子“Howdowegetthere?
”“By…”。
(3)学生朗读Let'
slearn中的短语。
教师注意纠正学生的语音、语调。
(4)教师放PartALet'
slearn的录音,学生跟读。
(5)教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的进行描述,如:
“Howdowegetthere?
2.学习Writeandsay
(1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片,利用句型“HowdoyougettotheUSAfromChina?
”“By…”自编对话。
(2)小组内选代表分角色表演对话。
“问不倒”游戏
教师利用课件展示四种交通工具,请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上,其余任何一名学生选择一副图片提问“Howdowegetthere?
”被提问的学生要根据所指的图片回答“By…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
第三课时
PartBLet'
1.能够正确听、说、朗读句子“Don'
tgoattheredlight!
”“Imustpayattentiontothetrafficlights!
”。
2.能够正确听、说、认读单词,如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短语payattentionto、trafficlights。
3.能够听懂、会说、会表演Let'
stalk中的内容,并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
1.学生能理解句子“Don'
”并在生活中遵守这些规则。
2.能够正确听、说、认读单词,如helmet,wear等以及正确运用短语payattentionto的运用。
1.听录音,学生跟唱歌曲“Howdoyougetthere?
”
2.Freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
S:
…
教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。
学生可根据实际情况进行回答。
stry部分的内容,播放录音,让学生带着问题听录音,在正确的图片前面打勾。
(1)唤醒学生注意交通安全的意识。
学生几乎每天都要上下学,在路上要注意什么呢,鼓励学生发言。
(2)播放录音内容,让学生跟读Let'
stalk中的内容。
(3)再次播放录音,让学生逐句跟读,教师讲解生词helmet、wear等。
(4)教师领读对话,学生齐读,生生对话。
(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)出示交通标志,小组讨论这些交通标志的意义。
(7)教师用英语解释Tellyourpartner部分的交通标志的意思。
教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。
第四课时
PartBLet'
Role-play
1.能够正确听、说、朗读“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”并能在实际情景中运用。
2.能够正确听、说、认读单词,如stop、wait和短语slowdown。
3.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。
1.掌握Let'
slearn部分的四会单词和短语。
2.准确书写四会单词和短语。
录音机、磁带。
1.Greeting
2.兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。
3.播放录音,学生跟唱“Howdoyougetthere?
”两遍。
4.Freetalk
Goodmorning,Class.Iknowsomestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
(1)总结交通规则。
(2)由trafficlights引出“Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.”。
(3)教师板书新单词和新短语,用肢体语言解释slowdown、wait、stop、go的动作。
(4)播放录音,让学生逐句跟读Let'
slearn的内容。
(5)出示课件,展示Let'
slearn的内容,红色字体留空,让学生抢答。
Slow__downandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.
(6)同桌之间操练Let'
slearn中的对话,其中一人任意举起一盏交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。
2.学习Role-play
四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的交通灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后,总结规则。
快乐对对碰:
教师准备红、黄、绿卡片若干张,老师随手取出一张,学生根据卡片,快速说出相应的句子。
第五课时
PartBReadandwrite
1.能够正确听、说、朗读“Somekidsgotoschoolbysled.”“Youmust…”“Don'
t…”等句型。
2.能够正确听、说、认读单词及短语,如fast、sled、beferry等。
3.能够用带有must、don'
t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
1.会用英语表达人们的出行方式。
2.会正确使用含有must、don'
t的句子。
Step1Warming-up
手持模拟交通灯。
Whatarethey?
Theyaretrafficlights.
Howmanytrafficlightsarethere?
Therearethree.
Whatcoloursarethey?
Yellow,greenandred.
Whatdotheymean?
Redmeans________,greenmeans________,yellowmeans________.
学习Readandwrite
(1)展示四个国家的图片,让学生讨论是什么地方。
(2)告诉学生展示的地方的名字,并引出Munich、Germany、Alaska、USA、China、PapaWestray、Scotland。
(3)让学生观察图中人们有哪几种出行方式,鼓励学生发言。
(4)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章。
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
(5)小组成员之间互相讨论,写下答案。
(6)教师核对答案,做点评。
教师播放ReadandWrite部分的录音,学生一边听录音一边跟读句子,然后分小组朗读课文。
(7)教师引导学生观看Tipsforpronunciation的句子,学生一边跟读,教师一边提醒单词与单词之间的连读方式。
讲解单词连读规律,找学生操练。
通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
放磁带跟读课文,每个小组读一段。
男女分角色朗读课文,根据文章内容,创编新的文章并表演出来。
第六课时
scheck&
swrapitup&
PartCStorytime
1.复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2.培养学生的听力能力。
3.能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。
4.能读懂、理解Storytime部分的故事。
2.能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。
图片、教学课件、光盘。
2.师生齐唱歌曲“Howdoyougetthere?
3.进行left和right快速反应练习,教师说“left”,学生举右手。
教师说“right”,学生举左手。
scheck
(1)教师引导学生观察Let'
scheck的图片,带着问题听录音。
教师播放Let'
scheck部分的录音,学生给图片编号。
(2)再次播放录音,完成课本上的问题。
教师核对答案。
swrapitup
猜一猜Mike在哪里?
(1)阅读Let'
swrapitup中的句子,并试着翻译。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果,并说一说Mike在哪里。
(4)引出go,come,教师讲解两个词的区别。
(5)小组再次讨论,修改答案,教师给予订正。
(6)仿照课本,让学生用go,come进行造句练习。
3.学习Storytime
“外国人的出行习惯是怎样的?
”播放录音,鼓励学生说出答案。
(2)教师让学生了解文化差异,并讲解在中国车辆靠右行驶,在英国车辆靠左行驶这一类的交通常识。
(3)放录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步解释。
(4)学生分组表演故事,注意语态和神态。
(5)引导学生思考其他国家是否还有不同的出行方式。
引发学生思考及让学生在课后搜集资料。
抓鬼游戏:
教师读一篇课文,学生在听到本单元学到过的单词或短语后,大声说出来,即为抓鬼成功,教师给予奖励。
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