小学语文《 小彩笔 》3教案北京版一年级上Word格式.docx
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师
图片
学
生
彩笔
重点
朗读课文。
难点
通过朗读了解内容。
课型
讲读课
授课日期
教学过程
复备
导入:
(出示“水彩笔”)同学们,这是什么?
它能使我们画出美丽的图画,你们喜欢吗?
让我们亲切地叫它小彩笔吧。
学生齐读课题[4、小彩笔]
下面我们就来学习这首关于小彩笔的儿歌。
一、初读课文
1、投影无色校园图,问:
你认为漂亮吗?
怎样使它更美丽?
教师范读课文,学生认真听读、感知内容。
2、看音节读课文,读准字音,表中生字、认读字多读几遍。
组内互相读文、读字。
3、检查识字情况,出示生字、词语卡片,学生认
一认、读一读、记一记。
我你们
我们你们校园彩笔爱美丽五颜六色
4、指名读课文,集体听读评价。
二、理解课文,指导朗读
1、轻声读课文,想想课文说了什么?
2、“我”是怎样画的?
组内交流,汇报。
3、你还有什么不明白的地方?
学生质疑
4、指导学生结合课文理解“五颜六色”
结合实际用“五颜六色”说话。
5、这么多颜色都用上,这幅画怎么样?
学生根据课文描绘用彩笔涂色,体会“美丽”
练习有语气朗读课文,要读出校园的美丽及对校园的喜爱。
(体会叹号的用法)
你能用“美丽”说一句话吗?
学生练习用“美丽”说话。
课堂练习:
1、展示图画,指导背诵。
2、把生字表中的生字再读一读。
指名认读
小结:
我们的校园是美丽的,希望同学们认真观察,用你手中的小彩笔描绘我们校园的美丽。
板
书
设
计
4、小彩笔
五颜六色美丽
作
业
书面作业
实践作业
朗读课文并背诵。
自
评
备注
第2课时
小彩笔
1、通过检查朗读、背诵,巩固对课文的理解。
2、通过自主学习与教师指导结合,学会3个生字,7个认读字,认识新笔画“提”、“斜钩”和“横钩”,认识单人旁。
3、能规范书写本课生字
培养学生认真观察和书写的习惯。
生字卡
书本
识字写字。
规范书写生字。
识字课
一、复习导入:
1、同学们,昨天我们学习了《水彩笔》一课,谁能背一背?
指名背→集体背→个别生背
2、做找一找的游戏
看音节贴生字,做游戏
读一读生字,巩固字音,指名领读
本节课继续学习字词
二、新授:
(一)记字形
1、看笔顺跟随表记一记这些字怎么写
2、你会写哪个字教一教同学们
汇报自己学会了哪些生字,教同学们写一写
(1)在“我”这个字中有两个新比画“提”“斜勾”
说名称,指导写
记名称,书空练习,看一看,说一说“我”的第四笔是“提”第五笔是“斜勾”,书空“我”记字形
(2)“你”字和我们过去学的字不同,由两部分组成,左边的“イ”是一个偏旁,叫“单人旁”教师范写,学生记名称,书空练习
找一找,还有哪些字中有单人旁
说说哪位同学名字中有单人旁
(二)谁能用这些字说词语
自由发言→订正
(三)指导书写
1、师范写:
我、你、们
2、生描写、临写
3、投影
三、巩固练习
1、出示认读生字卡片
2、看拼音写一写
四、小结:
根据学生课堂学习情况小结。
wǒnǐmen
イ(dānré
npá
ng)
抄写生字。
小升初数学复习资料:
基本定义与运算定律
(一)数与数字的区别:
数字(也就是数码),是用来记数的符号,通常用国际通用的阿拉伯数字0~9这十个数字。
其他还有中国小写数字,大写数字,罗马数字等等。
数是由数字和数位组成。
(1).0的意义:
0既可以表示“没有”,也可以作为某些数量的界限。
如温度等。
0是一个完全有确定意义的数。
0是最小的自然数,是一个偶数。
00是最小的自然数,是一个偶数。
是任何自然数(0除外)的倍数。
0不能作除数。
(2).自然数:
用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。
简单说就是大于等于零的整数。
(3).整数:
自然数都是整数,整数不都是自然数。
(4).小数:
小数是特殊形式的分数,所有分数都可以表示成小数,小数中的圆点叫做小数点。
但是不能说小数就是分数。
(5).混小数(带小数):
小数的整数部分不为零的小数叫混小数,也叫带小数。
(6).纯小数:
小数的整数部分为零的小数,叫做纯小数。
(7).有限小数:
小数的小数部分只有有限个数字的小数(不全为零)叫做有限小数。
(8).无限小数:
小数的小数部分有无数个数字(不包含全为零)的小数,叫做无限小数。
循环小数都是无限小数,无限小数不一定都是循环小数。
例如,圆周率π也是无限小数。
(9).循环小数:
小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。
例如:
0.333……,1.2470470470……都是循环小数。
(10).纯循环小数:
循环节从十分位就开始的循环小数,叫做纯循环小数。
(11).混循环小数:
与纯循环小数有唯一的区别,不是从十分位开始循环的循环小数,叫混循环小数。
(12).无限不循环小数:
一个小数,从小数部分起到无限位数,没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做无限不循环小数。
(二)分数:
表示把“单位1”平均分成若干份,取其中的一份或几份的数,叫做分数。
(1).真分数:
分子比分母小的分数叫真分数。
(2).假分数:
分子比分母大,或者分子等于分母的分数叫做假分数。
(3).带分数:
一个整数(零除外)和一个真分数组合在一起的数,叫做带分数。
带分数也是假分数的另一种表示形式,相互之间可以互化。
(三)十进制:
十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。
特点是相邻两个单位之间的进率都是十。
10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。
常说“满十进一”,这种以“十”为基数的进位制,叫做十进制。
(1).加法:
把两个数合并成一个数的运算,叫做加法,其中两个数都叫“加数”,结果叫“和”。
(2).减法:
已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。
减法是加法的逆运算。
其中“和”叫“被减数”,已知的加数叫“减数”,求出的另一个加数叫“差”。
(3).乘法:
求n个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。
其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”,结果叫“积”。
(4).除法:
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。
除法是乘法的逆运算。
其中“积”叫做“被除数”,已知的一个因数叫做“除数”,求出来的另一个因数叫做“商”。
(5).加法交换律:
两个数相加,交换两个加数的位置,和不变,叫做加法交换律。
a+b=b+a
(6).加法结合律:
三个数相加,先把前二个数相加,再加第三个数,或者,先把后二个数相加,再加上第一个数,其和不变。
这叫做加法结合律。
a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)
(7).减法性质:
在减法中,被减数、减数同时加上或者减去一个数,差不变。
a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)
在减法中,被减数增加多少或者减少多少,减数不变,差随着增加或者减少多少。
反之,减数增加多少或者减少多少,被减数不变,差随着减少或者增加多少。
在减法中,被减数减去若干个减数,可以把这些减数先加,差不变。
a–b-c=a-(b+c)
(8).乘法的交换律:
两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,叫做乘法的交换律。
a×
b=b×
a
(9).乘法的结合律:
三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘以第三个数,或者,先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,积不变。
这叫做乘法结合律。
b×
c=a×
(b×
c)
(10).乘法分配律:
两个数的和(或差)与一个数相乘,等于把这两个数分别与这个数相乘,再把两个积相加(或相减)。
这叫做乘法分配律。
(a+b)×
c=a×
c+b×
c
(a-b)×
c-b×
(11).乘法的其他运算性质:
一个因数扩大若干倍,必须把另一个因数缩小相同的倍数,其积不变。
b=(a×
c)×
(b÷
除法的运算性质:
商不变性质,两个数相除,被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数(0除外),商的大小不变。
a÷
b=(a×
c)÷
c)a÷
b=(a÷
(b÷
c)
一个数连续用两个数除,可以先把后两个数相乘,再用它们的积去除这个数,结果不变。
a÷
b÷
c=a÷
(12).乘法的意义:
求几个相同加数的和是多少?
27×
13,表示求13个27的和是多少?
也可以表示求27的13倍是多少?
求一个数的若干倍是多少?
0.3或者的意义:
求27的十分之三是多少?
(13).除法的意义:
一个数里有几个除数。
简称“包含除法”。
例如,24÷
3表示24里面包含有几个3。
一个数是另一个数的多少倍。
24÷
3,表示24是3的多少倍?
把一个数平均分成若干份,每份是多少?
简称“等分除法”。
3,表示把24平均分成3份,每份是多少?
已知一个数的几分之几是多少,求这个数。
表示:
已知一个数的三分之一是24,求这个数。
(四)整除与除尽
(1).整除:
甲数除以乙数(甲、乙为自然数),商是整数,余数为零。
就说甲数能被乙数整除。
(2).除尽:
甲数除以乙数(乙数不为零),商是有限数。
就说甲数能被乙数除尽。
整除可以说是除尽,但除尽就不能说一定叫整除。
1÷
5=0.2,叫除尽,但不叫整除。
因为商是小数。
又如:
10÷
3=3……1,既不叫整除,(因为余数不为零)也不叫除尽。
约数和倍数:
当甲数能被乙数整除时,就说甲数是乙数的倍数,乙数是甲数的约数。
这两个概念都是相对而存在。
一个自然数,不存在是否倍数与约数。
“3是约数”,就是一个错误说法。
只能是对3、6、9、……等数而言,是其中某个数的约数。
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