二年级上册数学第四单元备课Word格式文档下载.docx
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小朋友们,今天我们要和凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,你们高兴吗?
瞧,你看到了什么?
引导学生说出图意。
二、探究新知,提出问题
1、现在凯蒂正在小红家做客,小红家都有什么?
图上的小朋友在干什么?
说了些什么?
缝一个沙包要用6块布,他们共缝了6个沙包,沙包真难逢……
同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题?
学生可能提出以下数学问题:
(1)缝3个沙包要用多少块布?
(2)缝4个沙包要用多少块布?
(3)缝5个沙包要用多少块布?
(4)缝6个沙包要用多少块布?
(5)桌上一共有多少个纸杯?
(6)墙上一共挂着多少只纸鹤?
凯蒂见大家那么聪明,他想请大家帮忙算算缝6个沙包要用多少块布?
6×
6=?
2、你愿意帮忙吗?
你是怎么算出来的?
(用加法加出来的)
让学生说说如何列式,边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布,在小组里摆一摆,编一编,说一说.哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀?
可以列乘法算式让学生一一列出……?
1个沙包6块布,
2个沙包12块布,
3个沙包18块布……
咱们把儿歌整理一下吧!
试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下.
1×
6=6一六得六
2×
6=12二六十二
3×
6=18三六十八
4×
6=24四六-----
5×
6=30五六-----
6=36六六------
3、现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!
看谁最有办法!
6=36六六三十六
墙上挂了多少个纸鹤?
(生独立解决)
汇报:
6=12谁来说说利用的哪句口诀?
茶几上放了多少个纸杯?
(谁来解决)?
6+2=20
6-4=20
小组讨论一下看你们能不能编一个小故事,想想小朋友们都会在一起说什么?
(小组讨论时间充分一些,让学生能充分理解图意)
2个小组的同学讲讲他们编的故事师生合作,共同总结6的乘法口诀,进行相关记忆。
(让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆)
用哪一句口诀来帮助计算的?
三、自主练习:
1、游戏:
看算式说口诀
看口诀说算式
2、举生活中的例子,根据乘法意义并列算式。
如:
一个小朋友有3块糖,6个小朋友有加多少块糖?
.
四、全课小结:
这节课都有哪些收获呀?
限时作业:
自主练习1:
把口诀补充完整,巩固6的口诀的基本练习。
可先用比较活泼的对口令的方式,如师生对练,同伴对练。
第2课时总第()课时
缝沙包——自主练习
教材38——40页
1、巩固加深理解口诀及其形成过程
2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.
教学重难点:
熟悉6的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
一、自主练习
1、自主练习
看,小蚂蚁来找大家玩了,我们和他们做游戏吧,你能根据要求数出,填出相应的数字吗?
2、完成自主练习1
把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。
(小组比赛看哪一小组所有同学都填完)
一六得()()六十八五()三十
()六十二四()二十四六六()
3、完成自主练习2
3=2×
6=3×
5=4×
2=
6=1×
6=6×
4=
自主完成计算题,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快.复习学过的乘法口诀.
4、完成自主练习3
你们喜欢做游戏吗?
看,我们来个小比赛,你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗?
有几个算式呀?
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗?
好,开始吧!
学生尝试自己完成算式的计算,老师补充练习:
老师说算式让学生说用的哪一句口诀。
5、完成自主练习4、5
根据图形分析列式计算,引导学生说一说信息,并如何列式解答。
6、完成自主练习7、8、12
看情景图,谁能说说看到什么?
同位之间说一说自己的想法?
小组间说说自己的方法?
在下面填空,完成算式的计算
二、课堂总结:
这节课你都有哪些收获?
第3课时总第()课时
叠纸啪——7的乘法口诀
教材41——44页
1、通过知识能力的迁移探索学习和编制7的乘法口诀。
2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
重点:
熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.
难点:
经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解7乘法口诀产生的过程
自主编制7的乘法口诀
会不会7的乘法口诀。
一、谈话激趣,情境导入:
小朋友们,今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况.你们高兴吗?
瞧,你看到了什么?
二、探究新知,提出问题
1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么,图上的小朋友都有在玩什么?
同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题?
(1)叠纸啪的同学每人叠7个,一共能叠多少个?
(2)玩老鹰捉小鸡的有2组,一共有多少同学?
(3)玩转圈的有4组,一共有多少同学?
2、凯蒂见大家那么聪明,她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪,每人叠7个,一共能叠多少个?
你愿意帮忙吗?
7×
7=?
你是怎么算出来的,用口诀七七四十九,那对不对呢?
你们还能编出其他的关于7的口诀吗?
7=7一七得七
7=14二七-----
7=21三七-----
7=28四七-----
7=35五七-----
7=42六七-----
7=49七七-----
3、才我们编制了7的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!
有多少同学在玩老鹰捉小鸡?
谁来解决?
用哪一句口诀来帮助计算的?
(学生独立解决)
7或7×
2二七十四
你还能提出其他的问题吗?
有多少同学在玩转圈?
谁来解决?
4四七二十八
小组讨论根据图意编故事?
(2个小组代表说故事)
4、师生合作,共同总结7的乘法口诀.进行相关记忆.
1、游戏:
看算式说口诀看口诀说算式。
2、举生活中的例子,根据乘法意义并列算式。
一句古诗有七个字,4句古诗有几个字.?
你这节课都有哪些收获呀?
自主练习2
请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快。
第4课时总第()课时
叠纸啪——自主练习
教材43、44页
1、巩固加深理解口诀及其形成过程。
2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
1、自主练习1
一个星期有几天你们知道吗你能根据要求填出来吗填完后,在小组里交流一下自己的想法..
2、补充练习
老师说口诀的前一句,学生说下一句(上一句)
3、完成自主练习3
老师订正有错误的提出来强化讲一讲
4、完成自主练习4
引导学生仔细观察信息图,通过分析解答。
5、完成自主练习5
看,我们来个小比赛,你能快速的背出7的乘法口诀吗?
你还能怎么背?
老师订正有错误的提出来强化讲一讲。
6、完成自主练习8
填写1-7的乘法口诀表的练习。
练习时可先引导学生观察表格,通过讨论明白表中数与数之间的联系,再寻找规律,独立填表,最后全班交流相互订正。
7、完成自主练习9
看这幅情景图,谁能说说看到什么?
运用7的乘法口诀解决问题的题目。
练习时,先弄清说的是什么事,想一想数与数之间是怎样的关系,再计算。
二、课堂总结:
这节课你都有哪些收获?
第5课时总第()课时
学做中国结——8的乘法口诀
教材45、46页
1、通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。
熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.
经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解8乘法口诀产生的过程
自主编制8的乘法口诀
会不会8的乘法口诀。
一、谈话激趣,情境导入:
同学们,猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?
今天我们就一起来看看凯蒂又来学习什么手艺?
1、仔细观察,你发现了什么?
你能提出什么数学问题?
一共用多少个环?
一周有多少个同学做值日?
墙上一共有多少张画?
老师看到凯蒂学会了做中国结,感到非常高兴.于是,我编了一首儿歌:
小小少年手儿巧,
编起结来水平高。
中国结儿真奇妙,
咱们一起瞧一瞧,
1个结上8个环。
·
你能接着编下去吗?
2个结上怎么样?
试试看。
请以小组为单位,编儿歌。
你们算得又快又准,你是怎样算的?
有什么小窍门?
2、你们都能编出8的乘法口诀吗试一试,编好后在小组里交流一下。
谁愿意把你编的口诀说给大家听,学生说出自己的想法。
(关注学生是否会找准思维的切入口,训练学生认真聆听别人发言的好习惯)
1个结上8个环,2个结上()个环;
3个结上()个环,4个结上()个环;
5个结上()个环,6个结上()个环;
7个结上()个环,8个结上()个环;
学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真检查。
学生独立说出各自的想法,其他的同学来补充.
学生编制口诀:
8=8一八得八5×
8=40五八------
8=16二八------6×
8=48六八-----
8=24三八-------7×
8=56七八-------
8=32四八-------8×
8=64八八-------
学生独自记口诀,,运用自己的方法体验记忆的过程。
(学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀,在记的过程中能不能集中注意力)
为什么说的那么快,说说你们有什么小窍门?
发现了什么规律?
用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来.对口令,看谁接的又对又快。
3、一周有多少个同学做值日?
让学生独立完成,说说用的那句口诀进行计算。
7×
8=或8×
7=七八五十六
4=四八三十二
你会利用8的乘法口诀解决问题吗?
我们班有5组,每组有8人。
一周安排多少人做值日?
说说你是怎么想的?
用的口诀是什么?
游戏:
你这节课都有哪些收获呀
对口令:
老师说上句,学生说下句(二八十六)
第6课时总第()课时
学做中国结----自主练习
教材47——49页。
熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
一、复习:
1、背一背8的乘法口诀。
2、你能不能倒着背?
二、自主练习:
1、补充练习:
三八------五八-------六八------
对口令,老师说口诀的前半句,(注意练习学生对口决的速度)
2、完成自主练习2、利用数字卡片,练习口诀。
(熟练8的口诀,同时巩固1—7的口诀)
3、完成自主练习3、排火车。
激发学生的兴趣,提高计算的速度。
老师订正,有错误的提出来强化讲一讲
4、完成自主练习4、5:
运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。
题目中的数学信息都是非离散量的信息,因为是首次出现,所以学生理解起来有一定困难,练习时可以根据学生的实际情况,指导学生借助学具操作理解题意和数量关系,并进行解决问题的其他内容的训练。
5、自主练习9:
填表,练习1—8的口诀。
让学生注意表格怎样填横着的数和竖着的数相乘。
学生独立完成。
集体订证。
6、自练练习10:
一道乘法综合应用的题目。
要求学生根据情境图提供的素材来解决多个实际问题,练习内容有乘法,有加法,有开放性问题,一定要充分发挥好这道题的综合练习功能。
第
(1)
(2)体可以让学生独立完成,第(3)小题要灵活处理,允许学生有不同的答案,不必要求学生必须列出算式,不宜对全班同学作统一要求。
7、自主练习11:
填乘法算式中未知因数的题目。
这些题目使用乘法口诀进行逆向思考,意图是为后面学习用乘法口诀求商做铺垫。
练习时,应借助这一形势,增加练习量,提高练习效果。
8、自主练习14:
再让学生巩固乘法口诀的知识,同时为后面学习有余数的除法作铺垫。
练习时,教师应先引导学生明确提议,再由学生独立完成并进行交流。
完成后可借助这一练习形式,适当增加练习量,提高练习效果。
9、练习活动:
全班齐背口诀,
同位互背口诀,
开火车背口诀。
学生马上对出下半决结果。
请同位两个用乘法口算卡互相对算式说口诀,比比看谁算的又对又快。
(小组比赛看哪一小组完成的最快)
开火车读题进行口算,并说出口诀,看谁做的又对又快。
复习学过的乘法口诀。
三、课堂总结:
你有什么收获?
第7课时总第()课时
趣味剪纸——9的乘法口诀
教材50、51页
1、通过知识能力的迁移探索学习和编制9的乘法口诀。
2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.
经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解9乘法口诀产生的过程
自主编制9的乘法口诀
会不会9的乘法口诀。
同学们,猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?
今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺?
1、仔细观察,你发现了什么?
有哪些数学信息?
你能提出什么数学问题?
学生可能提出的问题有:
一共有多少个泥制小动物?
一共有多少个幸运星?
一共有多少个趣味剪纸?
(让学生提出有价值的数学问题,关注学生有没有问题意识)
解决问题:
一共剪出了多少个灯笼?
如何列式?
9×
9
如何计算?
2、我们可以这推算得数。
串数
1
2
3
4
5
6
7
8
灯笼个数
18
学生说出自己的想法。
学生独立说出各自的想法,其他的同学来补充。
9=9一九得九5×
9=五九-----9×
9=九九-----
9=18二九----6×
9=六九-----
9=27三九----7×
9=七九-----
9=四九----8×
9=八九-----
为什么记的那么快,说说你们有什么小窍门?
发现了什么规律?
用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
对口令,看谁接的又对又快。
3、桌上有多少个泥制小动物?
6×
9=(个)口诀---------
也可以写成竖式:
6……因数
×
9……因数
————
……积
看算式说口诀,看口诀说算式。
你这节课都有哪些收获呀
自主练习1:
把口诀补充完整。
巩固9的乘法口诀。
第8课时总第()课时
趣味剪纸----自主练习
教材52、53页。
1、巩固加深理解口诀及其形成过程
2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题
1、背一背9的乘法口诀,能不能倒着背。
2、6—9的口诀背一背。
二、自主练习
三九------五九-------六九------七九------
对口令,老师说口诀的前半句。
(注意练习学生对口决的速度)
2、完成自主练习2、通过每组题的对比、思考,揭示相邻两句口诀之间联系的题目。
练习时,先让学生独立计算,然后观察每组中两小题之间的联系。
教师应借助这种形式,多进行较难记忆的口诀的练习。
3、完成自主练习3、想一想,歌咏那一句口诀计算。
学生独立完成,教师集体订正。
提高计算的速度。
4、完成自主练习4:
寻找规律记忆9的乘法口诀的题目。
9的乘法口诀记忆方法,除教材中提供的两种外,还有其他的方法,如9的乘法口诀中每句口诀的得数(一九得九除外)两个数位上的数和都是9,记住这个规律,当回想一句口诀时,只要记住得数十位上的数,就比较容易地推想出个位上的数。
5、自主练习5:
用竖式计算。
初步体会乘法竖式,为以后乘法算式打基础。
6、自主练习8,选购物品的实际应用题目。
题目提供了6元区和9元区的物品。
练习时,可让学生独立完成第
(1)题,然后在小组内交流、订正、反思。
第
(2)题的选择过程比较复杂,可以让学生独立思考找答案,通过交流相互学习。
教师要引导学生掌握科学的思考方法,提高学生的思维水平。
第9课时总第()课时
回顾整理-----整理1—9的乘法口诀
教材54页。
1、通过引导学生整理乘法口诀表,提高学生的计算速度。
2、通过学生自己探索感悟,发现乘法口诀的奥妙。
3、培养学生的合作意识,体验数学学习的兴趣。
整理1—9的乘法口诀
发现乘法口诀表的规律,为记忆口诀提供帮助。
一、复习巩固
这个单元我们都学会了什么知识?
我们不但学会了剪纸,缝沙包还学会了乘法口诀。
出示乘法算式卡8×
6和6×
8等类似这样的算式,老师出示乘法算式卡开火车练习(强化学生对口决的熟练)。
同桌互相出示口算卡练习:
1、出示乘法口诀表,先让学生在课本中自主完成,全班总结。
2、让学生从口诀表中找出规律
6的口诀有6句,
7的口诀有7句,
·
几的口诀就有几句。
横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有45句口诀。
9的每一句口诀,积的各位和十位上的数加起来都得9。
除"
一一得一"
和每行最后一句口诀外,用其余的口诀都可以算两道乘法题。
(这些规律有的学生能自己发现,有得需要引导着让学生来说)
还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励!
补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题!
1、数学儿歌。
(1)1只七星瓢虫6个点,2只七星瓢虫()个点,3只七星瓢虫()个点,4只七星瓢虫()个点,5只七星瓢虫()个点,……
(2)1只螃蟹8条腿,2只螃蟹()条腿,3只螃蟹()条腿,4只螃蟹()条腿,5只螃蟹()条腿,6只螃蟹()条腿,7只螃蟹()条腿……
2、对口令
我说算式,你说口诀。
三、课堂总结
这节课你都有哪些收获?
第十课时总第()课时
回顾整理-----综合练习
教材55——58页
1、通过综合练习,使学生进一步巩固学过的1—9的乘法口诀,提高学生解决问题的能力,培养学生的思维能力。
2、在解决问题的过程中,体验学习数学的实际意义。
一、复习
1、指名背诵1—9的乘法口诀。
2、对口令练习(教师说口诀,学生补充)
1、自主练习3、计算。
学生独立完成,列竖式。
教师集体订正。
2、自主练习4、连一连,足球射门学生自主完成,然后集体订正。
3、自主练习8、用统计表形式呈现综合应用口诀计算的题目。
(1)让学生先独立填写统计表,然后在小组内交流。
弄清用那句口诀进行计算。
(2)补充买一袋西红柿和一袋萝卜用多少元?
区分加法和乘法算式。
8+5=13(元)
4、自主练习9、利用所学知识解决问题的题目
(1)先让学生认真观察,看懂图的意思,然后、后根据图中的信息解决问题。
(2)交流时,要让学生说说解决问题的过程。
5、自主练习12、填表格整理表内乘法的题目。
(1)先整理表内乘法。
(2)从表中你发现了什么规律,与同学交流一下。
6、我学会了吗:
(1)学生独立观察数学信息提问题并列式解答。
(2)全班交流,说一说自己解决问题的过程。
说一说你的收获。
第四单元限时作业
一、基本练习
1、把口诀补充完整
二五()三六()()六二十四
()得六五六()()五二十五
四七()七七()()四十二
五()三十()七三十五()十四
二九()()九三十六三九()
()九八十一()六十三五()四十五
2、口算
8=2×
8=6×
8=0×
5=
9=5×
7=3×
6=9×
6=
3、算一算
4、填“>
”“<
”或“=”
2○159×
2○3×
73×
7○5×
37×
8○
- 配套讲稿:
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- 年级 上册 数学 第四 单元 备课