企业指导教师小结Word文档下载推荐.docx

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一方面在实习过程中由于经验不足易出现安全问题，存在重大安全隐患。

另一方面，有的学生自律性较差，法律观念淡薄，加之个人自由空间大，容易发生安全事故。

这些不仅对学生本人造成无法挽回的影响，对学校发展和社会稳定也会产生不良影响和危害作用。

　　2、环境变化导致各方面的不适应。

　　学生因为不适应新的环境而陷入迷茫和困惑。

主要表现在以下几个方面

（1）对于所从事的工作感到不适应。

专业不对口不适应。

学校在安排学校

　　顶岗实习时首先考虑的是专业对口，但不可能做到百分之百；

有的学生一到企业就给你安排的就是本专业岗位，可有的同学一到企业就不能接触本专业。

工作环境不适应。

有的认为工作噪音太大，耳朵受不了；

有的感觉工作环境有气味，受不了；

有的认为工作环境引起他的身体过敏，有点害怕等。

对企业的要求不适应。

有的不能适应企业的规章制度，有的也还不能尽快从学生转变到员工的角色上来。

（2）不能吃苦。

这是现在大多数的实习学生普遍存在的问题，也是用人单位反映最多的问题。

有的感觉工作太累，企业加班等身体受不了中途离岗；

有的是因为心理压力大，心理疲劳等。

　　（3）对社会期望值太高。

有的认为理想与现实差距太大，当逃兵，开小差；

有的甚至轻信别人的游说，为追求高收入而频繁跳槽。

　　（4）为人处事的能力较差，缺乏团队合作精神。

学生的一些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，不善于与人交往，不善于沟通，缺乏团队合作精神，甚至有的学生表现出我行我素的个性。

（二）劳动时间超长，加班现象普遍。

　　根据学校要求，学生应完成一年的顶岗实习期。

根据对顶岗实习学生工作时间的了解，国内企业，其工作时间大部分都在8～12小时之间，而且大部分化工企业三班轮岗的性质需要学生上夜班。

刚出校门且年龄在21～23岁之间的学生就很难接受和面对，短期内很难适应，导致部分学生则因顶岗实习生待遇低、劳动强度大、日工作时间长，而怨声载道，无法坚持而找各种理由借口离开实习企业。

　　二、对顶岗实习存在问题的对策

　　顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。

为了保证学生顶岗实习工作顺利、有序、稳定地进行，加强顶岗实习管理显得至关重要。

为此，必须做好以下实际工作。

（一）顶岗实习前应做好充分的准备工作。

　　顶岗实习前应对实习学生进行宣传动员，将实习的目的、要求、安排和计划告诉学生们，并对学分的考评方式也一并公布。

实习前加强对学生的劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康方面的教育，提高学生的自我保护能力。

（二）建立健全管理机制，为安全实习提供重要保障。

　　对顶岗实习学生相对集中的单位，配一名指导老师带队，随时了解学生在企业的工作、学习和生活情况，从而促使学生遵守劳动纪律和学校规章制度，安全有效的完成实习任务。

　　（三）充分调动三种人的积极性对学生实施管理。

　　1、带队教师。

带队教师最好是专业课教师，在学生实习过程中，专业课教师既是班主任又是生产实习的指导者，对学生的考勤、纪律、岗位适应情况、实习态度进行管理和打分。

　　2、企业指导教师。

在学生顶岗实习过程中，企业指导教师扮演着重要角色，他既是企业的生产员工，又是学校聘任的实习指导教师，他带给学生的不仅仅是实践知识，还有工作经验、企业文化、企业管理制度、行规及团队精神，他应给实习生的职业操守、工作任务完成情况、工作创新程度、团队意识等方面进行管理和打分。

　　3、学生干部。

实习学生中的学生干部既是实习者又是实习学生生活、实习秩序的管理者，他可以对学生的自我管理状况进行打分。

　　（四）以德育教育为统领，加强学生思想政治教育。

　　1、做好学生的思想教育，特别是加强吃苦耐劳、爱岗敬业精神和遵守劳动纪律的企业文化与校园文化对接教育。

　　2、加强职业道德教育和诚信教育，提升实习学生职业素养。

对于那些对社会、对岗位期望值太高的学生，除要加强他们正确面对社会，正确对待薪酬以外，还要加强就业观、价值观的教育。

　　3、加强学生安全教育和法纪教育，以生产安全、人身安全和遵纪守法作为重点内容，反复强调和提醒。

制定突发性事件处理预案，及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，确保实习学生在实习中的劳动保护和安全稳定工作。

　　4、加强学生团结协作精神的教育。

对于为人处事能力差，缺乏团队合作精神的这种学生。

首先要让学生知道同事关系，上下级关系，不像同学关系，师生关系那么容易相处。

其次要重视人际交往，懂得与人团结合作的原则。

要让学生认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。

现代社会的发展注重人与人之间的合作，团队精神，不要事事以我为中心，要以全局

　　为重。

　　综上所述，只有针对顶岗实习学生存在的问题进行有效的管理，才能提高学生的操作技能，同时，也能密切校企关系，更能使学校收到较高的社会效益。

　　作为在校的实习指导老师，我也有颇深的感悟

　　一、学生能遵守学校和企业的规章制度，能服从单位的安排。

听从老师和师傅的指导，能做到爱护公物、爱护设备、规范操作、安全生产，未发生任何安全事故。

　　二、学生能遵守作息制度和作息时间，学生吃苦耐劳的能力得到了锻炼，三班轮岗，晚上上班非常辛苦，但同学们还是坚持在自己的岗位上，保持着学习和工作的热情

　　三、以前倍受老师，家长关心和爱护的同学，进入企业后，在只有领导、同事的单位，能尊重领导、老员工，虚心向老师傅请教，并处理好与领导和同事关系。

人际关系交往能力也有了极大的提高。

　　四、通过对学生的观察和阅读他们交上来的实习心得，我们发现

　　1、学生的心理年龄长大了，处理问题的能力提高了，对很多事情有了不同的看法。

　　2、学生学会了体谅父母。

在与某位学生聊天时，他说的几句话很让我感动“这几天工作虽然苦、虽累，但我明白了很多东西，赚钱的不容易，父母的艰辛，以前不懂，让父母生气。

现在明白了，以后要好好地孝敬他们。

”

　　3、学生学会了认识自己，适应工作。

记得有位同学在心得中这样写道“这次顶岗实习让我知道我们做一份工作，首先要调整心态，认识自我，去剖析自身的缺点，而不是抱怨这份看似很差的工作”

　　4、学生学会了适应。

一位学生写道“从学生到工人角色的转换，我认识到由学生转为工人角色本来就有一个适应期。

等到适应期过了，大概也习惯了这一切，从另一角度去想，不要把自己还当学生，要把自己看作是一个工作赚钱的人，那样什么苦都得吃，什么活都得干。

　　五、我们在指导学生顶岗实习的过程中，也学习到了企业优秀的管理模式

（1）情感管理模式山东国邦药业在管理过程中并非单纯以追求公司利益为目的，而是通过培养新老员工的企业归属感，使员工融入到企业这一大家庭中，

　　做到“我为企业，企业为我”。

（2）激励管理在情感管理同时，一些企业也积极引进激励机制，多劳多得，少劳少得，末位淘汰制。

特殊时期加班加点时，单位接送。

　　顶岗实习实践活动已圆满结束。

在这次活动中，学生提高了自己的动手能力，在企业的氛围中学到了许多书本上没有的东西。

体会到了社会的竞争压力，勤奋与敬业的重要性，团结协作的必要性和努力提高自身素质的迫切性，也涌现出了像姜震、张发展等同学那样的优秀实习生。

　　在今后的教学管理中，我们应该有针对性地结合学生不良的行为习惯，进行严格的教育管理，约束学生，更要结合企业的实际情况，布置厂里需要的有关课题内容，让学生有兴趣地、自发地进行练习。

为今后的工作打下扎实的理论和技能基础，也希望我们学校通过顶岗实习的途径，能培养出更多的现代化新型技术工人，为社会、企业输送更多的人才，为地方经济的发展作出应有的贡献。

　　篇二:

《实习指导老师工作总结》

　　皇明工程技术学院

　　实习指导老师工作总结

　　尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的各位同学大家下午好！

　　为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以使把学生培养成能够主动适应社会需要的高素质的复合型人才，经学院研究决定，在2014年7月7日，我校13级学生赴烟台进行了为期三个月的生产见习，为此我仅代表在此实习过程中，跟踪指导教师对实习情况及效果进行总结，具体总结如下

　　一、明确实习目的

　　生产见习是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。

就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

　　培训学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。

目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的生产工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

　　预演和准备就业工作。

通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

　　二、实习管理

　　实习学生具有双重角色。

既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。

　　1、以正式工作人员的身份进行实习。

要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成管理交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

　　2、以“旁观者”的身份实习。

在实习过程中，学生被安排在某一具体的岗位，工作很琐碎，任务繁重。

我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，要求学生把眼光放高放远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，介入社会，增强适应能力。

　　3、安全第一，服从管理。

在实习过程中，为保障学生饮食、住宿、交通等安全问题，要求做到统一就餐，由专人到学生宿舍送餐，保障了学生饮食安全、统一就寝，单独住宿，避免与外校学生接触，既保障学生安全又方便统一管理、统一上下班，每天早上带队教师集合学生，清点人数，将学生送到厂区，下班时带队教师组织学生安全回到宿舍。

晚集合点名，每天晚上9点带队教师组织学生集合核对人数，总结当天工作，与存在问题的学生进行沟通，做到当日事当日毕。

交通安全，在学生休息时，带队教师讲解学生外出需注意的事项，并且要求学生填写去向登记，带队教师电话跟踪，保障外出学生安全。

4、主动沟通，师生通力配合。

　　工作方面第一、生产强度太大，学生们难以承受；

第二、工作时间过长，第三、简单劳动，重复的工序，没意义；

第四、有部分老员工、组长排挤学生。

学生工作不开心，思想波动较大。

同时学生由于是新手，经验不足，技术不熟练，导致挫败感和无助感增强；

加之由于工作强度相对学校生活来说较大，工作时间也较长，同学们普遍感觉比较劳累，甚至产生对工作的抵触情绪。

　　学生心理方面在还没有出来实习之前，同学们都对实习感到很新鲜，很想出来尝试一下。

但到了企业，每天从事重复而单调的工作，他们觉得在学校的学的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实习生的待遇也不高。

理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。

家庭方面有些家长不能理解学校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持学校顶岗实习的做法，要求让孩子回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪高涨。

　　针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，导致以上情况出现，我们积极对症下药。

从学校到企业，从学生到员工，环境和角色的转变学生需要一个过程，带队教师每天会和部分同学进行沟通，并与工厂的班组长了解学生工作状况，做到及时发现问题，及时解决问题。

使学生尽快适应工作环境和要求，转变思想观念，面对困难，需要细致而持续的工作，要提高同学们的思想认识，同时也要解决同学们实际的问题。

主动与学生、家长及工厂进行有效沟通，达到师生通力配合，使大家能安心地积极地面对工作，完成实习的任务。

　　三、实习效果

　　1、生产见习达到了专业教学的预期目的。

在经过三个月的实习之

　　后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，而且通过此次实习，让大家感觉到自身的不足，缺少的知识，进一步激发了学生求知的欲望，能够结合实际，改善不足。

　　2、实习过程中带队教师配合了所在单位的管理工作。

实习学生在实习基地能积极工作，参与工厂的流水线的生产及管理，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生及带队教师的精神风貌及工作能力得到了实习公司领导与工作人员的好评。

　　本次顶岗实习在通过在企业实地实习后，使学生巩固了专业的相关理论知识，理论联系实际，增强运用能力，并在实践中增强动手能力，提高个人素养，培养学生的全面发展能力，使学生增强自己的礼貌、服务意识、社会交往能力，通过实习指导大大提升了教师的管理能力，为今后的实习管理奠定了基础。

　　最后祝愿大家在新的学期中学习愉快，工作顺利。

　　篇三:

《顶岗实习指导教师总结》

　　财政金融系税务2010级顶岗实习

　　指导教师总结

　　项目顶岗实习

　　班级税务2010—1班

　　时间2012年9月1日---2013年2月28日

　　指导教师罗恩益

　　税务教研室2013年3月15日

　　税务2010级顶岗实习指导教师总结

　　罗恩益

　　本学期，经过系部领导积极努力，我系与北京华联、上海平安保险公司、杭州安邦保险公司、昆明贵气天成餐饮有限公司、贵阳泰康人寿保险公司和重庆大都会等6家企业取得了联系，校企双方经过详细的计划，决定于2012年9月开始，在统一安排下，税务10-1班的学生分散在各地各企业进行为期16周的顶岗实习。

　　作为本次顶岗实习的指导老师，我现将本次顶岗实习情况总结如下一、基本情况

　　本次顶岗实习我指导了14名学生，学生的实习单位、实习岗位和实习地点情况如下税务2010-1班情况

　　二、对学生的实习要求

　　管理实习学生具有双重角色。

他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。

鉴

　　于此，我对学生提出了三个方面的要求

　　1、以正式工作人员的身份进行实习。

要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

　　2、以“旁观者”的身份实习。

在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。

我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉企业，增强适应能力。

　　3、以“研究者”的身份实习。

要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入企业，了解企业，关注最新行业动态。

　　4、安全第一，服从管理。

在实习过程中，绝对遵守企业的规章制度，服从实习老师的统一管理。

　　三、明确实习目的

　　顶岗实习是学校教学的一个重要组成部分。

它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。

　　1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。

目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的企业的工作流程，熟悉企业管理的基本环节，实际体会企业员工的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

　　2、预演和准备就业工作。

四、主要工作完成情况

　　1、根据学生的实习周志来看，学生在实习单位主要完成了以下实习任务

　　第一阶段让学生详细了解企业对本专业或本岗位工作的内容、职责规范和工作程序。

第二阶段熟悉用人或实习单位的经营管理情况，包括实习企业的地理位置、单位规模、产品概况、管理概况、人才需求情况、目前行业发展地位、与专业相关的岗位、设施设备、企业的组织结构、规章制度、工作流程等情况的介绍。

　　第三阶段积极参与企业的岗前培训。

极大培养了学生的职业能力，使学生自己更好地胜任顶岗的日常工作及未来的工作任务。

有利于改善企业的工作质量，改进学