三极管教学设计方案.doc
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三极管教学设计方案.doc
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三极管的识别与检测——教学设计方案
教学内容
三极管的识别与检测
授课教材
电子技术基础
授课类型
新授
授课班级情况
年级
一年级
授课课时
1课时
专业
机电
授课时间
学生数
教
学
背
景
分
析
前期教学
学生已掌握二极管的检测方法,已学过三极管的结构类
型及符号等基础知识。
学情分析
优点:
思维活跃,热爱新鲜事物,动手能力强,喜欢形式简单的竞赛,关注现实生活。
不足:
注意力集中的时间短,不喜欢理论课程。
应对方法:
将一节课分为多个片段,并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段,比如观察元件,观看视频,小组实验等;多使用语言或其他方式鼓励学生。
使学生学在其中,乐在其中。
学法指导
1.观察分析法,2.实验操作法、3.合作学习法等。
课前准备
学生预习教材内容和课前所发实验报告及学案;
教师准备PPT课件、学生实验器材,在课前连接并检查好示多媒体,并将学生合理分组。
实验器材
序号
名称
型号与规格
数量
1
万用表
VC9205A
1
2
三极管
8050
1
9014
1
9015
1
教
学
方
法
任务驱动法、探究式教学法
教
学
目
标
知识目标
1、学会从封装及外形上判别管脚
2、学会用万用表检测三极管
能力目标
1、培养学生观察电子元件的能力;
2、培养学生进行简单元件检测的能力。
情感目标
逐步培养学生善于发现、勤于动脑的良好实验素质,培养学生仔细观察认真分析实事求是的科学态度和团队合作意识。
重
难
关
键
点
重点
1、三极管管脚的判别。
2、万用表的使用。
难点
三极管集电极、发射极的判别
关键点
用万用表正确测量
教
学
理
念
我根据教学大纲、教材内容和学生的实际情况,在教学过程中我摒弃传统的教学方法和理念,而是以降低理论知识的难度、提高学生的实践能力和应用能力为目标,体现“做中学、做中教”的职教特色,将课堂的“主体”地位还给学生,自己则立足于“主导”的位置。
通过将理论和实践有机结合,充分调动学生的积极性,让学生在教师的引导下,分组实验、从实验中得到感性认识。
教
材
的
处
理
教材在阐述了三极管的概念之后,把三极管的检测放到了后面的实验中,把实践和理论分开上了,让学生觉得前面纯理论的教学有些枯燥乏味,从而开始丧失学习积极性。
故我投其所好,把前面的理论知识和后面的实验结合在一起,实现了“做中学、做中教”的职教特色。
教学过程设计
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
复
习
导
入
课
题
(3分钟)
一、引入新课
随着电子信息技术的迅速发展。
半导体三极管也成了是电子电路的核心元器件,并大量地应用于现代电子设备中。
那么我们现在要安装、调试、维修电子电路,元器件的检测就是我们的基本功,而三极管的检测又是元器件的检测中最重要的一项内容。
本节课,我们将讨论晶体三极管的类型和电极判断。
拿到一个三极管,它的三个电极bce是如何排列的呢?
它的质量是否符合要求呢?
那么我们就要对三极管进行检测。
检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类
教师引导学生复习旧知识,进入新课题。
教师给出三极管结构图,学生上台画出三极管符号。
把学生的注意力集中起来。
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
三
极
管
的
识
别
(6分钟)
二、新课讲授
(一)从封装及外形上识别管脚
对中小功率塑料三极管:
平面朝向自己,三个引脚朝下放置,一般从左到右依次为发射极e、基极b、集电极c。
EBC
教师介绍识别方法,学生集中注意记忆,并按步骤实践。
首先教给学生最简单的方法,学生成功后可以提高学生对本节内容的学习积极性。
同时,还可以培养学生观察电子元件的能力。
三
极
管
基
极
和
管
型
的
检
测
(18分钟)
(二)用万用表测量三极管
当无法判断三极管的管脚或需要测定三极管的极性时,需要用三极管的等效原理进行测量。
根据三极管的结构,我们可以把三极管想象成两个二极管同极相连而成。
如图:
①首先找出基极b:
用万用表二级管档测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向压降值。
正向压降值小,反向压降值大。
黑笔接三极管的某一个脚,红笔分别接另外两脚,测得两次压降值均小的,黑笔接的是基极b,而且是PNP型。
红笔接三极管的某一个脚,黑笔分别接另外两脚,测得两次压降值均小的,红笔接的是基极b,而且是NPN型。
教师根据三极管的内部结构,引导学生思考如何用万用表进行检测判断?
培养探索研究品质。
教师分析并介绍检测的方法;
教师指导学生示范操作
课堂小练习,学生小组动手操作,教师辅导。
小组示范的方法更直观地给学生展示了实验操作方法,使学生体会团队合作的力量,引导学生在下一环节的团结协作。
这是本节课的重点,学生小组为单位再测两个三极管的基极与型号。
加深学生对检测方法的记忆,培养学生的动手能力及合作精神。
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
三
极
管
集
电
极
和
发
射
极
的
检
测
(10分钟)
②找出集电极c和发射极e
量程开关拨到hFE位置,两表笔分开,把被测三极管插入测试插座,可从hFE刻度线上读出管子的放大倍数,同时根据测试插座的显示可直接辨别出管脚和管型。
教师分析并介绍测量集电极c和发射集e的方法。
教师演示。
学生小组练习。
在完成实验的过程中,培养了学生进行简单检测实验的能力,同时,小组成员间的协作有助于培养学生的团队合作意识。
小
结
和
作
业
(3分钟)
三、小结和作业
这节课我们共同学习了三极管的识别,及通过检测判别出NPN和PNP型的晶体三极管的类型和管脚极性,希望同学回去好好实践多几次,熟练掌握这个方法与技巧。
引导学生回忆本节课所掌握的知识点。
巩固学习知识点
教学反思
以上是我对这节课的课前预设,但教学过程中难免会出现教学预设中没有预想到的问题,根据以学生为本的理念我将适时调整教学,使教学生与教学预设相辅相成。
板书设计
三极管的识别与检测
一.三极管的识别
EBC
二.三极管的检测
1.测三极管类型及基极
2.测三极管集电极及发射极
5
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