《富饶的西沙群岛》教学设计5docWord文档格式.docx
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风景优美,物产丰富。
〖教学重难点〗
初步感知课文,对课文有个总体印象。
〖课前准备〗
1、生字卡2、挂图3、地图4、布置学生预习
〖教学过程〗
一、谈话导入
1、同学们一定还记得《日月潭》吧,她在祖国的宝岛台湾。
(出示地图)在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛。
(板书课题,解释岛。
)
2、同学们通过课前预习,对西沙群岛有了哪些了解?
交流一下,好吗?
(随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。
)你们还很想知道什么?
3、今天我们一起来学习课文,看看作者是怎样描写──富饶的西沙群岛的。
二、学生自学
1、读课文;
2、圈画、自学生字词,读准字音;
3、思考问题:
全文主要讲的什么?
弄清每自然段讲的什么?
三、检查自学情况
1、出示生字卡指名认读生字纠正读音
2、读生词
3、全文共7个自然段,主要讲的是西沙群岛风景优美,物产丰富。
四、学习课文
1、齐读第1自然段:
画出重点句子,认识总述句(风景优美,物产丰富),此段在全文起总述的作用。
2、怎样风景优美,物产丰富?
⑴ 自渎2~6自然段,弄清每段讲的什么。
⑵ 小组讨论每段内容;
⑶ 说说每段的内容,方法:
逐段朗读、讨论,同时板书;
⑷ 结合板书小结。
〖板书设计〗
风景优美 海水:
五光十色瑰丽无比
海底:
珊瑚海参大龙虾鱼
有的像有的像有的像
物产丰富 海滩:
贝壳海龟鸟
第二课时
1、感情朗读课文。
2、学习2~7自然段,了解内容。
3、读句子,理解意思,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
4、鼓励学生查找有关资料。
1、感情朗读课文,理解课文内容;
2、课后第2题,说说课文是怎样围绕写具体的。
1、挂图2、小黑板(课后第2题)3、布置学生查找图片、有关资料
一、复习导入:
(见上节课板书)
二、提出本节课内容、要求
学习后几个自然段,感情朗读课文,知道每段写的什么,理解句意,说说课文是怎样围绕句意写具体的。
三、学生自读3~6自然段
1、自渎自了解;
2、小组交流:
说说西沙群岛物产怎样丰富?
四、讨论回答:
西沙群岛怎样丰富?
(同时板书)
五、指导有感情地朗读课文
1、重点指导3、4段(出示挂图,指指海底有些什么)
⑴ 指4人分句分段朗读评议指导。
⑵ 齐读。
⑶ 出示小黑板句子:
(第4段的最后一句)
① 说说对句子的理解(是说西沙群岛海底的鱼很多);
② 说说课文是怎样围绕句意写具体的,在文中将有的有的打点,再读一读、说一说。
(形状各异)
2、感情朗读5、6段:
⑴ 指导感情朗读。
⑵ 出示句3西沙群岛也是鸟的天下。
说说句子的意思(西沙群岛的鸟多)
课文是怎样写具体的?
(用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。
3、齐读第7段:
⑴ 说主要内容,把与第1段相似的句子找出画~~~
⑵ 知道最后一段在文中起什么作用。
(总结的作用)
4、小结:
(见板书)
全文用总述──分述──总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。
齐读课题:
富饶的西沙群岛
六、资料、图片交流
1、方法:
课前结合课文查找有关资料、图片;
2、课上鼓励介绍资料、图片;
3、小组交流;
4、学生结合课文质疑,集体讨论解疑。
七、你是说一说、写一写还是画一画美丽、富饶的西沙群岛来表达你的喜爱之情?
22、富饶的西沙群岛
小黑板 挂图
总述:
风景优美物产丰富
海水:
分述:
珊瑚海参大龙虾鱼(非常多)
海滩:
贝壳海龟鸟(多)
更加美丽更加富饶
第三课时
1、在读中品词品句,体会作者用词准确、生动形象。
2、初步认识西沙群岛的美丽富饶,教育学生热爱大自然,热爱祖国宝岛。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
〖教具准备〗
生字卡挂图
一、复习导入
自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。
全文作者是按怎样的顺序来描写的?
(总述──分述──总述)
二、学生质疑,讨论解疑
重点:
海水为什么会五光十色?
引导朗读第2段的第3句原因。
知道因果关系的句子。
三、指导有感情地朗读课文
1、你最喜欢西沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?
2、重点指导朗读第3段:
有的像有的像有的像惊奇赞美的语气
海参.语气要低粗、稍慢
大龙虾要读出威武的语气
四、背诵自己喜欢的段落
1、自背。
2、指名背。
3、说说你是怎样背出你喜欢的段落?
4、互背。
五、学习生字
1、出示生字卡,边读边看偏旁;
2、自记字小组讨论易错字;
3、质疑指导书写难字:
威:
戈字旁,女上一横不能少。
武:
最后不能多一撇,不是戈字旁。
插:
右边的笔顺。
4、学生练习书写师巡视指导。
5、评议表扬书写认真的学生。
(《我爱这土地》《乡愁》)学案
自主预习
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?
从中你可体会到什么?
(2)鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴?
(3)诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?
把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
(5)概括本诗的主旨.
乡愁
自主预习2
诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?
它们共同突出了这四样东西的什么特征?
在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的,说说它与课文在表达上各有什么特点?
2.语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”,席慕蓉说是“没有年轮的树”,那么,如果有一天走出家门,你心中最惦记的是什么?
请发挥想象,仿照课文,用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是;
3、小结
同学们,“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题,像唐代诗人李白的名作《静夜思》:
“.”王湾《次北固山下》:
“
”崔颢《黄鹤楼》:
“”余光中的首这《乡愁》诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌,我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.
教学后记:
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