地震中的父与子教案.doc
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地震中的父与子教案.doc
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地震中的父与子教案
曾莉
第一课时:
一、导入:
父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求,是生活中一个又一个的细节,一次又一次的感动。
今天,我们一起来学习一篇课文,体会这种父爱的伟大。
——《地震中的父与子》
大家一起读课题:
地震中的父与子。
问:
是哪里的父与子?
——地震中
问:
地震中的谁?
——父与子
二、教学过程
1.通读全文,了解文章大意。
(主要讲了什么事?
)了解地震
好。
首先,请同学们自己读课文,想想,文中主要讲了一件什么事情?
(默读课文两分钟)
好了,课文都读完了吧?
现在我请同学来给我们说一说,这篇文章主要讲了一个什么故事?
(时间、地点、人物、事件)
课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事。
歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
好,看来大家对于文章的主要内容都有了一定的了解。
下面老师来提一个问题:
这是一场什么样的地震?
——大地震、洛杉矶……
哪里看出是大地震?
——30万人,在不到四分钟的时间里受到了不同程度地伤害。
——昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。
同学们很会读书,找出来的语句都充分地体现出了这是一场破坏性特别大的大地震。
那么,我们一起来看一看,地震的威力到底有多大。
(播放地震的视频)
2.具体指导读1-12段,体会、渲染父亲的伟大;不断出示“信念的力量”——无论发生什么,我总跟你在一起。
从上面的视频我们可以看到,在这样的一场大灾难中,我们人类显得多么渺小。
但是,有这样一对平凡的父子,却在这样的灾难中创造了奇迹。
我们一起来看看,这是一对怎样的父子,他们创造了怎样的奇迹。
请同学们来朗读第2——12自然段,回答一个问题:
地震之后,父亲做了什么?
——去救儿子——我们来看看,具体怎么救的。
一段一段读。
第2段:
冲向他七岁儿子的学校。
——冲的过程中,他会想些什么?
第3段:
本来非常伤心的父亲,是什么神态?
——跪在地上、大哭。
那他接下来想到了什么?
导致他有了什么行动?
——想到:
他对儿子说的一句话:
无论发生什么,我总会跟你在一起!
行动:
坚定地站起身,向那片废墟走去。
——去干吗?
——救儿子。
我们接着往下看。
第4段:
“疾步”走向那里。
开始挖掘。
第5-10自然段在他不断挖掘的时候,其他人的表现是什么样的?
他的表现是怎样的?
别的父母:
不断急匆匆地赶来。
痛哭、大喊、绝望地离开了、拉这位父亲、太晚了、没希望了。
父亲:
眼睛直直的、问:
谁愿意帮助我?
埋头继续挖。
当其他的父母都走了的时候,这个父亲还在埋头努力地挖掘,是什么支撑着他?
——救儿子、无论什么时候,我总会跟你在一起——承诺、信念
这位父亲不顾他人的劝阻,不畏艰辛,还在苦苦地挖着。
接着又发生了什么呢?
我们接着往下看。
消防队长、警察都来阻止他。
消防队长——太危险了,随时可能发生大爆炸。
父亲怎么说?
——你是不是来帮助我?
警察——你很难过,我能理解,可这样做对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。
(有余震、可能会坍塌……)
父亲怎么说?
——你是不是来帮助我?
当父亲一遍又一遍地问着:
“你是不是来帮助我?
”他心里在想些什么?
他的心里是什么样的?
——着急、乞求大家来帮助,当大家都不理解时,他已经近乎崩溃。
但是,他有没有放弃?
——没有。
为什么?
——救儿子,儿子在等我。
“无论发生什么,我总会跟你在一起。
”
带着这种理解,我们一起来读一读这三句。
老师读前面的三个人,同学们读父亲的话。
(读)
父亲不顾他人的劝阻,不顾生命危险,如此执着,所以,别的人都觉得父亲——因为失去儿子过于悲痛,精神失常了。
父亲为什么不离开呢?
——就儿子、儿子在等我。
带着父亲的这种坚定的信念,我们一起再来读一读这一句——然而父亲心中只有一个念头:
儿子在等我。
好。
通过这节课,我们认识了这样一位不顾自己的生命危险,也要救出自己的孩子的父亲。
那接下来会发生些生命呢?
我们下节课再继续往下读。
请同学们自己齐读剩下的自然段,预习。
地震中的父与子教案
曾莉
第二课时:
一、导入:
(复习回顾导入)
同学们,我们上节课学习了《地震中的父与子》。
谁来给我们回顾一下这篇课文主要讲了一件什么事情?
——请同学回答
很好,我们通过上节课的学习,已经知道了,地震发生以后,父亲在第一时间赶往了现场,去救自己的儿子。
不顾别人的劝阻,不顾自己生命的危险,执意留在地震现场苦苦挖掘。
那接下来到底发生了什么呢?
今天我们接着往下读。
继续了解这对平凡的父子所谱写的不平凡的故事。
二、教学过程
1.体会时间词的叠加写法的作用——体会父亲的了不起。
继续渲染信念的力量——“无论发生什么,我总会跟你在一起。
”
请同学们齐读第12自然段。
看看接下来发生了什么?
——挖到了儿子。
——怎么挖到的?
搬开石头,儿子就在下面吗?
——不是。
——那是怎样挖到的?
——大家看书——他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
(PPT展示这一句)——请一个同学来读一读这一句。
8小时很快就过了吗?
那应该怎么样?
你越读越慢,为什么?
你越读越低沉,为什么?
36小时意味着什么?
两天一夜。
——时间非常地长
想一想,叫你什么都不干,两天一夜,不吃不喝,不睡觉、不休息。
——非常累
但是父亲这36小时是闲着的吗?
——不是。
那他在干嘛?
——一个字来概括——挖——但是,老师想请大家想一想,一场大地震之后,到处一片废墟。
父亲在这样的废墟下,他只有挖一个动作吗?
他还会需要干什么?
——刨、搬……——辛苦。
有人说过,身体的累和心理上的累比起来,要逊色得多。
那父亲在这漫长的36小时中,最难熬的是什么呢?
——对孩子的担心。
想着孩子到底还有没有活着……
请同学们再来读一读这一句话:
把时间的漫长、把父亲的艰苦、父亲心里的煎熬读出来。
(学生齐读)
很好,我们知道,一般女生的情感是很细腻的,我们请女生再来读一读好不好?
男生呢?
我们班男生朗读一直都很不错。
来试试吧。
很好,通过同学们的朗读,我已经听出来了,你们感悟到了。
作者为什么不直接写父亲挖了38小时,原因是因为这样的时间叠加更加能够体现出在这场挖掘中,时间的漫长,父亲的艰辛和他内心的煎熬……
那此时的父亲状态怎么样呢?
我们接着往下看。
——他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
)(PPT出示)
这样的父亲,此时他有没有担心自己的身体?
他心里唯一想的是什么?
——儿子
这么艰苦的条件,这么危险的环境。
是什么支撑着父亲一直苦苦地坚持着?
——“不管发生什么,我总会跟你在一起。
”)(PPT出示)就是这样一句小小的承诺,却承载着大大的力量。
父亲成功了吗?
——成功了。
挖到第38小时,他突然听到瓦砾堆下传出孩子的声音:
“爸爸,是你吗?
”儿子最终被救出来了。
这一切的一切,让我们记住了,这是一位什么样的父亲呢?
——伟大的、不平凡的、顽强的……
是的,同学们都读出来了,这是一位伟大的父亲。
这一点大家没有不同的意见吧?
这个结局也是一个大家都愿意看到的皆大欢喜的结局。
所以老师看到大家脸上的表情似乎轻松了许多。
2.改写结局,更进一步体会父亲的了不起。
继续渲染信念的力量——“无论发生什么,我总会跟你在一起。
”
但是,现在,老师想改写一下结局……
结局一:
请大家听好了,如果父亲挖了8小时、12小时、24小时、36小时、38小时,当瓦砾揭开的那一瞬间,他看到了他的儿子,但当他欣喜地朝儿子爬过去的时候,却发现,儿子已经没有了呼吸,请问,这位父亲还伟大吗?
为什么?
——伟大。
因为他履行了他对儿子的承诺:
无论什么时候,我都跟你在一起。
他尽了自己最后一份力气。
他陪着儿子奋斗到了最后。
这是一位伟大的父亲。
大家都同意吗?
结局二:
那老师再来改写一下结局,如果……父亲挖了8小时、12小时、24小时、36小时,突然欣喜地发现,似乎听到了瓦砾下面有动静,但正当他准备继续搬开倒塌下来的房梁、刨开瓦砾的时候,“嘭”地一声,爆炸了……父亲眼前闪过一片亮光,随即,他带着他的最后一点期盼、他对儿子的承诺、和他的最后一点希望,倒在了血泊中,你觉得,这样害人害己的父亲,还伟大吗?
——伟大。
就是这样一位父亲,他可以不顾自己的安危;他明知山有虎、偏向虎山行,他不放弃最后一点希望,他坚决履行自己对儿子的承诺,即使这样的他最终并未能成功救出儿子,他也是伟大的。
课文读到这里,相信大家对于这位父亲已经了解得非常透彻了。
他是一位当之无愧的——伟大的——父亲。
这样的父亲,为什么伟大呢?
——信念、承诺——无论发生什么,我总会跟你在一起。
3.体会儿子的了不起。
(两个地方体现)继续渲染信念的力量——“无论发生什么,我总会跟你在一起。
”
那这样的父亲,会有一个什么样的儿子呢?
我们一起往下看。
当父亲在艰难地挖了8小时、12小时、24小时、36小时、38小时,儿子在废墟下也呆了38小时。
没有食物,没有水。
周围一片黑暗。
死亡随时会降临你的身边。
对于一个7岁的小孩,这是多么令人震惊的事情。
但是,这还不是最令人佩服的,最令人佩服的是什么?
你们谁来告诉我?
是的,最令人佩服的,是在这样的情况下,小小的阿曼达还能够告诉他的同学们:
“不要害怕。
只要我爸爸活着,就一定回来救我们的。
”
那现在请同学们想一想,阿曼达会对他的同学们具体说些什么呢?
请同学们写下来。
是啊,年仅7岁的小男孩在他们最困难的时候,给了他们最大的鼓舞和支持。
给了他们生的希望和勇气。
他是多么地——了不起、伟大、懂事……。
当最后安全出口开辟出来的时候,小小的阿曼达又是怎么做的呢?
——先让我的同学出去吧。
——先人后己。
——这是伟大的——这种底气和信心来自哪里?
——爸爸:
无论发生什么,你总会跟我在一起。
是啊,我们从阿曼达在废墟下的鼓励的话语中,从他在危险的环境中仍能先人后己的行为中,看出,这是一位——了不起——的儿子(小男孩)。
而他最终动力和底气的根源都是“无论发生什么,我总和你在一起”——信念、承诺。
4.改写标题,深化对文章的认识和理解(机动项目)
好,这篇故事学到这里,我想问大家最后一个问题:
结合你这两节课所学的,所了解得,你觉得这篇文章,还可以取一个什么样的标题?
(时间够,做课堂展示;时间不够,做课后练习)
三、结语
同学们,这就是我们今天学习的这篇课文——地震中的父与子
哪里的父与子?
——地震中
地震中的谁?
——父与子
他们都是什么样的?
——伟大的
为什么伟大?
——因为他们坚信:
无论发生什么,我总会跟你在一起。
好。
同学们,下课!
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