小学科学教师教学能手竞赛交流试题3.doc
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小学科学教师教学能手竞赛交流试题(三)
一、填空题。
(每空1分,共30分)
1、一种学习对另一种学习的影响被称为▲。
2、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、▲的学习、▲的学习三种。
3、“入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是▲现象。
4、在实际教学中存在着各种不同的教学方法组合,但影响最大,最有代表性的教学方法组合主要有三种,它们分别是:
▲、▲和程序教学。
5、构成教育活动的基本要素是:
教育者、▲和▲。
6、活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论,主张这种理论的教育家是▲。
7、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现的教学原则是▲原则。
8、根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是▲。
9、“教学过程最优化”的思想是▲提出来的。
10、世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的▲。
11、观察法主要特征有▲、▲和▲。
12、观察法按观察实施的方法,可分为▲察和▲察。
13、实验法一般可以分为:
单组法、▲和▲三种。
14、情感态度价值观在教材中应表现为▲、▲与▲。
15、情感态度价值观的评价应从▲、▲、▲三个方面着手。
16、“人与自然和谐相处”的核心理念是▲的思想。
17、开发和利用科学课程资源的基本策略应以▲、▲。
18、▲是最重要的科学课程资源。
二、单选题(每题1分,共55分)
1、教育者和受教育者在教育活动中承担的任务不同,但相对于其它因素而言,都在教育活动中处于(▲)。
A、主体地位B、主要地位C、重要地位D、基本地位
2、在校外活动中,教师处于(▲)。
A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位
3、课的类型是根据(▲)来确定的。
A、教学目的B、教学计划C、学科特点D、教学内容
4、学校教学工作的基本组织形式是(▲)。
A、电化教学B、复式教学C、课堂教学D、现场教学
5、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定(▲)。
A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标
6、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(▲)。
A、演示法B、讲授法C、谈话法D、陶冶法
7、教育机智体现了教师劳动的(▲)特点。
A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性
8、人的自觉能动性的最高表现是(▲)。
A、主体活动的选择性 B、主体活动的计划性
C、主体活动的预见性 D、主体活动的创造性
9、教育活动的出发点和归宿是(▲)。
A、教育内容B、教育目的C、学生D、教师
10、教师劳动的创造性主要是由(▲)的特点所决定的。
A、劳动内容B、劳动对象C、劳动手段D、劳动方式
11、、“天狗食月”(月食)现象可能发生在我国下列哪个传统节日(▲)。
A、春节B、端午C、重阳节D、中秋
12、中小学用得最多的课的类型是(▲)。
A、新授课 B、复习课 C、技能课 D、综合课
13、生活与化学紧密相连,下列叙述中只发生物理变化的是(▲)。
A、铁皮生锈B、饭菜变馊C、茅草燃烧D、冰块融化
14、下列不属于果实的是(▲)。
A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜
15、三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用,处于不同的状态:
甲静止,乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动,丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动。
则F甲、F乙、F丙的大小关系是(▲)。
A、F甲=F乙=F丙B、F甲〈F乙〈F丙
C、F乙〉F甲〉F丙D、F丙〉F甲〉F乙
16、假如地球的引力减小一半,那么对于漂浮在水面上的某艘船来说,它所受的重力和吃水深度(吃水深度指水面到船底的深度)与原来相比,下列说法中正确的是(▲)。
A、船受到的重力不变.船的吃水深度也不变
B、船受到的重力减小,船的吃水深度也减小
C、船受到的重力减小,船的吃水深度不变
D、船受到的重力不变,船的吃水深度减小厂
17、一木块下面用细线系一铝块,把它放入水中某处恰好处于静止状态,如果往杯中缓慢注入一些水,则木块及铝块(▲)。
A、向上运动B、仍然静址
C、向下运动D、向上、静止、向下运动都有可能
18、科学假说在科学发现中起着重要作用,但需要相应的现象或证据支持。
下列现象与假说对应的有(▲)。
①所有星系都在远离地球而去,星系越远退行的速度越快——大爆炸宇宙论
②《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说法——哥白尼的“日心说”
③大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性——板块学说
④发现了处于爬行类和鸟类过渡类型的始祖鸟化石——达尔文进化论
⑤地球有昼夜更替现象——地球是一个球体
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①④⑤
19、下面关于动物、植物和人之间的相似之处描述不正确的是(▲)。
A、都有生命B、都能锻炼C、都会衰老D、都会死亡
20、下列关节中活动范围最广的关节是(▲)。
A、指关节B、肘关节C、肩关节 D、 膝关节
21、如下图,两块条形金属物体互相接近,我们发现,A和C互相吸引,A和D互相吸引,B和C互相吸引,则我们可以肯定(▲)。
D
C
A
B
A、两块都是磁铁B、其中一块是磁铁,另一块是铁一类的物质
C、两块都是铁一类的物质D、无法判断
22、A、B、C、D四个带电体,已知A排斥B,C吸引A,D排斥C,若D带正电,则带负电的一定是(▲)。
A、A和BB、B和CC、A和CD、A、B、C
23、挂在竖直墙壁上的石英钟,它的秒针在走动时会受到转轴处的摩擦阻力和重力的作用。
当石英钟内电池的电能将耗尽而停止走动时,其秒针往往停在表盘上的(▲)。
A、“3”的位置B、“6”的位置C、“9”的位置D、“12"的位置
24、“日未落,月已出”的现象总是发生在农历的(▲)。
A、上半月B、下半月C、月初D、月末
25、(▲)不是教育研究方法的基本原则
A、客观性原则B、创新性原则C、综合性原则D、伦理性原则
26、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是(▲)。
A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度
27、根据实验研究的性质和目的来划分,教育实验可以分为(▲)。
A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验
C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验
28、要了解直观性教学的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是(▲)。
A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法
29、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有(▲)。
A、可行性B、哲理性C、逻辑性D、独特性
30、教育观察研究的基本特点(▲)。
A、有明确的观察目的B、对观察对象不加任何干预控制
C、有翔实的观察记录D、以上都是
31、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是(▲)。
A、教育实验观察 B、严格控制的观察C、全结构式观察 D、教育现场观察
32、教育实验设计的主要内容包括(▲)。
A、研究假设B、自变量、因变量、控制变量C、实验处理D、以上都是
33、在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被作为(▲)。
A、自变量B、因变量C、无关变量D、控制变量
34、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是(▲)。
A、问题B、计划C、行动D、反思
35、常温下,100毫升水中大约能溶解(▲)克食盐。
A、25B、36C、50D、65
36、日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为((▲)。
A、迁移B、同化C、顺应D、模仿
37、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括(▲)。
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C、人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。
D、人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。
38、如图所示:
小明用滑轮组提升240N的物体,他至少要用多大的拉力(F)才能提起?
(摩擦力及滑轮重均忽略不计)(▲)。
F
240N
A、120NB、80NC、60ND、40N
39、教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。
学生给出的可能的答案
是:
建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。
这种
寻求答案的思维方式是(▲)。
A、发散思维。
B、形象思维。
C、抽象思维。
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