人教版英语七年级上册教案Starter Unit2 Period33a3eWord文档下载推荐.docx
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3).通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境||,进行听力和口语训练||。
2.情感态度价值观目标:
在轻松快乐的氛围中学习英语||,培养学生学习英语的兴趣||。
教学重难点
1.教学重点:
1)运用—What'
sthis/that?
—It'
s…句型对周围的事物进行问答练习||。
2)运用Spellit||,please句型||,练习拼写所学的有关事物的单词||,并强化记忆这些单词||。
2.教学难点:
建议教法
创设情景||,设置任务的教学法
复习:
复习核心词汇orange||,ruler||,pen||,key||,jacket||,map||,cup||,quilt||。
通过问答||,复习目标语言
—What'
sthisinEnglish?
sanorange.
sthatinEnglish?
samap.
思考:
听力前的活动为学生创设情景||,让学生感知听力||,为下一步的听音做准备||。
听力:
通过听力练习||,达到语言输入的目的||。
听第一遍完成教材基本要求||,听第二遍提高难度学生通过反复操练句型问答
合作:
通过小组合作||,加强口语训练||,达到学以致用||。
做到听后||,能够自己组织语言||,与同学对话||,学生通过反复模仿练习原文对话||,达到巩固目标语言的目的||。
—What’sthisinEnglish?
—It’saruler.
—Spellit||,please.
—R-U-L-E-R||,ruler.
写作:
写下刚练习的对话||,达到以说促写的目的||。
总结:
通过本节课的教法进行教学||,让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际||,从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作||。
教学流程
参照教学设计
教学评价
加强输入||,养成良好的学习英语的习惯||。
口语练习采用师生问答和学生之间的Pairwork等形式||,多多练习||,加强合作||。
要关注物品的英文名称||,学习单词的拼写||。
【本课时教学设计】
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Leadin
1.GreettheSs.Checkthehomework.
2.Recitethewords.LetSsreadthesewordsloundly.
3.ReviewthelettersIi~Rr.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.
3.Putsomerealobjectsontheteacher'
sdesk.(orange||,ruler||,pen||,key||,jacket||,cup)
AskSstoanswerthequestions:
T:
What'
Ss:
It'
sanorange.
saruler.
(AskaboutmoreSsaboutotherthings.)
4.Pointtoamaponthewall.AskSs:
samap.
Pointtoapictureofquilt.AskSs:
saquilt.
(Puttherealobjectsonadeskwhichisalittlefaraway.)
Thenaskquestionsaboutthem.
5.LetSsaskandanswerabouttheobjectsinpairs.
1.通过图片||,复习核心词汇orange||,ruler||,pen||,key||,jacket||,map||,cup||,quilt||。
2.通过问答||,复习字母Ii~Rr.的读音和写法||。
3.通过问答||,复习目标语言
samap?
4.通过演示复习this||,that的在问答句型What'
的区别||。
1.看学生是否掌握核心词汇orange||,ruler||,pen||,key||,jacket||,map||,cup||,quilt的认读||。
2.看学生是否掌握了字母Ii~Rr的读音和写法规则||。
3.检测学生是否掌握了核心句型||。
—What'
—It'
看学生是否能够理解区别this||,that的在问答句型What'
中的运用||。
2
获取新知
Step2
Pre-listening
1.Pre-listeningactivities
AskthreestudentstosaytheEnglishwordsofthethingsinthepictures.
T:
Now||,boysandgirls.I’llasksomeofyoutosayoutthethingsinEnglish.Pleasesaythetopline.
S1:
ruler||,map||,jacket||,key.
Pleasesaythebottomline.
S2:
quilt||,orange||,pen||,cup.
Now||,youmustadd“a”or“an”.
Thenleadtheclasstoreadthemaloud.
Good.Now||,lookatthepictures.Listentotherecordingandnumberthepictures[1—8].
1.教授核心词汇ruler||,map||,jacket||,key||,quilt||,orange||,pen||,cup.
2.通过书上练习巩固所学词汇
看学生是否掌握了核心词汇的认读和拼写||。
3深度加工知识
Step3
While-
listening
Nowlistentothetapecarefully.I’llplaythetapetwice.
Forthefirsttime||,listenandpayattentiontothethings.Youcannumberthepicturesquickly.(Sslistenforthefirsttime.Theypayattentiontothepronunciationofthephrases.)
Nowforthesecondtime||,pleaserepeataftertheteacherandcorrectyourwork.
1.通过听力练习||,达到语言输入的目的||。
2.听第一遍完成教材基本要求||,听第二遍提高难度||,通过听音模仿||,加大语言输入量以及强化语音语调学习||。
1.看学生是否具有整体感知英语听读的能力
2.看学生是否能够完成听力练习||。
3.看学生是否能够准确模仿单词语音||。
4
评价学生的学习
Step4
Post-
Askthestudentstochecktheirworkbyaskingandanswering||,likethis:
What’sthisinEnglish?
It’sakey.
(Asktheclasstolookatthewordswithblanksin3a.)
Keys:
3a:
Toprow(lefttoright):
5||,2||,7||,1
Bottomrow(lefttoright):
4||,6||,3||,8
3b:
aruler||,amap||,ajacket||,akey
aquilt||,anorange||,apen||,acup
Nowlistentothetapeagainandcompletethewordsunderthepicturesin3a.
Ss:
It’saruler.
Spellit||,please.
R-U-L-E-R||,ruler.
1.学生通过句型问答
—It'
samap.反复练习核心词汇||。
引入新的核心句型
—R-U-L-E-R||,ruler.为后续听力做准备||。
观察学生是否已经大体掌握了核心词汇的认读||。
学生是否能够尝试运用新的核心句型来进行单词的拼写||。
5深度加工知识
6评价学生的学习
Step5
1.Showthepictureof3c.
Lookatthepicture.TheyaretalkingaboutthingsinEnglishandspelltheword.Pleaselistentotherecordingandrepeattheconversation.
OK.
2.Theteacherwritesordisplaystheconversationontheblackboard.
Nowreadtheconversationafterme.
ThentellSstochangethethingsandmakenewconversationsintheseats.Sspracticeandtheteacheraskssomepairstoactouttheconversationsinclass.
学生通过反复模仿练习原文对话||,巩固核心句型:
—R-U-L-E-R||,ruler.达到正音的目的||。
观察学生是否已经掌握了核心句型||。
Step6
1.TellSstolookattheboxin3d.ThenletsomeSsreadthewordsaloud.Makesuretheyknowthemeaningofeveryword.
2.TellSsthattheywillhearfourconversations.Theyareaboutdifferentobjects.Listentotheconversationsandnumberthewordsyouhear.
3.PlaytherecordingfortheSslistenandnumber.(Playtherecordingthreetimes.Forthefirsttime||,onlylisten.Forthesecondtime||,listenandnumberthewords.Forthethirdtime||,checktheanswers.)
Pairwork
1.T:
Lookatthepicturein3e.ThisisHelen'
sroom.EricandHelenaretalkingabouttheobjectsinherroom.Whatcanyouseeintheroom?
Amap||,aruler||,apen||,anorange||,aquiltandajacket.
A:
What’sthatinEnglish?
B:
It’sanorange.
O-R-A-N-G-E.
2.Whocanactouttheconversationinthepicture?
S1:
S2:
O-R-A-N-G-E.
3.Verygood!
NowworkwithyourpartnerandaskandanswerabouttheobjectsinHelen'
sroom.
(SsaskandanswerabouttheobjectsinHelen'
sroom.)
学生通过反复模仿练习原文对话||,达到巩固目标语言的目的||。
—R-U-L-E-R||,ruler.
看学生是否能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际||。
看学生是否能够正确合理的运用核心句型编造对话进行语言交际||。
Step7Writing
1.Ifyoumeetyourfriendonyourwayhome||,pleasewritedowntheconversation.
…
…
2.Writedowntheconversation.
A:
Hi||,Helen!
Howareyou?
B:
Hi||,Eric!
I’mfine.Thankyou.Howareyou?
I’mOK!
1.运用刚学的句型||,并用自己的英文名字来相互问候||。
达到学以致用||。
2.写下刚练习的对话||,达到以说促写的目的||。
学生是否能结合上节课的知识||,正确书写本节课目标语言的内容
Step8
Summary
Class||,whatdowelearntoday?
Let’shaveasummary.
ruler||,map||,jacket||,key||,quilt||,orange||,pen||,cup
—It’sa/an….
—……
Exercises:
ABAABCC
morningWhat’saspell
1.让学生学会总结归纳本单元的语言知识点||。
2.培养学生总结归纳的能力||。
学生是否已经掌握本节课的核心词汇和核心句型||。
Step9
Homework
1.Recitethenewwords.
2.Practicetheconversationin3c.
让学生巩固本节课核心词汇和核心句型的学习||,
加深印象||。
看学生是否能够查漏补缺||,巩固本节课的知识学习||。
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