小学四年级英语下册教案文档格式.docx
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stalk内容。
Step3.Practice
(1)
用开火车的形式请学生起立并做简单自我介绍。
教师注意在每位学生说完后礼貌地向他或她问好(如Nicetomeetyou.等)。
(2)
表演Let'
stalk部分内容。
在此基础上,可进一步让学生两人一组表演,如:
(指着B)I.ShanDong...等等。
做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
Step5.Production
听录音,仿读会话。
向家长或朋友做自我介绍,巩固会话。
八板书设计
Unit1
Welcomebacktoschool
Goodmoning.Hi
slearn
本部分主要能听懂会说Boy
Girl.Watchout!
.Oh,no!
等日常用语并在实际情景中运用。
ssing
学习并跟唱歌曲BoyandGirl.
Girl的发音;
Watchout!
的运用。
2、重点:
在情境中运用所学的词、句和短语。
三教学策略:
新授课
词汇课教学策略
四课时分配:
一课时
五课前准备:
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的挂图
4、歌曲录音
5、教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet’slearn]
六辅导措施:
布置专项作业
七教学过程:
Step1.Preparation
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
3学生自我介绍:
I’m…I’mfrom…
1.让学生观看教学课件。
[使用Let’slearnA相配套的视频课件]
2.教师提:
Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3.教师接着学生的答案来教读新单词。
T:
Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
Look!
(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatisagirl.
4.让学生模仿说句子:
Thisisaboy.Thisisagirl.
5.让学生模仿教师说:
I’m…I’maboygirl.I’mfrom…
6.让学生模仿教师说:
I’maboygirl.…(人名)isaboygirl.
7.教师出示动画ALet’slearn,学习单词boy,girl。
8.让学生再看一遍教学课件。
问学生:
WhatdoesWuYifansay?
9.学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释:
Watchout相当于Lookout!
。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。
学生在学习boy时会出现吞音现象,教师应该予以及时纠正,区分Boy和ball的发音。
在做拓展练习时可以出示句子WuYifanisaboy.让学生根据句型用班上同学的名字做替换练习,增强学生兴趣。
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
Step4.Progress
让学生指着班上的某一个同学说:
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。
在本部分中学生还没有学到第三人称可以让学生将she和he换成人名
活动手册相关练习
boy
girl
主情景图
九作业布置
用英语做一下自我介绍内容如下
Hello,I'
m
.I'
ma
.Ilike...
Let’ssay
Let’schant
ssay
本部分主要能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。
schant
ssay部分而设计的操练。
让学生在模仿、学习、表演的基础上熟悉操练字母A、B、C。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,。
印刷体与手写体的区别;
It’sanapple.An的用法。
复习课教学策略
教材相配套的Let’ssay,Let’schant的视频和动画课件。
ABC的字母卡片。
课下辅导
1.师生做日常口语练习:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3.学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放ALet’ssay的动画课件,让学生跟读模仿。
2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:
Whatarethese?
3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:
你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词boy,bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生:
CanyoutellmethewordsinEnglish?
(学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
教师问:
谁知道这两个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
b。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后,做书空练习。
3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。
1)教师出示课件,让学生说出英文单词。
(第一册书中已学过)
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6.播放Let’schantA的动画,让学生听歌谣。
7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片,问学生:
What’sthis?
(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。
)学生回答:
It’sanapple…It’sabag….
(1)小组内讨论上学期学过的以A、B、C开头的单词。
(2)小组展示成果并评比出优秀小组
Unit1Welcomebacktoschool
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc
将A、B、C三个字母的大小写各书写5遍
PartB
Let’s
talk
一、学习目标
知识能力目标
1、教学内容:
BLet'
s
talk
Let'
practise
C
Culture
2、教学目标:
能听懂、会说Whereareyoufrom
"
from
AmericaCanadaChina"
并能在实际情境中进行运用。
能听说、认读国家的名称:
America
Canada,
China.
过程方法目标
通过小调查学习询问来自那里以及答语的英语表达。
情感态度目标
1、培养学生的爱国意识,对学生进行和平意识和世界意识的培养和熏陶。
2、了解中国的妇女节,渗透西方“女士优先”的文明礼仪。
二、教学重难点:
1、重点:
让学生理解
from...."
的含义,并能在实际情境中运用。
教师要结合会话内容,对学生进行思想教育。
听懂、会说:
“Whereareyoufrom?
2、难点:
国家的名称
America的发音,教师要特别强调。
在情境中运用语言及单词from的发音。
三、教学策略:
对话课教学策略
四、课时分配:
五、课前准备:
1、教师准备录音机、磁带。
2、中国地图、各国国旗、五角星、动物头饰。
3、课件。
4、学生准备朋友名片卡。
六、辅导措施:
七、教学过程:
1、Let'
sing:
"
Boy
and
Girl"
(表演唱)
2、Let'
chant:
or
(配上动作唱)
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
(引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
)
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问:
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子们试着提问:
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答:
”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答:
1、教学"
(1)介绍:
教师示范:
....
a
woman.
Linyi.
教师课前在黑板上贴一幅中国地图,在介绍“I'
Linyi”的时候,把一颗五角星贴在临沂这个位置上,让学生初步感知
from的含义。
(2)学说“I'
from....”
(3)学生用所学的语言进行自我介绍:
m....I'
boygirl.
from....
(4)用所学的语言进行操练并贴在地图相应位置上。
2、教学China
Canada,
America.
(1)衔接上一环节,教师介绍:
We
are
all
China.
China
is
our
1、教学
Culture:
衔接上一环节,教师引出Women'
Day
。
I
.
love
match
用“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”做个小调查
Let’slearn
本部分主要能听懂会说teacher、student,I’msorry.
Comein.
It’sOK等课堂用语并在实际情景中运用。
1、通过预习解决本课I'
msorry.It'
sok.两句生活中经常听到的用语。
2、创设真实情景表演课文中的对话,让学生在真实的语境中学习。
1、体验小组合作的快乐
2、培养学生课堂常规,学习礼貌用语。
专家小组预习提纲
1、通过向高年级学生请教学习I'
msorry.comein.It'
sok.等课堂用语的读法,并明白其汉语意思。
2、检查其他小组的预习情况。
其他小组预习提纲
sok.的读法。
2、明白I'
msorry在什么情况下运用合适。
teacher、student两个单词,“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。
5、各个职业的图片
Talktogether
Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型:
“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
1、教师出示Let’slearn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中)教师提问:
“Whocanyouseeinthepicture?
学生回答:
“Mr.Blackteacher”教师根据学生的回答出示新词:
“teacher”带读几遍后,将词卡贴在Mr.Black旁边。
还有的学生回答:
“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词:
“student”,带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Black的头饰,说:
“I’mMr.Black.I’mateacher.Whataboutyou?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。
教师问:
“Whatanddo
教师发出口令:
“Boysstandup.Girlsstandup.”
教师戴上小姑娘的头饰说:
“I’magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
5、教师播放歌曲录音,孩子们边试唱,边拍手。
在播放录音,让孩子们边唱,边根据内容表演歌曲。
6、小组表演唱,各小组展示。
介绍我自己
引导孩子运用句型:
“I’m….I’maboygirl.I’mastudent.”进行自我介绍。
2、孩子围成几圈演唱歌曲,边唱边演,唱到最后一句时交换位置。
Step4.Progress
教师出示一些人物的职业的卡片,如:
doctor等,让孩子选择自己喜欢的职业。
并用句子:
“I’manurse…”进行自我介绍。
1.再次齐唱歌曲《BoyandGirl》
将歌曲中的Boy和Girl换成teacher和student.配合音乐学唱
2.准备—-指名学生上台自我介绍,如:
Hello,I’m____,I’mastudentteacher.I’mfrom____
3.Story
time
(1)看图猜故事内容
(2)放录音,听故事,了解故事内容,
(3)模仿角色的语音、语调学说
(4)鼓励学生分角色表演。
Welcomebacktoschool!
根据本节课所所学内容和句型分角色对本课内容进行表演。
say
sdo
一、学习目标
B
ssay
sdo
check
能听说、认读并描红字母Dd,Ee.
能听说以
开头的单词,如:
duck,dog,egg,elephant.
能听懂
Let'
do
部分的知识语,并按照指令作出相应的动作。
正确完成Let'
scheck
部分的听力作业,培养良好的听音习惯。
1、通过描红练习掌握Dd和Ee的书写
2、通过找伴侣、找邻居等游戏方式进一步巩固Dd和Ee。
1、在游戏中快乐学习英语,增强学习英语的自信心。
2、在学习过程中互相帮助,体验互助互学的快乐。
1、找出分别以字母d和e开头的学过的单词并在课前展示。
二教学重难点
让学生能听说认读并描红字母Dd和Ee。
初步感知这两个字母在单词里的发音。
中的部分指令。
复习课
五、课前准备
1、字母卡片,字母头饰。
2、录音机、磁带。
3、学生卡片,字母牌。
重点辅导提问检查
七、教学过程
schant:
师生一起听PartA
字母教学部分Let'
schant
的录音,打拍子唱,复习字母Aa,Bb,Cc
2、看手势猜字母。
1、教学字母
Dd。
A、引入。
在看手势猜字母的游戏中,教师做
D的动作,请学生猜猜。
如果学生猜不出,可引导说:
“ThisisbigletterD.”引出字母Dd
B、学说并认读
看清口型,听清发音。
C、描红
看清笔顺及书写位置,特别强调小写d
要两笔完成,请学生书空再描红。
D、练说:
Dd
,汉语Dd
,英语[ddd],[dd]dog,[dd]duck.
将B和D两个字母的大小写进行比较练习,先让学生说一说两个字母的不同之处,是如何记忆和区分两个字母的。
2、教学字母
Ee。
A、出示
egg,引出Ee
B、学说并认读Ee
C、描红。
练说:
Eeisforegg,[eee].
Eeisforelephant,[eee].
3、操练字母Dd,Ee
A、Listenanddo.
听指令用手势表示大小写字母,如:
MakeaDA....
B、Listenandtouch.
同桌两人准备一套A--E
大小写字母的卡片,有秩序的放在桌子上。
教师发指令:
TouchthebigletterA.
同桌两人比赛谁先指到
A这个字母。
C、找伴侣。
把A---E十个大小写字母的头饰戴在参加游戏的学生的头上,要求学生观察其他同学头上的字母猜出自己头上的字母。
比如判断
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