上海市鲁迅中学届高三月考语文试题含答案Word格式.docx
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“情人眼底出西施”——美与自然
朱光潜
①美不完全在外物,也不完全在人心,美感起于形象的直觉。
形象属物,而又不完全属于物,因为无我即无由见出形象;
直觉属我,却又不完全属于我,因为无物则直觉无从活动。
美之中要有人情也要有物理,拿欣赏古松的例子来说,松的苍翠劲直是物理,松的清风亮节是人情,二者缺一都不能见出美。
ABCDEFGH
②这里要进一步来研究一个浅例。
比如我们看下列六条垂直线,往往把它们看成三个柱子,觉得这三个柱子所围的空间(即A与B、C与D、E与F所围的空间)离我们较近,而B与C以及D与E所围的空间则看成背景,离我们较远。
还不仅此。
我们把这六条垂直线摆在一块看,它们仿佛自成一个谐和的整体;
至于G与H两条没有规律的线则仿佛是这整体以外的东西,如果勉强把它搭上前面的六条线一块看,就觉得它不和谐。
⑴A、B、C、D、E、F为六条平行垂直线,G与H为两条没有规律的线。
⑵A与B、C与D、E与F距离都相等。
⑶
③从这个有趣的事实,我们可以看出两个很重要的道理。
④一、最简单的形象的直觉都带有创造性。
把六条垂直线看成三个柱子,就是直觉到一种形象。
它们本来同是垂直线,我们把A和B选在一块看,却不把B和C选在一块看;
同是直线所围的空间,本来没有远近的分别,我们却把A、B中的空间看得近,把B、C中的空间看得远。
由此可知在外物者原来是散漫混乱,经过知觉的综合作用,才现出形象来。
形象是心灵从混乱的自然中所创造成的整体。
⑤二、事物本来也要有可综合为整体的可能性。
A至F六条线可以看成一个整体,G与H两条线何以不能纳入这个整体里面去呢?
这里我们很可以见出心和物的关系。
我们从左看到右时,看出CD和AB相似,DE又和BC相似。
这两种相似的感觉便在心中形成一个有规律的节奏,使我们预料此后都可由此例推,右边所有的线都顺着左边诸线的节奏。
视线移到EF两线时,所预料的果然出现。
预料而中,自然发生一种快感。
但是我们再向右看到G与H两线时,就猛觉与前不同,不但G和F的距离猛然变大,原来是像柱子的平行垂直线,现在却是两条毫无规律的线。
这是预料不中,所以引起不快感。
。
⑥这里所谓“预料”自然不是有意的,好比深夜下楼一样,步步都踏着一步梯,就无意中预料以下都是如此,倘若猛然遇到较大的距离,或是踏到平地,才觉得这是出于意料。
许多艺术都应用规律和节奏,而规律和节奏所生的心理影响都以这种无意的预料为基础。
⑦懂得这两层道理,我们就可以来研究美与自然的关系了。
一般人常欢喜说“自然美”,好像以为自然中已有美,纵使没有人去领略它,美也还是在那里。
其实“自然美”三个字,从美学观点看,是自相矛盾的,是“美”就不“自然”,只是“自然”就还没有成为“美”。
说“自然美”就好比说上文六条垂直线已有三个柱子的形象一样,如果你觉得自然美,自然就已经过艺术化,成为你的作品,不复是生糙的自然了。
比如你欣赏一棵古松,一座高山,或是一湾清水,你所见到的形象已经不是松、山、水的本色,而是经过人情化的。
各人的情趣不同,所以各人所得于松、山、水的也不一致。
⑧美的欣赏就如“情人眼底出西施”,不过寻常恋爱都有意无意地存有“欲得之而甘心”的态度,美感的态度则丝毫不似这样。
一朵花无论是生在邻家的园子里或是插在你自己的瓶子里,你只要能欣赏,它都是一样美。
老子所说的“为而不有,功成而不居”,可以说是美感态度的定义。
(选自《谈美》第七篇,有删改)
3、根据文意,将文中附图下面的说明补充完整。
(2分)
___________________________________________________________________________
4、调整语序并使用恰当关联词语,将下面三个单句组合成一个复句,使之成为第⑤段的结尾句。
(3分)
⑴G与H两线被摈于整体之外。
⑵G与H两线在情感上和其他六条线不能谐和。
⑶G与H两线在物理方面和其他六条线不同。
___________________________________________________________________________
5、作者认为“美的欣赏”与“寻常恋爱”不同在于。
6、下列对“美”的阐释,最符合本文文意的一项是()。
A.荀子:
不全不粹不足以谓之美。
B.柳宗元:
夫美不自美,因人而彰。
C.休谟:
美不是事物本身的属性,它只存在于观赏者的心里。
D.狄克罗斯:
不管有没有人,卢浮宫的美不会因此而荡然无存。
7、本文对“美与自然”的阐释层层推进,请对此加以分析。
(4分)
(二)阅读下文,完成第8-11题(15分)
相思
贾平凹
①一个盒子,是原竹做成的,竹节的部分截下来,打磨,雕琢,玲珑剔透得万般可爱了,上边装一块活动的玻璃,这便是你的珍藏了。
下了班,或者吃着饭,或者要睡觉去,这盒子就放在你的手心,你屏住气专注地凝视着,呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。
盒子里边是一只蟋蟀样的昆虫,长长的腿,细细的触须,浑身金黄,像是一片跃动的金砾。
于是,你不自觉地就哼起评弹调来,在这漠漠的戈壁滩上,评弹调就游丝一般的,铮铮飘远。
②唉,你是个粗糙的人,那额角,那鼻头,那方方的下巴颏子,使人想象着是用斧子砍出来的,除了两个眼镜片子,你身上还有闪亮的物件吗?
头发总是乱的,胡子被剪得七长八短,你应该是一个不修边幅的角色,竟偏偏玩这种玩意儿?
!
③你说,这是黄蛉,是你从老家带来的。
④这使人多么不理解!
你的老家在苏州,苏州,是何等样一个美妙的地方啊,你生在那里,大学毕业后就到大西北来了。
大西北是寸草不生的玄武岩山,是有孤烟直长的大沙漠,你是学地质的,你已经在这里奔波了二十年。
二十年的帐篷,在沙山沙海里,犹如一叶小舟,冷月弯弯地照着,苏州城外的寒山寺的钟声,是能“夜半到客船”吗?
妻子在望着你,相思的网撒满了脸面,她在打捞着远去的一颗爱的心。
你每年回去一次,每一次在门前植一丛慈竹,但是,你又走了,留给她的是一丛一丛竹叶的“个”字。
孩子已经六岁了,他的记忆里,你只是一个照片上的平面人,他在你植的竹园里喊着“爸爸”,你不能回答,你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉,它们在鸣叫着,窸窸窣窣的,那是你的神经,是你的精灵,是你的乡思乡音。
所以,她捉住一只,装在这精巧的盒子里,在你再一次回去的时候,送给了你吗?
⑤你拥抱着你的妻儿,求他们宽恕你,但你还是又一次走了,你说:
“祖国需要金子,大西北的沙漠里是有金子的,等十个金矿找到,我就回来了!
”
⑥一个竹子做成的盒子,一个盒子里装着的黄蛉,便和你从苏州出发,八千里路云和月,你们一起生活在了大西北。
⑦你或许冷了不知道添衣,热了不知道减衣,但你却明明白白提醒自己:
黄蛉的生存是要有一定的温度的。
这黄蛉盒子你不装在贴身的衬衣兜里,担心热坏它,你又不肯装在大衣的外兜,害怕冻坏它,你花费了三个钟头,拙手拙脚地在大衣内侧缝了一个小口袋。
夜里,一盏孤灯伴着你,画图纸,鉴定矿石,常常忘了吃饭,但你忘不了给黄蛉喂食,它只吃苹果,这苹果却同你的仪器、书籍一样重要,你是专意让人从内地带买来的。
⑧现在,七斗星已经斜了,银河里风平浪静,你要睡下了,你便要将黄蛉盒子轻轻放在枕边,放在你的脖子下。
你,听见了黄蛉的“蛐蛐”声,那是世界上最微弱的声音,也是最清脆的音乐,是金石之响,是心律之韵。
你于是就入了梦里。
⑨啊,你是梦见了你的妻子吗?
梦见了你的儿子吗?
在深夜里,月光静泻,风儿没有起,狗儿没有咬,你的妻子打着灯笼正站在竹园边上,你的儿子,蹑手蹑脚进了竹园,竹叶上的露珠滑下来,落在他的头上,他穿着一身雪白的衣服,往竹丛里走。
立即,无数的黑点溅满了他的全身,他快活地大叫。
你的妻子就跑来,用一只玻璃杯子,对着那白衣上的黑点一罩,黑点便弹进去,一只黄蛉就捉在土瓷罐里了。
⑩他们捉了好多好多的黄蛉,母子围着土瓷罐,就听着那“蛐蛐”的生命之歌。
⑪妻子说:
“这歌子是唱给你爸爸的,这歌子在召唤着你的爸爸。
⑫于是,在你的脖子下,在你的耳膜下,窸窸窣窣的声音叫得更响了,更清了,你听见了这爱情的召唤,这家庭的召唤。
⑬第二天早上,你爬起来,背起帆布做成的偌大的地质包,你又去找金子了。
你依稀还记得夜里的梦,说:
“是的,我是要回去的,要回去就得加紧我的工作!
8、把帐篷比喻成“小舟”形象生动,而从第4段画线句整体来看,“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处,请加以赏析。
______________________________________________________________________________
9、“黄蛉”在文中有重要作用,请加以分析。
10、本文运用第二人称来指称主人公,请赏析其表达效果。
11、评析本文所表现的思想感情的意义。
(三)阅读下面的诗歌,完成第
12-14题(8分)
广陵赠别
(唐)李白
玉瓶沽美酒,数里送君还。
系马垂杨下,衔杯大道间。
天边看渌水,海上见青山。
兴罢各分袂,何须醉别颜。
12、这首诗共有几个字押韵?
正确的一项是()(1分)
A、两个B、三个C、四个D、五个
13、以下评价适用于本诗的一项是()(2分)
A、含蓄委婉B、雄奇瑰丽C、高亢豪放D、明快俊逸
14、本诗是怎样抒写临别情感的?
请结合具体内容加以赏析。
(四)阅读下文,完成第15-20题(18分)
①公孙贺字子叔,北地义渠人也。
贺祖父昆邪景帝时为陇西守以将军击吴楚有功封平曲侯著书十余篇。
②贺少为骑士,从军数有功。
自武帝为太子时,贺为舍人,及武帝即位,迁至太仆。
贺夫人君孺,卫皇后姊也,贺由是有宠。
元光中为轻车将军。
军马邑。
后四岁,出云中。
后五岁,以车骑将军从大将军青出,有功,封南窌侯。
后再以左将军出定襄,无功,坐酎金,失侯。
复以浮沮将军出五原二千余里,无功。
后八岁,遂代石庆为丞相,封葛绎侯。
时朝廷多事,督责大臣。
自公孙弘后,丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死。
石庆虽以谨得终,然数被谴。
③初,贺引拜为丞相,不受印绶,顿首涕泣,曰:
“臣本边鄙,以鞍马骑射为官,材诚不任宰相。
”上与左右见贺悲哀,感动下泣,曰:
“扶起丞相。
”贺不肯起,上乃起去,贺不得已拜。
出,左右问其故,贺曰:
“主上贤明,臣不足以称,恐负重责,从是殆矣。
④贺子敬声,代贺为太仆,父子并居公卿位。
敬声以皇后姊子,骄奢不奉法,征和中擅用北军钱千九百万,发觉,下狱。
是时,诏捕阳陵朱安世不能得,上求之急,贺自请逐捕安世以赎敬声罪。
上许之。
后果得安世。
安世者,京师大侠也,闻贺欲以赎子,笑曰:
“丞相祸及宗矣。
南山之竹不足受我辞,斜谷之木不足为我械。
”安世遂从狱中上书,告敬声与阳石公主有私,及使人巫祭祠诅上,且上甘泉当驰道埋偶人,祝诅有恶言。
下有司案验贺,穷治所犯,遂父子死狱中,家族。
节选自《汉书·
公孙贺传》
15、写出下列加点词在句中的意思。
(1)然数被谴()
(2)从是殆矣()
16、为下列句中加点词语选择释义相同的一项。
(1)父子并居公卿位()
A.居官任职B.岁月不居C.后来居上D.安居乐业
(2)丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死()
A.比权量力B.比肩接踵C.无与伦比D.地比震动
17、第①段画线部分断句正确的一项是()(3分)
A.贺祖父昆邪/景帝时/为陇西守/以将军/击吴楚/有功封平曲侯/著书十余篇。
B.贺祖父/昆邪景帝时为陇西守/以将军击吴/楚有功/封平曲侯/著书十余篇。
C.贺祖父昆邪景帝/时为陇西守/以将军击吴楚/有功封平曲/侯著书/十余篇。
D.贺祖父昆邪/景帝时为陇西守/以将军击吴楚有功/封平曲侯/著书十余篇。
18、把下面的句子译成现代汉语。
___________________________________________________________________________
19、根据第③段判断公孙贺不接受丞相之职的直接原因是()(2分)
A.公孙贺担心自己出生边远地,见识浅陋,不利管理国家。
B.公孙贺担心自己靠军功做官,没有全面治理国家的才能。
C.公孙贺担心自己像前面三位丞相一样被责罚,处危险中。
D.公孙贺担心自己在英明君主的监管之下,难以施展才能。
20、概括公孙贺的品格,并结合内容加以分析。
(五)阅读下文,完成第21-25题(14分)
进学斋记
张耒
①古之君子,无须臾而不学,故其为徳无须臾而不进。
鸡鸣而兴,莫夜而休,出则莅官治民、事师友、对宾客,入则事其亲、抚其家,教其幼贱,无须臾之间不习其事、学其礼。
观天地之道,察万物之理,以究道徳之微妙,未始有顷刻之休,是故其徳日进而不可止。
②古之君子,饮食、游观、疾病之际,未尝不在于学。
士会①食而问肴烝,则饮食之际未尝不在学也。
曾晳风乎舞雩咏而归,则游观之际未尝不在学也。
曾子病而易大夫箦,则疾病之际未尝不在学也。
今之所谓学者,既剽盗其皮肤,攘掇其土苴②,比于古之人大可愧矣。
冠而仕则冠而弃之,壮而仕则壮而弃之。
故后世之君子大抵从仕数年,则言语笑貌嗜欲玩习之际,比之进取之初以儒自名者,固已大异矣。
③元丰之乙丑,余官于咸平,治其所居之西,即其旧而完之。
既洁□新矣,于是取《诗》、《书》、古史陈于其中,暑则启扉,寒则塞向,朝夕处乎其中。
余惰者也,故取古之道而名之曰“进学”,而书其说,庶朝夕得以自警焉。
【注】①
士会:
春秋时晋国卿士。
②
土苴:
糟粕。
21、可填入第3段方框处的虚词是()(1分)
A、之B、其C、则D、以
22、对第1段理解正确的一项是()(3分)
A、提出古人时刻学习而道德日进的观点,列举生活事实,从正反两方面来阐述。
B、提出古人时刻学习而道德日进的观点,从古人为学和道德日进两方面来阐述。
C、提出古人时刻都在完善道德的观点,以出入之际坚持“进学”的事实来阐述。
D、提出古人时刻都在完善道德的观点,以古人仰观俯察探究事理的事实来阐述。
23、对第②段画线句理解正确的一项是()(3分)
A、后世君子为官数年后言行志趣迥异于前。
B、后世君子往往留恋官场,无意追求修身进学。
C、后世君子大多数会贪求世俗享乐,忘记本心。
D、后世君子踏入仕途往往进学之心消磨殆尽。
24、分析第②段所用论证方法的作用。
25、分析第③段画线句在文中的作用。
3、作文(70分)
26、根据下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(非诗歌)。
托尔斯泰有句名言:
“一个人越聪明,越善良,他看到别人身上的美德越多;
而一个人越愚蠢、越恶毒,他看到别人身上的缺点也越多。
事物都是相辅相成的,你善用美的眼光去发现去判断去对待你周围的人、事和生活,你也将会变得更美,反之亦然。
语文学科高三年级3月模拟考试答案
1、(5分)
(1)遥岑远目;
水龙吟
(2)铁骑突出刀枪鸣(3)出师一表真名世,千载谁堪伯仲间
2、
(1)C(2分)
(2)A(3分)
3、(2分)B与C,D与E距离相等,略大于A与B的距离。
/F与G的距离较B与C的距离大。
(写出一点即可,2分)
4、(3分)因此(由此)G与H两线不但在物理方面和其他六条线不同,在情感上也和它们不能谐和,所以就被摈于整体之外。
5、(3分)寻常恋爱都带有强烈的占有欲,美的欣赏则是精神的满足,超越了物质层面的利害得失。
6、(3分)B
7、(4分)首先说明美感是外物与人心相结合的产物;
进一步以人对图形的感受为例,阐释了“心”和“物”的关系;
在此基础上,说明美与自然的关系(即自然美是经过人情化的);
最后以审美的非功利性为补充。
8、(4分)答案示例:
画线句中的“小舟”,与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成对照(1分),苍凉辽阔的环境突显出帐篷的微小,表现出主人公的孤独(1分);
“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句(1分),想象寒山寺的钟声跨越万里,慰藉主人公的相思之苦(1分)。
选择“小舟”作为喻体,能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙勾连起来(1分),营造出深邃悠远的意境(1分)。
9、(4分)
答案示例:
黄蛉是本文的感情线索,贯穿本文文中人物的活动以黄蛉为中心来展开。
黄蛉是相思之情的凝聚物,既寄托着主人公对妻儿的思念。
也寄托着妻儿对远方诗人的思念。
作为线索的作用2分,作为情感凝聚物的作用2分。
10、(3分)
本文用第二人称来指称主人公,仿佛叙述者和主人公就在同一场合,拉近了双方距离;
也让读者在阅读时更容易产生代入感,易于体会主人公的心理和情感。
11、(4分)
本文表现了主人公个人情感与报效祖国的社会责任感的融合,在当下社会,有很好的教育和激励作用。
生活、工作中,当个人情感和社会责任感有所冲突时,我们应承担社会责任,对事业不懈追求,同时心存个人情感,不忘家人。
评价对象的概括2分,评析的过程2分。
12、(1分)C
13、(2分)D(1分)C
14、(5分)本诗前两联写饮酒送别,“数里送君还”中的“数里”,写出别情的深厚。
第三联借景抒情,以壮阔的景色写出送别时的洒脱。
尾联直接抒情,表达不须因离别而醉酒,也体现了洒脱的情怀。
(四)(18分)
15、(2分)
(1)斥责
(2)危险
16、(2分)
(1)A
(2)D
17、(3分)D
18、(5分)答案示例:
案子交给有关部门,审讯公孙贺,一一追究他犯的罪过,于是父子都死在狱中,被灭族。
评分说明:
“下有司”“验贺”“穷治”“所犯”“死狱中”“家族”为5个点,对1点得1分。
19、(2分)C
20、(4分)诏命丞相之职不受,谨小慎微;
以朱安世赎敬声罪,假公济私。
品格2分,分析2分。
21、(1分)D
22、(3分)B
23、(3分)A
24、(4分)论证了古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点;
再以后世君子与古之君子作对比,论证了后世君子不如古之君子能坚持进学修身。
(论证方法2分,分析2分)
(1)举例论证,对比论证(2分)
(2)举例“士会”论证古之君子饮食、游观、疾病之际(写任何时候、无时不刻,或任意写其中一点也给分)都在进学修身(1分)
(3)把后世君子与古之君子作对比,论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身(1分)
25、(3分)第3段画线句点明进学斋命名的来由;
照应文章标题;
表明本文的写作目的,勉励自己勤于进学。
(1)来由(写作者为进学斋命名、作者写此文的缘由不给分)
(2)照应文题、点明题目、呼应标题、前后呼应
(3)表明主旨:
勉励自己勤于进学,自勉,与后人共勉,与他人共勉(写劝勉后人不给分)
首联“玉瓶沽美酒,数里送君还”写携酒送别。
唐诗中的离别总是弥漫着浓浓的酒香,这首诗更是如此,开篇未写送别先说沽酒:
精美的玉瓶里盛着新买的香醇的美酒,送君数里,终于到达分别的地点。
这两句好像平平叙述,实际上蕴含了对朋友深厚的情谊:
瓶为“玉瓶”,酒为“美酒”,从容器的精致名贵和酒的香醇清洌可以看出作者对友人的重视。
这种感情在第二句更加明确:
“数里送君还”,送君数里,可见为了送别朋友走了很长的路,惜别之情见于言外。
颔联“系马垂杨下,衔杯大道间”紧承上句,写作者与朋友在长满垂柳的大路边下马停留,临别再饮上几杯饯行的酒。
古人有折柳赠别的习俗,所以送别诗中常见柳色依依。
系马于垂柳之下,举杯于大道之间,作者通过两个前后相承的动作,营造出一种开阔畅达的意境,暗示出这并非是一次黯然销魂的伤情之别。
需要提出的是,这两句语言虽舒缓平易,却有一种很强的画面感,垂杨、大道、系马、举杯,使读者眼前浮现出一幅柳阴送别图,给人以美的享受。
扬州地处内陆,并不靠海,也没有十分广阔的水域,所以颈联“天边看渌水,海上见青山”当是作者与友人谈话的内容,而非眼前实景。
不管是久别重逢还是即将离别,相知的人似乎总有说不完的话,这两句是对朋友说:
此去一行,你将会有许多美好的经历,可以在遥远的地方欣赏大海的美景,可以在广阔的海面上见到缥缈的青山。
对美好前景的展望寄寓着对朋友的衷心祝福,不见勉励之辞而暗含勉励之意,景色的描述中凝结了深厚的情感,可以看出作者高超的写作技巧。
有了颈联两句展望美好前景所作的情感铺垫,最后一联的豁达结尾也就水到渠成了:
“兴罢各分袂,何须醉别颜。
”畅饮美
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