商业资料新大纲公务员录用考试专用教材申论模块三全面分析申论题型Word文件下载.docx
- 文档编号:22456049
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:29.59KB
商业资料新大纲公务员录用考试专用教材申论模块三全面分析申论题型Word文件下载.docx
《商业资料新大纲公务员录用考试专用教材申论模块三全面分析申论题型Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《商业资料新大纲公务员录用考试专用教材申论模块三全面分析申论题型Word文件下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.概括背景材料主要问题一般只有一个。
对于申论的背景材料而言,反映出来的问题可能是多方面的,但其反映的主要问题一般只有一个。
我们所说的主要问题是指隐藏在这些事件背后,但又对这些事件的发展起着决定和支配作用的问题,只有抓住了这个主要问题,才能更好地理解材料。
2.主要问题的概括一定要准确。
要深刻领悟“透过现象抓本质”的方法,真正找到隐藏在背景材料之后的主要问题,不能在这个问题上发生偏差,否则很难拿到基本分。
3.语言表述要完整。
在对主要问题概括的语言表述上一定要完整,一般而言,我们采用通常的模式即“上述材料通过……反映了……的问题”,这里要“有头有尾”,“无头”或“无尾”都很难取得高分。
4.语言简练、字迹工整。
这一点与概括主要内容相同,字迹工整与卷面的整洁给评卷人的第一印象至关重要,所以报考者也一定要在这方面下点工夫。
二、归纳概括易犯错误提示
通过对历年报考者答卷的分析,我们发现报考者在“总结概括”方面存在以下问题:
(一)概括分类混乱
部分报考者在概括分类时,内在逻辑不清,当然这也反映了阅读不够细致的问题。
(二)概括不够深入
不能抓住主要问题进行升华,只是在一些枝节问题上做文章,或者只是就事论事做表面的文章。
这说明理论水平与对问题的分析处理能力较差。
(三)材料驾驭不好
有的报考者概括部分的答卷只是概括一部分材料,不能驾驭全部材料。
(四)综合分析能力不强
有的答卷也能找出几个问题,但是不能进一步深入分析,找出相互之间有机的联系,说明报考者的综合分析能力不强。
(五)概括表述不畅
因为有的报考者基本功较差,特别是文字水平较差,结果在概括中概念混乱,语言啰嗦,错误和病句较多。
第三章提出对策题
提出对策方案是申论的关键环节,它重点考查报考者思维的开阔度、探索创新意识、应变能力和解决问题的能力。
提出对策方案不是一个简单的过程,需要扎实的知识和理性的判断,同时也需要报考者在作答时遵守这类题型的基本要求和原则。
第一节提出对策综述
一、提出对策的含义
提出问题重要,解决问题更重要。
申论考试主要是模拟公务员日常工作所处理的实际问题,考查报考者解决实际问题的能力。
因此提出对策是申论考试的重要内容,提出对策主要是针对材料所反映的问题提出可行的对策。
应该注意的是,报考者如果想提出实际而又实用的对策,就必须先弄清楚问题产生的各种原因,并分清其中的主要原因和次要原因,然后针对各种原因分别提出切实可行的应对策略。
二、提出对策题型综述
提出对策题主要有以下几种类型:
(一)限定身份类
2009年山东申论第四题:
从给定材料看出,在社会转型期对出现的问题如果处理方法不当,就容易出现“涟漪效应”即小的局部性的事件演化成为大的群体性事件,简单问题引发复杂的矛盾冲突,如果你是一名公务员,就“如何避免”小事搞大的问题,谈谈你有哪些锦囊妙计?
要求:
有针对性,可行性,字数控制在400字以内。
(20分)
2009年吉林申论第3题:
南昌市红谷滩新区的《临街建筑物空调安装、窗帘设置、衣物晾晒规范管理实施方案》因受到市民的质疑而难以实施。
该管委会决定调整原来的方案和内容的方法。
请你以该部门工作人员的身份完成以下工作:
(1)修改原方案的不合理内容。
(10分)
明确指出原方案存在的问题,并提出调整意见,不少于200字。
(2)写出开展“红谷滩新区临街建筑物外立面美化整洁活动”的基本思路。
围绕方案的制定与实施作答。
措施要具体得当、步骤合理、条理清晰,语言流畅,不少于200字。
(3)对原来的红谷滩新区临街建筑物规范管理工作中的经验教进行总结。
不要求写成文章,分条作答即可。
要观点明确、体会深刻、表达准确、不少于100字。
(二)限定角度类
2008年北京申论(应届)第3题:
请从行业协会的角度谈谈如何提高“中国制造”在世界上的地位。
简要明确,合理可行,字数不超过400字。
2005年山东申论(选调生)第2题:
根据材料二,指出通信企业侵犯消费者权益的五种表现形式,请站在行业主管部门的角度,提出解决这些问题的思路。
(字数不超过200字)
(三)对策分析类
2009年国考申论第三大题第2小题:
某学术团体为贯彻党的十七届三中全会精神,就我国粮食问题召开研讨会。
在关于解决问题对策的讨论中,有人发表了“四点对策”。
其一,建议加大农业投入,以使粮食产量满足人类不断增长的需求,我国粮食生产有很大的潜力,只要持续加大农业投资,我国的粮食产量就不仅完全可以在中长期内满足国内需求,而且可以保证出口。
其二,建议科学地分配全球有限的粮食。
近年随着全球能源供需矛盾凸显,石油价格上涨,一些国家把粮食加工成生物燃料。
当欧美一部分人填满他们油箱的时候,很多人正为如何填饱他们的胃而苦苦挣扎。
要优先满足人类最基本的需求,科学地解决全球有限粮食合理分配的问题。
其三,建议大力倡导粮食节约。
据某市调查显示,该市饮食行业及单位食堂的就餐者,平均每人每天浪费大米14克,每天浪费大米多达7000公斤。
如果在全国调查,粮食浪费一定是个惊人的数字。
要厉行节约,这是我国可持续发展能力不断增强的重要保证。
其四,建议切实加强国际合作。
发达国家、国际组织要向发展中国家提供相关政策指导。
世界银行和国际货币基金组织应向受到粮价攀升冲击严重的发展中国家提供近期紧急粮食援助,并对如何促进发展中国家在中长期提高粮食生产能力给予切实帮助。
这“四点对策”,内容上、表述上都存在问题。
请指出这份“对策”存在的问题,并提出修改意见。
(1)明确指出存在哪些问题;
(2)写出相关的修改意见(包括写出需要补充的内容);
(3)条理清楚,表达简明,不超过400字。
第二节提出对策的注意事项及易犯错误提示
一、方案必须具有针对性
所谓针对性是指报考者的方案必须是针对材料所反映的问题而提出的,而且方案的表述要分清主次、详略得当。
针对主要问题的方案,要加大笔墨,重点叙述。
而针对次要问题的方案要适当简略。
切记不可喧宾夺主,把重点放在讲解次要问题上,而忽略了主要的问题。
二、方案必须具有可行性
所谓的可行性是指报考者提出的方案如果放到现实生活中确实能够解决实际问题,而不是要报考者去泛泛而谈一些大而空的、缺乏实际操作的方案。
因为如果方案没有可行性也就失去了提出方案的意义。
下面对可行性作一些分析:
第一,针对政府部门及其他主体提出的方案,必须保证相应的政府部门及其他主体能够贯彻落实。
如果相应的政府部门没有能力或没有条件去落实提出的方案的话,则方案就没有可行性。
第二,提出的方案必须具体明确,有详细而具体的步骤、方法。
第三,提出的方案必须具有时效性,能够满足材料中对解决问题的时间要求。
比如,材料要求针对紧急火灾提出灭火措施,那么一定不要大谈去如何发明新式灭火器材来扑灭大火。
第三节提出对策的基本方法
一、细心审题,准确定位
报考者应仔细审题,看清出题者为你设定的身份(即“虚拟身份”)。
身份定位错了,提出的方案一定会“走偏”,解决的任务更是无法完成了。
身份定位准了,才有可能“抓准”问题,提出切实可行的处理意见。
当然,扮演“虚拟”身份时应从实际出发,扬长避短;
如果“身份”定得很醒目,一说净是外行话,效果会更差。
这点报考者务必要注意。
二、主次分明,抓住主题
作为报考者,应在概括材料内容的基础上,进一步分清层次,理顺关系,对问题进行排序,分清主次、轻重、缓急,做到胸有成竹。
把握主要矛盾,确定解决问题的关键点。
关键点就是解决问题的突破口,突破了这个关键点,问题就解决了一大半。
诚然,做到这一点的前提是在综合分析“材料”时弄清“材料”究竟反映了什么问题。
但是,遇到“材料”所反映的问题比较复杂时,要根据“身份”抓住要害,切忌面面俱到或舍本逐末。
三、确定步骤,写出草稿
找准问题的关键以后,接着就应该确定解决问题的基本步骤,提出可行意见。
所谓可行的意见或办法,应具备三个基本要素:
一是“问题”要明确“归口”,要有直接能解决“问题”的政府部门或职能机构去处理、落实;
二是要有解决“问题”的具体步骤、办法;
三是要考虑到解决“问题”的时效性和必备条件,切忌模糊、脱离实际和坐而论道。
四、认真修改,完成定稿
方案草稿写出来以后,还应加以修改。
内容上,要前后一致,逻辑严密,去掉细枝末节;
形式上,要文从字顺,一气呵成。
第四章写作论证题
申论的最后一个环节是论证问题,从一定意义上说,这个环节才算是申论的真正开始,因为论证是申论考试的核心。
写作论证题是对报考者阅读理解能力、综合分析能力或贯彻执行能力、提出和解决问题能力及文字表达能力的综合考查。
它要求报考者充分利用给定材料,切中主要问题,依据命题或自拟标题,全面阐明、论证自己对给定材料所反映的主题或主要问题的基本看法。
论证要求观点鲜明,中心突出,内容充实,条理清楚,论述深刻,语言流畅,说服力强。
总体上看,论证环节是报考者综合素质的全部体现。
在申论考试中,论述部分所占篇幅最大,一般分值也最高。
报考者可以结合自己的知识积累,充分展示自己的才华。
第一节写作论证综述
一、写作论证的含义
申论就是针对特定事实所反映出来的问题提出对策并展开论述,表达自己观点或言论的文章。
申论要求报考者在准确把握一定客观事实的基础上,作出必要的说明和引申,然后发表中肯见解,提出方略,进行论证。
申论中的写作论证就是公务员在管理国家行政事务的过程中,针对特定的社会现象和问题,提出行政建议并展开论述从而表达自己行政意图的文章,是介于公文写作和杂文评论之间的一种文体,既要遵守公文的规矩,又要有一定的灵活性和生动性。
二、写作论证题型综述
写作论证类的题主要分为:
给定题目类、给定话题类、给定副标题类和自选题目类等四类。
(一)给定题目类
主要是指申论要求报考者根据给定资料的内容,以给定的题目写一篇文章。
如:
2009年广东申论第3题:
请根据所给全部材料,以“地铁建设中如何避免地陷”为题,撰写一篇800字左右的策论文章。
(本题50分)
2009年山东申论第五题:
在目前改革发展的关键时期,面对出现的各种社会矛盾,只要我们愿意和善于做群众工作,就没什么化解不了的问题。
请你根据对全部“给定材料”的理解和感悟,并联系实际,以“真心、真情、真话”为题,写一篇文章。
观点鲜明,内容充实,结构完整,语言流畅,字数控制在900字左右。
(满分35分)
2009年吉林申论第4题:
请根据你对全部“给定资料”的理解和感悟,以《从政策的法、理、情谈起》为题,写一篇文章。
(30分)
观点正确,视野开阔,论证深刻,语言流畅,800字左右。
(二)给定话题类
给定话题类是指申论要求给报考者一个话题,要求报考者围绕话题,自拟题目进行论述。
一般要求紧扣主题,论点明确。
第二节写作论证的注意事项及易犯错误提示
一、丢掉主旨,偏离题意
不能够抓住资料所给出的主要问题分析说明,也就是说,文章目的性不是十分明确,甚至有偏离题意的现象。
二、立意陈旧,思路单一
不少报考者在论证时,立意角度不新颖,思路不开阔,不会进行发散式思维和阐述,不能揭示事物的实质,因此使得论证没有深度,一般化。
三、标题不准,表述老套
常会看见有的报考者的申论答卷标题不够贴切、具体、鲜明、精练、生动。
具体有以下几种表现:
1.论题对论证问题的概括、对中心论点的提炼、对态度倾向的表述与评论内容或思想不一致,词语运用不够恰当,有些标题的意思欠妥,使人产生歧义;
2.评论的标题不够具体,空泛乏味,大而无当;
3.评论提倡什么、反对什么、褒扬什么、针砭什么等,在题目中反映得不够,换句话说,就是有的文章标题的观点、立场、态度不够鲜明;
4.有的标题不够精练,句式复杂,语言啰嗦,难以让人产生阅读的兴趣;
5.有的标题不够生动,难以给人留下很深的印象。
四、思路不清,逻辑混乱
这个问题主要体现在谋篇布局上,具体表现为以下几点:
1.文章结构不考虑文章的具体内容,不根据立论所要分析的事物或所要论述问题的实际情况、内在逻辑联系和发展变化规律,围绕论题和中心论点来组织安排文章的观点、材料和先后顺序;
2.文章结构布局没有考虑受众的实际状况,没有根据他们的文化水平、接受能力、认识规律和心理需求安排评论的逻辑思路和前后布局;
3.文章结构布局缺乏自己的特色和风格,在遵循评论结构总体框架和基本规律的同时,在开头、结尾和层次安排上没有体现自身的个性特征;
4.文章缺乏论述说理的艺术,不注意修辞;
5.文章没有按照要求去做,字数超过了规定;
当然也有的文章字数太少,难以把道理讲述清楚。
五、不会引用,断章取义
在摘引所给材料及理论著作的某些段落或个别语句时,要注意不可从自己的目的出发,不顾原材料及原著的整体观点和上下文联系,寻找个别与自己论点相一致的言论,孤立地摘引出来。
这种断章取义的操作,往往会偏离材料主题或歪曲原著的观点,有时甚至会与原材料、原著作观点背道而驰。
这方面的错误是极为严重的,应该尽力避免。
当然,有的是别有用心,有的是不够严谨,但断章取义之不可取,却是明确的原则。
一般来说,完全违背原著的断章取义不多,但偏离原著的并不罕见。
第四节写作论证的应试技巧
一、逻辑严密,标新“立意”
1.成功立意,是写好申论的关键
立意,就是确立文章的中心思想。
立意的原则是联系实际,即联系社会现实和报考者自己的工作、生活、思想实际,从而提炼出对事实的独特的观点和见解。
立意和选题是论述部分写作中不可分割的两个方面。
选题是立意的基础,立意则是选题的思想升华。
如果说选题旨在提出问题,那么,立意正是经过思考酝酿而形成的解决问题的论断和结论,它是决定文章成败的关键。
确立一个好的文章主题,是写好申论文章的关键环节,也是申论应试的难点。
一篇文章的中心思想要做到见解深刻并富有新意,关键是能否在思考过程中运用辩证思维和创造性思维。
我们每写一篇文章,都是为了解决现实生活中的某一问题或者面对某一事物有感而发的。
我们所要解决的某一具体问题,或者所思考的某一具体对象,因为它本身就是矛盾的对立统一,所以我们在思考这一问题或对象时也必须用矛盾的、联系的、发展的观点去看问题。
在这一由抽象思维上升到具体思维的认识过程中,辩证思维应当成为形成中心思想的主要的思维形式。
只有运用辩证思维去思考,才能形成比较深刻的见解,否则就会造成认识上的表面性和片面性。
立意还应该力求新颖,亦即平常所说的“标新立异”,避免老调重弹和一般化,这就需要进行创造性思维。
文章的中心思想能否富于新意,和思考问题的角度有很大的关系。
如何多角度地思考,是立意训练的一个重要的问题。
2.常用的立意思维
中心思想是文章思想体系中起主导作用的思想,一般在议论文中叫做中心论题或总论题,在说明文中叫做说明中心,在记叙文中叫做主题思想或主题。
中心思想是文章思想内容的高度概括,是作者的立场、观点、对事物的认识和态度的集中体现,它是文章的灵魂。
形成或确定中心思想,是写作过程中至关重要的环节。
要提高概括中心思想的思维能力,主要应该考虑在题意的要求下,使所掌握的材料能够上升为理性的认识,并达到认识正确,思想明确、集中而富有新意。
为此必须做到以下两点:
(1)观点正确。
一个人平时对各种事物所持的基本认识和观点,直接影响着他文章写作时中心思想的形成。
这是因为人们在认识具体事物时,总是要以反映事物一般本质或规律的认识(如原理、原则、法则等)作为演绎的前提。
如果前提有误,必然导致错误的结论。
中心思想是对文章所谈的具体事物或所要解决的具体问题提出的具体思想,这种具体思想的形成,同样需以普遍性的原理或一般性的思想为前提。
如果缺乏对一般事物的正确认识,就难以形成对具体事物的正确思想。
这就需要在平时加强理论学习和思想锻炼,使自己具有对一般事物的正确的观点。
(2)方法得当。
要从具体材料上升为理性的认识,形成文章的中心思想,从形成逻辑思维来说,在对材料进行分析、综合的过程中,还需要正确运用归纳、概括和演绎的方法。
归纳是从个别的、特殊的事实出发,得出有关事物的一般性结论的推演方法。
要从命题者所提供的具体事实和自己所掌握的具体事实材料中找到事物一般本质或规律,从而形成文章的中心思想,就需应用归纳法。
归纳法是由具体材料形成中心思想的最基本的一种方法。
在还不能自觉地运用这种方法之前,我们头脑中的中心思想往往是模糊不清、游移不定的。
因为没有明确而集中的思想做指导,所以文章的内容也只能是事实的堆砌和现象的罗列。
运用归纳法所形成的中心思想,应该是具体材料本身具有的本质特征的概括反映,它应该与每一个别的、部分的材料本质特征均保持同一性。
认真地研究每一个具体事实,并能合理地抽取这类事物共同的属性或本质,是运用归纳法形成中心思想应注意的一个问题。
概括是从认识事物的种到认识事物所属的类的一种推演方法。
通过概括,我们可以认识比事物固有性质或关系更为广泛和深刻的意义。
在写作时,经常通过概括的方法来揭示具体事物所具有的性质或意义,使文章的中心思想明确而深刻。
在还不善于运用这种方法时,在中心思想的形成上容易出现两方面的问题:
一种是不能从更高的层次上去认识具体事实的性质或意义,而只是就事论事,使中心思想缺乏深刻性。
另一种则与此相反,即对具体事实无限度地概括而造成结论的夸大性,这就是我们平时所说的任意“拔高主题”。
因此,我们既要从更高的层次上去概括具体事实的性质或意义,加强中心思想的明确性和深刻性,也要注意概括适当,防止由于无限度地概括而拔高主题。
演绎是把一般本质或规律的认识引申到个别事物中去的推演方法。
它是我们以某一原理为依据去认识具体事物时经常采用的一种方法。
如果我们从一定的原理出发去考察具体的事实或问题,从而形成文章的中心思想,就要应用演绎的方法。
运用演绎的方法形成中心思想,首先所依据的理论前提必须正确,正如上一个问题所说,这就需要在平时加强理论学习和思想锻炼;
其次要懂得演绎的规则,只有不违背这些规则,才能得出正确的结论。
3.立意的一般方法
(1)探求原因法。
俗语“无因不成果”是说任何事物的发展变化都有其原因。
我们一旦知其结果,只要顺藤摸瓜,层层推进,总能探求其原因。
探求原因法,就是根据结果去推求原因,在原因处立论,确立文章的观点。
例:
一个6岁的孩子,放学回到家,拿起刀子就要切苹果。
只见他把苹果横放下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。
刚要切,爸爸赶忙喊道:
“切错了!
切错了!
”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看:
“爸爸,好漂亮的一颗五角星!
”只见苹果的横断面,由果核的轮廓组成了规则的五角星。
这是一则叙述性材料。
事情的结果是小孩子切苹果时发现了规则的五角星图案。
为什么会出现五角星图案?
是小孩子不按常规而横切苹果。
难道小孩真的不懂如何切苹果?
不是,而是小孩有一颗好奇心。
小孩的好奇心是发现果核形成五角星图案的原因。
好奇心就是人们常说的创造性思维,稍作引导就能得出结论:
创造性思维能获得意想不到的成功。
(2)分析关系法。
材料中的人或事物往往不是孤立存在的,他们总是以一定的关系而依存。
我们可以从分析他们间的关系入手而立论,看看他们是什么样的相互关系,是如何联系在一起的,他们的正常关系是怎样的,不正常的关系又该怎么样。
准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸、钱、儿”。
人们知道“三字信”以后,议论纷纷。
请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。
(以议论为主,兼用记叙、抒情等写法)
这则材料的中心内容就是三字信。
材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝敬心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。
若不从此入手,就会在“花销紧、要节约”上大做文章,而不能切中问题的要害。
(3)找出关键法。
提供的材料总有一个中心,为了突出中心,有时会在材料中设置关键句,抓住这些关键句就能把握材料的精髓,准确理解材料,正确立论。
北人生而不识菱者,仕于南方。
席上啖菱,并壳入口。
或曰:
“啖菱须去壳。
”其人自护短,曰:
“我非不知,并壳者,欲以清热也。
”问者曰:
“北土亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有?
”
这则文言材料中“其人自护其短”便是关键句,这一关键句意在告诉人们“自护其短”是要不得的,因此可以较容易地得出结论:
不可自护其短。
若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不能切中要害了。
(4)辨明是非法。
命题者在提供材料时,时而在其中将自己褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来,这就是材料的是非倾向性,对此不可视而不见。
辨明材料中的倾向性,可以判断自己提炼的观点是否正确。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时,无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上维纳斯臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
这则材料的倾向性非常强。
材料称想接断臂的人为“好事之徒”,称他们的行为是“趋之若鹜”。
“好事之徒”“趋之若鹜”,贬斥之情溢于言表,也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。
“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。
据此,我们可以提炼出这样的观点:
①要有独特的美(从断臂维纳斯的角度);
②要顺其自然,不必把自己的观点强加于人(从好
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 商业 资料 大纲 公务员 录用 考试 专用 教材 申论 模块 全面 分析 题型