部编版五年级上册第一单元作文课我的心爱之物完美教案Word格式文档下载.docx
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④为什么会成为心爱之物(叙事并抒情/明志)。
三、魔法小棒(15分钟)
今天的写作主题是《我的心爱之物》,根据以上写作要求,我们来依次了解本次习作需要掌握的各大要点。
理解“物”——确定文体及写作对象。
——播放PPT7-PPT10
审题的第一步就是确定文体。
显而易见,这是状物类习作。
状物类文章是指以描写物体为主的文章,重在突出描写对象的形状、姿态、色彩、习性及其动静变化等。
而状物类习作的类型主要包括三种:
静物、植物、动物。
掌握状物的写作顺序。
——播放PPT11
在明晰文体及写作对象之后,在状物时,我们又该围绕哪些方面去写呢?
板书:
1、静物——外部特征(外形、颜色、材料)+用途
2、植物——外部特征(外形、颜色、滋味)+生长特点
3、动物——外部特征(外形、颜色)+生活习性
第三步:
掌握外形描写的要点。
——播放PPT12
外形描写是状物类文章中必不可少的一步,而外形描写的技法主要有三点。
1、按顺序;
2、抓特点;
3、用修辞。
按顺序——按照从整体到局部、从上到下等顺序。
比如:
先总体描写一只猫的体型、毛色,再从局部描写它的五官、四肢;
而做局部描写时需要先刻画耳朵、眼睛,再是鼻子、嘴巴、胡须……即按照从上到下的顺序。
抓特点——抓住猫最有特点的部位重点写,比如:
它的毛色、眼睛、四肢,不用面面俱到。
用修辞——运用比喻、拟人、夸张等手法,比如:
小猫的眼睛犹如两颗晶莹剔透的宝石。
第四步:
理解“心爱”——掌握“借物抒情”和“托物言志”。
——播放PPT13-PPT15
何为“心爱”呢?
注意,心爱之物必定至少满足以下一个条件——①是重要人物送的,寄托了情感;
②能给自己带来引导、激励等正面的影响。
所以,今天的文章需要用具体事例来抒发情感或表明志向。
1、托物言志;
2、借物抒情。
托物言志——借爷爷留下来的抗战物品表达报效祖国的志向。
借物抒情——借朋友送的生日礼物抒发对朋友的情谊。
第五步:
捋清整体写作思路。
——播放PPT16
同学们,我们刚才已经知悉状物类文章的写作对象及写作要点;
此外,我们也明白要体现对物品的珍爱,就需要通过具体事例去抒情或明志。
所以,大家是否能归纳出“心爱之物”这篇文章的整体思路呢?
“心爱之物”=本物+故事+志向/情感
四、素材引导(23分钟)————播放PPT17
今天老师将以常见的静物为例,来教授大家如何把写作要点加以运用。
开头部分,我们要先引出事物,并且说明事物的由来。
1、开头——播放PPT18
出示PPT19,引导思路:
状物类文章的开头可以从哪些方面入手呢?
首先要先说明事物的由来,给予我们这些心爱之物的可以是亲人、老师、同学……而事物的来历可以包括:
生日/儿童节礼物;
爸妈/自己偶然买的;
某次获奖的奖品;
别人旅游带的手信;
爷爷奶奶留给自己的……
出示PPT20,引导思路:
介绍完来历,我们可以点题,说明它是我们所心爱的。
参考:
在……那天,XX送给我一个做工精巧的“小黄人”卡通沙漏(介绍由来),而它也从此成为了我的心爱之物。
因为它不仅造型独特,更让我感悟到生命的意义(说明意义)。
2、外部特征+用途——播放PPT21
(1)外部特征
出示PPT22-PPT23,引导好词及细节:
针对沙漏的外形描写,我们需要按顺序、抓特点、用修辞,让读者即使未曾见过事物真貌,也能产生画面感。
“小黄人”沙漏由塑料卡通外壳和玻璃沙漏瓶组成(整体介绍)。
瞧!
小黄人头顶竖着几根黑不溜秋的头发,犹如错综凌乱的天线(比喻手法)。
它脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,显得古灵精怪(局部介绍)。
小黄人的身子是中空的,这里便是沙漏瓶的“栖息地”(比喻手法)。
沙漏瓶呈“8”字型,中间窄,上下宽,玻璃球内盛着金黄色的砂砾。
(2)用途
出示PPT24,引导好词及细节:
对于静物,我们除了描写外部特征,还需要稍微介绍其用途,但鉴于普通物品的用途广为人知,故不必大费周章,简要带过即可。
但须注意,用途的部分不可删减,因为它的存在可为下文的叙事做铺垫。
只要给它翻个跟头,流沙就会有条不紊地往下撒,并开始计时。
3、过渡句+具体事例——播放PPT25
(1)过渡句
出示PPT26,引导思路:
过渡句作为衔接“状物”和“叙事”的交界点,其存在很关键,故而不可忽视。
我们要谈及事物是自己心爱的,那么肯定需要从它给自己带来的影响和意义去入手进行叙事。
沙漏给我带来了不容小觑的影响。
(2)事情起因
出示PPT26,引导好词及细节:
大家可以先思考一下,“小黄人”沙漏会给自己带来什么影响呢?
针对上文提到的物品的用途,已知沙漏是用来计时的,所以我们的事例可以往“时间”这个要素去靠拢。
曾经有段时间,我沉迷于手机游戏,无法自拔,学习成绩也一落千丈。
一晚,爸妈没收了我的手机。
我拖着脚步走回房间,气鼓鼓地推倒了桌上的一摞书。
谁知沙漏被蹭到了,也“哐”的一声倒下。
(3)事情经过
出示PPT27-PPT28,引导好词及细节:
事情的经过自然需要围绕沙漏给自己带来的正面影响去展开,要把事情讲清楚,突出事物的作用,并留意细节描写的运用。
我拿起沙漏,只见那耀眼的金黄砂砾如细雨般纷纷撒落,慢慢堆积成“小山丘”(比喻手法)。
时钟“滴答滴答”地走着,过了一会儿,砂砾已全数撒尽。
望着空空如也的玻璃球,我若有所思。
这时,爸爸走了过来,拍拍我的肩膀:
“孩子,这些掉落的砂砾不正如飞逝的时间吗?
你可要珍惜啊。
”(细节描写;
场景切换)
(4)感悟+行动
出示PPT29,引导好词及细节:
要体现事物对自己的正面影响,那么实际行动的描述便必不可少。
我顿时如梦初醒:
是啊,当砂砾漏尽时,还可以倒过来重新流淌,可生命却不能倒置重生。
从那以后,我学会珍惜时间,奋发读书。
(突出正面影响)
4、结尾——播放PPT30
出示PPT31,引导思路:
结尾需要抒情或明志,本素材须表达自己的生活感悟——珍惜时间,并且再次点到沙漏,回扣主题。
一寸光阴一寸金,每当我想松懈时,书桌上的小黄人仿佛就会盯着我,并叮嘱道:
“要把握时间哦!
”小沙漏将一直陪伴着我,指引着我前行。
第二环节:
范文赏析(5分钟)
高分达人(5分钟)
学生阅读范文,老师总结行文思路。
——播放PPT32-PPT34
课间休息(10分钟)
第二课时:
素材拓展+激情创作(60分钟)
第三环节:
素材拓展(10分钟)
一、举一反三——播放PPT35
每次写作都有关键的最后一步,就是举一反三。
对于“小黄人”沙漏的这一素材,我们可以从其外观上举一反三,比如“小熊猫”沙漏、“Hello-Kitty”沙漏等。
二、素材拓展——播放PPT36
同学们,今天我们重点讲解静物,而除了刚才讲的常见的沙漏,老师还会帮你们拓展一种较为新鲜的物品——机器人ATM存钱罐。
“心爱之物”作文的开头刚才已经讲解过思路,这里重点回顾中间部分的写作技巧。
1、外部特征+用途——播放PPT37
出示PPT38,引导思路:
机器人ATM存钱罐的外形构造较为复杂,我们依然要按顺序,抓特点,用修辞。
机器人ATM存钱罐由折叠台灯、机器人主体和存钱罐三部分组成(整体介绍)。
机器人头部是一个折叠台灯,还有一双会发光的蓝色眼镜。
机器人的胸口有个电动进钞口,下面有几排数字按钮,最底下则是一个存钱盒。
而机器人的左右两侧是它的双臂,下方出钞口处是机器人的滑轮(局部介绍)。
出示PPT39,引导思路:
用途的介绍简单带过即可。
这个存钱罐真是妙不可言,是普通存钱罐无可比拟的,它可以触控照明、存钱取钱、播放音乐、滑行滚动。
2、过渡句+具体事例——播放PPT40
出示PPT41,引导思路:
过渡句依然要围绕事物给自己带来的影响去写。
ATM存钱罐在我生活中扮演着重要角色。
平时,它能帮我节省开销。
因为有这个存钱罐,我攒下了不少钱。
(2)具体事例
出示PPT42,引导思路:
事例的筛选要以存钱罐的用途为准。
那一次,学校发起了一次爱心捐款活动,我本打算和爸爸妈妈要钱捐款,可爸爸语重心长地对我说:
“孩子,老爸会给你钱捐款,但这次我希望你自己也能尝试出一份自己的零花钱,这样更能感受到帮助他人的快乐哦。
”(细节描写)于是,我在拿到爸爸的钱后,又毫不犹豫地打开自己的ATM存钱罐。
“嗞啦——”存钱盒打开了,里面的钞票层层叠叠,犹如一个个背靠背的娃娃(比喻手法)。
我小心翼翼地抽出几张零钞,数了数——不多不少,刚好一百元。
我咬咬牙(细节描写),决定把它们捐出去给需要的人。
第二天,到了学校,我把钱郑重其事地交给了老师,那一刻,我感觉内心无比轻松,无比自豪。
事例可有一主一辅,第二个事例简要概括即可。
还有一次,妈妈过生日,我在思考如何帮她庆祝。
这时,我的目光停在了ATM存钱罐上面。
于是,我决定用存钱罐的钱给妈妈买礼物。
当我在妈妈生日那天把自己买的围巾送给她时,妈妈欣喜不已,直夸我长大了。
三、素材拓展(其他)——播放PPT43
同学们,除了刚才讲解的两个主要素材,你们还可以参考以上几个。
当然了,最好是写你们自己今天带来的物品,更真实,更生动。
第四环节:
构思图(5分钟)——播放PPT44
总结写作框架,引导学生将写作框架抄写在笔记本中。
提醒学生确定素材,并按照写作思路创作。
引导学生灵活套用开头结尾,并使用好词佳句。
第五环节:
现场写作(45分钟)——播放PPT45-PPT46
请大家拿出文具,翻开初稿纸,我们将进行写作,时间是45分钟。
在规定时间内完成写作的同学,会得到40分的奖分,加油!
检查文具:
笔、纸、橡皮、字典、笔记等。
写作要求:
坐姿、字体、时间、纪律等。
巡视要求:
关注写作程度差的学生,及时对其进行讲解、引导;
关注写作拖拉的学生,及时提醒其注意时间;
关注写作过程中写错题、跑题的学生,及时引导其梳理思路,并修改错误内容。
课堂要求:
提前完成作文的学生,可安排其自查,或同桌间互查错别字;
可要求其完成课后作业;
可要求其预习下节课的知识点;
可要求其画出例文中的好词句。
能按要求做到的学生,及时给予奖分。
课后工作——播放PPT47
同学们,今天,我们把写作内容跟实际生活联系起来,完成了作文《我的心爱之物》,都很不错。
最后,我们一起来回顾一下本节课的内容吧!
1、“我的心爱之物”写作思路;
2、外形描写三妙招;
3、“借物抒情”和“托物言志”。
课程结束
下水文:
我的不倒翁
我有一个不倒翁,是爷爷去世时留给我的,至今还在我的桌子上摆着,这是我极为心爱的珍藏,每当看到这个不倒翁,我就想起爷爷。
不倒翁的身子圆滚滚的,个子矮敦敦的,像颗大鸭蛋,又像一个油瓶。
它的脸蛋上尖下宽,上面嵌着一双古灵精怪的眼睛,仿佛下一秒就会开口说话了。
它嘴巴旁边的胡子微微翘着,显得俏皮无比。
不倒翁不仅可爱,还给我带来很大的启发。
记得那次体育课上,老师宣布下周要进行400米跑步比赛。
我一听,不禁打了个寒战。
回家后,我便开始练习跑步。
可是每次跑不到200米,我就已经大汗淋漓,气喘吁吁,我顿时心灰意冷。
爷爷得知这件事后,笑了笑,摸摸我的头:
“孩子,任务虽然艰难,但你也不要放弃呀!
”说着,爷爷伸手拿出了那个不倒翁,把它摆在桌上,并用手指用力推了一下,只见不倒翁开始摇头晃脑,但始终名副其实——未曾倒下。
“孩子,这就是不倒的精神呀!
”爷爷语重心长地说道。
我咬咬牙,决定继续练习长跑。
就这样,我坚持不懈地练着,每次想放弃时,就想起了爷爷的不倒翁。
考试那天,我如一匹野马冲了出去。
后来,我渐渐觉得双腿犹如被灌了铅一样沉重,喉咙里也像火烧的一样难受。
可是,我又想起了不倒翁。
顿时,我浑身充满了力量。
最后,我使出吃奶之力,撒开腿奔向终点——我赢了!
是爷爷的不倒翁让我勇于克服困难,让我拥有“不倒精神”。
爷爷虽然去世了,但他给我留下的不倒翁还是陪伴着我,给我力量。
我家的仙人掌
我家院子有好多的绿色植物:
牵牛花、茉莉花、紫罗兰、结香及我们最喜欢的兰花等等。
一到春天,我家便满院生辉,各异的花竞相开放,生机勃勃。
可我最喜欢我家那盆仙人掌。
仙人掌那翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎,像叠罗汉似的。
一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手掌”,使人产生不少遐思。
不论严寒酷暑,它总是姿势矫健地挺立着,像勇士一样抬着头,眺望那蓝蓝的天空。
仙人掌顽强的生命力令我惊讶,又令我感动。
一次暑假,我和爸妈一同出门游玩。
半路上,我才想起我忘了妈妈的嘱咐——把仙人掌拿回房间了!
我顿时焦头烂额,笃定等我们半个月后回家时,仙人掌早已命丧黄泉。
妈妈看我忐忑不安的样子,笑了笑说:
“没事,仙人掌耐热,你就放心吧!
”果不其然,等我们游玩之后回到家时,我发现那株仙人掌还活得好好的。
在火辣的阳光照耀下,它依然高昂着头,似乎在说:
“呵,就这点温度,还热不到我呢!
”我惊愕不已,这也才发现仙人掌的生命力是如此顽强。
要换做其他姹紫嫣红的花,指不定枯萎成什么样了。
从这一点来说,仙人掌的韧性一点也不亚于夹竹桃呀!
从那以后,这株仙人掌就深得我心,成了我最宝贝的植物,我也主动跟妈妈要求要自己来照看它。
这就是我家的仙人掌,它坚韧不拔的生命力感动了我,影响了我,使我深切感受到生命的力量。
小地球仪
在我家的小书架上,摆着一个精致的小地球仪。
那是我10岁那年儿童节时,妈妈送给我的节日礼物。
小地球仪不但伴随我度过愉快的童年生活,而且还帮助我树立起远大的理想,所以,我非常喜欢它。
小地球仪可漂亮啦!
它装着“七大洲,四大洋”。
它穿着一身五颜六色的花衣裳,绚丽多彩,令人眼花缭乱。
在小地球仪的下面,一个亮晶晶的底座支撑着它那圆圆的身体。
它自身有一根倾斜着的轴,你只要轻轻地碰它一下,小地球仪就会不停地转动,似乎载着我越过高山和海洋。
有一回,弟弟急匆匆跑来问我:
“哥,今天我听到一个关于英雄王二小的故事,对日本鬼子可恨了!
你能告诉我,日本在哪里吗?
”这时,我突然想到了妈妈买的那个地球仪,于是便把它从书架上拿下来:
“喏,弟弟,日本就在这儿,在我们中国隔壁。
”弟弟一看,顿时大惊失色:
“天哪,它居然这么小,跟条小虫子一样!
为什么中国那么大却会被它欺负呢?
”弟弟睁大双眼,疑惑地看着我。
我一时语塞,想了想,答道:
“因为当时中国国力弱,而日本军事力量很强大,所以我们落后就会挨打呀!
”
说着,我轻轻地拨动着地球仪,目不转睛地看着祖国的版图。
它像一只大红的雄鸡,高昂着头,挺着胸脯,也不再畏惧英、法、日这些小领土国家了。
我陷入了沉思:
是啊,现在祖国很昌盛,我们不会再挨打了!
而作为新一代少先队员,我们要从小努力学习,发奋成才,长大后才能报效祖国。
在那之后,我每次看到地球仪,都会感叹世界之大和自己的渺小,但也更坚定了为国争光的志向。
啊!
小地球仪,你充实了我的生活,开阔了我的眼界,使我树立了人生目标。
我爱你——小地球仪。
五秋第二单元课题:
“漫画”老师
本次课旨在通过对素材的引导,从开头、铺垫、发展、转折、结尾五个部分入手,建立基本的写作框架,明确文段安排,让学生掌握固定写作套路。
明晰细节描写的写作方法,同时确立该类文章的写作框架结构。
指导学生将细节描写的方法运用到本次习作房中,进而突出本次作文的主题——人物的特点。
1.与家长进行沟通,询问孩子第一单元情况;
1、提问互动环节(询问学生老师特点,以及其做的对应事情)——播放PPT3-PPT4
不错,同学们都主动爆料了自己老师的独一无二的特点,也分享了自己老师的事情,那么如果我们将他们的特点写进我们的文章中,又该如何写作呢?
这也是我们今天要学习的写作——“漫画”老师。
二、芝麻开门(2分钟)——播放PPT5-PPT6
挑出要求重点。
今天的写作主题是《“漫画”老师》,根据以上写作要求,我们来依次了解本次习作需要掌握的各大要点。
确定文体及写作对象。
——播放PPT7-PPT8
显而易见,这是一篇写人的文章,文章的要求是抓住人物特点,而写作对象是老师。
而我们也知道,写人的文章离不开写事。
掌握细节描写的写作方法。
——播放PPT9-PPT13
那么,在写这篇文章时,我们需要用到细节描写,怎样将细节更好展现出来,这是我们需要学习并掌握的。
1.外貌。
外貌描写即是从人物的体貌特征进行描写,包括人物的容貌、肤色、体型、衣着等,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
外貌描写要抓住人物与众不同之处加以突出,才能克服“千人一面”的毛病,写得形神兼备、生动活泼。
在对人物进行外貌描写时应按顺序(从上至下,从大到小等),抓特点,用修辞。
2、神态。
神态描写专指脸部表情,例如哭丧着脸,专注的神情等。
神态描写可将人物的个性活灵活现,从而丰富人物性格,完善人物形象。
在对人物进行外貌描写时可从人物的脸、眉、眼、鼻、嘴五个方面展开描写。
3、动作。
动作描写即描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,动作描写要有条理、有重点地使用动词,体现出人物的状态和特征。
在对人物进行外貌描写时可先分解动作,并用修辞。
4、语言。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。
因此,语言描写应该反映人物的真实感情,表现人物的性格特点,同时还要符合人物的身份。
且为了人物的语言更生动,可在说话前,先加上神态和动作。
1.外貌描写:
按顺序,抓特点,用修辞,展性格;
2.神态描写:
抓住脸上“五虎将”进行刻画——脸、眉、眼、鼻、嘴;
3.动作描写:
分解动作,加上修辞;
4.语言描写:
搭配神态、动作描述。
四、素材引导(23分钟)————播放PPT14
今天老师将以我们日常生活中的老师为例,来教授大家如何写好本篇文章,并在文章事例中突出人物的个性特征。
1.开篇外貌描写,引出写作对象——播放PPT15
出示PPT16,引导思路:
开篇我们可以直接针对人物的外貌进行描写,我们知道,人物的外貌包括容貌、衣着、体型等,所以我们可以由此入手。
同时,外貌应与人物的特点相结合,或者用反差式的描写引出人物特点。
外貌描写应注意从整体到局部,同时可用动词与修辞进行修饰,这样更显生动。
他,壮硕的身材,肤色古铜,五官轮廓分明而深邃,犹如希腊的雕塑。
满脸的络腮胡以及那严肃的表情,是给人的第一印象。
他就是我的书法老师——陈老师。
但你别以为他古板而且严厉,他可是名副其实的幽默大王。
(转折式开头)
2、过渡,引出人物日常表现——播放PPT17
出示PPT18,引导好词及细节:
过渡这部分可以起到引出下文故事情节的作用,避免情节过于突兀,因此本部分必不可少。
过渡部分不是文章重点,简单阐述即可,同时可以运用关联词“只要……就……”来写。
陈老师的幽默主要体现在他的教学上。
只要有他在的地方,他就会用意想不到的幽默化解尴尬。
每次一想起他,我就会忍俊不禁。
(过渡,引出下文情节)
3、事情铺垫部分——播放PPT19
五年级写人文章常见的铺垫是交代故事背景,简述事情起因,必要时融入适当的议论。
首先,铺垫的存在是使后面的正文内容出现得更加自然合理。
另外,铺垫可以起到反衬或对比的作用,比如前面写“我”对同桌发脾气,就使后面同桌对“我”的友好显得更加可贵,更突显了中心。
铺垫部分可用声音引入,“声音引入”一般为人物语言、物体声响或者环境音,其作用是先声夺人,吸引读者注意,也能使文章的开头更新颖。
而引出主角的具体形式可以是:
声音引出、动作引出、道具引出……并采用相关细节描写,如:
外貌、神态、语言等。
当然了,铺垫的内容不可过于冗长,篇幅要求精短,铺垫部分只需点出有利于情节发展的内容即可。
“你在干什么!
”上课后,陈老师径直走上讲台,他放下手中的教案,用犀利的眼神“扫射”了我们一遍,“你在干什么!
”他突然指着一个正在做小动作的同学,拿起讲台上的尺子,全班同学吓到不敢吱声。
4、事情转折部分——播放PPT21
出示PPT22,引导思路:
“转折”部分是全文的关键。
首先,对转折部分的处理需要技巧,所谓“转折”,即超出人的预料范围,所以设置转折时不可过于平常,要尽可能想他人所想,别出心裁。
其次,转折往往是体现“文眼”的地方,人物关系或情节内容在这里要开始发生剧烈变动,所以转折需要紧扣文章中心,并加大人物刻画的力度。
大张告诉我学校厕所有一只神秘生物——“卡蒂旺”,结果我去到厕所才发现原来是我自己,大张也因此安慰了我,使我情绪好转,这让人意想不到的情节就是一个精彩的转折。
而“转折”部分要注意先用一个转折词或转折句进行过渡,如“这时、谁知、出乎意料的是、令人惊讶的一幕出现了”,接着进行相关的场景描写和人物刻画,最后突出人物性格,引出“性格鲜明”的文章主题。
谁知,意想不到的一幕出现了:
只见他装作拿枪的姿势,对着那位同学“开”了一枪,“好了,你已经‘死’了,不能动了!
”听了他的话,班上同学捧腹大笑。
5、事情发展部分——播放PPT23
出示PPT24-PPT25,引导思路:
“发展”和“转折”可谓全文核心,这部分内容的作用在于推动情节改变,并带入高潮,使主题最大化。
但由于素材内容情节的差异,有时“发展”和“转折”的位置可互换。
此部分为文章的主要内容,应详写,且需运用到多处细节描写,突出其鲜明的特点。
比如要写一个性格泼辣的人,除了进行外貌描写外,还须通过大幅度的动作及其破口大骂等语言描写来体现人物特点;
而如果要写一个乐观幽默的人,则须通过风趣的语言、搞怪的神态动作等来体现人物特点。
之后,老师开始讲解知识。
这时,一个迟到的同学气喘吁吁跑来,喊了声“报告”。
老师清了清嗓子,用他那粗犷的声音喊了一句:
“站住!
”我本以为老师要发火,但万万
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