小学四年级上册音乐教案全册精品版Word文档下载推荐.docx
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三欣赏《草原放牧》
1播放引子部分,引导学生听辨出圆号奏出的引子
2简短的引子之后,由琵琶奏出轻松活跃,欢快明朗的“草原姐妹”主题
3完整欣赏一遍,听一听主题出现几次
4欣赏第二部分
5完整欣赏
教
学
反
思
《村晚》《牧羊姑娘》
1能用优美抒情的声音演唱歌曲
2认识反复跳跃记号,能在歌曲中正确表演
一导入新课
节奏训练XX/XXXX/X--
用上面的节奏型填上同一个音符演唱
1初听感受歌曲
2学唱第一乐段
(1)学生画拍跟琴演唱第一乐段歌谱
(2)试着填词演唱第一乐段
(3)有感情的朗诵古诗《村晚》并说一说他的含义
(4)有感情的演唱第一乐段歌词,注意弱起节奏
3学唱第二乐段
完整演唱
三欣赏《牧羊姑娘》
1认识双簧管
2整体聆听独奏曲
3老师简介乐曲
4整体聆听乐曲,听辨乐曲的结构
《老鼠和大象》、《哪吒再生》
1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
3、根播音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演。
在演唱中表演《老鼠和大象》,根播音乐创编洋娃娃的故事
(一)简短地回顾上两堂课的内容,引人新课。
1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。
2、放录音《老鼠和大象》。
3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏,请学生分组练习,力求将这两种不同动物的形象表现出来,然后组合在一起。
4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。
然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。
(二)教师范唱《老鼠和大象》
1、教师范唱歌曲。
教师演唱之前,要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏,教师演唱当中,要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。
师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教师与学生跟琴学唱歌曲,鼓励学生积极学唱,尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。
3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象,引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。
尤其是歌曲二声部合唱部分,是多么舒展开阔。
然后在学生的演唱中,教师加入二声部合唱的低音声部。
(三)教师带领学生学唱二声部合唱
1、在高声部轻声哼唱中,哼唱低声部的音高,可以先放慢速度学唱。
2、当两个产部各自都能听到对方的声部,战到声部融合的感觉时,稍微调整一下音量,达到两个声部音量的平衡。
(三)欣赏《哪吒再生》
1,初听感受乐曲的情绪与感情
2根据图片听音乐讲故事
3分小组讨论,请同学上来讲故事
(七)小结:
《赶海的小姑娘》
欣赏《丰收欢乐而归》、《大海啊,故乡》,唱歌曲《赶海的小姑娘》
感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
电钢琴、录音机
一、丰收欢乐而归:
1.初听乐曲《丰收欢乐而归》
(1)师放录音
(2)请学生思考:
音乐中出现了几种情绪?
(3)学生跟录音机哼唱
2.教师介绍乐曲:
引导学生第2遍听赏,分辨乐曲不同情绪引发的联想。
3.分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
二、欣赏歌曲《大海啊,故乡》
1.欣赏歌曲《大海啊,故乡》,要求学生聆听歌曲中的内容。
2.第2次听赏,选出最喜欢的1句。
3.第3次听赏,要学生跟音乐哼唱。
4.有感情地演唱歌曲,表达自己对祖国和故乡的热爱。
三、学习歌曲《赶海的小姑娘》
1、师放录音
2、师范唱
3、学生跟录音机随唱
4、师生合唱歌曲
5、有感情地演唱歌曲,表达自己对故乡的热爱。
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杨浦区高三英语一模答案2018《快乐的泼水节》
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1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
富有表情地演唱《快乐的泼水节》
录音机、电钢琴、课件
校本课程教材导学过程
拾贝壳阅读答案二次备课
一、导入:
(播放泼水节的录像片段)
师:
我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
新课改的教师观二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。
(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。
(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。
(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
(6)学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。
傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。
三、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》
1、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求:
同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。
再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。
最后,还要注意乐器的音色。
(1)初听乐曲。
随教师学唱主题A,要求能初步记住。
(2)复听主题A。
(3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
(4)完成课本上的作业:
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
2、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
《快乐的泼水节》
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
《那达慕之歌》《火把节之夜》
1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
相关文化的渗透以及情感的启发。
吐字清楚、有感情的演唱歌。
课件、电钢琴、录音机
一、组织教学
1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。
2、师生问好。
二、新授导入
1、美丽的内蒙草原
“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒,啊!
牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。
”(以《美丽的草原我的家》为背景音乐)刚才我们听到的音乐描写的是哪里?
生:
内蒙古大草原!
一望无际的草原上,绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马,还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。
这就是盛夏的内蒙草原,从广袤的内蒙古大草原,到空灵的藏北大草原,从绚丽的木兰围场,到优雅的巴音布鲁克。
然而,柔美的漂亮并不是草原的唯一,它还有阳刚的豪放。
让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……(播放课件,随课件带领学生观赏草原美景,并由学生汇报交流相关的民族文化。
如:
地理位置、生活习惯、服饰、节日等等)通过学生的汇报、教师的及时补充,结合课件给学生听觉和视觉的刺激,带领学生了解蒙古族,引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。
2、热闹的那达慕
师:
你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗?
那达慕!
初听环节,带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》,了解旋律理解歌词内容。
歌中写了什么?
(请同学读词)
从中你了解了哪些“那达慕”的情况?
人们要穿好节日的服装!
有骑马比赛!
参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!
晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。
同学们说得真好,除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗?
学生以小组为单位讨论查找到的相关资料,并以小组为单位作汇报。
(播放课件,《那达慕之歌》作背景音乐)学生进行小组汇报,进行信息交流。
3、学唱歌曲《那达慕之歌》
(1)师范唱,建立良好的声音概念
(2)按节奏朗读歌词
(3)随范唱录音学唱歌词,再跟教师的琴声学唱歌词
(4)用听唱法学唱歌谱,引导学生注意其中相同的部分
(5)随伴奏带再学唱几遍歌词,要求吐字清晰
三、欣赏《火把节之夜》
《田野在召唤》
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
钢琴、田野的挂图、录音机、电钢琴
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入:
大家请看田野的挂图。
我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。
下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图:
把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
1、音乐于绘画有着密切的联系。
它们可以表现同一种意境。
只是使用的材料不同。
一种是用声音一种是用色彩。
先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。
《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。
4、除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。
教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。
5、试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。
并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
6、启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?
这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示,师生评价。
四、总结下课:
《我们的田野》
1、学唱歌曲《我们的田野》
2、熟练地背唱歌曲《我们的田野》
准确地背唱歌曲《我们的田野》
课件、录音机、电钢琴
一、组织教学
师生问好
二、复习歌曲《小螺号》
三、新授歌曲《我们的田野》
1、播放歌曲录音,并随机播放其他美丽的田野的风光的图片,学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
2、听后交流,师:
这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?
(学生尽情交流自己的感受)
这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情,今天,让我们一起来学唱这首优美的歌。
3、学唱曲谱:
(1)熟悉歌谱,师:
我们先来仔细看一看歌曲的歌谱,歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等,谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的?
(学生仔细观察歌谱,交流得出:
反复记号告诉我们这首歌曲有五段,并且结尾一句不一样)
(2)随琴视唱一遍曲谱。
你们觉得哪一句最不好唱?
提出难点:
后半拍唱:
“0353”;
“0512”。
突破难点:
在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇,来感受停顿。
(3)完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词:
(1)随伴奏有感情地轻声读歌词。
(2)随伴奏轻声默唱歌词2遍。
5、歌曲的处理:
这是一首很美的歌,我们要怎样才能唱好它呢?
学生回答:
优美、抒情,轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分角色演唱歌词。
(可由学生自己选择分角色的方式)
(三)、表演歌曲
小朋友们,我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢?
(学生讨论)
在学生交流的基础上,教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式,并安排学生试着练习,随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
(四)、课堂小结:
同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》,更重要的是,我们学会了去发现美、感受美、表现美。
最后,让我们在优美的歌声中离开教室吧!
播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。
《小螺号》
学唱歌曲《小螺号》,音乐活动《阿爸回来了》
能用欢快的声音演唱《小螺号》
一、学唱歌曲《小螺号》
1、启发谈话:
师引导学生了解螺号。
2、播放录音,初听,感受歌曲欢快的的情绪。
3、师范唱,建立良好的声音概念。
4、师生合作学习歌曲
(指导学生用欢快的声音演唱,指导学生吐字、咬字要清晰,指导学生要用弹跳的声音唱好歌曲的两个乐段。
)
5、完整的,有感情地演唱全曲。
二、音乐活动《捕鱼归来》
1、引导学生表现海的声音
2、引导学生创编《捕鱼归来》的场景:
第一场:
两个号朋友(小明和小花是好朋友,他们的爸爸都出海打渔去了,今天他们就要回来了。
他们一起来到海边,一边玩着一边
等着爸爸回来。
)唱《赶海的小姑娘》
第二场:
螺号声声(这时,从远处传来了机船的隆隆声,隐约看到船上的人影,他们高兴地跳了起来,大声的喊着:
阿爸回来了,阿爸回来了。
他们拿着螺号使劲的吹起来)
第三场:
阿爸回来了(渔船靠岸了,阿爸回来了。
小明、小花和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐)唱《小螺号》
欣赏歌曲《山童》欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》
1、欣赏歌曲《山童》,了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
2、通过欣赏,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
一、欣赏歌曲《山童》
1、初听歌曲:
初步感受体验中外乐曲的不同风格。
这是一首描写山里孩子的歌。
2、复听,设问:
这首歌曲的情绪?
它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?
《牧童》音乐规整,《山童》具有民歌风格
3、复听,巩固学习
二、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》
(一)介绍作者,作品及作品所表现的内容。
《牧童短笛》的作者叫贺绿汀,他是我国著名的音乐家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。
(二)“听”完全曲,“听”后回答下列问题:
1、《牧童短笛》,由几个乐段组成?
它们的情绪怎样?
(分成三个乐段)。
第一乐段速度徐缓,旋律悠扬;
第二乐段速度欢快,旋律流畅;
第三乐段是第一乐段的完全再现。
(三)分段分析,分段讲解,分段欣赏全曲
第一乐段。
1=G,4/4拍,这一乐段用对位手法写成,在这一乐段里,教师启发学生想象,引导学生理解乐曲所表现的内容;
乐曲的两个声部此起彼落,正如两个小牧童在牛背上对歌。
再播放录音第一乐段。
第二乐段
这一乐段由上面的C调转到G调,由4/4拍转到2/4拍,速度明显加快,通过听、讲、想、讨论,让学生自己去感受和理解作品。
对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬,(如:
有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏,而是从牛背上下来,两个人在打水仗)。
这一乐段要听后再分析。
第三乐段
本段是第一乐段的完全再现,曲调稍加装饰,使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快,情绪显得十分安谧,使乐曲更加充满诗情画意。
最后乐声渐弱,结束在明亮的高音区,给人以诗意未尽之感。
本段也听后再分析,以充分的时间让学生自己去思考,让学生自己去理解作品,本曲所表现的内容好象又回到第一乐段:
两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌,并且赶着牛慢慢回去了……
(四)欣赏全曲
分段分析,分段欣赏全曲后,教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍,以便学生加深对全曲(整体)的印象,这一遍,教师不能在中间作任何插话,以免打断学生的思路。
(五)讨论、谈体会
三、课堂小结及布置作业:
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