北京市高三上学期期中考试语文试题文档格式.docx
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⑦我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。
只几十年工夫,它变成另一个样子。
尽管我早知道它会变成这样——许多年前他们往这些墙上抹泥巴、刷白灰时,我便知道这些白灰和泥皮迟早会脱落得一干二净。
他们打那些土墙时,我便清楚这些墙最终会回到土里——他们挖墙边的土,一截一截往上打墙,还喊着打夯的号子,让远远近近的人都知道这个地方在打墙盖房子了。
墙打好后每堵墙边都留下一个坑,墙打得越高坑便越大越深。
他们也不填它,顶多在坑里栽几棵树,那些坑便一直在墙边等着,一年又一年,那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么。
⑧但我却不知道这一切面目全非、行将消失时,一只早年间日日以清脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老死窝中的黑狗、每个午后都照在(已经消失的)门框上的那一缕夕阳……是否也与一粒土一样归于沉寂。
还有,在它们中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我,他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活,它们是否变得毫无意义。
⑨当家园废失,我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.在第一段中,作者将自己不懂得珍惜曾拥有的事物的原因归结为:
实用主义的评价标准和喜新厌旧的心态。
B.文中提及的“今生今世的证据”只是诸如鸟声、榆树、土墙、炉灶、月光等可看、可听、可触的有形之物。
C.本文笔触细腻、细节生动、善用修辞,第二段就用了拟人、呼告、排比等修辞手法表达丰富的思想感情。
D.本文立意深刻,作者没把重心放在反复吟咏对故乡的怀念上,而是更理性地探究思乡之情产生的原因,家园之于人的意义。
2.本文展现了作者对“今生今世的证据”的情感态度,请就此梳理文章思路。
3.结合全文,概括说明作者为什么需要今生今世的证据?
【答案】1.B2.
(1)作者以离开故乡时不懂珍惜过往生活证据的懊悔开篇;
(2)接着表达没留下证据便无法印证过往生活和内心生存的茫然,然后表达能证明过往生活的外物证据的消失是人力无法改变的客观规律的无奈;
(3)最后表达出对家园证据废失,思乡之愁和精神无处皈依的担忧失落。
3.
(1)因为故乡曾经拥有的和熟悉的人事景物来可以证明自己过去的成长和生活。
(2)因为过往生活中丰富的情感体验和精神生活可以证明我们的精神家园的存在。
(3)表达作者对不忘过往,坚守故乡和精神家园的警醒。
【解析】
1.试题分析:
文中的证据既有诸如鸟声、榆树、土墙、炉灶、月光等有形之物,也有快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动等无形的情感体验和精神生活。
2.试题分析:
此题要求概括“情感态度”,注意对文章进行简单的划分,然后提取表示情感变化的词语:
“懊悔”“茫然”“无奈”“担忧”“失落”。
点睛:
情节的概括是散文常见的命题方式,往往概括物象的特征,事情的经过,作者的观点态度、情感等,注意锁定文章的区位,提取文中的关键词语,尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。
3.试题分析:
主要概括“故乡曾经拥有”的东西可以证明自己过去的成长和生活,证明我们的精神家园的存在,进而表达作者“对不忘过往,坚守故乡和精神家园的警醒”。
(二)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
北京大学教育学院与教育经济研究所课题组、北京市海淀区统计学会联合开展了青年创业者调查。
调查显示,受访的创业者年龄主要集中在31~40岁(80.8%)
,他们从最终的全日制学校毕业时多为21~25岁(60%)。
在这一群体中,仅有9%选择了在校期间创业或者一毕业就创业,且这些在校创业者多为硕士或博士研究生学历。
值得关注的是,接近一半(46.8%)的创业者在毕业4~9年后才进行首次创业。
超过半数(55%)的创业者把创业动机归于发现了适合的商机,比如有好的创业项目或有好的政策机遇,另有22%左右的创业者创业是想自己当老板或想出来闯荡一番。
受访者普遍认为,创业时机的选择很重要,创业前还应有一些相关工作经验,尤其是刚毕业的学生应先就业后创业;
对创业者来说,在名校学到的东西也很重要,特别是高学历或理工科的创业者,非常认可专业知识对创业的推动作用;
在创业后如果不继续学习,创业者比普通上班族更容易被市场淘汰。
(摘编自2017年4月l日《光明日报》)
附图:
材料二:
国家工商总局发布的《中国个体私营经济与就业关系研究报告》
显示,近年来,随着政府对大学生创业的进一步鼓励以及工商注册等领域简政放权力度的加大,全国高校毕业生创办私营企业数量迅速增加,而缺乏启动资金是高校毕业生创业面对的首要难题。
全国人大代表、山西省食药监局副局长刘蓉华针对一些学生落入信贷陷阱的现象,建议教育主管部门增强大学生的信用意识并普及信贷知识,保护大络借贷平台。
她建议将大络金融借货纳入央行的个人征信系统,从校园开始培养大学生增强诚信意识。
(摘编自2017年3月20日中国工商报网《完善信用体系助力创业创新》)
材料三:
中国青年报:
我们已经有了一些支持大学生创业的政策,您认为政策效果会知何?
杨德林(清华大学经管学院创新创业与战略系教授):
以休学创业来说,学生在创办、经营企业一段时间后能够再回到学校,我认为这是一大进步,因为它使学生有了更多的选择,是对学生创新和创业精神的一种保护。
我曾与斯坦福大学和麻省理工学院的教授合作进行过一项研究,在对多种因素进行控制后发现,能给人们提供更多选择的制度,会使处于其中的人们更愿意去创业,创业效果也会更好。
允许休学创业等许多新政策就属于这类性质的制度,肯定能够鼓励一部分人去创业。
当然,在具体落实上,会有一个磨合和调整的阶段。
(摘自2017年4月6日《中国青年报》)
材料四:
陈博群是安徽师范大学2013级空乘专业的大四学生,他发现,政府工作报告提到了“鼓励高校设立专业化众创空间”,这令他振奋。
他在校期间经历了数次创业。
在这个最好的创业时代.陈博群仍面临着很多挑战。
大二那年,他创办了服务合肥市大络平台“点小二”,但不久就以失败告终。
陈博群此前的不少创业伙伴在毕业后选择就业。
他们发现,自己找工作比同龄人要得心应手,实习期也表现得更好。
这些尚未走出校园的学生已经通过创业获得成长。
从报税到企业运营,从和人打交道到发掘市场需求,他们都已在创业期间实践过了。
(摘编自2017年3月16日新华网《大学生创业,过程比结果更重要》)
4.下列关于对大学生创业的建议的理解,不准确的一项是()
A.大学生应充分认识到在校期间的专业知识学习对创业的推动作用,还要树立起创业后继续学习的意识。
B.大学生创业应注重积累相关工作经验,报税、企业运营、与人打交道、发掘市场需求等经验都很重要。
C.大学生要想创业成功,除了要善于捕捉商机,更要有创业热情。
只要有热情,就有屡败屡战的勇气。
D.大学生创业要端正心态,要有过程比结果更重要的认识,要善于总结成功的经验,吸取失败的教训。
5.下列针对上述材料的理解和分析,最恰当的两项是()
A.材料一的调查对象是创业的大学毕业生,统计数据显示大多数创业者是主动创业,只有少部分是被动创业。
B.材料二引用国家工商总局的研究报告,材料三引用专业研究人员的访谈内容,显示信息的专业性和权威性。
C.材料一表明创业时机选择很重要,材料四报道陈博群创业失败的经历,意在提醒在校大学生创业需谨慎选择时机。
D.在政府工作报告发布后,四家媒体关注到大学生创业的问题,都进行了相关报道,表现出较强的时效性。
E.四则材料都呈现了大学生创业的现实状况,直面大学生的创业困境,客观性较强。
6.根据材料二、三,请概括可用以鼓励帮助大学生创业的举措。
【答案】4.C5.BD
6.帮助解决启动资金缺乏的难题;
教育主管部门增强大学生信用意识并普及信贷知识,保护大络借贷平台(不上当受骗);
将大络金融借贷纳入央行的个人征信系统,从校园开始培养大学生增强诚信意识(守信还贷);
允许休学创业。
4.试题分析:
无中生有,“更要有创业热情”文中没有相关阐述。
5.试题分析:
A项,调查对象是青年创业者。
C项,材料四是为了说明大学生创业,过程比结果更重要。
E项,材料三不是呈现的大学生创业的现实状况,而是支持大学生创业的政策的效果。
6.试题分析:
注意对材料相关题干的内容进行归纳整理,然后从解决问题的角度答出“解决资金缺乏”,从政策的角度答出“允许休学创业”,从培训的角度答出“增强大学生信用意识并普及信贷知识”“增强诚信意识”。
信息筛选的题目,是实用类文本阅读必考的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语。
综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和段尾的句子。
答题是注意提取文中的关键词语分析作答。
此题注意从政策、培训和解决问题的角度进行概括。
古代诗文阅读
文言文传记文本阅读
张骞,汉中人也,建元中为郎。
时,匈奴降者言匈奴破月氏王,以其头为饮器,月氏遁而怨匈奴,无与共击之。
汉方欲事灭胡,闻此言,欲通使,道必更匈奴中,乃募能使者。
骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏奴甘父俱出陇西。
径匈奴,匈奴得之,传诣单于。
单于曰:
“月氏在吾北,汉何以得往使?
吾欲使越,汉肯听我乎?
”留骞十余岁,予妻,有子,然骞持汉节不失。
居匈奴西,骞因与其属亡乡月氏,西走数十日,至大宛。
大宛闻汉之饶财,欲通不得,见骞,喜,问欲何之。
骞曰:
“为汉使月氏而为匈奴所闭道今亡唯王使人道送我诚得至反汉汉之赂遗王财物不可胜言。
”大宛以为然,遣骞,为发道译,抵康居。
康居传致大月氏。
大月氏王已为胡所杀,立其夫人为王,既臣大夏而君之,地肥饶少寇,志安乐,又自以远远汉,殊无报胡之心。
留岁余,还,并南山,欲从羌中归,复为匈奴所得。
留岁余,单于死,国内乱,骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。
拜骞太中大夫,堂邑父为奉使君。
骞为人强力,宽大信人,蛮夷爱之。
堂邑父胡人,善射,穷急射禽兽给食。
初,骞行时百余人,去十三岁,唯二人得还。
后骞以军功封博望侯。
后四年,天子欲连乌孙,拜骞为中郎将,将三百人,马各二匹,牛、羊以万数,赍金币帛直数千巨万,多持节副使,道可便遣之旁国。
骞既至乌孙,致赐谕指,未能得其决,即分遣副使使大宛、康居、月氏、大夏。
乌孙发道译送骞,与乌孙使数十人,马数十匹报谢。
骞还,拜为大行。
岁余,骞卒。
后岁余,其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来,于是西北国始通于汉矣。
然骞凿空,诸后使往者皆称博望侯,以为质于外国,外国由是信之。
(节选自《汉书·
张骞传》)
7.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.为汉使月氏而为/匈奴所闭道今亡/唯王使人道送我/诚得至/反汉/汉之赂遗王财物不可胜言
B.为汉使月氏/而为匈奴所闭道/今亡/唯王使人道送我/诚得至/反汉/汉之赂遗王财物不可胜言
C.为汉使月氏而为/匈奴所闭道今亡/唯王使人道送我/诚得至反汉/汉之赂遗王财物不可胜言
D.为汉使月氏/而为匈奴所闭道/今亡/唯王使人道送我/诚得至反汉/汉之赂遗王财物不可胜言
8.下列各句中,与“汉何以得往使”一句句式相同的是()
A.问欲何之
B.大月氏王已为胡所杀
C.骞因与其属亡乡月氏
D.于是西北国始通于汉矣
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.张骞第一次通西域的最初目的是要联合月氏共同打击匈奴,可张骞经过重重阻碍,到达月氏后却发现,月氏人已经不想再和匈奴打仗。
B.作为中国历史上出使西域的第一人,张骞的出使过程并不顺利,第一次出使时,由于匈奴的阻拦,他整整花了十三年才返回长安,百余人的队伍只回来了两个人。
C.张骞宽宏大量,言而有信,强壮有力,得到西域外族喜爱,以至于在他之后出使西域的汉朝使者,都要说是博望侯张骞派来的,才能得到外国人的信任。
D.张骞两次出使西域,虽都未能达到最初的目的,但由此建立了西域各国和汉朝的外交联系,为丝绸之路的开辟做出了杰出贡献。
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
志安乐,又自以远远汉,殊无报胡之心。
【答案】7.B8.A9.C
10.(大月氏人)心态悠闲安乐,又自认为距离汉朝遥远而疏远汉朝,全然没有报复匈奴的意思。
7.试题分析:
“为匈奴所闭道”固定句式不要断开,“诚得至”“反汉”两个事件,中间断开。
8.试题分析:
例句和A都是宾语前置。
B项,被动句。
C项,无特殊句式。
D项,状语后置。
古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句,倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语,还有固定结构“唯***是***”结构,判断句注意“者”“也”,被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”,定语后置句注意“之”“者”,介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
9.试题分析:
“然骞凿空,诸后使往者皆称博望侯,以为质于外国,外国由是信之”,在他之后出使西域的汉朝使者,都称博望侯,而不是自称是博望侯张骞派来的。
10.试题分析:
注意重点词语的翻译,志:
心态;
自以远:
自己认为遥远;
远:
疏远;
殊:
完全;
报:
报复。
参考译文:
张骞是汉中人。
建元年间被任命为郎官。
那时匈奴投降过来的人说匈奴攻破月氏王,并且用月氏王的头颅做酒器。
月氏因此逃避而且怨恨匈奴,就是苦于没有人和他们一起打击匈奴。
汉王朝正想从事消灭匈奴的战争,听说此言,就想派人出使月氏,可匈奴国又是必经之路,于是就招募能够出使的人。
张骞以郎官的身分应募出使月氏。
与堂邑氏的奴仆甘父一起离开陇西。
途经匈奴,被匈奴人截获,用传车送到单于那里。
单于说:
“月氏在我的北边,汉朝人怎么能往那儿出使呢?
我如果想派人出使南越,汉朝肯任凭我们的人经过吗?
”扣留张骞十多年。
给他娶妻,并生了儿子,然而张骞仍持汉节不失使者身分。
因居住在匈奴西部,张骞趁机带领他的部属一起向月氏逃亡。
往西跑了几十天,到了大宛。
大宛听说汉朝财物丰富,想和汉朝交往可找不到机会。
见到张骞非常高兴,问他要到哪里去。
张骞说:
“替汉朝出使月氏,而被匈奴封锁道路,不让通行,现在逃亡到贵国,希望大王能派人带路,送我们去,假如能够到达月氏,我们返回汉朝后,汉朝送给大王的财物,一定多得不可尽言。
”大宛认为可以,就送他们去,并为他们派遣了翻译和向导。
送到康居,康居用传车将他们送到大月氏。
这时,原来的大月氏王已被匈奴所杀,立了他的夫人为王。
大月氏已经使大夏臣服并统治着它。
他们那里土地肥沃,出产丰富,没有侵扰,心境悠闲安乐,又自认为距离汉朝遥远而不想亲近汉朝,全然没有向匈奴报仇的意思。
逗留一年多后,只得返程。
沿着南山,想从羌人居住的地方回到汉朝,又被匈奴截获。
扣留一年多,碰巧单于死了,匈奴国内混乱,张骞便带着他匈奴籍的妻子以及堂邑甘父一起逃跑回到了汉朝。
朝廷授予他太中太夫官职,堂邑甘父也当上了奉使君。
张骞这个人性格坚强而有毅力,度量宽大,对人讲信用,蛮人很喜爱他。
堂邑甘父是匈奴人,善于射箭,处境窘迫的时候就射捕禽兽来供给食用。
当初,张骞出发时有一百多人,离汉十三年,只有他们二人得以回还。
后来张骞凭借军功被封为博望侯。
四年之后,皇帝想要联合乌孙,授予他中郎将的官职,率领三百人,每人两匹马,牛羊数以万计,带的金银、礼品价值几千亿,还带了许多持节副使,如果道路可以通行,就灵活派遣这些副使到附近的国家去。
张骞到乌孙国以后,把汉帝的赏赐送给了乌孙王并传达了汉帝的旨意,但没能得到乌孙王确定的回复,及时分遣副使出使大宛、康居、月氏、大夏等国。
乌孙王派遣翻译和向导送张骞回汉朝,同时还派了乌孙使者几十人,马几十匹,来答谢汉帝,乘机让他们窥伺汉朝,了解到汉朝地域广大。
张骞回来后,朝廷授予他大行令官职。
过了一年多,张骞去世。
又过了一年多,他所派遣出使大夏等国的副使几乎都和所出使之国的使者一起来汉。
从这时起,西北各国开始与汉朝相来往了。
因张骞开辟了通西域的道路,后来许多使者出使国外也都称作博望侯,以此来取信于外国,外国人也因此信任他们。
这以后,乌孙王终究还是与汉朝通婚了。
文言文说理文本阅读
贞观二年,太宗谓侍臣曰:
“人言作天子则得自尊崇,无所畏惧,朕则以为正合自守谦恭,常怀畏惧。
昔舜诫禹曰,‘汝惟不矜,天下莫与汝争能;
汝惟不伐,天下莫与汝争功’。
又《易》曰‘人道恶盈而好谦’。
凡为天子,若惟自尊崇,不守谦恭者,在身傥有不是之事,谁肯犯颜谏奏?
朕每思出一言,行一事,必上畏皇天,下惧群臣。
天高听卑,何得不畏?
群公卿士,皆见瞻仰,何得不惧?
以此思之,但知常谦常惧,犹恐不称天心及百姓意也。
”魏徵曰:
“古人云,‘靡不有初,鲜克有终’。
愿陛下守此常谦常惧之道,日慎一日,则宗社永固,无倾覆矣。
唐虞所以太平,实用此法。
”
贞观三年,太宗问给事中孔颖达,曰:
“《论语》云,‘以能问於不能,以多问於寡,有若无,实若虚’,何谓也?
”颖达对曰:
“圣人设教,欲人谦光。
己虽有能,不自矜大,仍就不能之人,求访能事。
己之才艺虽多,犹病以为少,仍就寡少之人更求所益。
己之虽有,其状若无,己之虽实,其容若虚。
非惟匹庶,帝王之德,亦当如此。
夫帝王内蕴神明,外须玄默,使深不可知,故《易》称‘以蒙养正,以明夷莅众’。
若其位居尊极,炫耀聪明,以才陵人,饰非拒谏,则上下情隔,君臣道乖,自古灭亡,莫不由此也。
”太宗曰:
“《易》云,‘劳谦,君子有终,吉。
’诚如卿言。
”诏赐物二百段。
(节选自《贞观政要·
卷六》)
11.对文中加点的字,解释不正确的一项是()
A.朕则以为正合自守谦恭合:
应该
B.汝惟不伐,天下莫与汝争功伐:
讨伐
C.在身傥有不是之事傥:
如果
D.靡不有初,鲜克有终克:
能够
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.太宗,中国古代帝王常用庙号。
汉代以后,王朝开国皇帝庙号通常为“太祖”,第二代帝王庙号通常为“太宗”。
文中的太宗是唐太宗李世民。
B.《易》,古代有《连山》《归藏》《周易》三本易书,其中《连山》《归藏》已失传,传世的只有《周易》一本,所以现在的《易经》一般即指《周易》。
C.唐虞,传说中上古明君舜和禹的并称。
舜有孝道,是“二十四孝”之首,禹治大水有功,二人都是通过禅让制获得君位的。
D.给事中,中国古代官名。
顾名思义,供职于宫禁之中,常常陪伴于皇帝左右,给皇帝提供咨询,唐朝时给事中隶属于三省六部中的门下省。
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.此文记录了唐太宗与大臣魏征、孔颖达的对话,对话中有多处引用,无论是舜告诫禹的话,还是引用《易》《论语》的名言,都是引用来说明谦虚的道理。
B.魏征是中国古代有名的诤臣,在这篇文章中,唐太宗对他表达了天子应常谦常惧,不要自高自大的道理,魏征马上提醒他要始终如一,一日慎过一日。
C.孔颖达认为,《论语》中“有若无,实若虚”的意思是,即使自己有知识有能力,表面上却不表现出来,这样谦虚的美德,是天子庶人都应当共同遵守的。
D.对于太宗皇帝的疑问,孔颖达引经据典,一一作答,总结自古以来骄傲亡国的教训,向太宗皇帝进言,获得太宗皇帝的认可与奖赏。
14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
【答案】11.B12.C13.A
14.即使自己多才多艺,还是担心,认为自己懂得太少,仍旧接近才艺寡少的人进一步寻求增加知识。
11.试题分析:
此处的“伐”为“夸耀”的意思。
12.试题分析:
“唐虞”是尧和舜的并称。
文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
这类题目一般错误都比较明显,如此题“唐虞”是尧和舜的并称。
13.试题分析:
太宗引用《论语》的话,是自己不明白那段话的意思,向孔颖达提问,不是为了说明谦虚的道理。
14.试题分析:
注意重点词语的翻译,虽:
即使;
病:
担心;
以为:
认为;
就:
靠近;
更求所益:
进一步寻求增加知识。
贞观二年,唐太宗对侍从的大臣们说:
“人们说,是天子就可以自认为尊贵崇高,无所畏惧了,我认为恰恰相反,天子更应该谦逊恭谨,经常心怀畏惧。
从前,舜告诫禹说:
‘你只要不骄傲,天下就没有人和你争能,你只要不自夸,天下就没有人和你争功。
’《易经》上说:
‘君子的准则是厌恶自满而以谦逊为贵。
’做了天子,如果只认为自己尊贵崇高,不保持谦逊恭谨的态度,倘若自己有过失,谁还会冒犯尊颜向他提意见呢?
我常常在想,帝王每讲一句话,每做一件事,必定要上畏皇天、下惧群臣。
天虽高,却能听到地上的议论,怎能不畏惧天呢?
公卿百官,都在下面注视着我,这怎能不让人畏惧呢?
因此,帝王即使常怀谦逊恐惧之心,恐怕还是不能称上天之心和百姓之意啊。
”魏徵接着说:
“古人讲:
‘做事情无不有个开始,但很少有人能够坚持到结束。
’希望陛下保持常谦常惧的准则,一天比一天更谨慎,那么国家就会永远巩固,不会倾覆。
唐尧、虞舜之世之所以天下太平,实际上就是用的这个方法。
贞观三年,唐太宗问给事中孔颖达:
“《论语》里讲:
‘有才能的人向没才能的人请教,知识多的人向知识少的人请教,这样,有才能的人好像显得没有才能,知识渊博的人好像显得无知。
’这句话是什么意思呢?
”孔颖达回答说:
“圣人实行教化,要求每个人都谦逊退让,有才能的人不骄傲自大,仍旧向没才能的人请教他不知道的事情。
自己虽然多才多艺,可还是害怕懂得太少,仍旧向才艺寡少的人讨教
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