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80-89
边界
70-79
智力缺陷
≤69
(轻度)
50-69
(中度)
35-49
(重度)
20-34
(极重度)
0-19
联合型瑞文测验
(CRT)
以智力的二因素理论为基础,
非文字智力测验
瑞文(J.C.Raven)
修订:
李丹、王栋等(1989年)
72个测题。
40分钟交卷。
在20和30分钟完成的答案下做记号。
幼儿及弱智个别施测另有要求(见P163)
分六个单元(A、AB、B、C、D、E),每单元12题,前三单元为彩色,后三单元为黑白。
要求按顺序进行。
5至75岁。
团体施测:
三年级以上,65岁以下,以不超过50人为限;
幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。
本测验题一律为二级评分,即答对给1分,答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数,即测验的原始分数。
量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ分数。
极优
≥130
优秀
120-129
中上(聪明)110-119
中等(一般)90-109
中下(迟钝)80-89
边缘
70-79
弱智轻度
55-69
(弱智
弱智中度
40-54
共占
弱智重度
25-39
2,2)
弱智极重
≤24
中国比内测
验
吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本51个试题各题有时限要求。
51个项目。
详见三级技能教材P171。
农村和城市共用一套试题。
2-5岁从第1题答;
6-7岁从第7题答。
连续5题不通过,停止测验。
2-18岁个别实测,主试与被试面对面
1题1分
测验的总分=答对的题数+补加分数
根据被试者的实足年龄和总分,查表得智商
采用离差智商的计算法,平均数为100,标准差为16。
非常优秀
≥140()
120-139
中上
110-119
中等
90-109
中下
80-89
边缘状态
70-79
≤69
愚鲁
50-69
痴愚
25-49
白痴
<25
明尼苏达多项个性调查表(MMPI)
根据经验效标法编制的自陈量表明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。
宋维真教授1989年修订。
566个题目,其中有16个为重复题。
卡片式:
用于个别施测。
手册式:
个别和团体施测均可。
还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式
若为了诊断精神病可做前399题。
测试时间最多为90分钟,经常是45分钟。
特殊者可超过2小时。
年满16岁,小学毕业以上文化。
13-16岁能读懂问题者也可使用
10个临床量表:
①Hs(疑病)、②D(抑郁)、③HY(癔病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa(妄想狂)、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会内向)
4个效度量表;
Q(不能回答的问题),L(说谎分数),F(诈病),K(校正分)
1、按14个量表分别记分;
2、Q量表(包括多选的题目)399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效;
3、L量表共15个题,其原始分超过10分,测试结果不可信;
4、须加K分的量表:
Hs+,Pd+,Pt+,Sc+,
Ma+;
5、将原始分换算成T分数:
平均数为50,标准差为10。
主要考虑各量表T分的高分特点:
美国常模在70分以上、
中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。
卡氏16种人格因素测验(16PF)
是用因素分析法编制问卷的典范
美国卡特尔教授编制戴忠恒和祝蓓1988年修订187个题目。
印在一本小册子上,另有答卷纸一张。
每题有三个可供选择的答案,只能选择一个;
不可漏掉任何一题;
尽量不选择中性答案。
本测验没有时间限制。
初中以上文化的青壮年和老年人。
属于团体实施,也可个别实施。
因素名称
A
乐群性B
聪慧性C
稳定性E
恃强性F
兴奋性G
有恒性H
敢为性I
敏感性
L
怀疑性M
幻想性N
世故性O
忧虑性Q1
实验性Q2
独立性Q3
自律性Q4
紧张性
根据被试对每一问题的回答,分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。
聪慧性(因素B)有正确答案,每题答对为1分,答错为0分。
用模版记分。
将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数(标准十分:
平均数为5、标准差为)。
对16种人格因素的得分,1-3分为低分、8-10分为高分。
艾森克人格问卷(EPQ)
根据因素分析法编制
英国艾森克和夫人编制龚耀先教授于1983年修订
四个量表88个项目
分成人和幼儿两套问卷。
每个项目只要求被试回答“是”或“不是”(或“否”);
一定要做回答。
用于调查个性类型;
成人为16岁以上;
幼儿为7-15岁
个别和团体施测均可
四个量表为:
精神质(P)、内外向(E)、神经质(N)、说谎(L)
每个项目都规定了答“是”或“不是”。
凡答案与规定一致的项目记1分,不一致的不记分。
根据被试者在各量表上获得的总分(粗分),按年龄和性别常模换算出标准T分(平均数为50,标准差为10)。
根据标准差的面积分布,得知M±
所占面积约为全体的50%,M±
时约为全体的75%。
因此规定T分在:
分为中间型;
在38,分或分为倾向型;
在分以下或分以上为典型型。
心理与行为问题评估
90项症状清单(SCL-90)又名症状自评量表
德若伽提斯1975年编制。
90个项目
10个因子
由受检者本人独立进行自我评定,用铅笔填写。
评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。
是了解求助者心理卫生问题的评定工具。
包含广泛的精神症状学内容:
感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠。
10个因子为:
躯体化(12项)、强迫症状(10项)、人际关系敏感(9项)、抑郁(13项)、焦虑(10项)、敌对(6项)、恐怖(7项)、偏执(6项)、精神病性(10项)、其他(7项)。
采用五级评分:
没有、很轻、中度、偏重、严重,分别记分为(1-5)或(0-4)
记分可分总分和因子分两项;
总分包括:
总分、总均分、阳性项目数、阴性项目数、阳性症状均分;
因子分即按10个因子记分。
按全国常模结果,总分超过160分(或70分)、或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性。
注:
躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制;
筛选阳性只能说明可能患有心理疾病,并不说明一定患有心理疾病。
抑郁自评量表(SDS)
张)编制于1965年
20个题目
10个正向10个反向
根据”最近一周”的实际感觉填写;
不要漏评和重复评定。
具有抑郁症状的成年人。
评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化,特别适用于发现抑郁病人。
反映抑郁状态的四组特异性症状:
精神性情感症状(2条);
躯体性障碍(8条);
精神运动性障碍(2条);
抑郁的心理障碍(8条)。
四个评定等级为:
没有或很少时间;
少部分时间;
相当多时间;
绝大部分或全部时间。
正向题评为粗分1、2、3、4;
反向题评为粗分4、3、2、1。
将总粗分乘以后取整数,就得到标准分,即百分数。
中国常模:
分界值为53分,53-62为轻度抑郁,63-72为中度抑郁,72分以上为重度抑郁。
量表总分值仅作为参考而非绝对标准,应根据临床(要害)症状来划分;
对严重阻滞症状的抑郁病人,评定有困难。
焦虑自评量表(SAS)
张)编制于1971年
20个题目15个正向5个反向根据”最近一周”的实际感觉填写;
具有焦虑症状的成年人
评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。
主要用于疗效评估,不能用于诊断。
分界值为50分,50-59为轻度焦虑;
60-69为中度焦虑;
69分以上为重度焦虑。
量表总分值仅作为参考而非绝对标准,应根据临床(要害)症状来划
全选删除
批量删除取消批量删除
0牵手
汉密尔顿抑郁量表(HAMD)(属他评量表)
汉密尔顿于1960年编制
有17项、21项、24项3种版本。
选用24项的。
归纳为7个因子。
采用交谈和观察的方式,由两名评定员对被评定者联合检查,然后独立评分,最后得分为两者得分相加或算术平均数。
是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。
有抑郁症状的成年病人。
可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状的评定。
7个因子为:
焦虑/身体化(6项)体重(1项)认知障碍(6项)日夜变化(1项)迟缓(4项)
睡眠障碍(3项)绝望感(3项)
大部分项目采用0-4分的5级评分,少数项目评分为0-2分的3级评分。
记总分和因子分。
总分即所有项目得分之和;
因子分为每个因子各项目得分的算术和。
总分能较好地反映病情的严重程度;
超过35分可能为严重抑郁;
超过20分可能是轻或中度抑郁;
小于8分没有抑郁症状。
在17项版本中则分别为24分、17分和7分。
因子分可以反映抑郁症状的特点。
汉密尔顿焦虑量表(HAMA)(属他评量表)
汉密尔顿于1959年编制
14个项目分为2大类因子
采用交谈和观察的方式,由两名评定员对被评定者联合检查,然后独立评分。
是精神科临床中常用的量表之一。
评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。
2个因子为:
躯体性焦虑因子(7项);
精神性焦虑因子(7项)
所有项目采用0-4分的5级评分法。
记为总分和因子分。
总分即所有项目的算术和,为0-56分;
每个因子所有项目的得分总和即为因子分。
总分能较好地反映焦虑症状的严重程度;
超过29分可能为严重焦虑;
超过21分肯定有明显焦虑;
超过14分肯定有焦虑,具有临床意义的焦虑症状;
超过7分可能有焦虑;
小于7分没有焦虑症状。
因子分可反映病人的精神病理学和靶症状群的治疗结果。
简明精神病评定量表(BPRS)(属他评量表)
Overall和Gorham于1962年编制。
选用18项版本,我国协作组增加了2个项目。
归纳为5类因子。
通过对病人的观察和病人的口述,依据症状定义和评定人员的临床经验,对量表中的项目进行评分。
评定病人近一周的症状情况。
是精神科用的最广泛的量表之一。
是评定精神病性症状严重程度的量表,适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者,尤适用于精神分裂症患者。
5类因子为:
焦虑忧郁(4项)缺乏活力(4项)思维障碍(4项)激活性(3项)敌对猜疑(3项)
我国增加的2个项目:
自知力障碍;
工作不能。
所有项目采用1-7分的7级评分法。
记总分、因子分和单项分。
总分是所有项目得分的算术和,在18-126分之间;
因子分为所包含项目得分的算术均数,在0-7之间;
单项分在0-7之间。
总分反映精神病性障碍的严重性,总分越高,病情越重。
能细致地反映心理或药物干预的疗效。
病人入组标准分>
35分。
因子分反映精神病性障碍的临床特点。
单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。
倍克-拉范森躁狂量表(BRMS)(属他评量表)
Becht和Rafaelsen于1978年编制
11个项目,量表协作组增添了2个项目。
共13个项目
采用会谈和观察相结合的方式,结合亲属提供的资料进行评定。
一般评定时间为最近1周。
若再次评定间隔2-6周。
评定躁狂状态的严重程度,用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。
13个项目为:
动作、言语、意念飘忽、言语/喧闹程度、敌意/破坏行为、情绪、自我评价、接触、睡眠、性兴趣、工作。
幻觉、妄想。
采用0-4分的5级评分法。
主要统计指标为总分。
总分反映疾病严重性,总分越高,病情越重。
0-5分为无明显躁狂症状;
6-10分为肯定躁狂症状;
22分以上为严重躁狂症状。
国外的标准为:
低于15分轻躁狂,20分左右中等程度躁狂,28分左右重度躁狂。
特殊心理评估的实施
韦氏儿童智力量表
韦克斯勒于1949年编制。
林传鼎和张厚粲主持
10个分测验,2个替代(补充)测验。
班主任提供被试者上学期语文和数学的成绩。
言语测验和操作测验交叉进行。
填图、排列、算术、积木、拼图、译码、以及备用测验迷津有时间限制。
适用于6-16岁的少年儿童。
个别施测。
言语测验:
常识(30)、类同(17)、算术(19)、词汇(32)、理解(17)、背数(8)(补充)
操作测验:
填图(26)、排列(12)、积木(11)、拼图(4)、译码(一组)、迷津(9)(补充)
按实足年龄记分(每月按30天计)。
原始分按记分规则所得(即粗分)。
按手册上相应用表可转化成标准二十分(平均数为10,标准差为3)。
再查表换算成言语智商、操作智商和总智商。
同“韦氏成人智力测验(WAIS-RC)”
儿童行为量表(CBCL)又称儿童行为清单
Achenbach于1970年编制1983年出版了手册。
第二部分归纳为3个因子7类,15个项目。
第三部分即行为问题包括113个项目。
有四种表格:
家长用(分为2-3岁和4-18岁两种)、老师用、年长儿童自评用。
选用我国修订的4-16岁家长用表。
依据最近6个月的情况评定。
用于筛查儿童的社会能力和行为问题,适用于4-16岁儿童。
分为三个部分:
一般情况;
社会能力;
行为问题。
其中,第三部分是重点。
第一部分不记分;
第二部分大部分项目记分;
第三部分按0-2三级评分。
第三部分可转换成T分数。
第二部分分越高社会能力越强。
第三部分可按总粗分分析,分数越高,问题行为越大。
T分在55-70分之间为正常范围,在70分以上即认为可能异常,应予复查。
主要识别和评价行为和情绪问题高危儿童,但并不能给出心理障碍的诊断。
明尼苏达多项人格调查表第二版(MMPI-2)
编制于1989年。
包括567年自我报告形式的题目。
为了精神病临床诊断可做前370个。
测验形式为手册式。
适用于18-70岁,文化程度在小学毕业以上。
分基础量表、内容量表和附加量表三大类。
其中基础量表包括10个临床量表和7个效度量表。
用T分数(平均数50分、标准差为10分)作为标准分数。
采用“一致性”T分计算法。
美国常模65分、中国常模60分以上便具有了临床意义。
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