插入插图形状教学设计Word文档格式.docx
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从本课的教学内容来看:
要求学生可以在word文档中自己自护的绘制所需要的图形。
本课内容在制作和处理word文档中占有一定的位置,可以使你的为我认得文档更加精巧、出众、更具个性。
本课内容是以word文档的根本操作为根底,进而完善word文档的操作。
学生已有的认知水平和能力根底:
学生已经熟悉掌握word文档的一些相关的根本操作
学生在学习过程中可能采取的各种学习策略:
自主学习策略,协作学习策略
教学目标
知识与技能:
1、学生能够在制作在word文档时,能自主绘制图形并准确的插入到在word文档中。
2、学生能够记住插入word文档中的绘图的根本绘制方法。
过程与方法:
在学习掌握理论知识的同时,能够根据自己的需要和审美特点,制作出既符合要求又美观的绘制作品。
情感态度价值观:
充分调动学生学习的热情与主动性,同时培养学生的审美情趣,提高学生加工表达信息的能力,提升学生的信息素养,培养学生动手操作,查找资料的能力;
同时锻炼学生独立思考和小组协作能力,在完成此次学习之后能够进展知识的迁移。
重点与难点
教学重点:
学生能够掌握在word文档中如何绘制图形及对图形进展简单处理
教学难点:
教学策略选择与设计
讲授新课时:
用集中授课教学组织形式来讲授新课;
配合示范-模仿教学策略来演示在网页中插入图像的根本操作,教师示范、学生模仿;
主要采用的是范例教学法;
用提示法来激发学生兴趣、动机,同时也有明确重点、难点等
课堂练习时:
学生主要用自主学习策略来熟悉相关的根本操作技能,同时学生也用到协作学习策略来进展小组讨论
总结时:
学生总结,教师补充
教学环境、教学媒体、教学材料选择
教学环境:
机房
资源准备:
机房的电脑装有word2007
教学媒体:
PPT课件
课堂教学过程构造设计
教学过程
教师、学生活动
设计意图及资源准备
导入新课
教师说明本节课的教学目标:
学生活动:
学生应从教学目标中知道自己应该掌握哪些内容,了解哪些内容,熟练哪些操作。
教师导入新课:
利用媒体先给学生展示一些带有新颖图片的word文档,激起学生的兴趣—引出课题,在word文档中如何绘制图形。
学生:
学生观看媒体画面,思考问题:
在word文档中如何绘制图形.怎样对图形进展简单处理.学生注意力引入课堂。
考虑到学生自身的特点,与同学一起回忆,并激发学生学习的兴趣。
讲授新课
教师用范例教学法来讲授,采用演播法、提示法、讲解法等来讲授绘制图形的方法:
1、规那么形状:
插入——形状——选择自己需要的形状——鼠标选中
2、不规那么形状:
插入形状—新建绘图画布
教师演示:
一、插入已有的形状
(一)、图形的移动、复制和删除、多个图形的组合
1、选中图形的方法
a)移动鼠标到要选择图形的上面
b)当鼠标变为花十字时单击
c)当图形的四周出现多个小方块〔控制点〕时,表示已被选中,
d)同时选中多个图形时,可选按住shift键不松手,然后去选相应的图形。
2、图形的移动
a)在图形上移动鼠标,当鼠标变为花十字形状时,按下鼠标左键那么可以移动图形。
b)光标键移动;
CTRL+光标键微移
3、图形的复制
方法1:
复制+粘贴
2:
ctrl+拖动
4、自选图形的调整〔大小和形状、阴影和三维效果〕
a)大小:
选中图形后,把鼠标放到它周围的小方块上,鼠标变为双向箭头拖动;
或选中图形后,双击它,通过"
大小〞选项卡,可进展准确调整;
或右击――"
自选图形格式〞……
b)形状:
调整"
形状控制点〞〔黄色小菱块〕
c)文字位置〔双击图形——设置自选图形格式——文本框〕
操作:
根本形状---太阳---线条颜色〔无〕、填充〔绿色〕、三维效果〔2〕、三维设置〔颜色黄、塑su料效果、照明角度1、深度、微调等〕
5、图形的删除
选中对象点键盘上的"
delete〞键或用快捷菜单中的"
删除〞。
6、多个图形的组合
选中多个对象后,在快捷菜单中选"
组合〞,选中的多个对象成为一个整体。
当需要对某中的某一局部进展调整时,可以使用"
取消组合〞。
〔二〕操作步骤
1、"
插入〞菜单
2、出现"
最近使用的形状〞"
线条〞"
根本形状〞"
箭头总汇〞"
流程图〞"
标注〞"
星与旗帜〞等几个选项可选择。
如以下图:
二、插入不规那么形状:
2、插入——形状——新建绘图画布
3、选中新建的画布——出现"
绘图工具〞——"
格式〞菜单。
4、选中绘图工具的"
格式〞菜单——在画布中进展插入形状和编辑文字的操作。
5、选中绘图工具的"
格式〞菜单——随意点击"
格式〞里的这些按钮,可以将形状的样式设置成想要的效果。
6、选中绘图工具的"
格式〞里的这些按钮,可以设置形状的阴影效果和三维效果。
〔1〕、设置形状的投影效果
〔2〕、设置形状的"
三维效果〞
7、选中绘图工具的"
格式〞里的这些按钮,可以设置形状的位置、文字环绕方式、对齐和旋转图形。
〔1〕形状的位置:
〔2〕、文字环绕方式:
〔3〕对齐方式:
8、选中绘图工具的"
格式〞菜单——点击"
格式〞里的这些按钮,可以设置形状的大小。
9、当光标变成如下形状时,表示我们可以用鼠标进展画布的"
增大〞和"
缩小〞。
10、当画布中的形状两端变成以下图所示时,我们可以通过操作鼠标进展形状的缩放以及旋转。
本环节意在让学生明确插入插图的方法。
让学生学会在更改形状的大小、形状的格式等相关知识。
课堂练习
1、绘制一个三棱锥
2、重新命名为学号和XX并提交。
通过课堂练习有助于学生对本节课内容的一个回忆,能对学生起到一个检测作用。
课堂总结
教师:
结合教学目标,和借助媒体,在学生自己总结归纳本课知识要点后,教师补充,强调本课知识重点和难点
先让学生自己总结归纳本课知识要点,说出自己在本节课中都学到了哪些内容,哪些还弄不清楚的,听教师总结后,自己做记录,查缺补漏
更加深刻的稳固学过的知识
板书设计
插入形状
教学反思
本节课在教学方法上以"
讲授法〞来引入新课,通过讲解知识点——演示的方法来进展本节课的教授。
由于文字处理的实际操作性较强,因此在教学过程中以教师讲解、投影器演示和学生练习有机结合的方式来进展授课,学生易于理解和掌握,充分调动学生的学习兴趣和积极性,加强学生的主体参与意识。
但由于这一节的内容相当简单,再加上学生的层次又不一样,根底好的学生感觉练习几分钟后就无事可做,而根底差的学生还是感觉有些吃力。
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