部编版小升初语文现代文阅读精选及答案Word文档格式.docx
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(3)文中的我“的”心中总有一些无法抹去的伤痕"
,这伤痕指的是什么?
(4)第④段中画线句子的作用是什么?
(5)最后一段中画线的语句有什么深刻含义?
【答案】
(1)目光(齐刷刷的目光);
顺叙(时间);
每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕
(2)“我连预考都差十万八千里”
(3)彭老师勒令我“滚蛋”,同学们歧视“我”。
(4)两处环境描写烘托我遭受到打击与歧视般的眼神后,内心极度的羞愧、痛苦的心情,为后文发愤图强做铺垫。
(5)以前因不努力遭遇的歧视目光使“我”刻骨铭心,现在已成为催促“我”不断努力的动力。
【解析】【分析】
(1)考查文章的写作方法。
通篇阅读,分出层次,梳理情节,全盘把握,根据题干要求找到答案要点。
从标题“齐刷刷的目光”和全文内容来看,线索即使标题的文字。
应该是用顺叙的顺序来安排材料的。
第1自然段的“每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕”是统领全文的句子。
(2)考查对文章内容的理解,找到相互照应的语句。
第②段中画线句子是“考的分数离分数线都还差二百多分”,相照应的句子应该是第③段的“因为老师知道我是连预考都没通过的差生”,“发现我连预考都差十万八千里”。
(3)考查对文章重要内容的理解。
“心中总有一些无法抹去的伤痕”中的“伤痕”是指第③段的“一个胖胖的却很认真的老师,在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人,勒令我立刻滚蛋”和“全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋”。
根据题干要求找到答案区域是作答的关键。
(4)考查环境描写的作用。
要注意环境描写烘托渲染的作用。
烘托“我”受到打击后极度的羞愧、痛苦的心情。
同时在结构上为后文发愤图强做铺垫,由此推动了故事情节的发展。
(5)考查语句的作用,此题要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾,所以就有收束全文,升华主旨的作用。
歧视目光现在已成为催促“我”不断努力的动力。
作者在结尾突出了“歧视目光”的意义。
【点评】
(1)本题考查文章的写作方法。
(2)本题考查学生筛选文章信息的能力。
仔细阅读全文,从文章中找出与题干要求相关的内容,锁定某些段落,从文中找到原句回答即可。
(3)本题主要考查体会重要语句的含义和作用的能力。
理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。
(4)本题考查学生对环境描的作用的分析理解能力。
环境描写在文章中的作用有:
交代故事发生的时令、环境;
渲染气氛;
烘托心情;
奠定感情基调;
推动故事情节的发展;
为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
(5)本题考查学生对重点句子的含义的分析理解能力。
“词不离句,句不离篇”,理解语句的含义,需要通读全文,整体感知文本,梳理文章思路,把握文章主旨,在此基础上,结合选文,从表层含义和深层含义来理解。
2.阅读下文,回答问题
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一根柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一根柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:
这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。
果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。
但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。
他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外,在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。
④在回家的路上,我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严,而对其他生命和生灵的生存处境及他们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完全不求回报。
总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。
细想来,这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了,纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感和心灵就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会,岂不是大沙漠?
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴?
⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。
不求回报的爱,才是大爱、真爱。
不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
(选自《读者》2016年第3期,有删改)
(1)文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的语言进行概括。
(2)文章第①段中画横线的句子运用了什么描写方法?
有什么作用?
(3)文章第④段主要运用了什么表达方式?
(4)读了这篇文章后,小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀,以及这件事带给作者的深思等内容,给了你怎样的启示?
【答案】
(1)用柳条营救花蝴蝶;
帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜;
搭建“避难所”保护蝴蝶。
(2)动作描写。
作用:
表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
(3)议论。
赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。
(4)关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;
在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。
(1)本题考查学生对文本内容的概括能力。
概括式要注意记叙文的六要素的提取,先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式,再补充需要强调的时间、地点、结果即可。
仔细阅读文章,围绕小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关爱,写了他们用柳条营救花蝴蝶,帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜,搭建“避难所”保护蝴蝶三件事。
(2)此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。
描写是常见的表达方式,通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。
其中,动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法,作用在于展示人物精神面貌,直接体现人物性格。
第①段中画横线的句子通过“摘、系”的动作描写,表现了两个孩子的机智、善良、纯真。
(3)本题考查学生对表达方式及其作用的分析能力。
记叙文常见的五种表达方式:
记叙、议论、描写、抒情、说明。
其中议论的作用是引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,画龙点睛。
第④段运用议论的表达方式赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。
(4)本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
这是一道开放性试题,要注意结合原文内容大胆拟答,做到语句通畅、表意明确。
理解文章主题,可以从“关爱弱小、爱护环境、回归纯真”等角度来谈阅读启示。
故答案为:
(1)用柳条营救花蝴蝶;
(1)概括文章内容要从记叙文的六要素入手,要理解文本语段之间的关系,运用记叙文的要素概括。
语言要简洁准确。
(2)批注人物描写是学生阅读记叙文必备的基本功,只要明确对象去筛选信息,并分析出人物性格和人物精神面貌即可。
(3)无论是何种表达方式,都是为中心服务,为塑造人物形象,突出人物情感而恰当使用,尤其是文章中夹叙夹议的表达方式的运用。
(4)这是一道开放型试题,要围绕文本的中心去谈感想,不要忘记联系自己的生活实际,举一个相关联的事例语句通顺即可。
要简明,条理清晰。
3.阅读下文,回答问题
有一种爱叫九小时
李静
①有一次要送父母回家,却无意中听到他们的对话,那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。
②小时候,父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇,他们要终其所有的力量,让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。
③为了父母的愿望,我和姐姐都很努力,也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。
姐姐离开了小镇,可大学毕业后又因没找到理想的工作而返回。
只有我,承载着父母的无限希冀,在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追寻着自己和他们的梦。
④毕业后的五年时间里,我拼尽了全力,终于有了属于自己的一隅。
虽然面积不大,还要还贷款,但父母已经兴奋不已。
我第一次带他们离开从未踏出一步的小镇,第一次带他们坐飞机,第一次让他们切身感受这座现代都市的气息。
然而,没到一个月,父母就嚷嚷着要回去,说这里的节奏太快,快得要窒息,即使在菜市场讨价还价,摊主的语速也是那样的快。
⑤我执拗不过,只好送他们回去,可这一次,父母说什么也不坐飞机,甚至高铁也被排除了。
我不解,但又知道他们决定的事是很难改变的,只好陪他们在火车上度过十几个小时。
⑥后来,我从电话里得知母亲的血压有点高,再接他们小住时也不敢强迫他们坐飞机了。
每次我都是坐飞机回家住上一晚,再和父母坐火车到我所在的城市,送他们回去时也是一样。
⑦一晃几年过去了,我虽然早已习惯了这种方式,但心中总是不免抱怨,明明坐飞机只需3个多小时,高铁也仅仅5个多小时的行程,而父母却偏偏选择要乘坐12个多小时的火车。
想着想着,一种担忧油然而生,是不是母亲的血压高愈发严重了,一年只见二。
获面,而那唯一的一次相聚父母都是精神矍铄,想必就是平时有什么身体不适他们也不会告诉我的。
⑧一次回家,我问起母亲的血压控制得如何时,姐姐一怔,她说前几天刚陪父母做过体检,母亲的血压不仅不高,还有点低,倒是父亲的腰一直不好,有时疼得直不起来。
我心里一阵雀跃,想这次我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了。
当我提出坐飞机时,还未等母亲说话,父亲就厉声拒绝了,理由依然是母亲的血压。
我刚要提体检的事,父亲就搬出一副已然决定不可更改的面容,将我要说的话活生生地压制了回去。
⑨我很不悦,一路上也很少和父母交谈,就是一周后父母要回去时,我也没表现出以往的不舍。
那天,父母包了很多饺子,恨不得把冰箱的冷冻室占满。
我帮不上忙,就想到楼下去买杂志,好在火车上打发无聊的时光。
刚下楼发现钱包没拿,走回门口时,竟听到父母大声的争执。
母亲说:
“还是坐飞机吧,你的腰不好,也别让儿子跟着受罪了。
”父亲的声音很犀利:
“不行,飞机只有三个多小时,比火车少九个小时,那可是咱们这一年唯一和他能多呆的九个小时。
”母亲叹了口气:
“哎,真后悔把他送出小镇,不能天天……”
⑩我的心被濡湿了,那一刻我才深切地感受到,在我成长的历程中父母给了我许多无私的爱,而有一种爱最为弥足珍贵,因为它叫九小时。
(选自《当代青年》2015年第17期)
(1)本文采用了哪种记叙顺序?
这样安排有什么好处?
(2)第②段中说,“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”,但是在第⑨段中,母亲却说真后悔把“我”送出小镇。
这样写是否前后矛盾?
请简要说明理由。
(3)联系上下文谈一谈第⑨段中“我很不悦”的原因。
(4)结合文章内容谈一谈,你最喜欢文中的哪个人物?
为什么?
(5)试分析结尾段在文章中的作用。
(1)倒叙。
使文章产生悬念,更能引人人胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
(2)不矛盾。
父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小镇,说明父母希望我们将来过上更好的生活;
母亲后悔把“我”送出小镇,说明母亲希望能和我常常相聚在一起,看似矛盾的内容,更表现了父母的爱子情深。
(3)一是我又要和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了,二是母亲明明没有高血压,父亲却对我撒了谎。
(4)示例一:
我最喜欢文中的“我”,因为“我”学习刻苦,工作努力,将父母接到自己家中小聚,担心母亲的高血压,说明“我”是一个积极进取、心怀感恩的人。
示例二:
我最喜欢文中的父母,因为父母对子女寄以厚望,同时又爱子情深,尤其是父亲宁可忍受着腰部的疼痛,也要选择乘坐火车好多和孩子待九个小时,这种深情让人倍加感动。
(5)首尾呼应,总结全文,照应题目,使文章浑然一体;
画龙点睛,盛赞父母的爱子情深,表现了作者对父母的理解和感恩之情。
(1)本题考查对记叙顺序及其作用的理解。
要了解记叙顺序的分类及其作用。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
通读全文不难发现,开头的“有一次要送父母回家,却无意中听到他们的对话,那情真意切的话语……”是指结尾父母亲之间的对话,紧接着第②段转入对小时候的事情的回忆,显然是采用了倒叙的顺序。
倒叙的作用:
能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
本题可据此并结合文本作答。
(2)本题考查对文中重要句子的含义的理解。
两个句子看似矛盾,其实并不矛盾。
分析时要整体把握文章内容与主题,从不同角度分别分析父母亲想“把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”的原因和“母亲说后悔把‘我’送出小镇”的原因。
其实这两句都表现了父母对“我”深沉的爱。
(3)本题考查理解文章内容的能力。
回答是,首先要通读全文,然后筛选和整合相关信息。
第⑧段写道:
当“我”得知母亲没有高血压时,“我心里一阵雀跃,想这次我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了”,但父亲却“厉声拒绝了”,“我刚要提体检的事,父亲就搬出一副已然决定不可更改的面容,将我要说的话活生生地压制了回去”。
从这些描写中可知“我很不悦”的原因,是不能如设想的那样坐飞机或动车了;
还有父亲的撒谎,“理由依然是母亲的高血压”。
(4)本题考查对人物形象的分析。
分析人物形象,要结合人物的言行,概括出人物的品质。
本文写了两个人物,你喜欢谁都可以,但一定要有理有据,是喜欢人物的哪个品质或是哪种性格,还必须在文中找到相关的依据。
如,示例:
(5)本题考查对文中重要语段的作用的理解。
分析结尾段的作用,要充分把握文章的内容和主题,然后根据其在文中的位置,从内容和结构两个方面来分析。
本文题为“有一种爱叫九小时”,结尾“有一种爱最为弥足珍贵,因为它叫九小时”在结构上与之相呼应,并总结全文,同时在内容上也点明了主题,赞颂父母对“我”深沉的“爱”。
【点评】句子作用要从两个角度去考虑:
一个是结构上的作用,一个是内容上的作用。
结构上的作用要看这句话所在地位置,放在开头部分的作用大致有:
总领全文;
点题、点明中心;
引起下文;
制造悬念,引起阅读的兴趣。
中间句段的作用四承上启下,过渡段。
结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑:
①总结全文,照应开头,点明主旨,深化中心,或兼而有之。
②委婉含蓄,意在言外,发人深思。
③暗示主题,强化情感。
4.阅读下文,回答问题。
守山人
张小萌
①甘河镇的山,初见的人定是不会喜欢的,偏大的土包罢了,不巍峨,不峥嵘。
时间久了,就明白这山的好了,一座连着一座,仿佛是看不到头的远。
她是安静的,平和的,像母亲的怀抱,温暖舒适。
山与山之间有时会出现一处缓坡,往往有溪水流过,一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出,青天白云下,十分扎眼,一座木制的房静静地立在小河旁。
②“老康呦,我退休了,明个儿回镇上。
”看不见人影,苍老的声音从密林深处传来。
屋里的老康听到这话,顿了一顿,发出一声叹息,出了屋子,半倚在门上,看看前方的树林,又是一声叹息。
恰好林间的小路上现出个人影,头发花白,颤颤巍巍地行着,弓着腰,看到老康,直了身子冲他一笑。
“哈哈,你那点蘑菇是留不下了吧,我可是把我养了一年的鸡都带来了,哈哈——”老朱笑得很开心,快走几步,奔着老康去了。
“哼,你这死老头子,没多大个出息,除了吃,你还有啥念想?
给你吃,都给你吃,可是只怕你的牙无福呦。
哈哈……”老康也离了门,走向老朱,两个人拥抱在一起。
③“老康,我老了啊。
”
④“老朱,我也老了。
⑤山间的风很少,这一刻却是舞动着,摇动着这山上的树,松树,杨树,桦树,高的,矮的,发出哗哗的声响。
⑥两人拍了拍肩膀,不愿分开。
良久,老康接过老朱手上的鸡,进屋去了。
老朱一屁股坐在树桩上,光滑油亮,树是盖房子时伐的,好大的树,当年他们数了数年轮,大概百年多吧,决不是一百年,他们却是没数清的,这样的树在这里好多,数不清的多。
掏出烟袋子,装上一袋烟,火一燃,蓝色的烟雾飞了起来。
“老康啊,我是不中用了,咱们仨上山那年,跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟,虽然累但是有劲儿啊,现在是又……”
⑦“闭上你的臭嘴,哪三个,不就咱们俩吗?
哪三个,哪里有三个?
”老康放下手里的松枝,不看老朱,却是一脸的不高兴。
老朱的烟枪停在了空中,不一会儿老朱呵呵地笑了,把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。
⑧也不知过了多久,老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。
老康也坐在树桩上,折几个柳条,递给老朱一双,自顾自地喝了起来。
老朱笑了笑,也不示弱,自己也喝得欢。
他俩之间,也有个树桩,也有过打磨的痕迹,只是不像他俩坐的那般油亮。
“伙计,你算算咱们来了多少年了?
”闻听此言,老康放下酒杯,看着铁锅,一言不语,老朱眯上眼,筷子停在空中。
⑨“三十七年了。
”老康说。
⑩“三十七年啊!
”老朱说。
⑪“大家都没忘啊。
”老康顿了一下又说道,“我总是不愿正视他的离去,你也要走了,我就想想过去吧,当年,咱们仨刚来,我至今还记得这镇上的人的好。
⑫老朱点了点头,“这里的人淳朴,风景也好,当时魏大叔让咱们来守山,咱们还不愿意,这里真是好地方……”
⑬老康喝了口酒,接过老朱的话,“大叔带着咱仨走遍了山,这里的好东西真多,蘑菇,木耳,以前哪见过这么大的,野果也好多,山丁,山杏,榛子,吃也吃不完。
”老康看着锅中的菜,唏嘘不已。
⑭“你真的舍得?
”老朱不说话,只是喝了杯中的酒,“都走了,走了好啊。
”老康似乎是哭了。
⑮第二天清晨,老康爬上了山,看着老朱走的方向,不一会儿,一个老人走了出来。
今天老朱走得很直,像松树一样挺拔,像山杨一样沉稳。
老朱确实走了,走的时候,向着山顶挥手,像是知道老康在这里,或许他在向大山告别。
⑯蓝天,白云,清脆的树林。
一个月过去了,老康的房前多了两个年轻人。
⑰“老康叔,老康叔——”老康闻声而出,那日没白尽的头发,已经全白了。
“你们是……”老康显然是不认识他们的。
“老康叔,我叫朱明泽,你大概听过我的名字,父亲回去后,不到半月就去世了,他得了癌症,他告诉我,这里还有山,还有树,让我来帮您。
”明泽的眼圈红了,转过头,看着山,又是那么坚定。
⑱“老康叔,我叫陈遗志,当年父亲为了救火牺牲的时候,我还没出生,母亲给我起名遗志,告诉我长大后,帮父亲看着这山。
”遗志也看着这山,他的父亲就埋在这里。
⑲老康看着两个青年,笑着哭了……
(原文有删改)
(1)请根据提示,简要概括文章的故事情节。
①三人在魏大叔的带领下守护山林。
②在一场山林火灾中,陈遗志的父亲殉职。
③________。
④________。
(2)第⑭段和第⑲段中两次写到老康“哭了”,但原因不同:
第一次是________,第二次是________。
(3)结合语境,赏析文章第⑮段中的画线句。
今天老朱走得很直
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