部编版一年级上小小的船优秀说课稿Word格式文档下载.docx
- 文档编号:22706790
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:26.03KB
部编版一年级上小小的船优秀说课稿Word格式文档下载.docx
《部编版一年级上小小的船优秀说课稿Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版一年级上小小的船优秀说课稿Word格式文档下载.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
读准字音,不多字、也不丢字。
不认识的字借助拼音多读几遍。
2.同桌之间互相读课文。
3.反馈:
刚才都谁达到这个要求了?
举起小手让老师看一看。
4.指名读课文。
正确的朗读课文,初步了解课文内容。
]
三.细读课文,理解内容,体会情感。
1、你们快来数一数,这首小儿歌有几句话?
(3句)
2、学习理解第一、二句。
那课文中讲的月儿是什么样?
那弯弯的月儿像什么呀?
还像什么?
发挥学生的想象,加强学生对弯弯的理解]
读句子,比较他们有什么不一样?
弯弯的月儿小小的船。
弯的月儿小的船。
体会叠词妙用,感受诗句优美]
小小的船儿又是什么样子的呢?
(两头尖)
3.学习第三句话
(1)过渡语:
现在请大家闭上眼睛想一想这弯弯的像小船一样的月儿多么可爱!
多么美丽!
听着这美妙的乐曲,我们感觉自己真的飞上了蓝天,坐在了这弯弯的月亮船上!
(2)快睁大眼睛看一看,你看到了什么?
(闪闪的星星、蓝蓝的天)
(3)课文中哪句话把你们的意思说出来了?
(第三句)指名读第三句话。
(4)读完这句话你们有什么感受啊?
(真美)你们觉得哪美啊?
(闪闪的星星,闪闪的星星怎么美?
——闪一闪的,什么叫一闪一闪的?
一闪一闪的星星就像小朋友在眨眼睛。
(除了一闪一闪的星星你们觉得哪儿还特美啊?
)蓝蓝的天。
蓝蓝的天一望无际的就像什么呀?
大海)
(5)你们的想象真丰富!
现在就带着你们这种美好的想象把这个句子自己读一遍吧。
指名读。
(6)看老师这有一个生字他读只?
你是怎么记住这个字的:
上面一个口下面一个八,,老师这有两句话,自己读一读。
看你能发现什么?
(多音字)你们的知识真丰富。
那在课文中,这个字到底读什么呢,我们在来一起读一读第三句话。
(7)小女孩坐在月亮船上,只看见了什么?
如果是你坐在美丽的月亮船里,还能看到什么?
出示课件:
“我在小小的船里坐,还看见__________________。
发挥学生想象力,感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
四.学唱儿歌《小小的船》
在优美的乐曲中,感受晴朗夜空的美,加深对课文的记忆]
五.背诵《小小的船》
六.指导书写:
见
七。
布置作业:
九、板书设计:
小小的船
十、教学特色:
一、创设富有童趣的生活情境,让学生乐于学习
在课的开始,从生活入手,将小朋友们带入了优美的情境中,学生感到新奇有趣,使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态,顺其自然的切入主题,激发起学生学习的兴趣和欲望。
二、采用分散识字法进行教学
针对一年级新教材特点,学生的识字任务重,本人采用了分散识字法,这样既提高了学生的学习积极性,又可以减轻学生的识字任务。
三、注重以读为主的训练主线
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。
朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。
它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感。
教学中,让学生直接去感受语言、积累语言。
努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。
用激励性、挑战性的话语,并在学生朗读之后,给予其充分的肯定和鼓励。
这样,学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。
四、注重说话训练和想象力的培养
在这节课的教学过程中,努力创设一个充满活力的课堂教学环境,说话训练到位,说话时想象意境美,学生从不同的角度展开说话,扎实培养学生的语感!
这首诗有丰富的想象空间,第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣,在理解月儿和小船之间的联系后,立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。
第三句的品读中,结合课后说话练习“我在小小的船里坐,还看见__________”,然后综合运用图画、语言、音乐再创设情境,激活学生的想象,使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的景色。
这样培养学生的口头表达能力,可谓水到渠成了。
想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等,进军宇宙的理想种子,也许就在此时此地萌发了。
通过想象,扩展了作品的境界,使诗的形象显得更加鲜活,诗的意境更加开阔,而感情也随之飞驰,升华。
起到了分析讲解所不能起到的作用,顺利的突出了重点,突破了难点。
《小小的船》教学设计
【教材分析】
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。
课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
【教学设计理念】
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮“请”进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
【教学目标】
1、认识8个会认字,会写“天、两、儿、只”4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。
【教学重、难点】
1、重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点:
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。
【教学准备】
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。
【教学课时】
两课时。
第一课时
一、导入
(一)、趣味猜谜,激发兴趣
同学们喜欢猜谜语吗?
能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?
(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:
“有时落在山腰,有时挂在树梢。
”(教师适时引出课题。
)
(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。
(二)、情境导入,入情入境
1、同学们喜欢唱歌吗?
大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?
(放伴奏带,师生共唱)
2、今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?
播放课件(蓝蓝夜空图)。
看深蓝色的夜空中星星象什么?
你还希望有什么?
你平时都看到过什么样的月亮?
(圆圆的、弯弯的)
3、你见过的月亮都象什么?
点击课件(弯弯的月亮来了。
)你看它象什么?
这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!
(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?
学完课文以后,相信你也一定会唱的!
(板题,齐读。
(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。
二、初读课文
1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?
找到了你就读一读。
(自由朗读)
2、指名读,师生评议。
(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。
三、赏读课文
请同学们给老师一次表现的机会好吗?
(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?
请大家评一评吧。
(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。
四、识字
1、课件出示本课生字:
你认识哪个就读哪个。
(指名读)你是在哪里认识这些字的?
书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?
(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。
鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。
2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。
3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。
4、汇报:
点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。
)组词,用喜欢的字说话。
认识“门”字框:
猜谜,一个人站在门里。
(可找一名学生做动作,大家猜字)
5、游戏:
照镜子。
(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。
五、朗读
1、把这些生字送回课文你还认识吗?
请你打开书自己读一读吧!
(自己选择方式朗读)
2、指名读。
(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。
六、写字
1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?
(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。
3、教师范写学生认为难写的字。
提示“口”的写法。
4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。
5、展示学生作品,师生共同评议。
七、布置作业
第二课时
1、游戏:
摘星星。
在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
2、齐读课文。
二、精读
1、课件出示夜空图和第一句话。
指名读,问:
读了这句你知道了什么?
(指导朗读,范读、同桌读、指名读。
2、出示第二句话。
问:
“尖尖的”什么样?
领读,指名读,齐读。
3、想象:
这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?
(闭目想象:
你就是宇航员,去月球旅游。
播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?
一路上你都看到了什么?
(创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。
培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。
4、出示第三句话,自由练读。
怎样读好听?
想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。
5、朗读全文。
(配乐,可适当加上动作。
(欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。
美妙的意境,激发学生想象。
在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。
三、背诵
请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。
(配乐)
(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。
四、演唱
播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。
五、练习
出示“我会说”:
弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______。
(先组内练说,再汇报。
自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。
六、扩展
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
2、晴朗的夜空多美呀!
请你把看到或者想象到的星空画下来。
〖伴教锦囊〗
月球知识:
月球是地球唯一的天然卫星,是距离我们最近的天体。
月球的表面积有3800万千米,还不如我们亚洲的面积大。
月球的质量约相当于地球质量的1/81,月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。
月亮上没有水,没有空气,没有生物,是一个寂寞寒冷的世界。
月球表面崎岖不平,从大的构造来分,主要有陆区和月海。
环形山这个名字是伽利略起的。
它是月面的显著特征。
月亮的传说:
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。
汉朝时有个叫吴刚的人,醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂随砍随合,砍伐不尽,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。
七、写字
1、出示生字“见”,指名读,书空。
指导“尖”和“闪”的书写。
2、仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。
(教师随机指导写字姿势和写字方法。
3、展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。
八、总结
今天,我们学习了《小小的船》。
又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
教学反思:
“兴趣是学习的先导。
”“兴趣是最好的老师。
”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。
”所以在教学中,我根据低年级儿童的心理特征,创设生动的教学情境,充分调动学生的多种感官,让学生在兴趣盎然的活动中学习。
在识字教学中,我使用的方法是激活学生自主识字的意识,让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
此外,我还构建了自主识字的课型,引导学生在任务中识字。
在阅读教学中,我采用了多种形式的朗读,如:
自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。
小小的船教案
教学目标:
1.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
2.积累叠词的“的”的短语。
3.知道课文讲了什么。
教学重难点:
重点:
认识生字,偏旁,书写生字,背诵课文。
难点:
1.认识生字,偏旁和书写生字。
2.会说叠词的“的”字短语。
3.知道课文写了什么。
(弯弯的月儿)
教学准备:
多媒体课件,读儿歌《大月亮》
教学课时:
第2课时
一、复习导入
通过上节课的学习,我们认识了许多的字宝宝,现在我们再来看看你们还认识它们吗?
课件出示生字:
1.开火车读,别人跟读。
2.齐读。
(如果情况不好叫小老师领读,然后齐读。
不会组词给出模式。
)
二、精读课文
上节课我们已经读会了这篇课文,现在请同学们再来读一遍课文,读完后想一想这篇课文到底写的是什么?
设:
小小的船
弯弯的月儿
引导:
1.读课文第一句:
在文中找相关句子。
2.图文结合来引导。
3.图形对比(找一个小船图片来对比)长得像所以比作小小的船
小结:
美丽的夜空中,有闪闪的星星,蓝蓝的天空,那弯弯的月儿真像一只小小的船。
三、再读课文,体会情感
1.课件出示星空图片
过渡:
这首《小小的船》写的就是这美丽又神秘的夜空,现在让我们美美的读一读这首儿歌,去感受这晴朗夜空的美丽。
2.学生自由读课文。
3.指名读。
1-2名同学(评价)
4.背诵儿歌
(1)留两分钟的时间自己背诵一遍。
(2)叫1-2人背诵。
(不会的其他同学帮助)
(3)齐背。
四、拓展读儿歌《大月亮》
你们不仅会读这首儿歌,而且大部分孩子都已经会背这首儿歌了,现在老师这里还有一首写月亮的儿歌等着大家去读呢!
课件出示儿歌:
1.要求:
自由读,不认识的自借助拼音多读几遍。
2.指名读1-2人。
3.学着她的样子再读一遍。
4.齐读。
5.你知道这首儿歌写了什么吗?
儿歌我们就读到这里,今天回家后读给爸爸妈妈听。
接下来还有两个字宝宝等着我们去写呢!
五、书写指导
1.仔细观察“头、里”两个字的笔画及占格,看看它们的起笔落笔分别在哪个格上。
它的拼音怎么拼。
2.先写拼音。
再范写:
教师范写时和学生互动说笔画的起笔、落笔及占格;
3.师生一起书空。
和老师一起写。
写的时候要特别注意那一笔。
引导学生找主笔。
(注意“头”的那一点要长一些,横斜向上一点;
“里”字的重要的一笔“竖”,是一笔完成的,而且占得竖中线)
4.生在书上描红两个,在注音本上写一个。
5.学生练习书写。
(教师巡回指导)
6.展评优化.
六、总结课文,布置作业
1.今天你学到了什么?
(指名说)
2.星空总是那么美丽,月亮却又那么令人向往。
关于月亮的每一个传说故事都很神秘,今天回家以后让爸爸妈妈给你讲一讲关于月亮的故事。
上完《小小的船》一课后,我认真做了教学反思,现将这节课的反思罗列如下
一、注重激发兴趣
总是会说兴趣踢足球,兴趣是最好的老师。
本节课我从猜情境导入手,来调动学生的兴趣。
引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教学效果。
二、注重识字教学
对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。
在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知和积极性,引导学生:
“你是怎样记住这个字的?
”以激活学生的思维。
实践证明,在掌握一定的识字技巧后,学生潜在的创造能量会得到很好的发挥,想出许多好的识字方法。
而在指导书写环节,我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小养成认真写字,正确写字的好习惯。
三、情感领悟,指导朗读
遥远的星空总会给人无数美好的遐想,特别在充满童真的儿童心目中,那就是一首美丽的诗。
激发他们对美丽夜空的向往,和热爱大自然的美好情感。
在本课教学中,我遵循新课标提出的以“朗读为主”,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,步步升入,升华情感,享受朗读的快乐。
四、这节课的不足之处
1.课堂上注重培养学生的创造性思维,忽视了学生语言的完整性,没有强调学生说完整的话。
2.激励性的语言过于单调、不够幽默,导致课堂气氛不够活跃。
而且只调动了一部分人的积极性,忽略了很大一部分学生。
3.课堂内容不充实,还能发展孩子的看图说话能力。
4、在教学第二课时学生的课堂纪律有些不好,一年级孩子二十分钟后的注意力很难再集中。
5.书写指导有些没能够落到实处。
五、今后努力的方向
1.多看文学方面的书籍,增加自己的文化底蕴,让自己的课堂语言更具魅力。
2.多听课,多向专家及周围的教师学习。
3.多动笔,课后经常写教学反思,不断提高自己。
《小小的船》说课稿
今天,我说课的内容是小学语文一年级上册课文第2课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍:
一、说教材
《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是:
1、图文结合,在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2、会写4个生字。
3、能够有感情地朗读,并能正确流利地背诵课文。
本课的重点:
1、学会认10个生字、会写4个字。
2、初步培养学生的想象力,会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点:
引导学生通过看图领悟星空的美丽,产生对大自然的热爱
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。
四、说教学流程
本课的教学程序,主要设置七个环节。
(一)出示谜语,激发兴趣
本课一开始,我就借助课件,播放谜语,让学生猜一猜,从而有效地吸引了学生的注意,培养了他们认真看的习惯,并能一边看一边想。
(二)初读课文,整体感知。
新课标指出:
"
阅读是个性化的行为,学生是阅读主体,应始终处在积极主动的地位。
因此,我设计以下阅读环节:
1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此,我先范读课文。
这样,教师深情投入,真情流露,热情洋溢,学生就能以情悟情,以心契心,以神会神,真正受到熏陶和感染。
2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文,告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音
3、多媒体出示生字,学生认读,教师及时纠正读不准的字音。
4、认读偏旁。
5、出示词语学生认读。
这一环节由扶到放,符合认知规律,意在反复强化认读,巩固识字,逐渐建立字形与字音之间的联系。
同时,能激发学生的求知欲和克服困难的信心,相信学生的认读兴趣会更加浓厚。
(三)研读课文,朗读感悟
学习诗文,引读激情
(1)出示课件
问:
a.课文一共有几句话?
抽生读前两句。
b.什么样的月儿什么样的船?
小小的船指的是什么?
小小的船怎么样?
c.找学生读第3句。
我在小小的船里坐,只看见了什么样的星星,什么样的天?
(2)多形式朗读,体会感悟
好动是孩子的天性,表演是儿童思考、再现生活的基本方式。
因此,我设计这样的演读方式:
自由演读、个别演读
(四)课间休息。
听音乐,练习背诵课文。
让我们轻轻唱起《小小的船》(放歌曲)伴随歌声,学生将会进入美妙的境界,充分展开想象的翅膀,促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。
(五)指导写字。
学生对于写字感到很枯燥,我通过课件来激发他们的兴趣,让他们乐于写。
(六)课后延伸。
通过风景图和古诗的熏陶,拓展学生的思维。
五、教学思想
本节课的教学中,我力求体现新课程改革理念,将自己定位于各学生平等的合作者,在充分尊重学生及其独特体验的基础上,使自主探究、合作交流的学习方式落到实处,让学生在课堂中学得轻松、愉快,培养学生的想象能力、思维能力和创新意识,达到教学目的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 一年级 小小的船 优秀 说课稿