车--金属和金属材料复习课教学设计.doc
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第5章金属的冶炼与利用(复习课)教学设计
课题:
九年级第五章金属的冶炼与利用(复习课)
一、教材分析:
本章内容属于课程标准中的“身边的化学物质”知识板块,通过对常见金属性质的探究和学习,初步形成物质的性质决定物质的用途的观点。
知道金属与金属矿物,在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途,与人类生存和发展密不可分。
二、教法分析:
1、充分利用问题在教学中的功能。
本节课的教学内容是用一系列的问题呈现的(见教学过程)
2、注重培养学生对知识的迁移、归纳和总结的能力。
3、引导学生进行探究性学习。
三、教学目标
1.知识与技能
了解金属的物理性质,认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;掌握金属的一些重要化学性质。
2.过程与方法
通过比较学习,帮助学生形成获取信息和处理信息的能力,并构建出与金属材料相关联的知识体系。
3.情感态度与价值观
通过对我国古代炼铁的介绍,激发学生的爱国热情,通过对废弃金属对环境的污染介绍,让学生树立环保意识。
通过对矿物可开采年限的介绍,教育学生要懂得保护金属资源。
培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度,并使学生体会到化学学科不是孤立的,它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。
四、教学重点、难点
重点:
1.金属的物理性质及用途
2、常见金属与氧气、酸的反应,铁与硫酸铜的反应,炼铁原理。
难点
有关金属活动性顺序的解题思路
五、教学方法
梳理剖析主干知识,强化训练,以深化理解,互动探究以求规律.
六、教学流程
课堂环节一
自我诊断
学生活动1:
完成学案考点
课堂环节二合作交流
测评自己对复习目标的掌握程度
学生活动2:
设计
实验验证三种金属活动性
活动性
让学生实现
知识的迁移、归纳和总结
学生活动3:
讨论为什么南方的铁栏杆比北方更易生锈?
培养学生善于思考、联系实际,解决实际问题的能力
课堂环节三
定位提升
学生活动4:
构建本单元
的知识网络
生形成知识网络,培养学生展示交流与思辨能力
课堂环节四
达标测试
学生活动5:
完成学案上的达标测试题
反馈复习效果、培养学生的自
我评价能力
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景引入新课
(投影)社会上一些不法分子用黄铜(铜锌合金)假冒黄金出售,请同学们想一想,我们如何帮助人们鉴别真假元宝?
生思考回答
从生活实际出发解决实际问题,提高学生兴趣
知识梳理
同学们,前面我们学习了金属和金属材料,这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系。
现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。
观看投影,认真思考,
从近几年中考试题来看,本章的考察内容主要集中在以下几个方面:
1、金属材料(合金)
2、金属的活动性顺序
3、金属的锈蚀条件及防护措施
4、铁的冶炼(原理)
让学生对复习的内容有一定的了解,弄清楚知识之间的内在联系;在复习时,能够跟上老师的思路。
复习金属的物理性质。
同学们回答的非常好,其中测密度、用牙咬(测硬度)的方法属于物质的物理性质,那么其他金属还有哪些物理性质呢,请同学们完成学案考点一部分。
测评自己对复习目标的达成度。
对于出现的疑问,采取看书或小组内交流的形式解决。
适时点拨(纯金属制成合金后的变化:
“一大一小一好”(硬度变大,熔点变低,抗腐蚀性能更好);关于金属矿物部分要识记:
“二最”(人类最早利用的金属材料和目前世界年产量最高的合金)
使学生通过回顾教材内容,从知识、技能、方法等方面搞好自我排查,发现自己的不足与存在的问题,把握知识时抓住重点
复习金属的化学性质。
刚才同学们鉴别真假黄金中用到的方法有:
加热,看表面是否变黑、加酸溶液,看是否冒气泡、加盐溶液(如硫酸铜溶液)等,这些方法你是利用了它们的什么性质来鉴别的?
师:
下面我们继续回顾金属都有哪些化学性质。
(投影生完成的学案)
生答化学性质
完成学案考点二、三。
引导学生进行归纳总结,如金属与氧气反应的现象(可作为解题突破口);金属与酸、盐溶液反应的条件、现象等。
激活学生的思维,从不同的角度思考,训练学生的发散思维,增加学习的积极性,增强学生的参与意识,培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
提出问题):
影响金属与酸反应快慢的因素有哪些?
要探究某一因素的影响应如何设计实验?
在小组内合作交流的基础上完成任务,并将结论填写在学案上。
(对比实验,注意控制变量法的应用)
通过进行学法指导,使学生意识到及时总结解题规律的重要性。
使所学知识得以强化,特别是解决生活、社会中遇到的有关问题,做到“从化学走向社会”。
在这个过程中,教师要注意引导学生总结解题方法和思路及涉及的知识点,并进一步提升为这一类问题的解题方法和思路。
师(投影问题):
如何设计实验验证Mg、Fe、Cu三中金属活动性?
生:
讨论并回答
认真完成,总结出金属活动性顺序表的应用,会利用金属活动性判断能否发生反应。
(总结)
验证金属活动性顺序的常用方法
1、几金一酸
2、二金一盐
3、二盐一金
写出有关反应的化学方程式,理解出金属活动性顺序的强弱与化学性质的关系。
复习金属的锈蚀与保护
钢铁工业是社会的支柱产业,钢铁目前面临的最大问题是什么?
生锈
设计意图:
引出铁生锈部分知识的回顾
利用FLASH动画展示铁生锈的过程
观看动画,分组交流讨论,找出防治铁生锈的措施。
完成重点剖析题和能力提升题。
把时间很长的实验,在较短的时间内展示出来,加深学生印象。
生思考:
相同的铁栏杆,为什么安装在南方沿海地区比北方更易生锈?
师投影问题:
铁生锈一定有害无益吗?
请举例说明
生回答并完成学案考点四部分
生答:
否,如:
“暖宝宝”中利用铁生锈放热,把这些热量聚集并持续发散,作为热源为人们服务;食品包装内的铁粉作“双吸剂”防止食品受潮和氧化变质。
设计意图:
让学生认识任何事物都有它的两面性,要一分为二对待,如氧气对人类有利的方面如能支持燃烧和供给呼吸,有害的方面如铁制品生锈,食品的腐败变质也与氧气有关,所以我们要全面把握物质性质,生活中才能做到趋利避害。
复习金属的冶炼
自然界中金属大多以化合物形式存在,我们如何将金属从其化合物中还原出来,
生:
完成学案考点五
引出金属的冶炼部分知识。
解决各组的疑难问题,
定位提升
构建本单元的知识网络
师:
通过刚才的系统复习,请同学们尝试总结本单元的知识网络,并将其写在学案上。
生:
在小组内合作交流的基础上完成任务,小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络,并且提出自己的疑问和困惑,其他学生答疑、补充、评价。
学生成果展示
运用多种方法,激发学生学习的兴趣,让学生始终保持旺盛的精力。
生成完整的知识网络,培养学生的展示交流与思辨能力。
师:
发放达标测试题,实施达标测试。
运用中考冲浪,总结这节课复习的内容
呈现最近几年的中考题,(见学案)指导学生认真完成,提高学生中考的适应性。
学生小组内交流、讨论,并将小组内不能解决的问题拿到全班同学面前进行讨论、解决。
并根据各自的课堂表现,对自己从知识与技能掌握、学习方法运用、复习效率等方面进行评价,找出优缺点,有利于改进今后的复习。
认真完成习题,对中考题有一个清醒的认识,知道中考题的难度和特点,提高复习的效率。
谈谈自己这节课的收获
从三维目标考虑,知识与能力的达标以测试的形式进行,过程与方法、情感态度与价值观主要通过自评或他评完成。
具体评价从学习方法与态度、合作交流、展示表现等方面考虑。
展示给学生最近几年河北省的中考试题,增强学生的应试能力。
八、板书设计
第5章金属的冶炼与利用
金属
氧气酸盐
金属氧化物盐+氢气新盐和新金属
九、教学反思
本节课的设计理念:
以问题带知识→以知识引考点→以考点促能力
总结时利用知识树进行板书,能够突出知识之间的内在关系,有利于体现教学的整体性;寻求教学的序列性;有利于形成一定的认知结构;增加学生学习化学的兴趣。
十、附导学案
九年级化学金属和金属材料复习课导学案
课题:
金属和金属材料课型:
复习 课时 :
1课时
主备人:
审核人:
上课时间:
学习
目标
(1)回顾、掌握金属的性质,金属材料的用途及金属资源的利用和保护。
(2)进一步理解铁的锈蚀及铁的冶炼。
(3)加深金属活动顺序表的应用。
学习重点
金属的化学性质及铁的冶炼
学习难点
金属活动顺序表进一步应用
学习流程
学习流程
学习流程
学习流程
复
习
检
测
复习检测
【基础知识归纳】:
考点一、金属材料
1、金属材料包括和
2、金属的物理性质:
物理性质
性质特点
颜色
大多数为色,但铜为色,金为色
状态
常温下大多为,但汞为。
共性
具有良好的,和,但这些性质差别也较大
5、合金:
是由一种金属跟其他或熔合形成的有特性的物质。
★:
一般说来,合金比各成分金属低,大,抗腐蚀性能更好
直通中考1、(2012河北)化学和生产、生活紧密相关。
请你用所学知识回答下列问题。
(2)合金具有良好的物理、化学性能,下列物质不属于合金的是()
A黄铜B不锈钢C铁矿石
2、(2012广州)下列说法正确的是()
A、铝是人类最早利用的金属材料B、铜是目前世界年产量最高的金属
C、大多数金属元素在自然界中以单质形式存在D、日常使用的金属材料大多数是合金
考点二、金属的化学性质
1、大多数金属可与氧气的反应(请写出铝、镁、铜、铁与氧气的反应化学方程式)
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2、金属+酸→盐+H2↑
(请写出铝、铁与稀硫酸、稀盐酸的反应化学方程式)
_________________________________________________________
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3、金属+盐(溶液)→新金属+新盐
Fe+CuSO4=
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- 金属 金属材料 复习 教学 设计