精品解析山西省朔州市应县第一中学学年高二上学期第四次月考语文试题解析版Word格式文档下载.docx
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1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.中西方建筑呈现出人与建筑的“融合”或“分离”的迥异特征,不同的建筑文化都受到了各自哲学思想的影响。
B.中国建筑在面对自然时,不是像西方那样把建筑看作征服自然的手段与方式,而是努力融渗在自然中,与自然对话。
C.对于欧洲人来说,建筑只是人之外的观赏品,但对于中国人来说,建筑等同于生活,具有很强的实用功能。
D.人神之间的冲突和调和作为一种永恒的文化主题,在中西方建筑文化中的表现之一就是宫殿类建筑和宗教类建筑的各自繁荣。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章开门见山,立足比较的思路,采用总分的结构,从两个大的方面谈中西方建筑在文化上的差别。
B.文章在论证中西方建筑文化的不同特点时,都运用了相当丰富的具体建筑实例,增强了真实性和准确性。
C.用哲学思想和文化命题来作为支撑论点的依据,是本文的一大特色,增添了文本的文化内涵。
D.“天人合一”思想对中国建筑的影响是本文反复强调和重点论证的一个方面,哪怕是宫殿类建筑也体现出人本特色。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.西方的教堂、歌剧院等建筑具有大体型、大进深、大层高等特点,而外墙和窗户的面积则相对小得多,这是与自然截然分离的体现。
B.中国古民居“法自然而极变化之能事”,乡镇民居呈现出字、曲尺、三合院、四合院、自由式等不同格局,都体现了中国传统哲学“道法自然”的观念。
C.中国的宫殿是一种将帝王的权威神化了的建筑,宫殿建筑的发达,与中国人把神和人摆在同等的地位去尊崇的观念有关。
D.中西方建筑的木结构材料和石结构材料呈现出质朴和阳刚的不同审美风格,这是以“君权”为中心和以“神权”为中心的不同价值观念造成的。
【答案】1.C2.B3.D
【解析】
【1题详解】
试题分析:
本题主要考查关于原文内容的理解和分析。
此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;
联系上下文体会,要死抠字眼。
C项,“建筑等同于生活”错误,曲解文意。
原文说“建筑与生活是一体的……以生活为主”,不代表“等同于生活”,除了满足生存需要的实用功能,还蕴含了文化价值和审美追求。
故选C。
点睛:
联系上下文体会,要死抠字眼;
对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;
寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。
【2题详解】
本题主要考查对原文论证的相关分析。
此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。
第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
B项,“都运用了相当丰富的具体建筑实例”错误,以偏概全。
选文在论证中西方建筑文化的第二个差别时,并没有列出相当丰富具体的建筑实例。
故选B。
【3题详解】
本题考查对作者观点的理解。
此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
D项,结合文本最后两节内容分析,“这是以“……造成的”错误,强加因果。
以“君权”和以“神权”为中心的不同价值理念不是造成“质朴和阳刚这两种不同审美风格”的原因。
故选D。
(二)文学类文本阅读
美丽乡村
芦芙荭
那天早上,他刚一进办公室,电视台的总导演就找到他。
这些年,电视台和他有很多合作,他和总导演都合作成朋友了。
他一看是总导演,就开玩笑说,是不是又要我赞助?
我都成了你们电视台的钱袋子
了。
总导演接过他递过来的烟,一屁股坐在沙发上,说,你说说,你除了钱,还能有什么?
开过玩笑,总导演才言归正传,说,电视台准备拍一部关于乡村记忆的纪录片。
地点选在你老家的那个村子,这一次,不要你出钱,但你得给我们帮帮别的忙。
他的老家距县城有七十多里,是一个三面环山一面傍水的小山村。
村子里的房子、门楼、院墙以及鸡舍、猪圈、牛栏清一色都是用青石板砌成。
虽然没有街道,但户连户、舍连舍勾连成一片,错落有致,看起来特别美。
他虽然离开村子多年,每年总会回去转上几次。
这些年,他在城里盖起了一栋栋大楼,心里却总是割舍不了那些石板房。
那里每个角落都有他美好的记忆。
一听说在他老家拍电视片,他一下子就来了兴趣。
你要我做什么?
总导演说,是这样的,我们已到你老家那个村子踩过几次景了,一切都满意,唯一缺的就是人了。
缺人?
他有些不明白。
是的。
你的老家你知道。
这几年村子里的人外出的外出,搬走的搬走。
那天我们去村子里踩景时才发现,偌大的一个村子几乎成了空村。
只有四五户人家,而且都是老人。
他说,这我知道。
总导演说,问题是,我们拍纪录片,不能拍个空村子吧,那么好的景致,没有人,拍出来又有什么意思呢?
你想想,一个有人声有狗叫又有炊烟的村子出现在电视里该是多么美的画面呀。
他明白了总导演的意思,可这比出钱的难度还大。
别给我说难。
我知道你的能耐,凭你在村里的威信,这事对你来说就不算个事。
这事还真是个事。
送走总导演,他就开始给村子里在外的人打电话。
一开始,大家听说要在老家的村子里拍电视,都兴奋得不得了。
可一说到具体的事情上,问题就来了,有的说生意忙走不开,有的说小孩要上学得照看,推三挡四找各种理由。
尽管难度大,最终他还是做通了全村人的工作。
他答应所有人,回村拍电视那几天生意上的所有损失都由他来承担。
事情总算定了下来。
竟然还有一个意外之喜。
村子里一户准备给孩子结婚的人家,也被他说动,决定将婚礼搬回村子里办。
在摄制组开拍的前两天,他和村里的人相约着,拖家带口地回到了村子里。
那时孩子们刚好放寒假。
为了还原生活,他还特意买来了红辣椒、玉米棒子,将它们穿起来,挂在各家各户的山墙上。
石板墙红辣椒,一下子将所有人的记忆拉回到过去的岁月。
生活其实是不用导演的。
大人们平时难得有这样的机会聚在一起,火塘里生起火,围在一起,就有说不完的话。
小孩子们三个一群五个一伙,像自由的小鸟一样,在村子里追来跑去。
偶尔响起一声两声狗叫,村子就一下子活起来了。
电视开拍的第二天,那户给孩子结婚的人家,门上贴上红红的对联,场院里摆起了酒席,全村的人都来喝喜酒。
主家还请来响器班子,吹吹打打地热闹了起来。
大家几乎都忘了拍电视的事。
电视片拍得是异常顺利。
杀青那天,总导演握着他的手说,多么好的乡村生活呀,真有点儿舍不得离开呢。
唯一遗憾的是,没有下雪,要是下一场雪,孩子们再在村子里打雪仗,堆上雪人就更有意思了。
送走摄制组的那天晚上,他让老婆将炕烧热,美美地睡了一觉,这些年他真的没有好好睡过一次安稳觉。
老婆、孩子、热炕头的日子真是好。
早上起床,他一打开门,外面竟然下起了雪。
昨天晚上他已想好,和大伙儿商量一下,这个春节就在村子里过吧。
转过墙角,他却发现,村子里好多人正将他们带回来的行李往公路上搬。
那里停着他们开回来的车。
有些手脚麻利的,已经将车发动了起来。
他们是在准备回城了。
怎么就不能在村子里过一个年呢?
他回过头往村子看去,此时,整个村庄一下子又安静了下来。
雪越下越大,那纷纷扬扬的大雪似乎要将整个村子掩埋掉。
(选自《小小说选刊》)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.“这事还真是个事”,不是“他”的能力威望不够,而是借人物心理反映进城人员“回乡难”的社会现实。
B.离乡的人们又回到村中,“几乎都忘了拍电视的事”,说明人们适应能力极强,无论在城市或者乡村都能自在快乐地生活。
C.小说中的“他”与受邀回乡的人们有相同亦有不同,相同的是他们都是长期在外的羁旅客,不同的是“他”始终放不下对故乡的惦念。
D.文章以小见大,通过人们回村拍纪录片的故事,反映了当代社会城市化进程中出现的种种问题,引人深思。
5.如何理解题目“美丽乡村”?
请简要分析
6.小说的结尾虽然简短但耐人寻味,这样处理有怎样的艺术效果?
请结合作品进行分析。
【答案】4.B5.①乡村的自然风光美。
村子三面环山一面傍水,村子里的房子、门楼、院墙等都是用青石板砌成,户连户、舍连舍勾连成一片,错落有致,看起来特别美。
②这里有人们的美好回忆。
村里每个角落都有主人公“他”的美好记忆,短暂的相聚让乡人们触景生情,一下子将所有人的记忆拉回到过去的岁月。
③暗含了作者对乡村现状的叹惋。
昔日乡村生活美,如今人去村空,一片冷清。
④寄寓着作者对于乡村发展前景的思考、祝愿。
美丽乡村要有景更要有人,通过人们对乡村文化的传承以及对乡村的进一步建设,乡村才能够更美丽。
6.①(情节结构上)照应前文,在拍纪录片之前,偌大的一个村子几乎成了空村,片子杀青后“整个村庄一下子又安静了下来”,热闹的两天似乎是个意外,而安静已成了现代乡村的常态。
②(情感主旨上)“瑞雪兆丰年”,而这场雪似乎要将村子掩埋,表现了作者对于乡人出走、乡村没落的忧虑。
③(读者阅读效果上)小说结尾所流露出的忧虑,正为当代中国在城市化进程中出现的问题敲响了警钟,引发读者的思考。
【4题详解】
题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”。
本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境。
B项,“几乎都忘了拍电视的事”并不仅仅说明人们在城市和乡村两种生活状态中能够自有转换,更是为了表现人们骨子里还是有着对于乡村的天然热爱。
故本题选B项。
【5题详解】
题干是“如何理解题目‘美丽乡村’?
请简要分析。
”本题考查的是标题的含义的理解。
在理解标题本意的基础上,要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。
标题,有的十分含蓄,如结合社会现实,深入思考之后,会发现它实际上还具有深层的含义,语义双关。
反映小说的主要内容,寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨。
标题是小说的眼睛,有的标题直接点出了事件的主要情节,反映了小说的主要内容;
有的标题暗示了作者的写作目的,点出小说的主旨。
有的标题具有反讽义,体会文章主旨是要结合社会现实来理解。
本小说的标题是“美丽乡村”,这是一个偏正短语,中心词是“乡村”,也是小说的写作对象。
“美丽”一词指出了“乡村”的特点。
阅读原文,理解题目“美丽乡村”的内涵要由浅入深进行,首先交代了乡村的地理位置和布局:
“三面环山一面傍水的小山村。
”这体现了“乡村”的风光美。
“那里每个角落都有他美好的记忆。
”短暂的相聚让乡人们触景生情,一下子将所有人的记忆拉回到过去的岁月。
其次是回忆以前的“乡村”人情美。
“这几年村子里的人外出的外出,搬走的搬走。
”这暗含了作者对乡村现状的叹惋。
“……村子里好多人正将他们带回来的行李往公路上搬。
”“他回过头往村子看去,此时,整个村庄一下子又安静了下来。
”寄寓着作者对于乡村发展前景的思考、祝愿。
美丽乡村要有景更要有人,这样的新乡村才是真正的“美丽乡村”。
本题要抓住“美丽”二字回答,回答时先答出乡村“美丽”表现在哪些方面,然后深入思考为何现在乡村不美了,最后答出作者面对前后乡村的前后变化,对乡村文化的传承以及对乡村的进一步建设的情感和认识。
【6题详解】
题干是“小说的结尾虽然简短但耐人寻味,这样处理有怎样的艺术效果?
”本题考查分析作品结构,概括作品主题的能力。
这道题考的是分析概括结尾段落的作用。
先认真阅读,梳理文章内容,回答有关结尾“艺术效果”的题目,要从内容和结构两方面思考。
小说结尾“他回过头往村子看去,此时,整个村庄一下子又安静了下来。
”回答本题时,要从情感主旨、读者阅读效果、情节结构等方面思考。
情节上,结局的“安静”与拍电视的热闹形成对比,在这种反差中点明“安静”已成了现代乡村的常态。
“纷纷扬扬的大雪似乎要将整个村子掩埋掉”,暗示乡人远行、乡村正走向没落。
结尾流露了了作者深深的担忧:
当代中国在城市化进程中,乡村正走向没落。
结构上,结尾的“整个村庄一下子又安静了下来”和开头“偌大的一个村子几乎成了空村。
”首尾照应。
【点睛】本题考查对小说标题的理解。
这类题目解答可以按照以下几个步骤进行,第一,看标题内容,包括标题的本义和深层含义:
是否概括小说的主要内容,是否点明主要事件;
第二思考与主旨的关系:
是否文眼,能否揭示小说主题,能否表明作者的情感态度,是否是作者的情感的触发点;
第三思考与人物的关系:
能否表明人物性格,是否显示作者对人物的评价和态度。
第四看手法:
是否运用了哪种修辞手法,或表现手法,有什么作用;
第五,思考与情节的关系:
是否起到线索作用;
第六,综合上述思考所得总结出答案。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的课文选段,完成各题。
当帝尧之时,鸿水滔天,浩浩怀山襄陵,下民其忧。
尧求能治水者,群臣四岳皆曰鲧可。
尧曰:
“鲧为人负命毁族,不可。
”四岳曰:
“等之未有贤于鲧者,愿帝试之。
”于是尧听四岳,用鲧治水。
九年而水不息,功用不成。
于是帝尧乃求人,更得舜。
舜登用,摄行天子之政,巡狩。
行视鲧之治水无状,乃殛鲧于羽山以死。
天下皆以舜之诛为是。
于是舜举鲧子禹,而使续鲧之业。
尧崩,帝舜问四岳曰:
“有能成美尧之事者使居官?
”皆曰:
“伯禹为司空,可成美尧之功。
”舜曰:
“嗟,然!
”命禹:
“女平水土,维是勉之。
”禹拜稽首,让于契、后稷、皋陶。
舜曰:
“女其往视尔事矣。
”
禹为人敏给克勤;
其德不违,其仁可亲,其言可信;
声为律,身为度,称以出;
亹亹穆穆,为纲为纪。
禹乃遂与益、后稷奉帝命,命诸侯百姓兴人徒以傅土,行山表木,定高山大川。
禹伤先人父鲧功之不成受诛,乃劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入。
薄衣食,致孝于鬼神。
卑宫室,致费于沟淢。
陆行乘车,水行乘船,泥行乘橇,山行乘
。
左准绳,右规矩,载四时,以开九州,通九道,陂九泽,度九山。
令益予众庶稻,可种卑湿。
命后稷予众庶难得之食。
食少,调有余相给,以均诸侯。
禹乃行相地宜所有以贡,及山川之便利。
7.下列句子中不含通假字的一项是( )
A.女其往视尔事矣
B.命诸侯百姓兴人徒以傅土
C.致费于沟淢
D.禹乃行相地宜所有以贡
8.对下列句子中加点词语的意义判断正确的一项是( )
禹乃行相地宜所有以贡,及山川之便利声为律,身为度,称以出
诸侯之相王,王卬于殷统而理之,而不能为容
A.两个“相”不同,两个“为”也不同
B.两个“相”相同,两个“为”不同
C.两个“相”不同,两个“为”相同
D.两个“相”相同,两个“为”也相同
9.下列理解不符合文意的一项是( )
A.节选文字塑造了一位品德端正、仁爱诚信、勤恳敬业、以身作则、勇于奉献的古人理想中的天子形象。
B.节选部分第四自然段,作者运用大量排比,极尽铺叙渲染之能事,写出了夏禹治水的艰辛劳苦,句式整齐,节奏短促有力。
C.大禹在治水过程中,命令诸侯及老百姓征集民夫分治九州水土。
D.四岳的推荐从侧面烘托了大禹的才能。
10.下列对于文中加点词语的解说,不正确的一项是()
A.“摄行”指代理执行,”古汉语中,表示暂代或代理官职的词还有“行”“署”“权”等。
B.“巡狩”指古代帝王巡察诸侯或地方官治理的地方,以考察功绩。
C.“司空”是周代六卿之一,职掌土木营建、器物制造、文化教育及宗室事务之责。
D.“橇”指古代在泥路上行走的一种交通工具,形如船而短小,两头微微翘起
【答案】7.D8.A9.C10.C
【7题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列句子中不含通假字的一项”,这是针对文言实词中的通假现象设题。
判断语句中是否存在通假现象,可以分为两步:
第一步,把握语句中每一个词语的意思,如果某个字不能用其本义、引申义等解释时,就要考虑通假问题;
第二步,通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。
本题中,A项,“女其往视尔事矣”中“女”同“汝”,你;
B项,“命诸侯百姓兴人徒以傅土”中“傅”同“敷”,分布。
“傅土”即平治九州水土。
C项,“致费于沟淢”中“淢”同“洫”,田间水道。
D项,“禹乃行相地宜所有以贡”中没有通假字,故选D项。
【8题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
解答此类题目,首先应明确题干的要求,如本题“对下列句子中加点词语的意义判断正确的一项”,这是考查虚词虚词“相”和“为”的用法,然后根据这两个词语在句中的位置和前后词语的词性来分析用法。
本题中,“禹乃行相地宜所有以贡,及山川之便利”中“相”意思是“考察”;
“诸侯之相王,王卬于殷”中“相”意思是“共相,一起”。
这两个“相”意思和用法不同。
“声为律,身为度,称以出”中“为”是动词,作为;
“统而理之,而不能为容”中“为”是介词,表被动,被。
这两个“为”的用法也不同。
故选A项。
【9题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。
本题中,C项,“命令诸侯及老百姓征集民夫分治九州水土”错误,文中原句是“命诸侯百姓兴人徒以傅土”,意思是“命令诸侯及百官征集民夫,展开平治水土的工程”,“百姓”在文中是“百官”的意思。
选项曲解词语的意思。
故选C项。
【10题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
本题中,C项,“‘司空’……职掌……文化教育及宗室事务之责”错误,文化教育及宗室事务不属于司空之责。
“司空”是中国古代官名。
西周始置,位次三公,与六卿相当,与司马、司寇、司士、司徒并称五官,掌水利、营建之事,金文皆作司工。
【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;
所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
参考译文:
当帝尧的时候,滔滔的洪水,浩浩荡荡地包围了山岳,漫没了丘陵,老百姓陷在愁苦中。
尧急着要找到能治水的人,群臣、四岳都说鲧可以。
尧说:
“鲧是个违背上命、败坏同族的人,不可用。
”四岳说:
“这一辈人员中没有比鲧更能干的了,希望陛下试试。
”于是尧采纳了四岳的意见,用鲧治水。
费了九年功夫,洪水之患没有平息,治水无功。
于是帝尧就再设法寻求人才,另外得到了舜。
舜被提拔重用,代理执行天子的职务,按时巡行视察各地诸侯所守的疆土。
于巡行中发现鲧治水太不像话,就在羽山海边诛杀了鲧。
天下的人都认为舜处理得当。
这时舜选拔了鲧的儿子禹,任命他继续从事鲧的治水事业。
尧崩逝后,帝舜问四岳说:
“有能够很好地完成尧的事业、可以担任官职的人吗?
”都说:
“如果让伯禹做司空,一定能很好地完成尧的勋业。
”帝舜说:
“啊!
就这样吧!
”因此就任命禹说:
“你去平定水土,要好好地干啊!
”禹下拜叩头,推让给契、后稷、皋陶等人。
舜说:
“还是你去担负起你这一任务吧!
禹的为人,办事敏捷而又勤奋,他的品德不违正道,他仁爱之怀人人可亲,他讲的话诚实可信,发出来的声音自然地如同音律,动作举止自然地可为法度,乃至重要规范准则都可从他身上得出。
他勤勉肃敬,可作为人所共遵的纲纪。
禹就和伯益、后稷一起奉帝舜之命,命令诸侯百官征集民夫,展开平治水土工作。
随着山势树立标识,确定那些高山大川。
禹伤痛父亲鲧治水无功被杀,因此劳身苦思,在外十三年,三次经过自己家门也不敢进。
自己吃穿都很简朴,但对祖先神明的祭祀却很丰厚尽礼。
自己居住的房屋很简陋,但不惜耗巨资于修渠挖沟等水利工程。
他赶旱路坐车,走水路坐船,走泥泞的路坐橇,走山路用屐底有齿的檋。
经常
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