关于在中小学开展片上联合教研活动的指导意见师校提供稿Word文件下载.docx
- 文档编号:22758335
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.97KB
关于在中小学开展片上联合教研活动的指导意见师校提供稿Word文件下载.docx
《关于在中小学开展片上联合教研活动的指导意见师校提供稿Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于在中小学开展片上联合教研活动的指导意见师校提供稿Word文件下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、充分发挥教学示范校和学科教学研究基地的辐射作用,以点带面,校际互动,实现课程改革的区域整体推进。
3、城乡联动,区际互动,以城市带乡村,以强校带弱校,整体提升教研水平,促进我市教育均衡发展。
34、以研促训,研训一体,促进教师的专业发展,实现教育教学质量的持续提升。
三、工作要求
(一)组织设置
根据我市教育状况、学校布局和地理位置,从方便学校和教师出发,建立片上联合教研片区。
全市设立六个联合教研片区,确定片区内召集单位,并由召集单位会同若干所学校组建成教研共同体。
市教师进修学校为各联合教研片区确定一名教研员,作为联系人。
各单位要成立以校校长为组长、以教导主任和中心小学业务校长(市直小学业务校长)为成员的领导小组,负责对本校教研活动的领导和整体策划工作,并能积极给予政策支持和人力、物力、财力保障。
(二)工作职责
1、市教师进修学校承担全市片上联合教研活动的布局规划、内容安排、管理评估等工作,主要通过教研员联系蹲点制度,负责为教研片区提供信息支持、专业指导、过程监督、成果评估等工作。
各教研片区主要负责组织实施,安排好学区内联合教研的计划、活动及检查评价等工作。
2、各教研片区的召集单位的一把手校长作为召集人,要亲自负责,主动与教师进修学校和本片兄弟学校加强联系。
召集、组织本片各校合作开展多种形式的教研活动,根据教育局工作计划,本片课程和教学改革实际情况,协商制定本片联合教研工作计划。
召集单位(强校)每学期要承担一至二次主题活动,组织本片区学校老师开展理论学习、学科教研、教学互访、校际会课、集体备课等活动,以及其它关于课程和教学改革的合作研讨活动。
积极承担市教科研部门统一安排的、以片区为单位的各项教研活动。
3、教研员作为教研片区的联系人,负责与召集单位的联系,帮助召集单位筹划和组织开展联合教研活动,及时了解和通报教研片区课程改革、教学研究、教学管理等情况,善于发现先进经验和存在问题,组织指导、评选校本教研示范校、校本教研示范片区、先进教研组、备课组等活动。
积极组织各成员校按照发展规划和活动计划开展多种不同形式的教研活动;
要以解决教学管理和学科教学过程中遇到的实际问题为重点,集思广益,积极探索教学管理、课堂改革、评价方式以及提高学生素质等方面的有效途径和策略。
4、各成员校要积极密切配合,按时组织本校教师参加片上联合教研活动;
要注重发挥自己的优势和特色,加强信息交流与合作,实现优势互补,共同提高。
要注意结合课题研究,在教学实践中做好教研活动和教育科研相结合的文章,以科研成果指导教学实践。
5、各片区要注重活动的务实高效,要抓好有形成果建设,重视教研成果的交流与推广;
要及时总结与反思,做好活动记录与总结及各种过程性材料的整理、积累,包括文本、图片及音像资料等。
6、全市片上联合教研活动拟分两个阶段进行。
2009学度按照第一阶段片区划分,先开展试点活动;
2010年,教研片区全面开展活动。
教研片活动采取轮流主办现场的办法进行。
承办单位应在学期初将联合教研活动方案上报市教师进修学校,由市教师进修学校批准之后开展活动。
具体活动时间、活动内容和活动方式等由各教研区教研单位集体研究确定。
(三)、实施策略
1、科研引领策略:
以课题立项为引领,从四个方面确立了研究目标和内容:
研究学生预习主动性;
研究学生在学习新知识方面的主动性;
研究学生在社会实践中主动性;
探索学科间的片上联合教研的教研制度建设。
2、典型示范策略:
一是要求每位片上中心教研组成员都联系一个学科,进行联合教研工作的具体指导,典型示范,以点带面,推进联合教研工作扎实有效地开展。
二是要求各级骨干教师联系一名青年教师,采取结对子、一帮一的形式,使这些教师真正成为教学中的骨干。
三是以各校教研组长为龙头,组织带领自己组的教师转变教学理念,优化教学手段,更新教学方法。
3、成果推进策略:
融合片和学校的教研成果,把成果转化到实践中去,达到实践----认识----再实践-——再认识的由量变到质变的转化过程,真正达到转变教学方式,提高教学质量的目的。
四、活动形式
为提高联合教研的实效,丰富联合教研的内容,各区片要结合本区域的教学实际,相互学习借鉴,创新生成,积极开展多种形式的教研活动。
1、专业引领:
针对当前课程改革实验中教师们的困惑和教学中遇到的真实问题,聘请区域以外的专家、教科研人员作专题讲座,进行现场对话交流,答疑解惑;
大力培植本土化的专业引领人员,利用本区域的学科带头人、骨干教师以及经验丰富的管理人员,充分发挥他们的骨干引领作用。
2、校际会课:
主要通过“课”的形式,交流对有关理念、任务的理解和实践方式,探讨如何解决问题;
课后一般安排教研组代表说课,执教者的实践反思和观课者向执教者的提问与对话;
然后组织分组讨论(一般为校际混合分组);
最后为大组交流汇总、小结,并提出下次活动的有关准备事项等。
其流程概括为:
上课→反思、说课→提问、对话→分组讨论→汇总、整理。
课例研究是老师们有话可说、有感可发的一种教学研讨形式,通常可采用“示范课互动式研讨”“同上一节课的对比式研讨”等形式开展进行。
3、专题合作:
这种合作一般出于共同的理念和价值追求,是针对教学中遇到的相同或相似的问题而产生的一种内在需要,一般面对的问题有一定的难度,单独做力量不足,需要跨校的资源支持,需要多元的广泛参与。
各区片成员校要加强对教学管理和教学实践中存在问题的调研,在梳理反思的基础上,形成系列研究课题。
通过“问题悬挂”和“问题招标”的形式,结合各自的优势确定自己的研究课题,对于某些具有一定难度而又不易解决的问题,可以在工作小组的协调下建立跨校课题研究小组,进行合作攻关。
课题式研究过程要体现全员参与,注重反思与总结,及时将研究成果内化为教学的理念,外化为教学与管理的具体行为。
4、专家会诊:
这是一种行为跟进式的个案研究形式。
各片区要组织本区域的骨干教师组成“教学指导委员会”,针对本区域某些教师的“亮点教学”和“病态教学”进行专题研究,分析讨论,提炼可以推广的成功做法,制定解决“教学病态”的有效处方。
这种研究形式要注意活动的跟进、持续和落实,确保活动的实效性。
5、主题论坛:
主题论坛式的联片教研是一种就大家共同关心的问题展开自由发言的专题讨论会。
论坛要明确主题,每次就一个教学管理问题或教学热点问题或教师在教学中遇到的共同问题展开讨论。
还可以把一些有代表性的课例或教学设计放在教师进修学校网站上进行展示,让大家自由讨论,以便在更大范围内集思广益,发挥效益。
这种专题式讨论不强求统一的结论,旨在思维的碰撞,引导参与人员的思考,加深对某一问题的认识,寻求教学与管理的良好策略。
6、教学互访:
教师为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或要求访问。
教学互访式的联合教研,会大大增加教师间的交流机会,使教师间彼此了解熟悉,也使合作程度大大加强,遇到困难时请求互助,获得经验时希望分享。
也由于彼此了解,选择交流对象也就更具有针对性和有效性。
教学互访是互动的、合作的,一般要经历“预约—准备—课例—研讨”这样的过程。
7、城乡互教:
这是实现人才交流和资源共享的一种重要形式。
城区学校和乡镇学校可以互派教师进行定期学习、观摩、研讨,甚至承担相应的教学任务。
亲身感受乡村或城区学校教育教学的现状、发展和变化,互通有无,取长补短,资源共享,共同发展。
8、开放共享:
为及时交流、推广经验,发现解决问题,促进共同提高与进步,各区片可以学校为单位举办开放周活动,在这种活动中,开放学校要面向社会、家长和其他各成员校全天候开放,安排专人做好接待工作,注意倾听来自各界的意见和建议。
同时片区内各成员校要在教学资源上相互开放,各校在立足自身开展校本教研活动的基础上,挖掘自己的潜力和资源,充分展现自己的优势和特色,实现资源共享、优势互补、共同发展。
五、活动要求
1、每学期初,各召集单位与各校协商确定联合教研活动计划,合理安排活动的主题、内容、方式、时间和地点。
活动要少而精,讲究实效。
2、每次活动前,各召集单位要及时保持与联系人联系,商定具体事宜。
活动由召集单位发通知,承办学校负责教研活动所需的场所、设施和后勤服务,教师进修学校安排相关学科教研员参加。
3、片上联合教研活动,要以提高教师课程实施能力,促进教师专业发展为目标,研究课程标准、教法学法为重点,以研究和解决教育教学和课程改革实施过程中所面临的各种问题为立足点,以课例为主要载体,开展多种形式的研讨活动。
注意妥善安排活动时间,确保学科全体教师参与。
要精心组织上课、评课等研讨活动,努力提高教研活动的质量。
4、片上组织开展的教研活动,各校必须积极参与,大力支持。
活动的地点、经费原则上做到均衡安排,具体方式由各召集单位与各校协商确定。
5、召集单位负责做好联合教研活动的档案工作。
每次活动要认真做作好记录,整理有关文本材料,由召集单位统一建档保管。
6、教师进修学校要定期对各教研片区的每学期教研活动计划及计划执行情况进行检查考核,同时,评选市级校本教研示范校、示范片区、优秀教研组、备课组,并对组织活动效果好的片区或学校和个人进行奖励。
六、管理与评价
1、市教师进修学校制定关于联合教研活动的专项调研评估方案,对各片区开展联合教研活动的过程和效果进行专项调研评估,定期召开联合教研工作会和成果交流会,将评估结果纳入年度教学评估。
2、根据专项调研评估结果,按名次分别赋予各片区不同的分值,各片区再根据各成员校参与活动的情况分解到各单位。
各单位的该项得分直接记入当年教学评估成绩。
七、组织保障
1、市教师进修学校成立中小学联合教研工作领导小组和工作小组,工作小组设在教师进修学校,具体规划和指导全市小学的片上联合教研活动。
中小学各学科教研员要积极主动参与各区片的教研活动,及时发现典型、总结经验,通过北票市教师进修学校网站或推荐给上级业务部门予以推广。
2、各片区领导小组要发挥政策倾斜、部门协调和经费保障等作用,为我市片上联合教研活动的开展创造良好的环境和宽松的氛围。
3、各片区工作小组要高度重视,加强领导,明确责任。
工作小组组长要有全局意识,组织各成员学校经常性的开展活动,做好各成员学校间的协调与配合;
定期召开小组成员碰头会,研究、调整和完善本区片的教研活动方案,确保联合教研的经常化、实效性。
4、全市各学校要充分认识片上联合教研活动的重要意义,大力支持领导小组和工作小组的工作,积极为联合教研活动的开展献计献策。
定制度、出措施,鼓励本校教师按时参加联合教研活动。
同时,要根据“费用分担”的原则,安排活动经费,切实保障教师参与联合教研活动的需要。
北票市教师进修学校
2009年3月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 中小学 开展 上联 教研 活动 指导 意见 提供
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)