部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》孙静教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》孙静教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《三单元11一块奶酪》孙静教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
部编教材语文三年级上册第三单元
11*
《一块奶酪》
教学设计
武汉市光谷第二小学
孙静
教学目标:
1、认识“宣、诱”等10个生字,读准多音字“处、稍”。
2、默读课文,了解课文大意,试着用自己的话说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
3、找出两次蚂蚁队长下命令的句子,联系上下文,了解文中蚂蚁队长的语言、动作描写,体会它当时的心理,并对蚂蚁队长进行评价。
教学重难点:
找出两次蚂蚁队长下命令的句子,联系上下文,了解文中蚂蚁队长的语言、动作描写,体会它当时的心理,并对蚂蚁队长进行评价。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、激趣导入
质疑问难
1.
(出示奶酪)这是什么?
(板书:
奶酪)
老师这里有一块奶酪,谁想来尝一尝呢?
请尝了的同学告诉大家,奶酪是什么滋味?
奶酪的味道香甜可口,我从大家的表情上感受到好多同学都想吃,美味的奶酪摆在眼前,这可真是一种诱惑啊!
我们今天学习的童话故事也是围绕着奶酪展开的,题目就叫做《一块奶酪》。
板书课题、齐读课题。
(开课运用实物奶酪激发学生的学习兴趣,创设氛围,为学文做好铺垫。
)
2.
读了课题,你想知道什么呢?
预设:
这是一块什么样的奶酪?
好吃吗?
……
过渡:
那就让我们带着自己的问题一起走进课文中去寻求答案吧!
二、自主探疑
合作解疑
1.请同学们大声读课文,完成自学任务一。
|出示自学任务一:
2.(出示由生字组成的词语)请学生大声朗读词语,读准每一
个词语的音。
(个读、齐读)
3.(出示本课生字)宣、处、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚。
(1)小组讨论:
有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢?
(2)汇报交流,学生自主识记以下重点字:
多音字
舔、跺——对比识记。
(设计意图:
集中识字,抓住字形特点和字音难点,引导学生有针对性地观察,有目的地实践,提高识字效率。
)
4.文中奶酪是什么样的?
谁来读读自己找到的句子,读出自己的感受。
出示句子:
那块奶酪实在太大了,他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊!
抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。
(通过学习描写奶酪“大”“诱人”的特点,抓住“抬不起、搬不起、诱人”等词语来体会丰富的想象,并通过学生的朗读来呈现)
5.出示自学任务二:
(1)学生默读完后,填空。
(2)教师小结:
归纳概括
主要内容的方法:
按照事
情发展的起因、经过、结
果用最简短的语言进行概括。
(设计意图:
三年级上册,刚刚从第一学段过渡到第二学段,学生把握文章主要内容的能力有限,充分考虑学情的基础上,依据学生的学习起点,教给学生概括课文主要内容的方法。
)
|自学任务一
1.我能借助拼音,读准以下词语的读音(自评等级☆☆☆)
宣.布
处.罚
诱.人
舔.一下
强.大
犯.
错
禁.令
稍.息
犹豫.
跺.脚
聚.|拢
2.我有好办法记住上面带点的生字:
3.用“
”画出描写奶酪的句子。
自学任务二
请大家默读课文,边读边思考:
课文围绕这块诱人的奶酪讲了一件什么事?
学生根据阅读成果填空。
一天,蚂蚁队长宣布了一条禁令:
。
在搬运一块奶酪时,有一点儿奶酪渣掉在了地上,但
是蚂蚁队长
。
最
后
。
|自学任务三
小组学习:
1.
用自己喜欢的符号圈画出,描写蚂蚁队长和小蚂蚁们动作、语言、心理活动的句子。
2.
读一读自己画的句子,说一说:
你喜欢这样的蚂蚁队长和小蚂蚁们吗?
理由是什么?
3.组长组织组员共同完成学习单的填写。
三、合作阅读,感受形象
1.在搬运奶酪的过程,面对着如此诱人的奶酪渣,蚂蚁队长和伙伴们表现如何?
出示自学任务单三:
2.小组学习,合作阅读。
3.全班交流,补充质疑。
小组交流后,选一组全班展示汇报,其余小组认真倾听,补充质疑。
(1)“注意啦,全体都有。
稍息,立—正!
向后—转!
齐步—走!
”
①同学们,蚂蚁队长这同一个命令在文中出现了几次,大家找一找,用笔划出来。
②蚂蚁队长有话对大家说,我们一起来听听!
(播放微视频)
③你们知道蚂蚁队长是带着什么样的心情来下这两次命令的呢?
也请你来读一读!
师总结:
你们真棒,能通过蚂蚁队长下命令时的动作、神态来体会。
(设计意图:
通过观看微视频,用猜一猜的方式,仔细观察表演者的动作、神态,体会蚂蚁队长两次下命令时的不同心理活动。
)
(2)盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:
“丢掉,实在太可惜;趁机
吃掉它,又要犯偷嘴的禁令。
怎么办呢?
他的心七上八下,只好下令:
“休息一会儿!
”(抓住“丢掉”“趁机吃掉”体会蚂蚁队长的“七上八下”)
可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚……(“犹豫”是拿不定主意的意思。
“一跺脚”显示出蚂蚁队长战胜诱惑,下定决心,不吃奶酪渣。
)
①想一想,蚂蚁队长到底在犹豫什么呢?
②联系上下文,想象一下此时他心里是怎样想的?
试着写一写。
出示:
现在奶酪旁只有蚂蚁队长一个人,他想:
|
③面对如此诱人的奶酪,却两次忍住不吃奶酪的蚂蚁队长,你喜欢吗?
理|由是什么?
(3)“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
”
老师扮演记者,学生扮演蚂蚁队长和小蚂蚁,进行情景对话,现场采访:
①队长,你那么想吃奶酪,为什么却留给小蚂蚁吃?
②小蚂蚁,在这里,你是最小的,当你吃到奶酪渣的时候,心里是怎么想的?
你想对蚂蚁队长说什么?
③蚂蚁们,你们喜欢这位队长吗?
说一说你的理由。
(设计意图:
本课是略读课文,因此,学习过程中以学生的自主探究学习为主,鼓励学生有理有据地评价人物,在互相补充中进行思想的碰撞,在碰撞中引发多角度的思考。
)
四、课后延伸
拓展阅读
1、同学们,今天课文中的蚂蚁队长和小蚂蚁们一定给你们留下了深刻的印象,活动课中你们可以在四人小组里分角色表演一下他们的故事。
2、关于蚂蚁的故事还有很多,比如绘本《蚂蚁和西瓜》《蚂蚁日记》等.大家课下可以扫码阅读。
通过阅读,你们会更加喜爱自律勤劳团结的小蚂蚁。
|板书设计:
11*
一块奶酪
发出禁令
想吃奶酪
蚂蚁队长
小蚂蚁们
下定决心
以身作则
严守纪律
||||
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