一年级美术下册教案Word文档下载推荐.docx
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)学生回忆汇报
学生观看。
三、讲授新课(观察与想象)
1.教师出示一粒种子:
你们认识这是什么种子吗?
这是一粒豌豆(或花)的种子。
如果老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗?
我们看,“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢?
(多么神奇呀!
这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了鲜艳的花朵。
)
2.观察想象:
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?
(出示课题)长呀长,它将长成什么样子?
在它的生长过程中你将会做些什么?
它在成长中会碰到谁?
它会开花吗?
会开什么样子的花?
会结果吗?
会结什么样的果?
(教师引导学生逐一想象。
3.学生汇报自己的想法:
(指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法,给其他学生以启示。
4.动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧?
请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢?
5.请学生小组内互相交流自己的想象,在指名将自己的想象讲给同学们听。
学生回答:
这么短的时间,种子不会有什么反映。
四、作业要求:
1.根据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画。
2.展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。
)给学生以绘画的启迪。
五、学生作业,教师辅导:
教师指导学生绘画,解决学生绘画中的问题。
学生绘画
六、小结评价:
1.学生介绍自己的画面。
2.颁发“勤劳种植”奖。
3.颁发“种植创意”奖。
学生介绍自己画面和互相评价。
《太阳》
学习用多种表现太阳的光芒和脸。
太阳五官及光芒的多种造型及富有个性的色彩变化。
作业要求:
使用自己喜欢的材料制作美丽的太阳。
一、欣赏引入:
、请你们猜猜看,老师的这张图片上是什么?
对,是太阳。
很多人都喜欢太阳,你们知道为什么吗?
因为太阳会给我们带来阳光。
所以,从古到今,人们都留下了一些有关太阳的有趣图片。
2、看!
这幅我国古代人画的太阳和你们见过的有什么不同。
这还有一幅,是墨西哥阿兹特克人刻在石头上的太阳。
仔细看看中间像不像一个老人,似乎是一个国王。
旁边还有什么呢?
还有一些像动物的造型。
他们心中的太阳多奇妙啊!
二、引导制作:
如果今天请你们完成一个太阳,你会用什么材料完成呢?
好,现在做一个小比赛,看谁能利用手里最喜欢的材料,选择最喜欢的颜色,最快的制作出太阳的中心部分。
能说说你为什么使用这个颜色吗?
你们说,我们怎么去打扮太阳呢?
(可以画人的五官,画成老爷爷,或者小姑娘;
可以画上自己最喜欢的小动物。
说得好,如果画成人脸或小动物,用什么方法画它的光芒才好看呢?
而且还能和别人的光芒想得不一样?
你们看,我想得好不好。
(出示像人手的、画成小辫子的光芒的太阳和小树叶及不同花纹的太阳光芒形象。
希望你们想得更好。
我现在有一个小问题,想请你们帮忙,你们愿意吗?
如果,我觉得太热了可以把太阳想成大西瓜吗?
(出示图片)
还可以把太阳想成别的什么样子?
你们谁能说说?
你们的想象力真丰富!
高兴得我想起了《七色光》中的有关太阳的歌。
我们一起唱一唱,好吗?
(太阳太阳,给我们带来七彩光芒……)
好,您们听,歌里已经告诉我们了,用什么颜色才能使太阳更美丽。
三、总结:
其实你们只要认为好看,想怎么做画就可以怎么做,把想象的太阳大胆的做出来,就一定是你们心中最美的,最有趣的太阳。
四、学生制作,教师辅导:
重点帮助有问题的学生。
五、评比,小结:
你想在这次课上有提高吗?
就请听听别人说说你的画。
《漂亮的瓶子》
教学重点瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型的剪法,使学生能创作出一个造型别致、花纹、色彩好看的瓶子作品。
教学难点
剪出大小合适、外形、花纹、色彩漂亮的瓶子。
教具准备
教学课件、鲜花、花瓶、范画、小花、录音机、彩色纸、“瓶子专卖店”展板。
学具准备
水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒。
教学过程
一、激情引趣,导入新课
师问:
同学们你们看,老师手里拿的是什么?
漂亮吗?
(教师拿出一束鲜花)
生答:
(鲜花,漂亮。
这么漂亮的花应该放在哪呢?
你们帮老师想一想,好吗?
(花瓶里。
师说:
你的主意不错,老师这儿正好有一只花瓶,我们就把这束花插到花瓶里吧?
哇,好漂亮!
看来,鲜花也要有漂亮的瓶子衬托才行。
出示课题:
二、讲授新课
1、欣赏图片
你们知道吗?
从古至今,世界各国人民就喜欢制作各种各样的瓶子,它们不仅实用,而且非常精美,有的甚至还成了世界珍品呢。
今天老师就给大家带来了一些,我们一起来看看吧!
课件欣赏
(1)、这个瓶子的特点是有两个瓶肚,所以叫做双腹龙柄瓷瓶。
(2)、这个瓶子有漂亮的云纹,它的名字叫彩云瓷瓶。
(3)、这是马家窑文化,距今已有180万年了。
(4)、红松竹梅纹玉壶春瓷瓶,收藏在我国的故宫博物院。
(5)、这是元朝的镂花瓷盖罐。
(6)、这是掐丝珐琅象耳炉。
(7)、这个瓶子的外形象蒜头,所以它的名字叫掐丝珐琅蒜头瓶。
(8)、这是清朝的百鹿图瓷尊。
(依次介绍)
2、学生自主学习
看了这么多漂亮的瓶子,老师真想开个瓶子专卖店,你们愿意帮助老师做瓶子吗?
怎样才能最快的设计出一个漂亮的瓶子呢?
请每个小组的组长打开桌上剪好的瓶子,你们小组研究一下制作方法,研究好了就拿起桌上的白纸试着剪一剪。
一会儿我们汇报讨论结果。
请学生到前面演示说明原因。
(放音乐开始)提问:
你为什么要对折呢?
(快)
3、教师演示
(1)、首先将纸对折。
(2)、按自己心中的样子剪出瓶子的外形,这样一个造型奇特的瓶子就剪好了。
还有一点你们注意了吗?
这个瓶子的两边是一样的?
(3)、怎样让这个瓶子看起来更美呢?
我们可以给它装饰上漂亮的花纹。
放到我们的瓶子专卖店里。
4、欣赏瓶子的花纹和色彩
告诉你们一个小秘密,老师有一个爱好,特别喜欢收集瓶子,可是漂亮的瓶子太多了,老师只收集了这两个,我们一起来看看吧!
(谁能说一说,这两个瓶子是用什么方法装饰花纹的?
你可以到前面看一看,摸一摸)
生:
分析瓶子的花纹、色彩
5、欣赏学生作品
x班的小朋友知道老师特别喜欢收集瓶子,他们设计了很多漂亮的瓶子送给我,我们一起欣赏一下吧!
三、作业要求:
选择自己喜欢的制作方法,装饰一个漂亮的瓶子。
(大纸做瓶身,小纸装饰花纹)
四、学生作业、教师指导(放音乐)
五、小结
1、展示作品
2、教师小结:
今天你们用自己的双手把老师的瓶子专卖店设计了这么多漂亮的瓶子,你们都是合格的设计师。
希望同学们在日常生活重要多观察,善于发现生活美的东西,并应用到我们的美术学习中去。
《洗澡》
教学重点和难点:
通过回忆和观察,抓住洗澡的动态、场景等特点,创造性的表现生活中有相同特点的场景。
抓住洗澡的特点大胆想象。
用各种方法,突出洗澡的趣味性。
图片资料学生的画
教学设计
学习内容
1.感受洗澡过程
2.寻找趣事积累素材
3.欣赏修改指导
4.扩展洗澡的思路
5.总结评价
学生活动
回忆表演洗澡的过程,以动作感受形象
说出洗澡时的典型情节并加入联想或想象
学会画不着衣的人物
添加相关的背景
提出自己的问题和建议
联想出与洗澡有关系的其他内容
教师活动
设置洗澡的氛围,把学生带入情景
注重对细节的指导,落实到形象上
在欣赏中完成指导构图,点拨****表现方法。
引导表现色彩的联想
放有关的图片资料
按类別评论大家的画面。
教学过程设计:
一、创设情景(学生表演)
老师:
我们在室外玩得满头大汗时,回到家里先想什么事情?
先到卫生间冲个澡。
假设咱们的教室就是一个大澡盆,大家一起表演洗澡的过程,让老师看看你在家是怎么洗澡的?
拧开关放水——洗脸——洗头——倒浴液搓身——冲洗——擦身——披上毛巾
二、洗澡的趣事
说一说洗澡时最有意思的事情。
在澡盆里玩玩具、让玩具和我一起洗澡。
水花打在身上,像小水珠在跳舞。
用发泡香皂洗澡,能搓出许多泡沫,都快把我埋起来了。
喜欢穿爸爸的拖鞋,走起路来还能发出“噗噗”的响声。
再说一说洗澡时,什么事情使你最难受。
学生;
水流进眼睛里,用毛巾使劲擦。
搓澡时特别痒痒,像咯吱人。
归纳:
大家讲得事情太有趣了,把他们画下来一定很有趣。
二。
评价总结
1.找洗澡动态最生动的画面
2.找最有情趣的好玩的画面
3.找颜色背景配得最好看的画面
4.寻找别人没有发现的地方讲给大家听
《可爱的动物》
欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
学生课前准备:
搜集各种动物的图片。
一、导入新课:
表演猜谜:
你知道那些动物的动作?
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。
(待后面插到自然保护区中。
)个别学生上台表演,其他学生猜谜。
学生到前面领取“小树”。
二、了解动物的形、色、动态之美,引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。
组内交流动物图片:
将你搜集到的图片在小组内交流,选出你最喜爱的动物讲给同学们。
在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。
(凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。
谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识?
(展示介绍图片的学生奖励一棵小树。
欣赏教师动物影片:
老师在课前也给大家找了好多有趣的动物,你们想看看它们吗?
(师生一起浏览图片:
有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。
)在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗?
(P18中的选择:
东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。
(选择正确的学生每人奖励一棵小树。
这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。
同学们看过之后你有什么想法吗?
人们为了保护动物,还给动物一个自然的家园,在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。
(简介一两个自然保护区。
如:
我国四川的卧龙保护区:
重点保护大熊猫。
现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。
请每组拿出自然保护区的底版,将各自赢得的小树插种,选适当的位置插种在自然保护区内。
有了良好的自然环境,在我们保护区中还缺少什么呢?
(引导出自然保护区中的动物。
)学生组内交流图片
指名到台前讲解
学生欣赏动物
学生做书中的选择题
学生谈自己的感想:
动物既美丽又可爱,我们应该保护动物,保护动物生存的家园。
小组创建自然保护区、植树。
学生答:
动物
三、欣赏、
以小组为单位,运用不同材料每人制作1——2只动物,并将它们放养的本组的自然保护区中。
学生制作动物,并完成自然保护区的制作。
五、评价小结:
请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
提出评选优秀自然保护区的要求。
植物多而茂盛,环境美观。
动物的数量和种类繁多。
学生自由参观各组的自然保护区,并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少,评出优秀自然保护区。
《介绍我喜欢的玩具》
课题:
自己做玩具
课时:
1课时
课型:
应用
教学目标:
1、培养学生的动手能力。
2、让学生找一找身边的材料,把身边的废弃物制成有趣的玩具。
3、培养学生的设计能力
设计出有趣的玩具
设计出有新意的作品。
教学方法:
启发谈话,游戏
教学准备:
教具:
范样、半成品、胶水、剪刀、彩色纸
学具:
学生身边的一些废物、胶水、剪刀、彩泥
组织教学引入新课
使学生产生制作兴趣,了解一点过去。
学习设计方法,启发学生进行设计,培养设计能力
突破重、难点教师活动
一、师生问好
二、开始制作
(一)、出示范样:
毛猴
废旧报纸糊制的风筝
“汉奸”(一种以前孩子们的玩具,也叫陀螺)
设问:
这些有趣的玩具是用什么制作的?
(二)、请学生观察每个小组桌上的范样:
问题:
看一看这些玩具是用什么东西制作的?
看看,想想你准备做什么?
(三)、教师小结并演示:
边说边做
(四)、提出制作要求:
每人制作一件和别人不一样的玩具。
可以互相帮助。
三、教师巡视辅导
《春天的色彩》
教学重点:
认识春天的色彩的特点,感受春天色彩的美丽,学会运用春天的色彩
教学难点:
在生活中寻找春天的色彩,感受春天色彩的美丽,利用春天的色彩装点生活。
教具准备:
电脑课件歌曲录音带各色彩纸春天色彩的物品图画纸彩笔
作业要求:
小组合作创作春天的风景画
学生课前准备观察春天的色彩变化
教学过程:
一、歌曲“嘀哩”导入新课
今天老师先请同学们欣赏一首歌,同学们听一听,歌里唱的是什么?
老师知道同学们非常喜欢春天,请你说说你眼中的春天好吗?
二、对比不同季节的照片找春天的特点
1展示三张图片,学生对比分析找出春天。
2同学们是怎样判断出这张图片是春天的?
三、引导学生把春天的花草树木及天空的颜色提炼成单独的色彩
1、在图片中找出春天的色彩
同学们真棒,根据春天的特点很快就判断出了春天,老师就奖励大家再欣赏一些春天的图片,请你仔细观察看能发现那些美丽的颜色。
2、出示板书引入正题同学们听音乐感受春天
学生看照片判断
引导学生分析春天的特点。
学生边看图边找颜色,通过音乐使学生进入学习春天色彩的课堂状态。
通过对比,找出春季与其他季节的不同之处,找出春天的特点。
从图片中的花草树木中找出春天的色彩,引导学生感受春天的色彩是来源于春天的大自然。
同学们在这些图片中发现了这么多美丽的颜色,这些都是春天所特有的,是春天的颜色,我们今天就来研究春天的色彩,看看春天的色彩都有那些特点?
板书:
春天的色彩
3、用拼贴形式将图片中的植物色彩概括成色块。
这张照片鲜花盛开,请同学们在桌上的口袋里找找看,那块颜色与图片里的颜色比较接近?
请你拿到前面贴到图版上。
教师总结:
看!
用春天的颜色拼贴的色彩虽然没有花但也很漂亮。
4、展示色标教师概括总结春天色彩的特点。
你认识这些色彩吗?
谁能说说对春天色彩的的感受?
春天的自然界青春焕发,生机勃勃,黄色、红色、粉红色、紫色是鲜花的颜色,浅兰色、兰色是天空的颜色,浅绿色和黄绿色是小草和树叶的颜色。
春天的色彩是鲜艳的明亮的,看了会使人心情舒畅。
教室里也有许多鲜艳的春天的颜色,请大家仔细找一找,看看谁的眼睛发现的春天颜色最多。
四、指导作业
同学们在教室里发现这么多春天的色彩真棒。
1展示作业课件
有许多人喜欢用春天的色彩来画画同学们想看吗?
我们来欣赏一下吧
!
四、教师指导学生绘画
五、学生展示作业谈创意。
《用春天的色彩装扮自己》
教学目标
情感目标--通过用春天的色彩装扮自己,对学生进行热爱大自然的思想教育。
认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色,设计服饰。
能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
学习用春天的颜色装扮自己,了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
装饰服饰的方法。
教师用具:
皱纹纸、剪刀、透明胶
学生用具:
挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶
(一)课前检查
检查用具准备情况
(二)谜语导入
1.今天,杨老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上,kitty猫还给大家带来了一个谜语,想考考我们班的小朋友到底聪不聪明:
河里冰块化,树上嫩芽绿。
公园花朵开,大地换新装。
(春天)
2.认识春天的色彩:
①春天主要有哪些色彩?
(绿色、黄色、粉红、淡紫、淡蓝等)
②春天美吗?
3.进行环保教育:
大自然给予我们这么美的环境,我们应该要如何保护她呢?
(三)讲授新课
1.出示课题:
用春天的色彩装扮自己
2.欣赏:
现在,先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧!
3.小组讨论:
①她们是如何装扮自己的?
(用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰)
②在什么部位进行装饰?
(头、手、脚、身体)
4.发邀请函:
kitty猫给我们发了一封邀请函,邀请我们一年〈2〉班的小朋友参加2003年春季儿童服饰设计大赛,你们想参加吗?
参赛要求:
①集体创作(小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学)②大胆表现(将自己的想法大胆、自由的表现出来)③创新设计(设计出的服饰要有特色,并富有春天的气息)
5.教师示范:
(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)
6.小组讨论:
如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)
(四)学生动手制作,教师巡回指导
提示:
制作时应注意操作安全,要注意环境卫生
(五)展示
1.服饰展示:
2003年春季儿童服饰设计大赛开始了,我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。
(播放《春天在哪里》的音乐)
2.生生互评(哪一小组的服饰最有特色,为什么?
(六)课后延伸通过学习,让我们知道了大自然的美,从今天开始,我们就一起来保护环境,让大自然变得更美,好吗?
《我们身边的线条》
发现、感受生活中作品中线条的美感,常识表现教学难点:
线的有秩序,有疏密的组织。
发问:
什么是线条?
它的名字千变万化就等着你给它来取个新名字!
同时出示一条彩色绳,把它抻直:
这是一条长线,(变化)这是一条短线,我们还可以把抻直的线取名叫—直线?
拿出你的绳子变一变取个名字出来,小组可以讨论。
教师板书:
直线曲线思考回答:
直线
学生操作,感受绳与线的变化,可以弯、可以折还可以波。
小组汇报,边演示边取名。
感受线的变化,联想形象,取合适的名字。
提高操作的能力,学会自主学习找出线的基本分类。
弯线折线
(2)她可以变化无穷,做一个你永远的“新朋友”呢!
她没有固定的家,也许住在你房间里,
也许住在你吃的蔬菜中,你课下有没有找一找,它到底在哪呢?
表扬:
你们可真细心啊。
学生课下观察的结果出示自己带的物品。
比如:
树叶
编制的书包剪纸作品孔雀羽毛引导学生发现生活中与自己相关的线,并进一步体会这自然美。
我回去也认真的找了找,并把发现的美丽线画出来了,来你们看。
感受线的不同组合所产生的美。
出示实物投影的方形构图。
学生欣赏由一两种线组合而成的线图
理解每一组线图都是由基本的直线曲线组合完成。
小组分析每组线图是由你认识的线组合的呢?
说一说。
1你喜欢哪组线它在排列上有什么特点。
板书总结:
排列小组学习,讨论
认识基本线的组合,以及要遵循的规律的排列,有疏密变化这样的秘诀。
理解线的排列特点是美感的所在。
小结把握这个秘方,你就能设计出漂亮的线条图,不信你就试一试,提出实践要求。
学生实践学生亲自动手设计,感受线条美。
(7)展示把完成的作品自己贴到展板空白处,
学生自由发言,说说自己喜欢的作品。
感受成功的喜悦
小结
看到这么多美丽的不同后的线条组合,我在想,如果在这其中一些组合安家到不同的画中,画面一定由线条的有秩序,有疏密的旋律更加迷人。
出示几组作品学生欣赏作品打开学生的心灵之窗
产生愉悦的审美感受。
(9)鼓励:
你们也有能力表现这么精细的线画,但需要你在生活中多观察多积累各种线的组合,相信你们不久将来你们作品更加迷人。
4.教师应注意语言的儿童化,积极创设教学情境。
《下雨了》
雨中人物动物的行为及感受
教学难点:
雨中不同人物、动物故事情节的化装表现。
创新要点:
表现雨中情节的化装表演短剧
课本课件歌曲《小雨沙沙》课件雷雨声动画片《等明天》片段
大纸袋各色彩纸剪刀胶水订书器等多种材料
小组合作表现雨中情节的化装短剧小品
一、猜谜语导入新课分析不同的雨带给人的不同感受
1、猜谜语“千条线万条线,落在河里看不见。
”这是什么?
2、听歌曲《小雨沙沙》
同学们这首好听的歌曲唱的是什么内容?
3、听课件‘雷雨声’。
这是什么声音?
你们听了害怕吗?
二、讲授新课分析不同的雨对我们人类和周围环境的影响。
1、同学们还知道什么雨?
不同的雨对我们的影响是不同的,如:
春雨滋润大地使万物生长,‘我们常说春雨贵如油。
’学生猜谜语展开对雨的美好想象
回忆春雨的作用,春雨又细又密,润物细无声。
使万物生长大地回春。
感受雷雨的猛烈与震撼。
学生思考雨对我们生活的影响。
猜谜语导入新课引发学生对雨的联想。
通过歌曲引导学生找出春雨的特点。
听雷雨声引导学生找出夏天雷阵雨的特点。
引导学生分析不同的雨对我们生活的影响的不同,有的雨是我们喜欢的,对我们有益;
有的雨是我们不喜欢的可能给人类造成灾害
教学活动学生活动教学
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