高考舞蹈基本功教案Word格式文档下载.docx
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形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件,是推向舞蹈艺术的必经之路。
3、技巧训练:
学生在有一定的身体素质能力基础上,进行技巧训练。
技巧有一定的难度,是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作,教学中,要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。
训练中,以单一项目反复练习为主,力求达到稳、准、动作流畅的标准。
4、舞姿训练:
舞姿即身体的基本姿势形态。
舞姿讲究“手、眼、身、法”,是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。
三、把一套完整的训练方法教给学生。
教学方法:
示范法,讲述法和手把手的教育法来完成教学。
教学过程:
1,向学生介绍舞蹈基本功的重要性,它是学好舞蹈的基石。
2,向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3,示范练习基本功的方法。
4,让学生模仿,我在学生的学习过程中加以指点和纠正。
5,让学生互相帮助来完成软开拉伸动作,同时配上抒情的音乐让
学生放松紧张的身体。
6,由我带领学生做一些放松运动。
【篇二:
舞蹈兴趣小组教案】
2015—2016学年
第二学期舞蹈兴趣小组活动教案
文
家
坡
小
学
1压腿
(一)
一师生问好
二师:
学习舞蹈先从基本功练起
三教学过程:
压腿
这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容,分别为压前、旁、后腿。
压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。
压腿时要注意腿部关节的直立,脚背向外打开绷直,并保持上半身的直立。
向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。
个别学生韧带太紧,在压腿的过程中不要苛求一定要压下去,保持正确的姿态,日积月累就可以拉长韧带,达到要求。
特别注意的是胯部要端正。
压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯,需要及时矫正。
在压旁腿时,同侧的手扶住把杆,另一只手臂紧贴在耳边,向腿上靠近并尽量向远处伸展,拉长旁腰。
压后腿时,注意肩膀端平,颈部不要缩,撑住头部别掉下去,并向后伸展。
伴奏带:
选用节奏感比较强的音乐
2压腿
(二)
个别学生韧带太紧,在压腿的过程中不要苛求一定要压下去,保持正确的姿态,日积月累
就可以拉长韧带,达到要求。
3压肩
(一)
二复习压腿三教学过程
压肩
这是打开肩部韧带的练习。
压肩时,双手臂伸直放在把杆上。
两腿之间的距离略等于肩宽。
头部和脊柱都要放松,向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。
中速,节奏舒缓2/4
4压肩
(二)
二复习压腿
三教学过程
伴奏带:
5推脚背组合
一师生问好二复习前面学习的基本功
推脚背组合
脚背的好坏因人而异,大部分取决于先天因素,但也不能忽视后天的训练。
在训练之前,从脚尖到整个大脚背都要活动开;
训练时,双手扶把杆,挺胸抬头、收腹提臀,双脚并拢站好,先从单脚背训练开始。
1-2拍单脚脚后跟抬起,五个脚趾紧扒地面
3-4拍脚尖绷直,向墙内推,使整个脚背绷成月牙型
5-8拍换另一只脚,动作相同
双脚背练习亦同。
年龄小的学生在做此类训练中,注意力不集中,易低头去看自己和他人的动作,在做推脚背时,双脚容易打开,脚背推不起来,需要时刻提醒和规范动作.
6把杆训练组合
(一)
二复习前面学习的基本功
把杆训练组合
少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。
在做把杆上的动作组合时,不可能像专业学员那样的强度和难度。
除非是经过若干年业余训练,自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。
少年儿童活泼好动,喜爱好玩有趣的动作,这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时,注意结构简单易学,学生有能力做到。
好玩好学,自然就会激发学生的学习兴趣,加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许,学生接受的就快。
基本的把杆动作组合:
1(双手/单手)扶把,一位脚擦地组合
2(双手/单手)扶把,一位脚蹲组合
3(双手/单手)扶把,一位脚划圈组合
4五位脚,单手扶把小踢腿组合
5五位脚,单手扶把移重心组合
6(双手/单手)转腰组合
这些组合,适宜于少年儿童的身体素质和接受能力,随着学生各方面的不断进步,在此基础上加大难度,变换花样,达到舞蹈训练的要求。
7把杆训练组合
(二)
少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。
【篇三:
音乐与舞蹈的教案】
篇一:
高中音乐教案:
《舞蹈音乐》教案模板
高中音乐教案:
舞蹈音乐一、学科:
艺术欣赏
二、教学内容:
舞蹈音乐
三、课型:
视听结合欣赏课
四、教具:
磁带、录像带、vcd、dvd。
五、教学目的:
通过视听相结合的欣赏方法,让学生了解在欣赏舞蹈作品时,通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏,并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用,并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程:
(一)导入新课
放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》,(cl37)然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题:
1、你们看了这段录象后,你觉得舞蹈能离开音乐吗?
2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢?
p29(音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用)
(二)艺术性的民间舞
我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分,而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞,下面,我们分别来欣赏这些舞蹈,先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞
1、《洗衣歌》
先请大家看书上的详细介绍(p30、31),并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。
vcd/3
篇二:
高中音乐鉴赏《舞蹈篇》教案
《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》
教材分析
体为媒介的动作姿态。
“绚丽的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式,引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值,从而能够理解并尊重多元的世界文化,形成多元的世界观。
学情分析
学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣,尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式,但是又知之甚少。
因此,在本课的教学设计中,注重学生的兴趣点,设置丰富的活动,引导学生充分参与,深刻感知舞蹈的艺术魅力;
同时,详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。
情感目标:
让学生对世界音乐产生兴趣,积极投入情感,能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐,并进行相关的学习与体验活动。
知识目标:
初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景及社会艺术价值。
技能目标:
学会从节奏入手赏析音乐的方法。
掌握探戈舞曲的节奏特点并接触世界各地的民间舞蹈,能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。
教学内容:
1.初步了解巴西桑巴特点及舞曲的音乐特点;
2.初步了解西班牙弗拉门戈特点及舞曲的音乐特点;
3.初步了解阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。
教学重点:
初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。
教学难点:
积极参与课堂中的探究、体验活动,准确拍打舞曲节奏,并乐意学跳简单舞步。
多媒体课件、音响设备等。
一、组织教学:
课前播放音乐,渲染课堂气氛。
二、导入新课
欣赏古典舞《千手观音》片段
感受舞蹈艺术带给我们的视觉享受与心灵震撼。
三、新课教学:
(一)学生根据课前收集的资料进行介绍主要对巴西、西班牙、阿根廷的地理、人文历史等有一定的了解,师生共同讨论、总结。
(二)桑巴——巴西
1.播放图片提问:
同学们,图片里展示的是什么场景?
(狂欢节)那说到狂欢节你们会想到哪个国家和什么舞蹈?
(巴西——桑巴)
2.边展示图片边介绍巴西桑巴舞背景:
每年的2、3月份,在南美洲最大的国家巴西都会举行世界闻名的狂欢节。
狂欢节上漫天飞舞的彩带、
眼花缭乱的彩车、劲歌热舞的人们、令人热血沸腾的鼓声,吸引了世界各地超过百万的游客。
长期以来,巴西特有的桑巴舞蹈和音乐成为世界最负盛名的狂欢节的核心内容和形式。
3.播放狂欢节上的桑巴舞片段
思考:
关注舞蹈动作的特点、表演的场所、服饰、音乐节奏、表演形式等?
4.总结归纳桑巴舞特点:
音乐的特点:
由数人至十几人组成的打击乐演奏,鼓是必不可少的。
旋律结构奇特,以大调为主,二拍子,速度轻快,节奏感强烈。
舞蹈风格:
紧张、欢快、热烈、活泼,跳舞时,舞蹈者的腹部、腰部、和臀部不断地扭动和抖动。
5.欣赏拉丁舞桑巴表演(播放课件)
(三)西班牙弗拉门戈
1.导入:
西班牙的“弗拉门戈”指的是什么?
2.简介:
舞蹈家说它是一种舞蹈艺术,歌唱家说它是一种音乐风格,演奏家说它是一种吉他弹奏技吉巧———而吉卜赛人却说它是一种快乐!
那么它到底是什么呢?
3.播放激情的弗拉门戈教学片段
4.讨论且回答对弗拉门戈的理解。
5.归纳:
是一种集舞蹈、歌唱、器乐为一体的表演形式。
6.尝试为弗拉门戈舞曲做击掌伴奏。
(四)阿根廷探戈舞蹈(播放课件)
1.播放探戈舞录像片段。
提问:
这种舞蹈叫什么舞蹈?
节奏有何特点?
(学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流)归纳:
这是探戈舞蹈,采用连续的切分音节奏。
阿根延代表性舞蹈,音乐以2/4为主,多用切分音。
2.教师展示一些探戈舞蹈的图片,介绍探戈舞蹈特点。
舞蹈特点:
行步刚键顿挫,流动中伴以短暂的停顿,舞步变幻莫测,机警活泼。
探戈是阿根廷的一种舞蹈,它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。
探戈已固的格式,即兴花样翻新等,现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。
运用节奏变化多样,但切分节奏运用是最多的。
3.播放皮亚佐拉的探戈情怀,进一步体会探戈在阿根廷人心目中的重要性。
4.课堂活动:
(1b、2/40xxxx.x
c、
(2)请几位同学学跳探戈舞步,其他同学击探戈节奏型。
四、知识与探究
1950年,英国“黑池”,由英国icbd(世界舞蹈组织)主办了首届世界性的大赛
“blackpooldancefestival1950”(“黑池舞蹈节”),并把规范后的舞蹈命名为国际标准舞,以后每年的五月底,在英国的“黑池”举办一届世界性的大赛。
国际标准舞,起源于英国,八十年代末期传入中国.国际标准舞更名为体育舞蹈,更强调其体育属性,是体育与艺术完美结合的一项运动。
目前,体育舞蹈已成为中国深受欢迎的群众健身运动之一。
请大家说出国际标准舞的几种类型:
(分两个项群:
摩登舞和拉丁舞,十个舞种。
其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞,拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。
)
五、总结与布置作业
桑巴
(1)巴西的国舞
(2)舞蹈特点活泼欢快、节奏感强烈。
弗拉门戈
(1)一种忧郁哀伤与狂热奔放的混合体
(2)热情、奔放、优美、刚健,形象地体现了西班牙人民的民族气质。
探戈
(1)一种双人舞蹈源于非洲,但流行于阿根廷。
(2)以切分节奏为特色,顿挫感非常强烈的断奏式演奏。
篇三:
高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案
高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案
江永县第二中学:
王翔
二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的
完美结合。
(十分钟)
1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段,请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。
并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。
《胡桃夹子》舞蹈动作片段《踏歌》音乐片段
《踏歌》舞蹈动作片段《黄河》音乐片段
《黄河》舞蹈动作片段《胡桃夹子》音乐片段
(学生欣赏,分析、讨论)
舞蹈动作的抑扬顿挫;
力度的强弱;
速度的快慢等,无一不是在音乐节奏中体现的。
但没有音乐旋律的衬托,舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的,这样他们才能够同步进行,结合在一起。
2、体验:
让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。
预设一:
个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。
预设二:
没有学生主动模仿时,老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。
师:
舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功,才能充分的体现作品的内涵。
因此,基本功的训练是很重要的。
让我们从最基本的站姿训练开始。
三、体验实践:
芭蕾手位组合(二十分钟)
1、正确的站资:
使颈、臀、腿在一条直线上。
2、手的形态:
大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处,其它的手指稍弯一些挨在一起放好。
这种形态只是在初学时才要求这样做。
因为那时学生还不能有意识地支配,控制自己的动作,因而手指容易紧张。
以后,手的形态变得比较自然,大拇指不必碰中指,而是朝向手心既可。
(学生做动作,老师进行纠正)
3、芭蕾基本手位动作要领讲解。
(一位手)(二位手)(三位手)
(四位手)
(五位手)(六位手)
4、教师示范,学生模仿。
(教师进行动作上的指
导)
篇四:
北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组郑希
三、体验实践:
- 配套讲稿:
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