课堂教学导学案.docx
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课堂教学导学案
课堂教学导学案
课题
1、草原
主备人
xxx
小组修改意见
预习提纲
一、填空。
1、初读课文,我知道文章作者是(),通过查资料我知道他原名(),字(),他的代表作有长篇小说,话剧()。
二、看拼音写词语。
gōulèxuànrǎnyūhúilǐmàoxiūsèjūshù
()()()()()()
shuāijiāomǎtítiān yájīnpiāodàiwǔ
()()()()
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3.感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
4.展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
自主合作学习提纲
(一)探究的问题:
1.主客见面时热烈欢腾的场面。
引导想象:
如果你是其中一员,你会说什么,做什么?
2.主人用富有草原特色的食物招待宾客。
客人会怎样感谢?
3.干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。
说说你的祝酒辞。
4.鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。
用自己的话去赞美他们。
5.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。
你怎样理解这句话?
你从这句话中又读出了什么?
导学过程
小组修改意见
(一)导入新课
“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”同学们,你们还知道哪些有关描写草原的诗,请和大家交流吧!
今天就让我们跟随老舍先生到内蒙古大草原,饱览那里“一碧千里、翠色欲流”的草原风光,感受蒙汉人民之间的深情厚谊。
(二)出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3.感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
4.展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
(三)出示课题:
1、草原
(四)探究的问题:
1.主客见面时热烈欢腾的场面。
引导想象:
如果你是其中一员,你会说什么?
做什么呢?
2.主人用富有草原特色的食物招待宾客。
客人会怎样感谢?
3.干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。
说说你的祝酒辞。
4.鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。
用自己的话去赞美他们。
5.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。
你怎样理解这句话?
你从这句话中又读出了什么?
(五).达标检测
1、按课文内容填空。
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的天更(),空气是那么
(),天空是那么(),使我总想(),表示我满心的()。
在天底下,(),而并不( )......这种境界,既使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()一首奇丽的小诗。
2、.你喜欢下列句子吗,为什么?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
3、.说一说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的理解。
(六)教师小结
备课组长签名:
xxx
预习提纲2013年3月4日
科目:
语文
教学内容:
1、草原
一、填空。
1、初读课文,我知道文章作者是(),通过查资料我知道他原名(),字(),他的代表作有长篇小说,话剧()。
二、看拼音写词语。
gōulèxuànrǎnyūhúilǐmàoxiūsèjūshù
()()()()()()
shuāijiāomǎtítiān yájīnpiāodàiwǔ
()()()()
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
合作学习提纲2013年3月4日
科目:
语文
教学内容:
1、草原
(一)探究的问题:
1.主客见面时热烈欢腾的场面。
引导想象:
如果你是其中一员,你会说什么,做什么?
2.主人用富有草原特色的食物招待宾客。
客人会怎样感谢?
3.干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。
说说你的祝酒辞。
4.鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。
用自己的话去赞美他们。
5.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。
你怎样理解这句话?
你从这句话中又读出了什么?
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测题2013年3月4日
教学内容:
1、草原
.达标检测
1、按课文内容填空。
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的天更(),空气是那么(),天空是那么(),使我总想(),表示我满心的()。
在天底下,(),而并不( )......这种境界,既使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()一首奇丽的小诗。
2、.你喜欢下列句子吗,为什么?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
3、.说一说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的理解。
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测反馈表2013年3月4日
科目:
教学内容:
检测方式:
检测情况分析:
辅导措施:
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
课堂教学导学案
课题
2、丝绸之路
主备人
xxx
小组修改意见
预习提纲
1、课文内带拼音的字词带拼音写3遍;
2、解释下列词语的意思:
矗立、美轮美奂
3、查字典:
矗,音序是(),再查();凹的笔顺是(),共()画
学习目标
1、认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。
3、让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
自主合作学习提纲
1、这些骆驼背上驮着的是些什么?
你还有什么补充?
教师适时板书:
科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展
2、丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响?
在历史上有什么深远的意义?
导学过程
小组修改意见
一、谈话引入,激发兴趣
大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料,现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。
(板书课题,学生齐读。
)
二、检查预习情况:
1、课文内带拼音的字词带拼音写1遍;
2、解释下列词语的意思:
矗立、美轮美奂
3、查字典:
矗,音序是(),再查();凹的笔顺是(),共()画
三、出示学习目标:
1、认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。
3、让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
四、出示课题:
2、丝绸之路
五、完成达标检测题
1、填空
丝绸之路
东西方( )交流之路
东西方( )交流之路
东西方( )交流之路
2、学完了课文《丝绸之路》,你有什么想说的吗?
把你想说的写下来。
反思
备课组长签名:
xxx
预习提纲2013年3月9日
科目:
语文
教学内容:
2、丝绸之路
1、课文内带拼音的字词带拼音写3遍;
2、解释下列词语的意思:
矗立、美轮美奂
3、查字典:
矗,音序是(),再查();凹的笔顺是(),共()画
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
合作学习提纲2013年3月9日
科目:
语文
教学内容:
2、丝绸之路
1、这些骆驼背上驮着的是些什么?
你还有什么补充?
教师适时板书:
科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展
2、丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响?
在历史上有什么深远的意义?
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测题2013年3月9日
教学内容:
2、丝绸之路
完成达标检测题
1、填空
丝绸之路
东西方( )交流之路
东西方( )交流之路
东西方( )交流之路
2、学完了课文《丝绸之路》,你有什么想说的吗?
把你想说的写下来。
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测反馈表2013年3月9日
科目:
教学内容:
2、丝绸之路
检测方式:
检测情况分析:
辅导措施:
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
课堂教学导学案
课题
3、白杨
主备人
xxx
小组修改意见
预习提纲
1、解释词语:
浑黄一体高大挺拔
2、提醒学生字形:
疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
3、说说这篇课文讲了一件什么事。
学习目标
1、学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写作特点。
自主合作学习提纲
1、抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
2、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士,那么,爸爸的生活环境又会怎样呢?
导学过程
小组修改意见
一、谈话导入激趣引题
同学们,你们知道什么是大戈壁吗?
(蒙古语意为难生草木的土地,是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。
)然而,在这没有山,没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上,却生长着一棵棵高大的身影,你知道他们是什么吗?
它们就是挺拔的白杨。
今天我们就随着作者,到这荒凉的戈壁滩看一看。
二、初读课文,理清文章脉络,自学生字生词
1、师此时你一定在想,荒凉的戈壁究竟是什么样的?
白杨为什么会在那里生长呢?
在这里生长的白杨树会有有什么特点呢?
现在,就请同学们默读课文,并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事?
2、教师检查学生自学结果:
⑴对一些词语的理解:
浑黄一体:
都是浑浊的黄色,分不清界限。
文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫天黄沙,,连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔:
高大笔直,挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长的如此高大,令人赞叹。
⑵提醒学生注意一些生字的字形,如:
“疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
⑶说说这篇课文讲了一件什么事:
文章主要写了在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子;望着窗外的白杨,展开议论的事。
三、细读品味了解白杨的生活环境
1、学习课文的一至三自然段,画出含义深刻的句子:
⑴抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
①白杨树生长在茫茫的大戈壁上,,那里没有山,没有水,也没有人烟。
几乎没有生命的存在。
(明确白杨的生命力极强。
)
②那里的天地都是浑黄的,经常飞沙走石,狂风四起。
(明确白杨树的生活环境及其恶劣。
)
③白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
(这是爸爸介绍白杨的话,要重点理解,明确白杨的特点:
不择环境坚强不软弱从来都那么直。
)
2、此时的你最想对白杨树说点什么?
四、剖析实质,表达心声
爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白自己的心,那么他要表达的是一种怎样的心呢?
学习第10至12自然段,理解爸爸的心声:
1、指名读读这一自然段,说一说:
表白是什么意思,解释说明;也,说明爸爸说树即说人。
生思考:
为什么说爸爸也是在表达自己的心呢?
你是怎么理解的?
和同学们讨论一下。
(抓住表白一词进行理解。
)
爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,是托物言志,勉励自己要向白杨树一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。
2、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士,那么,爸爸的生活环境又会怎样呢?
⑴生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。
⑵教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。
(学生感受同时产生联想,感受爸爸和白杨树一样,在极其恶劣的环境中,建设边疆,无私的奉献着自己一切的场景。
)
(抓住事物间的相通之处,体会借物喻人的写法。
)
3、西部需要开发,祖国需要建设,那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者,正是他们才使我们的家园变得更加美好。
不知道此时的你,面对如此高尚的爸爸,想说说些什么呢?
把你的心理话说给你的同学听好吗?
四、学习本文的最后一自然段:
你能理解“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进的方向的右面,在一棵高大的白杨树的身边,几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗?
体会写法:
白杨树和爸爸有着相同的本质特点,他们不怕环境的恶劣,默默的为大地和人类奉献着自己的一切,作者借助白杨的这个特点,明写白杨,暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。
这种写作手法就是托物言志,借物喻人。
(明确什么是托物言志,借物喻人的表现手法。
)
五、感情朗读,收束全文
反思
备课组长签名:
xxx
预习提纲2013年3月11日
科目:
语文
教学内容:
3、白杨
1、解释词语:
浑黄一体高大挺拔
2、提醒学生字形:
疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
3、说说这篇课文讲了一件什么事。
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
合作学习提纲2013年3月11日
科目:
语文
教学内容:
3、白杨
1、抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
2、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士,那么,爸爸的生活环境又会怎样呢?
3、理解句子:
你能理解“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进的方向的右面,在一棵高大的白杨树的身边,几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗?
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测题2013年3月11日
教学内容:
3、白杨
1、读拼音写词语:
qǐngxīyǔsǎnfumo
()()()
jièshàobiānjiāngxiǎnlòu
()()()
2、根据原文内容填空:
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就(),长出粗壮的枝干,不管(),不管(),它总是(),那么(),不软弱,也不()。
突然,他的嘴角又(),那是因为他()的右面,在一棵()身边,()正迎着风沙()。
3、小练笔:
写几句话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测反馈表2013年3月11日
科目:
教学内容:
3、白杨
检测方式:
检测情况分析:
辅导措施:
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
课堂教学导学案
课题
4、把铁路修到拉萨去
主备人
xxx
小组修改意见
预习提纲
1、选择正确的读音。
妖娆(ráonáo) 隧道(suìshuì) 机械(jièxiè)
青藏(zàngcáng)狰狞(nínglíng)巍峨(wèiwēi)
2、辨字组词:
妖()娆()狰()
沃()侥()挣()
峨()氧()
俄()氛()
3、课文主要讲了一件什么事?
学习目标
1、通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
2、有感情的朗读课文中的重点句子,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3、认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
自主合作学习提纲
⑴默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
⑶将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
导学过程
小组修改意见
一、创设情境,引入课题
1、播放西藏的风光图片,和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2、老师讲述:
西藏地处青藏高原,交通落后,“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。
出示课题:
把铁路修到拉萨去。
二、检查预习情况:
1、选择正确的读音。
妖娆(ráonáo)隧道(suìshuì)机械(jièxiè)
青藏(zàngcáng)狰狞(nínglíng)巍峨(wèiwēi)
2、辨字组词:
妖()娆()狰()
沃()侥()挣()
峨()氧()
俄()氛()
3、课文主要讲了一件什么事?
三、出示学习目标:
1、通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
2、有感情的朗读课文中的重点句子,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3、认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
四、出示课题:
4、把铁路修到拉萨去
五、导学过程:
(一)通读课文,整体感知
1、自由读文,注意读准生字字音,思考:
青藏铁路是一条怎样的铁路?
在课文中找出有关的句子。
2、课堂交流。
(1)出示:
“一条长长的‘铁龙’,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山......这就是造福广大人民的青藏铁路。
”
(2)观察地图,理解句子。
(3)有感情地朗读句子。
3、读了全文,你知道了什么?
有什么感受?
学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法,可能有:
(1)青藏高原气候恶劣,天气说变就变;
(2)开凿风火山隧道面临着重重困难;
(3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍;
(4)科技人员和建筑工人不断献给困难挑战;
4、根据大家的发言,再次默读课文,想想课文讲了一件什么事?
概括成一句话。
(在修筑青藏铁路的过程中,筑路大军克服重重困难,终于使风火山隧道全线贯通。
)
(二)精读课文,用心感受
1、“把铁路修到拉萨去!
”这句话在课文中反复出现了很多次,默读课文,在课文中画出这句话。
2、自由朗读课文,想想面对着风火山这只拦路虎,筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!
”这句话?
3、课堂交流,教师指导:
(1)在遇到困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!
”。
①他们遇到了哪些困难?
在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。
◇难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低,混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。
”
◇恶劣天气和极度缺氧。
◇“风火山一带经常狂风大作......转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
”
“尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是始料未及......筑路大军的生命面临严重威胁。
”
②有感情地朗读第5自然段,第8自然段。
③面对着困难,他们会怎么样说这句话?
有感情地朗读“把铁路修到拉萨去!
”要读出怎样的语气?
坚定有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。
(2)在战胜困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!
①他们是怎样战胜困难的?
在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。
“科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。
”◇“指挥部的灯火彻夜通明。
能不能建一个大型制氧站?
......风火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!
”
②有感情地朗读第6自然段,第9自然段。
③战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?
要读出怎样的语气?
有感情地朗读。
喜悦自豪,充满信心的语气。
4、想象一下,筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!
”这句话?
(1)风火山隧道全线贯通的时刻。
有感情地朗读课文第11自然段。
(2)青藏铁路全线贯通的时刻。
如果你是筑路大军中的一员,此时此刻,你最想说的一句话是什么?
此时此刻,应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去!
”?
有感情地朗读。
三、教师小结。
反思
备课组长签名:
xxx
达标检测题2013年3月13日
教学内容:
1、将下列词语补充完整。
银装()()()()以待分外()()
()零()落面目()()()()高昂
不()而()()头()脸()()车薪
2、根据句子意思写成语。
用一杯水去营救一车着了火的柴。
比喻帮助不大,无济于事。
( )
顾不得吃饭,忘了睡觉。
形容非常专心努力。
( )
3、写出下面这句话的意思。
风火山,这只巨大的拦路虎,一次次低下了高傲的头。
_____________________________________________________________________
4、结合课文内容回答:
把铁路修到拉萨去,这句话多次在文中出现,起到什么作用?
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名
课堂教学导学案
课题
6、冬阳.童年.骆驼队
主备人
xxx
小组修改意见
预习提纲
1、 文章写了童年的几件趣事?
2、你认为作者童年生活中那件事最有意思?
从中你体会到了什么?
3、通过学习这篇文章你得到了哪些收获?
学习目标
1、认识3个,会写个生字,正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
2、读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。
3、有感情地朗读课文,能通过重点词句的理解,体会作者对童年生活的怀念之情。
4、背诵自己喜欢的段落。
抄写喜欢的句子。
自主合作学习提纲
1、说说骆驼给“我”留下了怎样的印象?
2、说说课文写了作者童年时的哪些事情
3、思考:
到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活?
在课文中找出有关的句子朗读体会。
导学过程
小组修改意见
一、创设情境,引入课题
1.播放电影《城南旧事》片断,配歌曲《送别》,了解小说《城南旧事》。
这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断,这是一部怎样的小说呢?
阅读课文后面的“资料袋”。
二、检查预习情
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 课堂教学 导学案