考场作文辅导八讲.docx
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考场作文辅导八讲.docx
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考场作文辅导八讲
考场作文辅导七讲
黄梅县濯港中学徐少华
第一讲——字迹工整,卷面整洁。
作文成绩看字迹,得分要素是第一。
任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。
因此,写作文必须要把字写好。
记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。
可是现在许多同学不注意汉字的书写,特别是在作文本中,字写的大的大、小的小;有的歪到外婆家去了;有的一脚踢到了下面一行字的脑袋上;有的呢?
就象螃蟹,张牙舞爪的不甘心待在格子里,要爬出来咬人似的!
有的同学认为要把字写好,挺麻烦的。
但是我却要说,把字写好了,老师在看你的文章的时候,就不会感到麻烦了。
非但不感到麻烦,如果你的字写的干干净净,好会给老师一种好感。
一有好感,就出现了感情分这个东西。
也就是说,他在感情上就喜欢你了。
你想,这样一来,你的得分是不是会比那些没有得到老师好感的学生要略高一些呢?
那么,怎样把字写得好一些,怎样使老师对你的书写有感情呢?
请按照以下几个方面试试看。
首先,尽量把字写得大一点,撑着格子写。
有很多的同学,特别是女同学,习惯把字写得像芝麻一样小,一个格子起码可以装小她四五个字!
我们做老师的改这样的作文卷,简直要象福尔摩斯似的,拿个放大镜才行。
我想格子有多大,你就可以写多大的字。
字写大了,地方宽裕了,才比较容易安排字的结构。
第二,不要用那种极细极淡的圆珠笔,因为那样的笔写出来的字,老师看起来挺费劲的。
特别是一些年纪大一点的老师,眼睛不好使,看这样的文字就特别累,一累,感情就不好了。
你说是吗?
再说,用细而淡的笔书写,对你自己的眼睛也有伤害。
最好用那种颜色比较深的,笔头也比较粗的圆珠笔。
笔头一粗,你就自然会把字写得大一些了。
第三,经常注意一些汉字的结构。
字的结构把握好了,字就好看了。
譬如,上下结构的字雪、雷上面的雨字头应该写得稍大一点,把下面的部分盖住,这个字就会好看一些;左右结构的字,如果偏旁在左边,偏旁应该稍稍高一些;譬如说:
山字旁,口字旁的字偏旁就应该抬高一点;而那些偏
旁在右边的字,偏旁又最好往下掉一掉。
又譬如斤字旁、月字旁等,如果在右边,都应该往下掉一掉。
第四,平时多注意一些身边经常出现的字体,譬如商店的标牌呀、报纸上的标题呀,或者老师同学们写的漂亮字呀。
做一个有心人,看到好的字用手在空中比划比划,这样就记住了,在写作的时候,就可以把这些好看的字学着写下来,久而久之,你的字就会好看起来的。
第五,俗话说:
字怕上墙。
语文在网上阅卷,给考生提出了新的要求。
卷面分不仅有1~2分,而且有时因卷面不好影响到作文的等第。
文面如同人脸,给人的“第一印象”至关重要。
考试所用答题纸的方格比平时的大,书写时不宜写满,可留三分之一的余地,字迹一定要端正清晰,连笔不能过多。
别忘记,你的字一好看,老师给你的感情分也就上去了。
此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。
那如何保持卷面的整洁干净呢?
第一,写字字体的大小要相同,不能忽大忽小,不能歪七扭八。
第二,改写要规范在答卷时,尤其是在最后检查时会发现一些错误,需要涂改。
涂改要规范,不要改得乱糟糟的。
第三,中考期间正逢炎热的夏天,在考场上考生往往汗流浃背,因此,要防止胳膊上的汗水污染卷面,考生也要注意钢笔是否漏水,以免污染卷面。
第二讲——保证时间,字数适合。
语文考试时间120分钟,对应的试卷总分也是120分,原则上1分钟的时间做1分的题目。
阅读和写作两部分的时间必须合理分配,不能顾此失彼。
许多考生往往是前松后紧,阅读部分做题太慢,时间花得太多,导致作文没有足够的时间来完成。
一般来说,作文至少要保证在50~60分钟,否则就很难写好作文。
如何才能保证作文的时间呢?
一是,浏览试题,统筹全局。
拿到试题后,在未答题之前,应该花3分钟左右时间先大致浏览一下,初步摸清题情,估计时间。
如果不统揽试卷,缺乏统筹全局的意识,要么会拼命赶时间草率作答,要么只顾细细斟酌时间不够。
二是,合理分配时间之后,思维要尽快进入最佳状态。
要先易后难,先熟后生,但要注意,对熟题要千万小心,不可大意。
做题的总原则是一分钟拿一分,选择题要稍快点,阅读根据需要合理地分为速读和精读。
三是,不会写的暂时跳过,不要耽搁太久。
四是,无论你前面做没做完,10:
30之后你一定要开始写作文,因为作文的时间要保证,作文需要构思,而前面的主观踢相对与作文来讲是“芝麻与西瓜”“小巫见大巫”。
考场上写作文,写多少字为好呢?
其实,你大可不必理会要求的字数,你只需要把试卷给你的作文纸填满就可以了。
譬如,初中作文要求的字数是600字左右或不少于600字,那么试卷上给的作文纸空格一般是700字以上,怎么也不会少于650字。
在此种情形下,考生写作文,最好要写满。
写满,加上段落层次结构清楚,阅卷老师会感到你下了功夫,无形中会照顾到你的劳动成果,给你一个不错的分数。
当然,最好也不要太满,超过了作文纸三两行,就不好了。
最好的字数是,给作文纸留两行。
阅卷老师的视觉最轻松,也最满意。
如果溢出了作文纸,作文就有些啰嗦之嫌了。
第三讲——语句通顺,标点正确
"语句通顺,标点正确"是写作的基本要求,它反映出作者驾驭文字的能力。
"语句通顺",其意思包含两个方面:
一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境,读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间通顺畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处。
从表达方面来说,如果一篇文章病句较多,语言不通顺,缺乏文采,即使立意再新,结构再巧妙,表达方式运用得再好,这样的文章也只能使人不堪卒读,更不要说在中考中吸引阅卷老师的眼球,获得高分了。
从近几年中考获得满分的作文来看,它们无不是语句流畅,行文优美,文采飞扬,语句通顺的。
特别是2008年对中考作文的要求有向更高标准发展的倾向,有向美文发展要求的趋势。
这就更加要求考生的作文要语句通顺,语言优美、流畅。
"标点正确"是对学生作文的基本要求,《语文新课程标准》明确要求学生"能正确使用常用的标点符号",标点符号是书面语言中不可缺少的一部分,用来表示停顿、语气及词语性质和作用。
作文中的标点符号可表现各种情绪、语气,可使语言富有节奏感,使叙述条理,作文时合理、正确地使用标点符号可以为文章增色,会增加文章的可读性。
考生在平时的学习中就要掌握各种标点符号的用法,养成规范使用标点符号的习惯。
在作文批改过程中,我发现考生作文语句不通顺、标点失误一般表现在以下几方面:
1.格式不当。
这里的格式不当指的是考生的语法结构(包括句式、词性、大致的字数等)不符合题目的要求,以及修辞手法的运用不符合题目要求。
犯格式不当的毛病,或是因为粗心草率,或是因为理解肤浅,或是因为语法修辞意识模糊,语言基本功不够扎实。
格式不当造成的标点符号常见失误有:
非疑问句误用问号;选择问句,中间的停顿误用问号;倒装句中问号、叹号前置之误;概数误用顿号;连词前误用顿号;分句之间误用顿号;句中未用逗号径直用分号;句中已用句号再用分号;冒号提示范围不清;同一句中用两个冒号;某某说,在引用的话中间,误用冒号;句中短暂停顿误用冒号;引语中句末点号误置;省略号和"等""等等"同时使用之误;句内括号与句外括号相混用;不是书名滥用书名号。
2.语言粗糙。
语言粗糙表现在四个方面:
一是拖沓冗长,不简明;二是条理不清晰,文句不连贯;三是突兀生硬,不得体;四是枯燥乏味,不精美。
语言粗糙的毛病,是由于平时不注重思维训练,思维显得紊乱;平时不重视语言锤炼,缺乏语言表达技能;做题时间控制不合理,答题仓促,这均会造成语句不通顺、标点失误。
3.语言表达能力差。
语言表达能力不高在作文时会出现下面几种情况:
一是表达的意思平庸勉强;二是表达的意思违背题目要求;三是表达的意思违背常理。
这些情况的出现就会使文章犯语句不通顺、标点错误等毛病。
这也往往是由于考生生活经历贫乏,阅读面狭窄等造成的。
作文要语句通顺,标点正确,对初中生来说最重要的是培养自己良好的语感。
语感在写作中起着极其重要的作用。
写作者在执笔行文时想的是"意",写出来的却是"文",这由"意"而"文"的转化就全凭着写作者的语感进行。
它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
在语感较好的基础上再进行写作,首先就要注意规范地书写和规范地修改,其次,要借助一些能够增强作文书写工整性的"妙方"。
一篇作文能不能语句通顺,标点正确,还要看写作者平时语言文字的积累工作做得怎样以及有没有养成良好的书写习惯。
积累工作做得好了,语句与标点的运用也就熟练,作文时自然便可写出语句通顺、标点正确的好文章。
要想做到语句通顺、标点正确,必须做到以下几点:
1.要文字通顺。
人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺,怎样说就别扭,而别扭的话不仅别人读不明白,自己写着也难受。
这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。
汉语用词有一定的搭配习惯,比如,我们可以说"深情厚谊",也可以说"深厚情谊";可以说"浓情蜜意",却不可以说"浓蜜情意"。
词语的排序也是如此,先说什么,后说什么,有约定俗成的规律,考生写作中遵循这些规律,话就会写得通畅。
2.要意思连贯。
人们在向别人陈述一个问题时,都会注意话与话之间该怎样衔接,别人听了才会明白,这就是语言的连贯感。
例如,上下两句话的安排要合乎事物发展变化的规律或人们观察认识问题的顺序;一段话要围绕一个话题说,说完一个意思再说另一个意思,而不能东一句西一句,前言不搭后语;讲完一个意思再讲另一个意思时,衔接处要有过渡性的词语。
3.要注意分寸。
人们掌握了大量的语汇,这些语汇在描绘事物时,在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别,考生若能敏锐地感觉到这些差别,在遣词造句时将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
4.要标点正确。
正确使用标点符号,不仅是写作的一项重要基本功,而且是使文章文从字顺的必要条件。
同学们写作时不光要注意标点正确,而且要注意标点规范。
正确地使用标点,有时往往会起着文字不可替代的功效,起到画龙点睛的作用。
第四讲——构思新颖,题目醒目。
标题是文章的眼睛,是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点,也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容。
俗话说“秧好一半谷,题好一半文”“文题善,佳篇成一半”,好的标题能使文章光彩照人,因此,考生一定要在文题上多下工夫,切不可匆忙中随意地写个题目作为标题,简捷醒目有文采的题目方能快速攫住阅卷人的目光,为自己的作文赢得良好的“第一印象”。
翻阅很多的各地的中考试题,初中作文命题变得更加灵活,令考生们有充足的发挥的空间。
我市近几年中考多是给两个命题,考生任选一个,基本是三类:
全命题作文、半命题作文、给材料作文(含话题作文)。
至于全命题作文,让写什么就写什么,在此不讨论。
半命题作文的填题,填充一个字一个词,貌看简单,但内中颇有奥妙。
填题,实质上是作文构思的预热与启动,是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。
高明、机敏的填题,当顺着以下原则去运思、操作。
一是,填题,要充分吸取题中的隐含信息。
半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。
但,就是在这残缺的短小的题面中,却隐含着不少的有用信息呢。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:
①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。
细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。
②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。
③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:
或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。
④标示一定的载体。
文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?
这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?
对此种种,在半命题的题面中都有所点示。
审视《我这个迷》,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。
题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。
题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好。
至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。
再揣摩文题《之风不可长》,隐含信息,次第抽出:
类:
“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。
质:
“……之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,激浊扬清,此及本文宏旨。
量:
“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
二是,填题,要与命题要求暗合神契。
命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。
面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔。
知己知彼(命题者),方能百写不殆。
《在面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一个表示态势的介宾短语。
为何以态度命题?
最终目的是什么?
让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。
大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。
运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。
面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。
前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,碍难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三是,填题,要切中题旨文意。
如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思。
《长大了》一题,载体部分空缺,怎样填题为好?
关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。
对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍:
1.增高长重(一般生理现象),2.思想成熟(高级智能现象),3.学业(事业)有成(有为社会现象)。
对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念。
那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?
不一定,抓住事物间的逻辑联系,又何尝不可填写动物植物静物呢?
如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长。
又如文题《我学会了》,题中“学会”一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就当仔细琢磨了。
这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面的“我”,渗出一种可贵的自豪激情。
对题旨揣度有高下,填题也就有优劣。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确,流于一般。
《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻,题旨凸现。
《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误,题旨走穴。
四是,填题,要正中自己的生活储存。
巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要。
而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。
填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。
且看《一段美好的生活给我的》一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选。
一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。
一学生考试失利后,忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”。
一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍,是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”。
又如《我同桌》,题目已经限定了载体,如何填充为好,仍视素材而定。
如果同桌系新来乍到,虽印象鲜明,但交往很少,可填“的”,以便从旁观察描述。
如果与同桌交往频繁,碰碰磕磕,时有冲突,填“和”为宜,以展示矛盾冲突中的人物形象。
如若对同桌的某一印象和某种情感强烈,不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。
五是,填题,要力求创意新颖。
填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触读后俱为之一震。
这,主要讲究填题的深加工了。
一组中学生面对《我生活在之中》的半命题,有如下填题,试作比较:
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常,流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊,发人警醒。
填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象,深邃出格。
且题面的新与俗制约文面的新与俗。
拿起《的滋味》这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。
如能扣住滋味的深含,掘而深之,写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》,则既深又新。
再进一步,如能逆向填题:
《作弊的滋味》——心惊肉跳,《说谎的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六是,填题,要符合情理、逻辑。
填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。
有这样一道题,《我第一次》,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。
变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的。
如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑,不违情理。
填题运思应当谨记:
文章是生活的反映,真实是文章的生命,巧而伪是不足取的。
话题作文或材料作文,命题则更应该讲究,下面介绍几种从近年来中考满分作文中总结出的拟题形式,以供同学们参考:
一是,形象描绘式。
此类题目将所要讲述的道理形象化,把文章的观点生动地表现出来,达到“言浅意深”的效果。
如关于“相信自己与听取别人的意见”的话题作文,一考生将自己的作文题目拟为“把握别人垂下的藤索”,题目中的藤索正是文中老师的建议,迷惘中的“我”正是抓住了这根藤索,才走出“暗无天日的洞穴”。
“要善于听取别人的建议”是这篇文章的中心论点,然而作者对这几个字却只字未提,只是以形象的标题明确地向阅卷者传达了这个观点。
2004年的关于“幸福快乐与我们的思维方式”为话题的作文,一篇名为《蒙着黑纱的幸福》的文章很引人注目。
揭开黑纱,即揭开我们思想上的阴影,那么我们就会发现幸福就在身边,形象的比喻道出深刻的道理。
上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通过这种形象化的方法写出了文化所需要的一种状态。
二是,貌离神合式。
此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开,而通常这些看似毫无联系的名词却被作者巧妙地勾连在一起,共同揭示文章的主题。
如以“自我认识与他人期望”为话题的高考作文中,重庆一考生的题目拟为“诗人•明月•黄花”,初看此题,自然会产生这一个疑问———“这三者有什么关系”———正是这个疑问,激发起读者的阅读兴趣,使得读者自然而然地产生阅读的愿望。
又如一篇名为《哀痛者•幸福者》的文章,文中正是借鲁迅先生《纪念刘和珍君》一文中的内容阐明了“换一种思维方式,‘哀痛者’也会变成‘幸福者’”这一观点。
三是,诗文化用式。
此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句,或营造意境,或点明观点,可以原诗文完整借用,也可以根据需要进行改写。
如“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文中,作者借用杜甫的名句“感时花溅泪”为题,形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系,充分说明了“人的感情亲疏不同,对事物的认识便也不同”的观点。
如“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文中,一考生的题目为“争渡!
怎渡?
”,便是化用李清照《如梦令》中的诗句。
“争渡”写出了当人们竞相争渡的情形,而“怎渡”提出了怎么才能拥有最完美的行程,暗合了话题的内容。
2005年上海卷关于流行文化的话题,有的考生将题目拟为《莫为浮云遮望眼》、《任尔东西南北风》,巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注意。
四是,妙趣横生式。
此类题目,顾名思义,就是通过题目的幽默趣味吸引阅卷者的注意。
如《森林公审大会实录》一文,童话般的题目马上勾起阅卷者的阅读兴趣,希望一睹为快。
文章的观点也正是通过森林法庭审理兔子与灰狼一案得以体现。
还有一题为《审苍蝇》的文章,也以其独特的视角赢得了阅卷者的喜爱。
高考作文中,一篇名为《我饿了》的文章引起阅卷者的注意,原因正在于充满妙趣。
五是,经典改编式。
优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象。
而聪明的作者也正借用对文学经典作品的改编让自己的文章给人留下难忘的印象。
通常,此类作品的题目便明示了这一特点。
如《〈孔雀东南飞〉新传》这样的题目,别出心裁,改编原著,以全新的面貌诠释了“水的灵动,山的沉稳”这一话题。
又如《琵琶行之父母有情》一文中,运用白居易《琵琶行》中对于音乐的描写的诗句与父母对我的教育一一对应,述说了自己对父母的感激之情。
六是,流行时尚式。
此类题目能够将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合,以新奇的方式让题目引人注目。
如《“爱”在心口难开》,化用流行歌曲《爱你在心口难开》,将父子间的真情真挚地表达出来。
前段日子流行《谁动了我的奶酪》一书,风靡一时,上海卷的小考生立即借用,改编成自己的作文题目《谁动了我们的文化观》,不能说不聪明。
七是,直现文体式。
此类题目直接显示出文章的特殊文体。
同一般的记叙文、议论文或抒情散文不同,它的文体是别致的,与众不同的。
借此来引起阅卷者的注意。
如《患者吴诚信的就诊报告》一文,通过文中“望诊”“把脉”“医生建议”,写出了“吴诚信”的种种表现以及治疗办法,极具新意。
又如一篇名为《药品说明》的文章,借对产品的说明写出了自己对“感情亲疏和对事物认知”这一话题的认识。
……
以上所列出的题目类型不过是沧海一粟,不可能囊括所有的题目式样。
重要的是考生能够从这些题目中得到一些启示,再融入自己的思考,也能拟出精彩的题目。
最后说说作文题目写在什么位置上呢。
有的老师让学生空4个格,其实大可不必。
你把作文题目写在一行的中间就行了。
十七大报告的标题还写在中间呢,何况你这一篇小小作文呢?
第五讲——移花接木,吻合题意
作文的构思技巧和方法很多,什么“联想法”“想象法”“三点一线”等不一而足,平时作文练习我们可以按照这些方法进行。
一般来说,中考作文要求都不低于600字。
如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。
如果是不低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。
譬如中考作文不低于600字,那么试卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。
作文老师一看你写得那么多,肯定觉得你的作文相对熟练,作文打分就趋高不趋低。
而留给我们的时间只有五六十分钟,是容不得我们去联想、去想象,深思熟虑之后再写。
说实
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