现代文阅读试题及答案共20篇.docx
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现代文阅读试题及答案共20篇
现代文阅读试题及答案共20篇
一、现代文阅读
1.阅读杨建的《石魂》,完成问题。
①六爷是村里的能匠,神着哩。
山上滚下的一块石砣子,溪水冲出的一个石疙瘩,六爷看了,都遇见宝贝似的,原本无神的眼睛便慢慢放出光来,那张爬满皱纹的脸上,就像菊花瓣样舒展开来。
他近摸摸,远瞧瞧,左量量,右敲敲,能琢磨上大半天。
不几日,那石头就不是石头了,变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。
古朴,粗粝,简陋。
②这些东西,都出自六爷之手,极为特别。
磨盘正面应该是平凹的,六爷却在上头凿上一只石蛙,就是那简陋粗重的石磙,六爷也会在两头刻上飞禽走兽。
有一回,我看着看着就咕哝了一句:
“凿上这些玩意有何用,再怎么着,它也只是舂米磨浆呀。
”六爷斜瞥了我一眼嘴上不说什么,也不拿正眼瞧我。
③那时候村里人穷,家用的器物,尽是木匠做的,篾匠打的,石匠凿的。
六爷的活儿,一年到头就满满的了。
可是,再忙,六爷也不会为赶工,把活儿做粗了。
我每回看到他,他都是衣着褴褛,满身尘土,石雕般的脸上滚着大颗的汗珠,挥动着钎锤,不紧不慢地凿着,琢着,磨着。
④村长看六爷手头活多,忙不过来,就劝他收个徒弟。
六爷也不想让手艺断在自己手里,就收了一个。
那徒弟脑门活络,在入了门道那会儿,东家里来了一个看风水的先生,六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗,耍耍嘴皮子就来钱,就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀,不想这话刚好被六爷听了,第二天,六爷就让徒弟收拾东西走人了。
⑤六爷从此就再没收过徒弟。
手上凿出这么多的石具,他已经知足。
八月十五来时,人们高高兴兴地捣着麻糕。
这是六爷最爱看到的,村人们一边捣臼边拉呱的场景,会让(A)六爷露出孩子般的笑。
⑥六爷从十八岁开始学艺,锤子凿子跟了他五十年,没停歇过一天。
就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数,也没歇手的打算。
只是,六爷越来越觉得请他的东家少了,他凿的东西越来越没用场了,村里丢弃的石具也越来越多了。
“你六爷是不是不中用了?
”六爷抬起无神呆滞的双眼,这样问我,有好多次。
⑦那一年,村里开始有古董贩子走动,有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙,有的人家还真拿它卖了钱。
这事很快就在村里传开了,六爷知道有人在贱卖他凿的石器,跳也似的扛上把锄头,横立村口,怒目圆睁。
我看了这架式,就劝六爷:
“六爷,让他们拉走吧!
好歹也有人当宝贝疙瘩藏着,有人看个稀奇啊,总比让人敲了当墙脚石好呀!
”(B)六爷这才慢慢垂下眼皮,极不情愿地挪开身子。
⑧随着最后一件石器被运出村去,六爷就大病一场,躺在床上半月起不了身。
我六奶奶抹着泪说:
“这老头,这关怕是挺不过去了!
”
⑨病了多天的六爷,忽一日猛地从床上一弹而起,搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤,上了南山石场。
我六奶奶满脸惊慌:
“这老头莫非是石魂附身了?
”村人们也惊奇不解:
“六爷这是要干啥去呀!
”
⑩几天后,我上山看到那凸凹不平的石场里,六爷正在夕阳的余晖下,神情肃穆地在挥锤凿石。
六爷赤着上身,那古铜色的皮肤在夕阳下油亮油亮的,他那躬身举锤凿石的姿势,在余晖里投下个硕大而凝重的身影。
我在远处默默地看了好一会儿,我想,如果能把六爷这个造型凝固下来,那也是一件绝好的石艺品啊!
⑪十天以后,大伙看着六爷上山,却再也没见到他下山来。
当村人们上山寻找时,却见到六爷安然地伏倒在他那尊雕件上。
⑫我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。
未到跟前,我就被那尊石刻惊住了,六爷雕刻的,正是我那天看到的,他在夕阳余晖下,心无旁骛挥锤雕凿的造型!
(有删改)
(1)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是
A.六爷从十八岁就开始学艺,与石头打交道,一直到年老,都没有歇手的打算。
B.小说中写“我”多次与六爷进行对话,但他对“我”所说的话总是不予理会,这体现了六爷的个性古怪偏执,令人难以亲近。
C.“我”是小说的线索,通过“我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来,使情节集中紧凑。
D.标题“石魂”虽然语言简洁,但震撼读者心灵。
一个“石”字表明了主人公的身份,一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。
(2)结合语境,按照要求赏析。
我每回看到他,他都是衣着褴褛,满身尘土,石雕般的脸上滚着大颗的汗珠,挥动着钎锤,不紧不慢地凿着,琢着,磨着。
①从修辞角度赏析画线句子
②赏析加点词语的表达效果
(3)文章第④段对徒弟这一人物的描写有何作用?
请简要分析。
(4)请结合上下文,分析第⑤段(A)处,第⑦段(B)处描写分别表现了六爷怎样的心理?
(5)小说的结尾意蕴丰富试结合全文进行探究。
【分析】本文记叙了六爷从十八岁就开始学艺,与石头打交道,一直到年老,都没有歇手的打算。
表现了六爷热爱石雕工艺,赞美了六爷高贵的品质和精湛的技艺。
【解答】
(1)本题考查文章内容理解。
ACD.正确;
B.有误,“总是不予理会”“体现了六爷的个性十分偏执,令人难以亲近”错误。
依据原文“我看了这架势,就劝六爷:
‘六爷,让他们拉走吧!
好歹也有人当宝贝疙瘩藏着,总比让人敲了当墙脚石好呀!
’六爷这才极不情愿地挪开身子”可知,“我”的建议得到了六爷的回应,他并不是“总是不予理会”。
并且六爷不理会,是因为他对“我”所说的话不赞同,表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。
故选:
B。
(2)本题考查句子赏析。
①“石雕般的脸上滚着大颗的汗珠”运用比喻的修辞手法,把六爷的脸比作“石雕”,生动形象地写出了六爷在雕石时的专注、认真。
②运用动作描写,连用“凿着,琢着,磨着”等一系列动词,准确生动地写出了六爷雕石过程的认真、细致。
(3)本题考查次要人物作用分析。
“那徒弟脑门活络,在入了门道那会儿,东家里来了一个看风水的先生,六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗,耍耍嘴皮子就来钱,就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀”写徒弟虽聪明但想不劳而获,不是真正喜欢石雕工艺,从侧面衬托出六爷热爱石雕工艺、踏实的品质。
(4)本题考查人物心理分析。
A“八月十五来时,人们高高兴兴地捣着麻糕。
这是六爷最爱看到的,村人们一边捣臼边拉呱的场景”,表现了六爷看到人们捣着麻糕,一边捣臼边拉呱的场景非常高兴、欣慰。
B“有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙,有的人家还真拿它卖了钱”六爷一次非常生气、愤怒,“六爷,让他们拉走吧!
好歹也有人当宝贝疙瘩藏着,有人看个稀奇啊,总比让人敲了当墙脚石好呀”,“我”说得很有道理,六爷又无奈、没有办法。
(5)本题考查小说结尾意蕴探究。
结合“我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的““正是我那天看到的,他在夕阳余辉下,心无旁鹜挥锤雕凿的造型”分析,正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现,是六爷对传统工艺的传承。
结合开头“六爷是村里的能匠,神着哩”及标题“石魂”分析,照应开头及标题,使文章结构紧凑。
结合文本后半部分内容分析,随着社会的发展,传统石雕技艺一步步在消退,渐渐淡出人们的视野,六爷以这样的形式走完自己的人生,引发人们的思考,给读者以无穷的想象空间。
如传承传统工艺、传统文化,如何正确对待传统手艺人等。
“他在夕阳余辉下,心无旁骛挥锤雕凿的造型”,正是作者呼吁传承保护传统工艺的心声。
答案:
(1)B
(2)①比喻修辞,生动形象地写出了六爷在雕石时的专注。
②动作描写,“凿着”“琢着”等一系列动词,写出六爷雕石的认真、细致。
(3)写徒弟虽聪明但想不劳而获,不是真正喜欢石雕工艺,从侧面衬托出六爷热爱石雕工艺、踏实的品质。
(4)A:
欣慰;B:
无奈
(5)①该句写的是“我”看到六爷雕刻的自我形象时的情形及感受。
它带给“我”的是一种震撼,体现出“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。
②凸显六爷对石刻艺术的执着,这与其徒弟要向风水先生拜师、人们随意丢弃或卖掉石刻品形成对比,表现了作者对当下民族传统工艺无人传承的痛心,从而揭示了小说的主题。
③六爷未完成的石雕是六爷自己心无旁骛挥锤雕出的造型,既让人眼前一亮,又让读者陷入思考,“未完成”则体现了作者对传承民族传统工艺的呼唤。
【点评】阅读题以选择题的形式命题,难度相对降低。
解答此类题,先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容,再将选项内容与原文比对,通过分析与比对得出答案。
解题时一定要注意句中的细微错误,如一些限定性的词语有没有丢失,使选项的说法过于绝对化等。
2.阅读文章,回答问题。
①父亲是村里公认的棋王。
农闲时总有人找父亲对弈。
无论对方棋艺如何,父亲总是认真对待,经常让对方乘兴而来,又连输数盘败兴而去。
母亲有时会劝父亲:
“你就不能让着人家一点?
这么不给人家面子,以后谁还理你!
”父亲扬起眉毛说:
“不给面子,找我下棋的人也没少,还越来越多呐!
”
②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。
起初我分不清“马别腿”,也不懂各兵种的配合,一味追求杀得痛快,往往为了吃一个棋子而损失惨重,于是悔棋成了家常便饭。
父亲尽管无奈,也只能苦笑着同意。
等我完全学会规则,父亲的态度就变了。
一次对弈前他严肃地跟我说:
“从今天开始,我让子不让棋。
让几个子、让什么子,你说了算,一旦开始下棋,你必须落子无悔,我也决不手软。
”我嘴上应承,心里却不以为意。
一阵拼杀,我的“将”被逼得走投无路,我又习惯性地悔棋,父亲坚决不同意。
母亲没好气地说父亲:
“跟个孩子较什么真,你让他一步不行吗?
”父亲说:
“那不行,棋有棋的道,下棋讲究个落子无悔,为啥?
棋子落地,板上钉钉。
现在我让着他,以后谁让着他啊!
”母亲摇了摇头,只得转而安慰我:
“咱不跟他玩了,就知道欺负孩子。
”母亲的话像催泪弹,我的眼泪立刻涌了出来,我哽咽着对父亲说:
“再也不跟你下棋了。
”
③总角小儿撑不过两天,又求着父亲下棋。
父亲欣然同意,但声明仍要落子无悔。
父亲前两天说的那番话我听得懵懂,倒也隐约明白了,不敢再漫不经心。
④高三下学期,我开始变得焦虑。
脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面,我愈加烦躁。
尽管强迫自己打起精神学习,最终我还是落榜了,感觉希望从此破灭了,整天把自己关在屋子里。
父亲若无其事地说:
“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊,起来跟爸杀几盘。
”我置若罔闻。
父亲不肯罢休,一边摆棋一边说:
“你说这些棋子,‘车’能疾行千里,‘马’可蹄踩八方,而小‘卒’只能一步一步挪动,为什么还需要小‘卒'呢?
”我从未想过这个问题,又不好意思问。
父亲看了看沉默的我说:
“你可别看轻了小‘卒',虽然它每次只能走一步,却只进不退。
对弈搏杀,往往是一“卒'决胜负。
你要是不服气,就来试试!
”
⑤明知父亲用了激将法,我还是忍不住接了招。
谁知一连下了五局,倒有三局栽在了小“卒”上。
我盯着棋盘发愣,父亲笑着说:
“意外吧?
‘过河卒子当车使',‘过河'对卒子来说是一道坎儿。
你现在就是小‘卒’,没过去这道坎儿。
怎么样?
敢不敢再做一次小‘卒'?
”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”,用力点了点头。
⑥我如愿考上理想院校。
倏忽间十多年过去了,整日为工作和生活所累,回家探望父母的次数屈指可数。
不料父亲突然大病一场,为照顾他,帮他进行康复训练,我把父母接到了身边。
经过半年多的努力,父亲基本恢复了行动能力,只是记忆力大不如前。
改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑,我第一反应就是多陪父亲下棋。
⑦可是下棋时我才发现,以前那个“乡村棋王”不见了,此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。
有一次我实在受不了,就发牢骚:
“爸,跟您下棋真急死人!
”父亲像个受了委屈的孩子一样,嗫嚅着说:
“我不想走错了悔棋。
”我突然想起当年父亲教我下棋的情景,不禁鼻子一酸。
羞愧、难过、( ),一起涌上心头。
⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时,我就指给他一个可以吃到我棋子的地方,又假装懊悔地说:
“哎呀,我太大意了。
”父亲赢了我,总会露出开心的笑容,话也多起来。
母亲背着父亲对我说:
“我都能看出来你是让着他,你忘了当初他不让你了?
”
⑨我笑而不答,心里说:
当初他不让我,是教我守棋道,这里面是有“义”的啊!
今天我让着他,正是以“义”报之。
棋中不仅有道、有理,其实更有“义”••••••
(取材于风疏的文章)
(1)文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟:
儿时下棋,① 父亲不许“我”悔棋 ,让“我”懂得守信的处世之道;高考失利,父亲以小“卒”为喻激励“我”,让“我”明白了② 面对挫折决不退缩 的道理;父亲生病后,③ “我”故意让父亲赢棋 ,是因为“我”领悟到棋中更有“义”。
(2)如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词,你会填写什么词?
请结合文章内容简要说明理由。
(3)请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目,并结合文章内容说明理由。
【分析】本文记叙了小时候,“我”跟父亲学下棋,父亲教育“我”要“落子无悔”;“我”高考失利,父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩;十多年后父亲生病,“我”陪父亲下棋故意让他。
表达了“我”对父亲的赞美、敬佩之情。
【解答】
(1)本题考查文章内容概括。
此文章按照时间顺序记叙事件,第①至③段写小时候,“我”跟父亲学下棋,父亲教育“我”要“落子无悔”;第④至⑤段写高中时,“我”高考失利,父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩;第⑥至⑨段写十多年后父亲生病,“我”陪父亲下棋故意让他。
(2)本题考查词语含义分析。
阅读第⑦段,本段主要写父亲病愈后,“我”和他下棋的事,父亲因为生病反应迟钝,下棋时不知棋子该落何处,“我”抱怨父亲,他嗫嚅着说:
“我不想走错了悔棋”,此情引起作者“我”的感触:
羞愧、难过、敬佩,一起涌上心头。
羞愧,因为自己对父亲没有耐心;难过,因为父亲已经渐渐衰老;敬佩,因为父亲虽然年老生病记忆力衰退,但始终没有忘记遵守棋道,要“落子无悔”。
题目已给出“羞愧、难过”,补充“敬佩”,并据此分析解答即可。
(3)本题考查文章标题拟定。
题干备选“棋义“和“棋王”两个题目都可以,只要理由解释恰当即可。
示例一:
选“棋义”。
全文围绕“义“来组织材料。
小时候父亲教“我”下棋“落子无悔”是“棋义”。
高考失利,父亲以“小卒只进不退”鼓励“我”遇到困难不退缩,这是“棋义”。
父亲生病后,“我”故意让棋,则是我对父亲的“义”。
“义”的精神贯穿全文,所以选“棋义“为题,点明、凸显文章主旨。
示例二:
选“棋王”。
开篇就写“父亲是村里公认的棋王”他棋艺高超,并且遵守棋道,并用棋道教育子女成长:
“落子无悔”教育孩子为人要诚信;“小卒只进不退”教育人遇到困难不退缩。
老年生病后下棋,即使记忆力衰退,但他依然能坚守棋道。
他在我心中是真正的“棋王”。
文章以“棋王”为题,凸显父亲的形象,意蕴丰富,主旨鲜明。
答案:
(1)①父亲不许“我”悔棋;②面对挫折决不退缩;③“我”故意让父亲赢棋。
(2)敬佩;病中的父亲记忆力衰退了,却始终不忘棋道,让“我”由衷敬佩。
(3)示例一:
选“棋义”。
父亲教“我”下棋,更教“我”做人之道,教育“我”成长,这是父亲对“我”的“义”;为了帮父亲康复,“我”故意让棋,这是“我”对父亲的“义”。
以“棋义”为题,点明了文章主旨。
示例二:
选“棋王”。
父亲不仅棋艺高超,更深明棋中蕴含的道理,并用这些道理教育“我”成长;而“我”后来以“义”报答父亲也正是父亲教育“我”的成果。
父亲堪称“棋王”,以此为题突出了父亲的形象,表意含蓄,令人回味。
【点评】解答梳理情节类题,先要通读全文,整体感知文意,理清行文思路,把握文章线索;然后根据文章内容,找到相关语段,结合关键语句,筛选出符合题意的答案。
3.阅读文章,回答问题。
不敢
张燕峰
①爷爷有一句口头禅,经常挂在嘴边,这句口头禅就是“不敢”。
吃饭的时候,爷爷把碗里的米粒舔得干干净净,他说:
“不敢浪费了粮食。
”锄地的时候,爷爷会把杂草清理得一棵不剩,他说:
“不敢糊弄庄稼。
”
②爷爷年轻时是一个走街串巷的乡间木匠。
一日,邻村一户人家的儿子要娶亲,请我爷爷去打家具。
爷爷背着工具去了之后,看见新买来的木材有些潮湿,便把木材破解开之后,放在阴凉处晾晒。
十多天过去了,半个月过去了,二十天过去了,爷爷还没有动工。
③巧的是,雇主邻居家的儿子也要结婚,也请了木匠来打家具。
那个木匠到来之后,马上大刀阔斧地开干了。
主人看他干活如此卖力,日日好酒好菜款待。
我爷爷的雇主不免暗自嘀咕:
两家同时买的木料,人家做得,你却做不得,分明就是想多赚些工钱。
这样想着,脸色不免日渐难看,饭菜也越来越马虎。
④那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工,爷爷皱着眉头,诚实地说:
“木材还没有完全干透,还不能打家具。
”那人嘲笑我爷爷死心眼,说:
“干不干透跟你有啥关系?
你只要做好家具,挣了钱拍屁股走人就是了。
”
⑤爷爷梗着脖子跺脚说:
“俺可不敢糟践了好木材,可不敢欺骗了东家。
”
⑥一个月后,爷爷才开始动工,精雕细琢,干了足足20多天才完工。
而爷爷的那个同行早已领了工钱,欢天喜地地回了南方老家。
⑦三个月不到,那家的新家具就变了形,木板的接缝处严重开裂。
而爷爷做的家具结实美观,完好无损。
⑧这时,雇主才幡然悔悟,意识到自己当初怠慢了我爷爷,就羞惭地拿着好酒好菜登门致歉。
从此,爷爷的好手艺、好名声,像长了翅膀的鸟儿一样,扑棱棱地飞到十里八乡,甚至飞到了外县。
⑨父亲是个读书人,从小耳濡目染,爷爷的“不敢”论早已根植于他的心灵深处。
父亲是20世纪60年代的大学生。
大学毕业时,白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手,但父亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意。
同窗好友都嘲笑他愚顽,不懂得变通,放弃了大好前程。
可父亲说,在外读书这些年,爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾,做人可不敢忘了恩,负了义。
⑩后来,父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实,揭发老校长中饱私囊,他们也蛊惑父亲一起揭发。
父亲愠怒地说:
“我刚来学校不久,对学校事务知之甚少,对老校长个人更是不熟悉,我可不敢昧了良心胡说八道,那样会遭天谴的。
”
⑪风波过后,老校长官复原职,有意提拔父亲做副校长,父亲坚决地拒绝了。
他诚恳地说:
“教育事关每一个孩子的未来,也关系到民族的兴衰。
我才不配位,可不敢贪心占据那个重要的职位。
”
⑫父亲在领导岗位任职多年,两袖清风,光明磊落,坦坦荡荡。
虽退休多年,但人们还经常说起他的事,对他很是尊敬。
⑬如今,我们兄妹三人也已成人,牢牢铭记爷爷和父亲的教诲,“不敢”二字已融入了我们的血脉,时时勉励我们做诚实正直的人。
人到中年,经历了许多人世沧桑,咀嚼过许多人情冷暖之后,我们愈加觉得“不敢”的可贵。
⑭人在做天在看,离地三尺有神明。
“不敢”不是胆小怕事,更不是懦夫行为,“不敢”里藏着的是对天地万物的敬畏,藏着的是世道人心。
(选自《意林》,有删改)
(1)按括号内的要求品味文中画线句子的表达效果。
①爷爷梗着脖子跺脚说:
“俺可不敢糟践了好木材,可不敢欺骗了东家。
”(从人物描写的角度)
②爷爷的好手艺、好名声,像长了翅膀的鸟儿一样,扑棱棱地飞到十里八乡,甚至飞到了外县。
(从修辞的角度)
(2)文中雇主对爷爷的态度前后发生了怎样的变化,请简要概括这种变化的原因。
(3)文中多处提到“不敢”,在“不敢”的背后蕴含了哪些可贵的品质,请至少列举三处。
(4)文章末尾说:
“‘不敢’不是胆小怕事,更不是懦夫行为,‘不敢’里藏着的是对天地万物的敬畏,藏着的是世道人心。
”这种“不敢”对我们今天有何现实意义,请结合自己的生活体验谈谈你的认识。
【分析】本文记叙了爷爷有一句口头禅,经常挂在嘴边,这句口头禅就是“不敢”:
爷爷说不敢浪费了粮食;不敢糊弄庄稼;不敢糟践了好木材;不敢欺骗东家;不敢忘了恩、负了义;不敢昧了良心胡说八道;不敢贪心占据那个重要的职位。
表现了爷爷勤俭节约、诚信与正直、懂得感恩的品质、有自知之明、谦虚的品质,表达了作者对爷爷和父亲的赞美。
【解答】
(1)本题考查句子赏析。
①从人物描写的角度。
“梗着脖子跺脚”是对爷爷的动作描写,句中爷爷说的话是对他的语言描写。
联系语境,他的动作和语言表现了他在听到在邻居家干活的木匠劝爷爷开工,还嘲笑他死心眼时着急的样子。
爷爷不敢糟践了好木材,也不敢欺骗东家,表现了爷爷的诚实与厚道。
②“爷爷的好手艺、好名声,像长了翅膀的鸟儿一样”,把爷爷的好手艺和好名声比作长了翅膀的鸟儿,这是比喻的修辞。
鸟飞得又快又远,生动形象地表现了爷爷的名声传播得很快,传播的范围很广。
(2)本题考查文章内容理解。
根据第三段中的“两家同时买的木料,人家做得,你却做不得,分明就是想多赚些工钱”可知雇主认为爷爷迟迟不开工是想多赚些钱,所以才会“脸色不免日渐难看,饭菜也越来越马虎”;根据第七段中的“三个月不到,那家的新家具就变了形,木板的接缝处严重开裂。
而爷爷做的家具结实美观,完好无损”可知,雇主看到邻居家的家具变形,而自己家的家具结实美观,意识到自己错怪了爷爷,怠慢了爷爷,所以才会“羞惭地拿着好酒好菜登门致歉”。
(3)本题考查人物形象分析。
第一段中爷爷说不敢浪费了粮食,表现了他勤俭节约的品质。
爷爷说不敢糊弄庄稼,表现了他对生命、对天地万物的敬畏。
第五段中爷爷说不敢糟践了好木材,不敢欺骗了东家,表现了他对于自己职业的尊重,他的诚信与正直。
第九段中父亲说不敢忘了恩,负了义,表现了他懂得感恩的品质,所以才会执意回到家乡。
第十段中父亲说不敢昧了良心胡说八道,表现了他的正直守义的品质,所以才不随同别人一起揭发校长。
第十一段中父亲说不敢贪心占据那个重要的职位,体现了他有自知之明、谦虚的品质。
(4)本题考查阅读启示。
开放类试题,从继承和发扬来谈“不敢”所蕴含的优秀品质的现实意义,结合自身生活体验谈认识、感受,言之有理即可(从总体概括或分别列举“不敢”所蕴含的优秀品质来谈认识、感受均可)。
答案:
(1)①动作、语言描写,形象地写出了爷爷着急时的样子,表现了爷爷是一个诚实、厚道的人。
②这个句子运用了比喻的修辞手法,将好手艺、好名声比作长了翅膀的鸟儿,生动形象地写出了爷爷声名远扬。
(2)雇主的态度由怠慢到热情(脸色难看,饭菜马虎,到拿着好酒好菜登门致歉);雇主原以为爷爷延长工期是为了多赚工钱,后来邻居家的家具变形,而自家的家具结实美观、完好无损,从而意识到错怪了爷爷,所以雇主的态度前后发生了改变。
(3)“不敢浪费了粮食”,体现了爷爷节价的品质;“不敢糊弄庄稼”,体现了爷爷对生命天地万物的敬畏;“不敢糟践了好木材,可不敢欺骗了东家”、体现了爷爷作为手艺人的诚信正直;“做人可不敢忘了恩,负了义”,体现了父亲感恩的品质;“不敢昧了良心胡说八道”,体现了父亲正直、守义的品质;“可不敢贪心占据那个重要的职位”,体现了父亲能正确认识自我(谦虚)。
(4)示例:
“不敢”是“敬畏”,一个人只有知道了敬畏,才会与他人,与自然和谐相处。
只有知道了敬畏,才不会违法乱纪。
“不敢”是“世道人心”,知道自己的不足,对自己有清醒的认知,不狂妄,不自恋,才能更好的认清自己,取得长足的发展。
【点评】句子赏析的答题方法:
一、从修辞手法角度赏析:
赏析一般格式为:
修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味。
表述形式:
运用了……的修辞手法,描写了……表达了……。
二、从描写的角度赏析:
1、人物描写格式:
人物描写方法+内容+中心表述形式:
通过对人物的……描写,写出了……表达了……。
2、景物描写格式:
描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等)表述形式:
通过描写……烘托了……。
4.阅读文章,回答问题。
草有本心
彭根成
①春天里,我最喜爱的就是小草。
出去散步的时候,在路边看到一丛丛青草,我都禁不住俯下身观察它的模样,嗅它散发的清香,赞叹它的生机与旺盛。
就是这平平凡凡、普普通通的小草,也有人们难知难懂的本心。
②草亦有恨。
“城上草,植根非不高,所恨风霜早”,没有地位、没有庇护的草,被风霜肆意地欺凌,怎能不恨?
但它把自己的恨深深地埋没在土里,任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争,故野草常被人们认为是软弱的,可以肆意践踏。
它似乎知道,与大自然对抗是徒劳的,忍辱负重才是自己唯一的选择。
春天来了,它以豁达大度的情怀,把积蓄的力量,化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。
“色嫩似将蓝汁染,叶齐如把
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