盛唐女性时期捣练图.docx
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盛唐女性时期捣练图
内江师范学院
张大千美术学院教案设计
题目:
盛唐女性生活—《捣练图》
姓名:
蔡婷婷
班级:
2008级2班
学号:
20080941238
指导老师:
李臣英
课题:
盛唐女性的生活——《捣练图》
课时:
1课时
课型:
单一课
授课对象:
初中一年级学生
教材分析:
本课的内容是使学生初步了解盛唐时期的女性生活之一捣练的概况和发展。
通过对作品的介绍与欣赏,使学生初步了解古代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。
教学目标:
1.知识和技能目标:
(1)学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》;
(2)了解唐代人物画概况;
(3)了解中国古代人物画的发展;
(4)学会美术欣赏的学习方法。
2.过程和方法目标:
(1)通过对作品的介绍与欣赏,使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。
(2)对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力
3.情感态度和价值观目标:
(1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;
(2)体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力;
(3)了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。
教学重点:
多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》
教学难点:
(1)唐代人物画中人物造型的主要特点。
(2)通过《捣练图》美术作品的欣赏。
理解更深层次的含义,唐朝政治统一,经济繁荣。
人民生活安居乐业的景象。
教学方法:
1.教法:
遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想。
(1)形象直观法:
现设问让学生带着问题去看多媒体展示的图片,然后分组讨论并回答问题,通过教师讲解引导学生分析,思考。
归纳得出理论知识。
这种方法简单明了,易于调动学生参与教学。
(2)创设情景法:
上课的时候通过启发式。
发散性和总结性提问,以此优化课堂提问。
提问中紧扣教学重点难点,体现一定的课堂层次性,选择适当的时机,采用多种方式灵活提问,激发学生的积极参与性和主动性,使学生成为课堂的主体,最终使学生掌握本课知识。
2.学法:
遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。
(1)提问法:
有利于让学生动口,动脑。
这也是学习中最重要的部分。
(2)观察法:
学生通过观察图片然后回答问题。
并提出问题,有利于培养学生的观察能力。
教具准备:
教学课件一,多媒体,课前准备的相关资料。
学具准备:
美术课本,笔等。
教学过程:
一:
组织教学:
(1.分钟)
宣布上课,还礼,清点学生人数。
稳定学生情绪,使学生进入学习状态。
了解学生本节课的缺席情况。
二:
引入新课:
(3分钟)
1.播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。
激发学生的学习兴趣,让学产生
共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。
导入《捣练图》,盛唐时期张萱的作品,真迹已经失传,现我们所见的是宋徽宗的摹本。
2.谈到唐朝我们能想到什么?
(提问学生)
618年唐高祖李渊推翻隋朝,建立唐朝。
①政治
(1)唐太宗和贞观之治
(2)武则天和武周政治
(3)唐玄宗的“开元盛世”
②经济
政治清明,经济发展,物价低廉
③文学艺术
唐代的文学艺术灿烂辉煌,博大清新
*知识点:
中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》
3.了解唐代历史背景后,和学生一起讨论交流学习《捣练图》
三:
讲授新课:
(32分钟)
(一):
教师活动:
讲解:
《捣练图》,唐代画家张萱所绘。
工笔重彩,亦系宋徵宗摹本,现藏美国波士顿美术博物馆。
《捣练图》描绘了从捣练到熨练各种活动中的妇女们的情态,刻画了不同人物的仪容与性格。
表现的是妇女捣练缝衣的场面,人物间的相互关系生动而自然。
从事同一活动的人,由於身份、年龄、分工的不同,动作、表情各各不一,并且分别体现了人物的特点。
人物形象逼真,刻画维肖,流畅,设色艳而不俗,反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美情趣,代表了那个时代人物造型的典型时代风格。
我们现在看到书上的这幅画传是宋徽宋赵佶摹本。
①:
“仕女”:
原指中国古代宫女,后引伸为美女。
中国古代绘画中以宫女或美女为题材的人物画,称为“仕女画”。
②:
熨烫:
这一组是描绘两个妇女正在把经木杵捣过的练用力扯平,另一妇女用熨斗加以熨平的劳动场面。
左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰的细节描写,真实而又传神地表现了用力扯练的神态。
同样的,中间那位用熨斗熨练的妇女,其神态之专注,也是画家着重刻画的地方。
更富有生活情趣的是,一个淘气的小女孩在练下来回玩耍的细节描写,既符合生活的真实,又使互相对称的构图不致呆板。
画家十分注重构图的技巧。
至于主要任务的造型及其着的设色,同样体现了典型的盛唐风格。
③:
捣练:
“练”是丝织品的一种。
练织成时质硬,必须煮过,漂白,在用杵捣,才能柔软洁白。
四个妇女轮番用木杵捣练,她们的朝向各不相同,既符合劳动生活的真实,又体现了巧妙的构图技巧。
更为可贵的是,画家描绘的重点不是图解劳动场面,而是通过劳动刻画人物的神态,如右边那位妇女在捣练间歇中挽袖的细节描写。
十分传神。
四个妇女丰满的面庞与体态,与同时期的女性人物雕塑的造型完全一致,是盛唐时期的典型风格。
四个妇女衣服的设色极为讲究,既有鲜明的对比,又显得十分和谐。
柔丽的设色与简洁有力的线描,充分体现了盛唐工笔仕女画的高度水平。
(二)教学意图:
①问:
练是什么?
答:
丝织品的一种
②问:
《捣练图》是长卷形式作品,还有哪幅作品是长卷形式?
答:
北宋 张择端 《清明上河图》
③问:
《捣练图》整幅画的内容?
答:
捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面
④问:
此图着重刻画人物的动作、姿态,尤其注重细节描写,请问有哪些细节描写?
答:
⑴四个捣练的妇女,左侧挽袖的细节
⑵淘气的小女孩在练下面玩耍
⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰
⑤《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下
这些细节符合生活的真实,又使构图不至于呆板。
(三)学生活动:
认真听讲,积极思考回答问题。
四:
课堂总结:
(3分钟)
《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作,它以中国传统长卷形式,体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式,同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就,它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活,特别是她们的服饰,也具有重要的历史价值。
*提问学生,唐代人物画造型的主要特点?
人物表情微妙,神态从容,线条匀细,色彩艳丽,丰腴华贵
五:
作业布置(1分钟)
1.《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同?
2.唐代人物画中人物造型的主要特点是什么?
课题(板书设计)
一、捣练图
1、宋赵佶是谁?
3.熨烫的含义?
2.仕女画是指?
4.捣练的含义?
二、捣练图的内容以及特色是什么?
1.内容
2.特色
盛唐女性的生活——《捣练图》
一、捣练图
1、宋赵佶是谁2.仕女画是指
二、捣练图的内容以及特色是什
1.内容
2.特色
3.熨烫的含义?
4.捣练的含义?
么?
作业:
1
2
内江师范学院
张大千美术学院说课方案设计
题目:
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姓名:
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班级:
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学号:
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指导老师:
___________________________________
我是2006级X班的XXX同学,说课题目是《》,我的说课主要从以下几方面进行:
一、教材分析
1、教材参考:
本课程主要选自……….
2、教学目标:
(1)、知识和技能目标:
(2)、过程和方法目标:
(3)、情感态度和价值观目标:
3、教学重点:
(1)、…………,作为本课的教学重点,是由于……..。
(2)、………….,作为本课的教学重点,是由于……..。
4、教学难点:
(1)、………….,作为本课的教学难点,是由于………。
(2)、………….,作为本课的教学难点,是由于………。
二、教学对象分析
1、
2、
三、教学方法设计
1、教法设计:
2、学法设计:
四、教学时间安排
本堂课所用时间为40分钟,在教学中,首先,为了吸引学生的注意力,通过……..使他们…………,所用时间为2分钟,在导入新课中,用…..分钟……;在教学本课主要内容中,由于………..,所以用…..分钟,最后………..。
五、教学过程设计
1、组织教学
2、导入新课
3、讲授本课
(1)、首先,………………………..。
(2)、………………………………….。
(3)、……………………………………..。
(4)、………………………………………..。
4、总结
5、作业布置
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 盛唐 女性 时期 捣练图