人教版PEP六年级英语下册《Unit 2 第二课时》教案.docx
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人教版PEP六年级英语下册《Unit2第二课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第二课时
课时内容
ALet’stryLet’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级下册第二单元的第二课时,与第一课时紧密
相连,围绕“LastWeekend”展开话题。
本节课主要是通过打电话的
情景学会如何用英语表达周末过得怎么样?
周末做了哪些事情?
你
还做了其它什么事情吗?
激发学生学习英语的兴趣。
在第一课时中句
型Howwasyourweekend?
Itwas…Whatdidyoudo?
I…的学习,为本
课时奠定了基础。
学生对于Howwasyourweekend?
Itwas…Whatdid
youdo?
I…的句型掌握的比较熟练。
本课时的重点是
Didyoudo
anythingelse?
的理解和Howwasyourweekend?
Itwas…Whatdidyoudo?
I…在情景中的运用。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。
Let’stry是听力训练,
呈现的是Mike和Sarah打电话聊天的情景。
通过听力的练习,体会
三种时态的不同语用环境,为下一步Mike打电话给爷爷做铺垫,为
进入正式的的对话学习做好准备。
Let’stalk呈现的是Mike和Grandpa
在电话里谈论周末活动的场景。
情景设置很真实,学生们都非常感兴趣,激发了学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
本课时出现的短语stayedathome,watchedTV,cleanedmyroom,
washedmyclothes在第一课时已经学过,
drank的原形drink,
1
children’sshow在四、五年级也学过,所以本课的知识学生比较容易
接收。
教学本课时,我采用先做一做、说一说、答一答的方式复习
前面所学的知识,帮助学生回忆和巩固。
然后引导学生采用自主学
习、教师引导的方式,帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过“我是小记者”的活动巩固和运用语言。
课时目标
1.能够听、说、认读单词和词组:
drank,Children’sshow,anythingelse
2.能够听、说、读、写句型:
Howwasyourweekend?
Itwasgood.What
didyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?
3.能够很好的完成Let’stry。
4.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
5.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
6.鼓励学生大胆发言,激发学生用英语表达的热情。
课时重难点
1.重点
(1)能够听、说、认读单词和词组:
drank,Children’sshow,anythingelse
(2)能够听、说、读、写句型:
Howwasyourweekend?
Itwasgood.
Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?
(3)能能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2
(4)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.难点
(1)单词drank的发音。
(2)在情景中恰当的运用句型Howwasyourweekend?
Itwasgood.
Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?
教学准备
多媒体课件、词卡、录音机、磁带、
教学过程
Step1Warmup
Greeting
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Boysandgirls,let’ssingasong”Howareyoutoday?
”
Ss:
Ok.
T/Ss:
“Howareyou,howareyou,howareyoutoday?
I’mfine,thanks,I’mfine,thanks.Havealovelyday…
(播放录音,师生共唱歌曲。
)
教学资源:
课件
设计意图:
师生共唱歌曲,既拉进了与学生之间的距离,活跃了课堂3
气氛,又让学生尽快地融入到课堂之中。
Step2Leadin
1.Reviewsomephrases.
a.T:
Great!
Everyone,nowIhavesomewordcards.Let’ssayanddo.教
师展示词卡watchTV,学生说出它的过去式watched,watched,watchedTV,看电视,并做出看电视的动作
b.教师依次展示stayathome,washmyclothes,cleanmyroom的短语
词卡,学生说出动词的过去式和汉语,然后做出相应的动作。
c.学生齐读短语”watchedTV,stayedathome,washedmyclothes,cleanedmyroom”。
教学资源:
词卡
设计意图:
认词卡做动作,活泼的操练形式复习和巩固了上节课所学的短语。
2.Askandanswer.
T:
IlistenedtomusicandwatchedTVlastweekend.Myweekendwasfun.Howwasyourweekend?
S1:
ItwasOk.
T:
Whatdidyoudo?
S1:
I…
(师生操练句型,生生操练句型。
)
设计意图:
句型问答既可以看出对上节课所学句型学生的掌握程度,为学习新知做好心理准备。
4
Step3Presentation
1.Let’stry.
T:
SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Whatdotheysay?
Let’slistentothetape.
(1)学生读题猜测答案。
(2)播放录音,圈出答案。
(3)校对答案。
教学资源:
录音机、磁带
设计意图:
先预测,做到有目的听录音,提高听力的技巧。
并且通过
听力练习体会三种时态的不同御用环境,为进入正式的对话学习做好准备。
2.Let’stalk.
T:
Mikeiscallinghisgrandpa.(利用课件展示教学插图。
)They’re
talkingaboutlastweekend.(用日历帮助学生理解lastweekend。
)Whatdidtheydolastweekend?
Let’shavealooktogether.
(1)整体感知对话。
a.出示表格,学生浏览课文,填表格。
How
WhoWhat
Grandp
a
Mike
5
b.指名回答教师提出的问题。
T:
HowwasMike’sweekend?
S1:
Itwasnice.(将nice填入表格。
)
T:
HowwasGrandpa’sweekend?
S2:
Itwasgood.(将good填入表格。
)
T:
Let’sreadthesentencestogether.
Ss:
Howwasyourweekend?
Itwasgood.(全班齐读课文中的原句,板书句型)。
(2)理解、分析重点生词和核心句型,并完成表格。
a.Learnthenewword.
T:
WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?
S1:
HestayedathomewithMike’sgrandma.(全班齐读课文原句,板书句型,并将stayedathome填入表格。
)
T:
Whatelse?
引导学生说出Hedrankteaintheafternoonand
watchedTV.(展示词卡drank,通过动作帮助学生理解drank,教读
drank-drink,跟读,拼读,指名读,齐读句子,将dranktea填入表格。
)b.Learnnewphrasesandsentence.
T:
WhatdidMikedo?
引导学生说出HewatchedsomeChildren’s
showsonTV.(展示词卡Children’sshow,教读,领读,出示动画节目
帮助学生理解。
齐读句子,将watchedsomeChildren’sshowsonTV填入表格。
)
T:
Didhedoanythingelse?
(全班齐读课文原句,板书句型。
理解6
anythingelse,领读anythingelse,指名读,齐读句子,理解句子。
)
Ss:
Yes.(板书句型。
)Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.(将cleanedhisroom,washedhisclothes填入表格。
)
(3)Listentothetapeandfollowthetape.
(4)Readinrole.
两人分角色朗读课文。
男生女生分角色朗读课文。
(5)Actthedialogue.
教学资源:
课件、录音机、磁带
设计意图:
处理本环节,我采取先整体感知对话初步体验,再抓住重
点处理局部语言,然后又整体把握。
相互渗透,培养学生的阅读能力。
Step4Practice
1.Makeanewdialogue.
a.呈现Mike’sgrandma周末活动的图片。
两人一组,一人是Mike,另一人是Mike’sgrandma。
根据提供的句型创编新的对话。
参考句型:
Hi,…Howareyou?
Howwasyourweekend?
I’mfine,thankyou.Itwas….
Whatdidyoudo?
I…
Didyoudoanythingelse?
…
Wow!
Youareagoodboy/girl.
Whatareyougoingtodonextweekend?
7
I’mgoingto…
That’sgood.
b.指组表演对话。
设计意图:
设置情境,提供句型让学生有意识的创编对话,让所学句型得到了运用和巩固。
2.活动“我是小记者。
”
采访班里的一名同学,并写一写他/她的活动安排。
参考句型:
Hi,…Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Didyoudoanythingelse?
活动安排:
_______was_______lastweekend.He/She________________.He/She_______________.
He/Sheisgoingto________________.
设计意图:
“我是小记者”的活动,把语言的听、说、读、写结合起来,锻炼了学生的口语表达能力,提高了听和写的能力。
Step5Summary
S:
Boysandgirls,whichnewphrasesdidyoulearnaboutthislesson?
Ss:
Dranktea,Children’sshow,anythingelse.
T:
Whichsentencesdidyoulearn?
(Pointtotheblackboard.)
Ss:
Howwasyourweekend?
Itwas_____.
Whatdidyoudolastweekend?
I________.
8
Didyoudoanythingelse?
Yes.I_______.
设计意图:
教师帮助学生归纳和整理本节课的重点知识,加深学生对知识的记忆。
课堂作业
一、将左栏与右栏连线组成短语,并选择相符的图片。
Ⅰ栏Ⅱ栏
1.watchedA.myroom________
2.drankB.tea________
3.washedC.myclothes________
4.cleanedD.TV________
a.b.c.d.
二、单项选择。
()1.Mikestayed________homeandlistenedtomusic.
A.toB.atC.in
()2.—Howareyou,Amy?
—________
A.Itwasgood,thanks.B.I’mfine,thanks.C.Nicetomeetyou.
()3.I’mgoingto________footballnextweekend.
9
A.playB.playedC.playedthe
()4.I________someChildren’sshowsonTVlastweekend.A.watchB.watchedC.watches
()5.Wedrankwater________theafternoon.
A.inB.onC.at
三、将下列的单词宝宝连词成句,并选出正确的答语。
()1.was,how,weekend,your(?
)
________________________________________________
()2.did,anything,you,do,else(?
)
________________________________________________
()3.did,what,do,you,weekend,last(?
)
________________________________________________A.Yes,Idid.B.Itwasnice.
C.Ivisitedmygrandparents.
Answers:
一、1.D-a2.B-c3.C-d4.A-b二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.Howwasyourweekend?
B
2.Didyoudoanythingelse?
A
3.Whatdidyoudolastweekend?
C
10
板书设计
ALet’stalk
Howwasyourweekend?
Itwas_____.
drink
Whatdidyoudolastweekend?
I________.
dranktea
Didyoudoanythingelse?
Yes.I_______.
喝茶
其
它
的
一
些
事
情
Children’sshow
儿童节目
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