第二单元教案.docx
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第二单元教案.docx
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第二单元教案
陆郎中学初三化学集体备课教案
备课时间:
2010年8月29日主备人:
余静总备课第课时
单元、章、节
第二单元
课题1
空气
课2时
第1课时
课型
新授课
教学目的
和要求
知识与技能:
了解空气的主要成分。
初步认识纯净物、混合物的概念。
过程与方法:
通过对“测定空气中氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气组成;通过对空气、氧气等物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
情感态度价值观:
通过实验误差的分析,感悟实验过程影响实验结果,细节决定成败。
教学重点、难点
重点:
通过实验探究空气的主要成分及纯净物和混合物的概念。
难点:
初步理解测定空气中氧气含量的使用原理及空气中氧气含量的粗略测定方案。
教学程序和内容
方法和手段
【导入】空气是人类和一切动植物的生命支柱,同时也是重要的自然资源,今天我们就来学习和研究与我们生命息息相关的空气。
【板书】空气
【设问】1、空气看不见摸不着,你能举例说明空气的存在吗?
2、空气中有哪些气体成分呢?
如何验证这些气体的存在?
【总结】从生活经验和以往的探究活动中,我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。
那么,空气中还有其他气体吗?
各种气体的体积分数又是多少呢?
经过漫长的科学探究,科学家们已经解开了这个谜。
下面呢,我们就来看看科学家是怎样做的。
【展示】人类认识空气的历程,拉瓦锡对空气成分研究的实验。
【板书】一、空气是由什么组成的
【讲述】我们能否模仿这个著名的实验设计一个简单的实验来测定空气中氧气的含量?
【板书】1、空气中氧气含量的测定
【演示实验】实验2-1
【板书】红磷+空气
五氧化二磷(化学变化)
空气中氧气的体积约占1/5。
【设问】1、水为什么会进入集气瓶中,进入集气瓶中的水的体积与什么物质有关?
2、实验中,为什么气体减少的体积不等于1/5?
3、剩余气体是否都是氮气?
4、实验中空气表现出了哪些性质,是哪种成分的性质?
阅读教材归纳空气的成分及含量。
【板书】2、空气的成分
氮气78%
氧气21%
二氧化碳0.03%
稀有气体0.94%
其他气体杂质0.03%
【板书】3、纯净物和混合物
纯净物:
只有一种物质组成。
纯净物可以用专门的化学符号表示。
如,氧气O2氮气N2
混合物:
由两种或者多种物质混合而成,这些物质之间没有发生反应,各自保持各自的性质。
如,空气。
小结随堂练习
布置作业:
1、完成评价手册相关内容
2、查阅有关氧气、氮气、稀有气体的用途的资料。
3、了解什么是大气污染,身边的大气污染事件等。
引导
讨论
多媒体展示
演示实验
引导讨论
阅读归纳
略讲
板书
设计
课题1空气
一、空气是由什么组成的
1、空气中氧气含量的测定
红磷+空气
五氧化二磷(化学变化)
空气中氧气的体积约占1/5。
2、空气的成分(体积分数)
氮气:
78%
氧气:
21%
二氧化碳:
0.03%
稀有气体:
0.94%
其他气体杂质:
0.03%
3、纯净物、混合物
纯净物:
只有一种物质组成。
纯净物可以用专门的化学符号表示。
如,氧气O2氮气N2
混合物:
由两种或者多种物质混合而成,这些物质之间没有发生反应,各自保持各自的性质。
如,空气。
教后
小记
授课时间:
2010年月日
陆郎中学初三化学集体备课教案
备课时间:
2010年8月29日主备人:
余静总备课第课时
单元、章、节
第二单元
课题1
空气
课2时
第2课时
课型
新授课
教学目的
和要求
知识与技能:
了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源。
过程与方法:
通过课前预习查阅相关资料,课上主动交流讨论,培养
自学能力以及合作学习的能力。
情感态度价值观:
养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点、难点
空气的用途;保护空气。
教学程序和内容
方法和手段
【复习提问】1、空气中有哪些成分,体积分数又是多少?
2、纯净物和混合物的概念,并举例。
【引入】我们知道空气是一种宝贵资源,所包含的氧气,氮气和稀有气体在我们生活中都有很大的作用,今天我们就来学习它们的作用,同学们能不能想出一些日常的例子?
【板书】二、空气是一种宝贵的资源
学生讨论然后阅读教材归纳总结
【板书】1、氧气:
潜水、医疗;炼钢、气焊;化工生产;宇宙航行
2、氮气:
化工原料(硝酸、化肥);保护气(焊接金属、充入灯泡、食品防腐); 医疗、麻醉; 超导材料 性质无色、无味、性质不活泼
3、稀有气体:
保护气(焊接金属、充灯泡);各种用途的电光源;激光技术;制造低温环境(氦); 医疗麻醉(氙)
【展示】图2-8大气污染
【讨论】1、在你身边发生过哪些污染空气的现象?
2、大气污染会造成哪些危害?
3、为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么?
【板书】三、保护空气
1空气污染a全球气候变暖b酸雨c臭氧层破坏
2保护空气a加强大气质量监测b改善环境状况
c使用清洁能源d植树、造林、种草
【讲述】我们怎么判断空气质量级别和状况呢,下面看教材31页资料,看看什么是空气污染指数,目前计入空气污染指数的项目定为哪些?
【讲述】传统化学工业给环境带来的污染十分严重,有识之士提出了“绿色化学”的号召,请大家阅读教材32页内容,了解绿色化学的特点。
小结随堂练习
布置作业:
完成教材33页习题,预习课题2。
复习
讲述
引导讨论交流
指导阅读
归纳总结
多媒体图片
讨论
指导阅读
板书
设计
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气:
潜水、医疗;炼钢、气焊;化工生产;宇宙航行
2、氮气:
化工原料(硝酸、化肥);保护气(焊接金属、充入灯泡、食品防腐); 医疗、麻醉; 超导材料 性质无色、无味、性质不活泼
3、稀有气体:
保护气(焊接金属、充灯泡);各种用途的电光源;激光技术;制造低温环境(氦); 医疗麻醉(氙)
保护空气
三、保护空气
1空气污染a全球气候变暖b酸雨c臭氧层破坏
2保护空气a加强大气质量监测b改善环境状况
c使用清洁能源d植树、造林、种草
教后
小记
授课时间:
2010年月日
陆郎中学初三化学集体备课教案
备课时间:
2010年8月29日主备人:
余静总备课第课时
单元、章、节
第二单元
课题2
氧气
课1时
第1课时
课型
新授课
教学目的
和要求
知识与技能:
知道氧气的物理性质。
认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼。
了解化合反应、氧化反应。
知道缓慢氧化及相关事例。
过程与方法:
通过氧气性质探究的相关实验,培养对实验现象准确描
述的能力,学习科学探究方法。
情感态度价值观:
通过氧气化学性质的实验,激发学习兴趣和实事求
是、严谨的优良品质。
教学重点、难点
重点:
氧气的化学性质;化合反应和氧化反应概念的建立;初步认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
难点:
氧气的化学性质;化合反应和氧化反应概念的联系和区别;通过实验探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。
教学程序和内容
方法和手段
【导入】上节课我们了解了氧气的用途,你还能记得氧气有哪些用途吗?
【讲述】物质的用途是由其性质决定的,这节课我们就来学习氧气的相关性质。
【板书】课题2氧气
一、氧气的物理性质
【实物展示】展示一瓶氧气,大家观察氧气的物理性质。
【出示图片】
根据观察和生活经验完成表格
颜色
状态
气味
密度
溶解性
【板书】二、氧气的化学性质
【提问】如何鉴定一瓶未知气体就是氧气呢?
【演示实验】实验2-2
【板书】氧气能支持燃烧。
【演示实验】实验2-3注意观察:
硫在空气中燃烧的现象以及伸入氧气中的现象。
【板书】硫(S)+氧气(O2)
二氧化硫(SO2)
补充实验:
木炭在氧气中的燃烧
【提问】实验前为什么要在瓶底放一些水?
【板书】碳(C)+氧气(O2)
二氧化碳(CO2)
【讨论】教材34页讨论:
物质在空气里燃烧不如在氧气中燃烧的剧烈,说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。
【设疑】既是如此,那么在空气中不能燃烧的铁丝在氧气中能不能燃烧呢?
【演示实验】实验2-4
【板书】铁(Fe)+氧气(O2)
四氧化三铁(Fe3O4)
【提问】实验前为什么在瓶底放一些沙?
【讨论】完成35页讨论。
【板书】三、化合反应和氧化反应
1、化合反应:
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
2、氧化反应:
物质与氧发生的反应。
【略讲】燃烧与缓慢氧化。
小结布置作业
复习导入
实物展示
图片
表格小结
演示实验
演示实验
讨论
演示实验
讨论
板书
设计
课题2氧气
一、氧气的物理性质
颜色
状态
气味
密度
溶解性
无
气态
无
比空气大
不易溶于水
二、氧气的化学性质————氧气能支持燃烧
硫(S)+氧气(O2)
二氧化硫(SO2)
碳(C)+氧气(O2)
二氧化碳(CO2)
铁(Fe)+氧气(O2)
四氧化三铁(Fe3O4)
三、化合反应和氧化反应
1、化合反应:
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
2、氧化反应:
物质与氧发生的反应。
教后
小记
授课时间:
2010年月日
陆郎中学初三化学集体备课教案
备课时间:
2010年8月29日主备人:
余静总备课第课时
单元、章、节
第二单元
课题3
制取氧气
课2时
第1课时
课型
新授课
教学目的
和要求
知识与技能:
了解实验室制氧气的原理;认识催化剂及催化原理;认识分解反应的特点。
过程与方法:
感悟通过实验进行科学探究的方法,提出问题——猜想假设——进行实验——分析结论。
情感态度价值观:
通过氧气的制法及催化剂的探究学习,培养严谨
求实的实验态度,体会化学是一门以实验为基础的科学。
教学重点、难点
重点:
氧气的实验室制法;认识分解反应。
难点:
催化剂的概念和催化作用;实验室制取氧气的反应原理。
教学程序和内容
方法和手段
【导入新课】视频播放氧气在生活中的应用。
【设疑】在我们生活中处处都需要用到氧气,那么氧气是怎么制得的呢?
【板书】课题3制取氧气
【讲述】在工业上,我们需要大量的氧气是通过分离液态的空气制得的。
【课件展示】分离液态空气的原理和图片。
【板书】一、工业制法——分离液态空气
【过渡】那么在实验室里,我们用什么方法来制取氧气呢?
【课件展示】1、分解过氧化氢溶液。
2、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物。
3、加热高锰酸钾
【板书】二、实验室制法
1、分解过氧化氢溶液
【演示】实验2-5
【提问】这里的二氧化锰起的是什么作用呢?
【演示】实验2-6
【讲述】在常温下,没有加入二氧化锰时,过氧化氢不能产生足以使带火星的木条复燃的氧气,而加入之后,过氧化氢溶液就能迅速产生氧气,可见二氧化锰起了一个加快化学反应的作用。
【课件】催化剂:
在化学反应过程中能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质都没有发生变化的物质。
二氧化锰
【板书】过氧化氢(H2O2)———→水(H2O)+氧气(O2)
【提问】除了用过氧化氢溶液制取氧气还有什么其他方法吗?
【板书】加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气
【展示样品】引导学生观察样品
二氧化锰
【演示】加热氯酸钾制取氧气,并用带火星的小木条检验
【板书】氯酸钾(KClO3)————→氯化钾(KCl)+氧气(O2)
【演示】加热高锰酸钾制取氧气,并用带火星的小木条检验
【板书】高锰酸钾(KMnO4)
锰酸钾(K2MnO4)+二氧化锰(MnO2)+氧气(O2)
【设疑】这三个制取氧气的实验室制法有什么共同特点?
与化合反应有什么不同?
【讲述】由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应,叫做分解反应。
【板书】三、分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
【小结】化学学习过程中,常常要用到分类的方法。
例如,物质可以分为纯净物和混合物;化学反应可以分为化合反应和分解反应。
利用分类的方法学习化学,可以起到事半功倍的效果。
随堂练习
布置作业
视频展示
多媒体课件
多媒体课件
演示实验
演示实验
讲述小结
多媒体课件
实物展示
演示实验
演示实验
讲述
小结
板书
设计
课题3氧气的制取
一、工业制法——分离液态空气
二、实验室制法
1、分解过氧化氢溶液
2、加热氯酸钾
3、加热高锰酸钾
三、分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应
教后
小记
授课时间:
2010年月日
陆郎中学初三化学集体备课教案
备课时间:
2010年8月29日主备人:
余静总备课第课时
单元、章、节
第二单元
课题3
制取氧气
课2时
第2课时
课型
新授课
教学目的
和要求
知识与技能:
了解实验室制取氧气的方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
练习连接仪器基本操作,初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。
过程与方法:
通过分析讨论,能够对实验失败、收集到的氧气不纯等
原因进行分析、纠正。
情感态度价值观:
通过实验探究激发学习的积极性和主动性。
教学重点、难点
重点:
氧气的制法和实验操作。
难点:
氧气的制法和实验操作。
教学程序和内容
方法和手段
【复习】氧气的制取方法有哪些?
【板书】四、活动与探究
【展示】加热高锰酸钾制取氧气的实验装置,引导学生观察。
【板书】1、加热高锰酸钾制取氧气
【提问】气体发生装置的仪器名称是哪些?
气体的收集装置的仪器名称?
为什么要用这套装置?
(从反应物的状态和反应条件来考虑)
【提问】有了实验装置,知道了实验的原理,我们怎么来具体进行实验操作呢?
【板书】查、装、定、点、收、离、熄
【演示并讲解】1、检查装置的气密性:
把导管的一端浸在水中,两手紧贴容器的外壁。
2、装入药品,并在试管口加一小团棉花。
【提问】这里的加一团棉花有什么作用?
3、点燃酒精灯,开始加热,注意先预热并用外焰加热。
4、收集气体,要待气泡连续均匀后再收集。
5、收集完气体之后要先将导管移出水面,再熄灭酒精灯,目的是为了防止水倒流,试管破裂。
【学生实验】下面请同学们利用加热高锰酸钾的方法制取并收集两瓶气体。
收集两瓶气体之后,再利用你们收集的气体验证氧气的性质。
1、木炭在氧气中燃烧的实验。
2、铁丝在氧气中燃烧的实验。
【板书】验证氧气的性质。
老师巡视并指导学生实验。
【总结】1、用加热高锰酸钾的方法制取氧气的实验装置,收集装置,实验步骤,注意事项。
2、验证氧气性质的现象。
布置作业
实物展示
设疑
演示
学生分组实验
提问,总结
板书
设计
四、活动与探究
1、加热高锰酸钾制取氧气
查、装、定、点、收、离、熄
2、验证氧气的性质
木炭在氧气中燃烧的实验。
铁丝在氧气中燃烧的实验
教后
小记
授课时间:
2010年月日
陆郎中学初三化学集体备课教案
备课时间:
2010年8月29日主备人:
余静总备课第课时
单元、章、节
第二单元
我们周围的空气
课1时
第1课时
课型
复习课
教学目的
和要求
知识与技能:
了解空气的主要成分及用途;认识混合物和纯净物;知道空气是宝贵的自然资源。
掌握氧气的性质,能判断化合反应、氧化反应、以及分解反应。
掌握氧气的制取方法。
过程与方法:
通过回顾复习以及交流形成网络图,进一步掌握重
点知识。
情感态度价值观:
通过复习巩固,温故知新,从而激发学习的积
极性。
教学重点、难点
重点:
氧气的相关性质,以及氧气的制取方法。
难点:
培养归纳总结的能力。
教学程序和内容
方法和手段
【导入】一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久.
【板书】我们周围的空气
【提问】快速阅读书本之后,找出应该重点掌握哪些知识。
并绘制成网络图的形式。
【交流讨论】请四位同学展示他们的知识网络图,大家一起补充。
【归纳总结】
1、空气
生物赖以生存的必需物质
重要性重要自然资源
空气成分:
氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质
污染物:
污染及防治污染的危害:
防治措施:
2、氧气
物理性质
性质与单质反应剧烈化学性质氧化反应
与化合物反应缓慢
工业制法—分离液态空气
实验药品
氧气制法反应原理
实验装置
实验室制法收集方法
验满方法
检验方法
注意事项
供给呼吸
用途
支持燃烧
3、物质和化学变化
纯净物
分类
混合物
物理变化本质特征
物质变化
化学变化化合反应
类型
物理性质分解反应
性质
化学性质
随堂练习
布置作业
阅读
讨论
归纳总结
板书
设计
我们周围的空气
1、空气
重要性
空气成分
污染及防治
2、氧气
性质
氧气制法
用途分类
3、物质和化学变化物质变化
性质
教后
小记
授课时间:
2010年月日
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- 第二 单元 教案