精品三年级美术下册电子教案.docx
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精品三年级美术下册电子教案
备课教案
第二学期
科目美术
年级三年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
造型设计▪巧折巧剪
灯彩辉映、台灯造型设计、巧折巧剪、绿色家园
8
版画实践▪人物造型
生动的表情、我们爱劳动、爷爷奶奶
6
观察生活▪表现生活
我家的厨房
2
图形联想▪创意思维
眼睛的创想、图形的联想
4
版面设计▪印刷原理
门票设计、班级小报、活字印刷
6
欣赏奇石▪造型想象
小陀螺,转呀转、小小建筑师、奇石
2
感受自然▪水墨练习
山外有山
2
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
造型表现:
初步认识形、色与机理等美术语言,浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表
现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用:
学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述:
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
综合探索:
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
本册教材重难点:
1、教学重点:
注重学生审美感受和视觉经验的培养。
2、教学难点:
强调学生创新意识和实践能力的协调发展。
教学中应注意的问题:
怎样把激发学生的创新精神和培养学生实践能力相结合。
如何在教学中突出美术文化的学习呢?
注意采取下面几个方面的措施:
1、注意对学生审美能力的培养;
2、重视创新精神和实践能力的培养;
3、鼓励学生的主体地位;
4、创设文化情境,涵养人文精神。
第()单元课程标准摘要
本单元名称:
主备人:
本单元教学目标:
本单元重难点:
教学中应注意的问题:
(选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行)要求:
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验,找出在平常或往年教学中,多数学生易出现的问题,并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性,以及新知与其的深度和难度差别,体现知识从传授和学习角度都具有的,从易到难、由浅入深的循序过程。
)
1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
3.本单元内容可以用课时进行教学。
电子教案
学科:
美术
课题:
灯彩辉映
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤.
2.学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点:
利用各种材料制作彩灯。
教学难点:
巧妙利用各种材料,使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
教学准备:
(学生)设计彩灯的工具材料
(教师)课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等
教学过程:
1.气氛渲染,猜谜引入
播放背景音乐《喜洋洋》,渲染过节的气氛,由谜语导出课题
一个南瓜两头儿空,肚里开花放光明,
有瓜没叶儿高高挂,照得面前一片红
(谜底:
灯笼)
2.了解历史,走向生活
中国的灯笼又称为灯彩,起源于1800多年前的西汉时期,每年的农历正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆意义的红灯笼,来营造一种喜庆的氛围。
师:
那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外,还有什么时候会挂灯笼呢?
师:
(国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色})所以只要有喜庆的事,人们都会挂起灯笼。
3.灯笼的由来:
不过,灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了,而关于元宵节打灯笼的由来,民间还有一种有趣的说法。
传说有一天,天帝十分震怒,传旨下令,让天兵天将在正月十五到人间放火,把人间的人畜财产通通烧光……
4、走进温州走进泽雅周岙挑灯
播放视频:
《温州周岙挑灯新闻》
提问:
看完说一说什么感受?
这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢?
提问:
今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗?
你印象中最好看的花灯是什么样的?
5、彩灯摄影展
欣赏彩灯摄影展,了解彩灯的基本造型:
人物、动植物、几何
6.简单了解灯笼的组成及制作步骤
(1)出示灯笼,让学生直观的了解灯笼的组成部分:
灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
(2)观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤:
1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠)
7.灯笼的装饰,教师示范
总结装饰方法:
绘画,剪贴(展示不同方法装饰的灯笼)
9、学生创作,教师巡回指导
10、评价:
提问:
这么多的灯笼中,你最喜欢哪一个,为什么?
作品展示:
每个孩子给灯笼点上灯,念着歌谣,伴着音乐,举行一次班级花灯会。
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
电子教案
学科:
美术
课题:
台灯造型设计
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化。
根据不同时代的台灯的设计理念的变化培养学生“以人为本”的设计意识,完成一个台灯的设计草图。
2、运用探究、合作的教学方式,通过图片对比与小组讨论等活动培养学生善于观察和赏析的思维习惯。
3、在实践过程中体验设计的乐趣,培养善于创造的思维,渗透可持续发展的理念
教学重点:
通过欣赏古今台灯的图片,初步了解台灯在造型、结构和材料上的变化,学习浅显的设计台灯的方法。
教学难点:
设计出能够满足不同人群需求的,外观新颖,造型独特的台灯,绘制成设计草图。
教学准备:
教学过程:
1.欣赏。
(1)欣赏“长信宫灯”,学生根据其造型判断“这是什么?
”
(2)教师在简洁的介绍中,让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品,更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“中华第一灯”。
2.即兴造型。
(1)以自己为模特,设计一个独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”。
(注意灯的位置摆放)
(2)学生用肢体语言展示创意台灯,教师及时指出:
这些台灯已模糊了普通台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与实用的结合。
引出课题——创意台灯设计
3.移花接木,创意台灯。
(1)出示一造型优美的高脚酒杯,提问:
如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯?
(2)课件出示源于生活的更多实物:
如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组讨论:
如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。
(3)小组汇报有趣的创意,课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。
4.细节点亮创意台灯。
(1)欣赏大师作品,思考“感动你的细节在哪里?
(2)课件定格于台灯细节之处,发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽,学生思考自己将怎样呈现设计亮点。
5.创作。
要求:
在生活中寻找灵感,利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。
无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
6.评价展示。
(1)学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
(2)观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
电子教案
学科:
美术
课题:
巧折巧剪
主备教师:
上课教师:
1.通过欣赏剪纸作品,进一步了解剪纸的艺术特点,懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法,知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法,设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习,感受剪纸的趣味和美,体验剪纸的快乐,激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点:
学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
教学难点:
抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教学准备:
剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学具准备:
彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
教学过程:
1.比一比。
(1)欣赏:
课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品,让学生对剪纸作品有一个感性的认识。
提问:
你知道剪纸的起源吗?
剪纸有什么用途?
这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同?
左右一样的形象采用了什么方法?
教师小结:
剪纸作品形象夸张、简洁,线条流畅,有一种鲜明的装饰美。
采用对折剪的方法剪出了对称的作品。
(2)揭题:
《巧折巧剪》。
2.学一学。
你了解关于剪纸的哪些知识?
你还想了解哪些知识?
(1)展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法:
阴剪——剪去轮廓线,或剪去形象以内的纸。
阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸,只留下造型的线。
综合法——阴剪和阳剪结合法。
(2)展示常见的剪纸装饰纹样。
学生小组讨论:
这些装饰纹样像什么?
有什么特点?
给它们取个题目。
小结:
锯齿纹:
——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。
特点:
比较硬朗。
月牙纹:
——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。
特点:
用途广泛,变化多端。
水纹:
用来表现水波以及类似的东西。
特点:
光滑、柔和,有动感。
云纹:
用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。
特点:
用途广泛,装饰感强。
3.议一议。
课件:
展示青蛙、小女孩的剪纸作品。
(1)这些剪纸作品的制作需要哪些步骤?
(2)你想剪怎样的动物或人物造型?
小结:
①步骤:
折、画轮廓(抓住特征);②剪(先内后外)、贴。
③展示完成的剪纸造型作品。
4.做一做。
学生练习:
用折剪的方法剪动物或人物。
5.展一展。
完成的作品叫什么题目,想做什么用?
指出作品中的图案哪里是对称的。
6.理一理。
办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
电子教案
学科:
美术
课题:
巧折巧剪
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.通过欣赏剪纸作品,进一步了解剪纸的艺术特点,懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法,知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法,设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习,感受剪纸的趣味和美,体验剪纸的快乐,激发学生对民间艺术的热爱
教学重点:
学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等
教学难点:
抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教学准备:
(学生)彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
(教师)剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
教学过程:
一、导入新课
同学们喜欢动画片吗?
(喜欢)下面我们就来看一下动画片,播放Flash剪纸动画片,看完的时候要回答老师几个问题:
((虎年剪纸动画)
1、这个动画片跟你平时看的动画片有什么不同?
2、看了这个动画片,你有什么想法?
3、剪纸是中国古老的传统民间艺术,它历史悠久,风格独特。
(1)师 :
现在我们来欣赏河南陕县的剪纸《柿子对鸟》,陕西剪纸风格粗朴豪放,单纯简练。
广东佛山的《龙头》剪纸作品,广东佛山剪纸色彩富丽、手法多变、装饰性强。
剪纸的题材,绝大多数是劳动群众所喜爱的,寄寓如意吉祥的花鸟鱼兽,如“龙”、“凤”、“鲤鱼”、“孔雀”、“四季瓜果”、“福禄寿全”等以及群众喜闻乐见的戏曲人物和民间故事,这两幅剪纸都是什么图形?
(轴对称图形)
教师小结:
剪纸作品形象夸张、简洁,线条流畅,有一种鲜明的装饰美。
这些都是采用对折剪的方法剪出了对称的作品。
这节课我们就来学习对称剪纸。
(2)揭题:
《巧折巧剪》。
(板书) 二、学一学。
你知道关于剪纸的哪些知识?
你还想了解哪些知识?
剪纸,又称窗花,相传始于中国东汉年间(公元25年-220年),距今已有1800年的历史。
在中国民间,特別是山区、农村,每逢结婚、生日庆典、农历新年、喜庆佳节之时,人们时常将书写用的红纸,绘画用的宣纸,剪刻成双喜、福字、人物、花、鸟、鱼、虫以及山水,风景等图案,在配以绘画,制作成五彩缤纷的剪纸工艺品,贴在门窗上。
以此来表达节日的祝福和对美好生活的向往。
今天,剪纸艺术已被广泛应用于生活的各个领域,比如贺卡、藏书票、书签、壁挂装饰等等。
(课件)上海世博会的波兰馆,它的外形就像一个折叠的纸张,镂空花纹的剪纸图案营造出明暗对照的透光效果,显得很独特。
追忆剪纸的历史,目前最早发现而且有据可查的剪纸是新疆吐鲁番火焰山附近,先后出土了五幅南北朝团花剪纸:
对马团花;对猴团花;金银花团花;菊花团花;南北朝八用形团花。
展示《对马团花》、《对猴团花》和等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法.
(1)纸作品由于是在纸上剪出或刻出的,因此必须采取镂空的办法表现内容形象。
剪纸从表现手法上分有:
阴剪、阳剪、综合法三种。
阴剪——剪去轮廓线,或剪去形象以内的纸。
阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸,只留下造型的线。
综合法——阴剪和阳剪结合法。
剪纸很讲究线条,因为剪纸的画面就是由线条构成的。
“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。
”可以说线条是剪纸造型的基础。
(2)展示常见的剪纸装饰纹样。
小结:
锯齿纹:
——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。
特点:
比较硬朗。
月牙纹:
——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。
特点:
用途广泛,变化多端。
水纹:
用来表现水波以及类似的东西。
特点:
光滑、柔和,有动类似的东西。
特点:
用途广泛,装饰感强。
3.议一议。
课件:
展示剪纸作品。
师:
现在我们就用刚才学习的剪纸的装饰方法来做对称的剪纸?
这些纸作品的制作需要哪些步骤?
小结:
折痕就是图形(图案)的中心轴,折痕的两侧是完全对称相同的。
步骤:
①对折、画轮廓(抓住特征);②剪(先内后外)、贴。
③展示完成的剪纸造型作品。
大家今天想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案?
4.4.做一做。
学生练习:
用折剪的方法剪动物或人物。
把剪好的图案贴到黑板的演示台上
5.5.展一展。
完成的作品叫什么题目,想做什么用?
指出作品中的图案哪里是对称的。
6.6.理一理。
这节课剪了这么多形状各异的剪纸作品,我们可以用它们来装饰很多东西,比如购物袋、成长记录袋,可以把这些镶到镜框、画框中丰富我们的生活。
希望大家今后更加热爱生活。
感。
云纹:
用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案.
批注或调整:
:
电子教案
学科:
美术
课题:
绿色家园
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.了解植树绿化的作用,学会用绿色绿化家园。
2.学习用折剪纸的方法,表现各种树的外形,感受不同树的造型美感。
3.让学生在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。
教学重点:
通过欣赏和学习折剪纸材树,培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
教学难点:
掌握折剪树的各种具体制作方法。
教学准备:
(学生)剪刀、彩纸、彩色水笔
(教师)剪刀、彩纸、彩色水笔
教学过程:
课前准备
(学生)剪刀、彩纸、彩色水笔
(教师)剪刀、彩纸、彩色水笔
教学过程
1.谈话引趣。
教师提问:
你们知道每年的几月几日是植树节?
植树有哪些好处?
2.欣赏感知。
引导学生欣赏教材中的图片作品,谈谈感受。
3.分析剪纸树的方法:
师生共同讨论教材中的问题,研究单独纹样和连续纹样的折剪方法。
(1)对折法。
(2)四连折法。
4.作业建议。
用折、剪、添画的方法,设计制作各种树。
5.学生创作。
教师巡回辅导,及时帮助学生解决各种具体问题。
6.作业展评。
展示:
将剪出的各种纸树,用胶水粘贴在教室四周的窗玻璃上。
讲评:
师生互评。
7.小结下课。
教师表扬设计造型有新意的学生。
小结本课的学习情况。
课外资料
每年的3月12日为中国的植树节。
1956年,毛泽东发出了“绿化祖国”、“实现大地园林化”的号召。
中国开始了“12年绿化运动”,目标是“在12年内,基本上消灭荒地荒山,在一切宅旁、村旁、路旁、水旁,以及荒地荒山上,即在一切可能的地方,均要按规格种起树来,实行绿化。
”1979年,在邓小平提议下,第五届全国人大常委会第六次会议决定每年3月12日为我国的植树节。
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
电子教案
学科:
美术
课题:
生动的表情
主备教师:
上课教师:
教学目标:
初步了解版画版画的简单印制技巧。
学会版画版画不同的表现方式。
3.培养学生的发散思维、求异思维,激发学生不断追求创新的创造意识,培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点:
认识版画版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的版画技巧并创造性的表达。
教学难点:
如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。
教学准备:
课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔
教学过程:
组织教学:
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
导入:
小游戏“找不同”,在两幅极为相似的画面中,最短时间内找出它们的不同。
引出课题。
教授新知:
引导学生欣赏课本中的作品:
这些画哪里一样?
哪里不一样?
仔细观察步骤图,讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的?
是先画出相同的部分,还是先画出不同的部分?
这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比,好在哪里?
教师示范,通过示范分析解决印制中的重难点。
教师演示:
画、印:
在对折纸的一边画出小鸟图案,画完一笔印一下。
添加:
在版画好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛,点缀不同颜色的羽毛。
说出哪些是我们今天所学习的内容(画、印、添加)师生共同分析课本中的几幅版画作品。
作品创作:
教师引导学生进行创作。
交流构思,进行版画创作。
3.教师巡回辅导。
作品展示:
1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
(鼓励学生为主。
)
课后延伸:
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么?
学得怎样?
还想学些什么?
根据教师教授的方法进行版画作品的创作。
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
电子教案
学科:
美术
课题:
我们爱劳动
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.通过本课的学习,我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
(浙江版本美术教案)
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。
教学重点:
学习人物动态的画法(浙江版本美术教案)我们爱劳动。
教学难点:
劳动场景的美感表现。
教学准备:
(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等
(教师)有关劳动场景的课件资料等
教学过程:
第一课时
课前准备
(学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等
(教师)有关劳动场景的课件资料等
教学过程
1.情境引入。
(1)教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐,展示各行各业人们辛勤工作的画面。
启发学生:
你们平时都参加过哪些劳动?
需要使用哪些工具?
当时的心情怎样?
(2)学生回忆并交流。
2.欣赏感受。
(1)教师用课件出示作品《夯歌》,请学生欣赏讨论:
作品中的人物在干什么?
他们的劳动动作有什么特点?
(2)教师小结:
人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。
(3)小组活动:
在小组内欣赏其他绘画作品,分析交流作品中各种劳动动态及特点。
3.研究体验。
(1)设问:
人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的?
(2)体验:
同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化,寻找规律。
(3)展示:
教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
(4)小结:
任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,发生位置关系。
人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。
绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很容易表达动态。
4.尝试练习。
(1)作业要求:
用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。
(2)提出建议:
人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例。
5.作品交流。
展示学生作品,师生共同评价。
评价建议:
作品是否表现了劳动时的动态?
线条是否流畅、肯定?
6.课外拓展。
观察各种劳动的场景,用速写的形式记录各种劳动动态。
第二课时
1.欣赏体会。
(1)欣赏作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之间的关系。
(2)教师小结:
选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。
2.讨论研究。
(1)小组活动:
欣赏学生作品,分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的?
作品采用了什么表现方法?
你认为这些作品哪些地方处理得特别好?
(2)汇报交流,教师小结。
3.创作表现。
(1)提出要求:
画一画自己从事过的某种劳动。
(2)教师建议:
除画出自己劳动时最典型的动态外,还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。
色彩的使用也应突出主题。
4.展示评价。
(1)学生展示作品,交流介绍自己的创作思路。
(2)同学互评,教师小结。
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
电子教案
学科:
美术
课题:
爷爷奶奶
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1.了解老人的造型特点与美感特征,初步掌握单色粉印版画的基本技法。
2.通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动,感受老人脸部造型和美感特征,体验版画的独特韵味,并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的
爷爷奶奶。
3.领会版画的独特艺术魅力,激发学生对老人、长辈的敬爱之情。
教学重点:
用点、线、面表现老人的外貌特征
教学难点:
教学准备:
范画、照片、课件。
教学过程:
1.欣赏导入,初步感知。
(1)出示学生自带的爷爷奶奶的照片,说说有趣的事情,难忘的事情,描述老人的长相特点。
(2)出示书本摄影作品,与自己的爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。
谈一谈不同的感受、难忘和感动的地方。
(3)教师小结,导入新课堂。
2.深入感知,学习新知识。
(1)对比感知不同的线的特点与质感。
光滑与粗糙的树林,细腻与粗糙的肌肤,感受物体的质感与线条特征。
小结:
人的肌肤也如同树皮一样呈现不同的纹理与质感,可以用不同的点、线、面表现
(2)探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。
观察同一个人在年轻时和年老时的照片,对比变化点。
(3)教师边讨论边归纳,可以从局部到整体,同时示范刻印老人的脸部特征,并且展示分析黑、白、灰的
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