最新语文版高中语文必修二单元测试题全套及答案.docx
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最新语文版高中语文必修二单元测试题全套及答案
最新语文版高中语文必修二单元测试题全套及答案
第一单元 精魂动天
(时间:
150分钟 满分:
150分)
第Ⅰ卷(阅读题,共70分)
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
文学批评的三个向度
郭德茂
从古到今,文学批评可以说走过了三个阶段,分别是三个向度。
第一个是古典主义阶段,是向着作者回归,着重研究和评论作者写什么,他为什么要写这些,目的是什么,作者和他表现的生活是什么关系,他为什么能写出这些生活内容,他写出这些生活内容要实现什么作用。
这种古典主义研究方法的理论结晶以孟子“知人论世”“以意逆志”“知言养气”为代表。
所谓“知言”,也就是擅长揣摩作者的意图;所谓“逆志”,也就是追寻作者写作的心志。
为了“逆作者之志”“知作者之言”,当然要“知人论世”,即知作者其人,知他的生活背景和社会状况。
一切以研究作者为中心的批评,一切研究作者写作动机、作者与作品关系的批评,都属于这种古典主义的研究。
其最典型的可以以《红楼梦》研究的旧红学派为代表,他们挖空心思地研究作者,研究曹雪芹,研究写作意图等等。
但是他们研究的对吗?
他们不可能成为曹雪芹肚子里的蛔虫,所以很多成了痴人说梦。
第二个是现实主义阶段,是向着作品发掘,发掘文本的客观意义。
不在于作者主观上要写什么,而在于作品客观上写出了什么,又呈现出怎样的客观意义和价值。
作品一旦发表,就脱离了作者,成为独立的客观存在,有着自己独立的内涵和命运。
作者思想中未必有,而作品客观上未必没有。
生活远远大于思想,形象远远大于概念。
这种研究就是作品的现实主义的研究方法,它是以文本为依据的,揭示作品的客观意义。
一切研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究,都属于这一类。
别林斯基评论果戈理,评论《死魂灵》,很多是果戈理根本想不到的。
中国的很多文学批评都走这个路数,甚至越走越偏,如毛泽东评《红楼梦》,就是阶级斗争,封建主义衰亡的必然命运。
第三个是现代主义阶段,是批评者主体意识的觉醒,这也是现阶段的文学观念。
文学批评是一种独立的文体,有着独特的艺术性,批评者的写作也是一种创作。
批评者的评论对象,其实是写出他自己。
这种批评的写作、批评的艺术是以原作品和作者为素材,运用这些材料,写出批评者自己。
评论者当“同情地了解”他的研究对象,入乎其内;又当超越他,“居高临下地霸占”,出乎其外。
虽然也描述,也分析,也褒贬研究对象,为研究对象“树碑立传”,但写出的是批评者根据自己的思想高度对原作品和作者的把握和评骘,当然也更是批评者自己思想和文采的显现。
这种批评的写作,我想以陈寅恪的《柳如是别传》为范例。
作者是写柳如是,同时也是写作者自己,他描述柳如是,评点和揭示柳如是的价值意义,其实也是弘扬自己的见识、主张,表述自己深隐难言而顽强坚决的思想意志。
他是评柳如是,他也是通过柳如是写自己,这种批评达到了合二为一的高度,是批评的极致!
我赞赏这种批评。
1.下列对文学批评“三个向度”的表述,不准确的一项是( )
A.古典主义阶段,是向着作者其人和他的生活背景和社会状况来研究,以此来知人论世。
B.现实主义阶段,是向着文本的客观意义来研究,不在于作者主观上要写什么。
C.现代主义阶段,既要向着作者其人知人论世,也要向着作品的客观意义来研究。
D.现代主义阶段,批评者主体意识觉醒,是以原作品和作者为素材,运用这些材料,写出批评者自己。
2.下列不属于作者赞赏现代主义阶段文学批评的理由的一项是( )
A.古典主义阶段的文学批评一切以研究作者为中心,但批评者不可能成为作者肚子里的蛔虫,所以,很多研究成为痴人说梦。
B.现实主义阶段的文学批评注重发掘作品的客观意义,而不关心作者主观上要写什么,出现了有些批评越走越偏的现象。
C.现代主义的文学批评将批评者对原作品和作者的把握和评骘,与批评者自己的思想意志合二为一,达到了文学批评的新高度。
D.陈寅恪的《柳如是别传》,既评点和揭示了柳如是的价值意义,同时也弘扬了他自己的见识、主张,达到了文学批评的极致。
3.下列表述中,符合原文意思的一项是( )
A.古典主义阶段的研究是从孟子开始的,孟子的“知人论世”“以意逆志”“知言养气”成为古典主义的代表。
B.大多数研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究,都属于现实主义的研究。
C.现代主义的批评者进行文学批评时,既要做到入乎其内,又当超越他,出乎其外,这就要求他们的创作水平一定要比原作者高。
D.文学批评是一种独立的文体,有着独特的艺术性,它要求批评者既是他人作品的批评者,同时也是自身作品的创作者。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
于仲文,字次武,髫龀就学,耽阅不倦。
及长,倜傥有大志,气调英拔。
起家为赵王属,寻迁安固太守。
高祖为丞相,尉迥作乱,遣将檀让收河南之地。
复使人诱致仲文,仲文拒之。
迥怒其不同己,遣仪同宇文威攻之。
仲文迎击,大破威众,斩首五百余级,以功授开府。
迥又遣其将宇文胄渡石济,宇文威、邹绍自白马,二道俱进,复攻仲文。
仲文自度不能支,弃妻子,将六十余骑,开城西门,溃围而遁。
为贼所追,且战且行,所从骑战死者十七八。
仲文仅而获免,达于京师。
迥于是屠其三子一女。
高祖见之,引入卧内,为之下泣。
进位大将军,领河南道行军总管。
给以鼓吹,驰传诣洛阳发兵,以讨檀让。
仲文军次蓼堤,去梁郡七里,让拥众数万,仲文以羸师挑战。
让悉众来拒,仲文伪北,让军颇骄。
于是遣精兵左右翼击之,大败让军。
檀让以余众屯城武,别将高士儒以万人屯永昌。
仲文诈移书州县曰:
“大将军至,可多积粟。
”让谓仲文未能卒至,方槌牛享士。
仲文知其怠,选精骑袭之,一日便至,遂拔城武。
迥将席毗罗,众十万,屯于沛县,将攻徐州,其妻子在金乡。
仲文遣人诈为毗罗使者,谓金乡城主徐善净曰:
“檀让明日午时到金乡,将宣蜀公令,赏赐将士。
”金乡人谓为信然,皆喜。
仲文简精兵,伪建迥旗帜,倍道而进。
善净望见仲文军且至,以为檀让,乃出迎谒。
仲文执之,遂取金乡。
毗罗恃众来薄官军,仲文背城结阵,去军数里,设伏于麻田中。
两阵才合,伏兵发,俱曳柴鼓噪,尘埃张天。
毗罗军大溃,仲文乘之,贼皆投洙水而死,为之不流。
获檀让,槛送京师,河南悉平。
毗罗匿荥阳人家,执斩之,传首阙下。
勒石纪功,树于泗上。
史臣曰:
仲文博涉书记,以英略自诩,尉迥之乱,遂立功名。
(《隋书·于仲文传》)
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.髫龀就学,耽阅不倦 耽:
沉迷
B.仲文军次蓼堤,去梁郡七里次:
驻扎
C.让谓仲文未能卒至卒:
突然
D.毗罗恃众来薄官军薄:
轻视
5.下列各组句子中,全都能表明于仲文“英略”的一项是(3分)( )
①仲文迎击,大破威众,斩首五百余级 ②仲文仅而获免,达于京师 ③让拥众数万,仲文以羸师挑战 ④仲文诈移书州县曰:
“大将军至,可多积粟。
” ⑤仲文简精兵,伪建迥旗帜,倍道而进 ⑥仲文乘之,贼皆投洙水而死,为之不流
A.①③⑤B.②④⑥
C.①②⑥D.③④⑤
6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)( )
A.于仲文年轻时就胸怀大志,气度超凡。
尉迥发动叛乱,并派人联合于仲文,但于仲文不为所动,予以拒绝。
尉迥对此极为愤怒,派遣宇文威攻打他。
B.于仲文受到贼兵两路合击,被迫率领六十多个骑兵突围而逃,而贼兵穷追不舍,十七八个骑兵为狙击贼兵而战死,最终只有于仲文一人死里逃生,到达京师。
C.《孙子》云:
“出其不意,攻其不备。
”于仲文可谓深谙其道,在城武一役中,他在贼兵将士一片松散之时,挑选精锐,火速出击,一举攻占了城武。
D.在评定尉迥之乱中,于仲文运筹帷幄,历经数战,最终生擒檀让,斩杀席毗罗。
有鉴于此,朝廷为他刻石纪功,石碑立在泗水之滨。
从此,于仲文功成名就。
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)让悉众来拒,仲文伪北,让军颇骄。
译文:
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(2)两阵才合,伏兵发,俱曳柴鼓噪,尘埃张天。
译文:
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(二)古代诗歌阅读(11分)
(2011·广东)阅读下面这首诗,完成8~9题。
减字木兰花
苏轼
莺初解语,最是一年春好处。
微雨如酥,草色遥看近却无。
休辞醉倒,花不看开人易老。
莫待春回,颠倒红英间绿苔。
8.词中所写的春天的最美好时节是什么时候?
为什么?
结合词中的描写简要说明。
(5分)
答:
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9.结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。
(6分)
答:
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(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)__________________,__________________,茕茕孑立,形影相吊。
(李密《陈情表》)
(2)清风徐来,______________。
举酒属客,________________,歌窈窕之章。
(苏轼《赤壁赋》)
(3)且夫天地之间,物各有主,____________________,____________________。
(苏轼《赤壁赋》)
三、实用类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
安徒生与他的童话世界
我们可以通过两条不同的道路进入汉斯·克里斯蒂安·安徒生的童话世界。
在这里,我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的,以及如何诞生的。
在两条道路中,其中一条可以称之为“沙龙”,作家是成人中的一员,因此必须像成人那样做事,这意味着,他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。
但是在另一条路上,则是一个属于孩子的空间,在这里,他只是一个“孩子”,一个在感情和想象力驱使下的老顽童,而在他的周围,同样也是有着这种思想的人。
当他身处沙龙中众多成人之间时,他更喜欢让自己置身于围成半圆形或马蹄形的听众前面。
他不喜欢让别人坐在自己的身边,或是紧挨着坐在两侧;而且附近最好有一道门,这样,他就可以神不知鬼不觉地溜走。
在沙龙里,他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍,这样,在对最终的用词造句进行详细推敲之后,一部完整的童话故事便最终出炉了。
在这里,他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。
一些史料详细地记载了当时的这种场景:
整个阅读一般会持续一个多小时的时间,一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前,当安徒生朗读童话故事的时候,已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。
安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑,把听众带到了时空中的另一个瞬间。
在他的阅读中,似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。
在沙龙里,如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上,直到他停止朗读,迅速消失在隔壁的屋子里,独自一人或者和主持人安静地呆在那里,听众们方才觉醒过来。
人们可以鼓掌,但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。
正如格斯特·布农维尔所言,这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教,相反,而是作家借此机会,抒发心中的激情,同时,也是让自己的新故事做一个预演。
既然是这样的话,交流当然也就没有什么意义了。
听众的人数以及他们的关注程度和笑声,尤其是掌声的力度和时间,都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。
在回到家里之后,对所有的印象加以评判,如果这个故事还没有出版,他将会进行最后的编辑和润色。
但沿着另外一条道路,一切都会变得迥然不同。
沿着这条路——“孩子的房间”,我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。
但是与“沙龙”相比,在这条道路上,更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的,以及在什么环境下诞生的。
在孩子们的房间中,安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张,而作为一个讲故事的人,他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读,而是时时处处追随着自己的想象力,漫无边际地去即兴创作。
在这里,无论事情大小,只要能触动他的心弦,他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。
而且,他会在一个全部由孩子组成的小群体中,肆意地去放纵自己的想象力。
这种听众群体一般不超过两三个孩子,最好只有一个孩子。
这样的话,安徒生就可以像童话《在孩子们的房间里》中的祖父那样,把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。
这部小说写于1865年,书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人,在一个超然于现实之外的世界里,他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间,于是,借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物,一部长剧便拉开了大幕。
一旦置身于孩子们的房间中,安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富,他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。
可以说,纵观他的一生,这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突,通过童话故事这种方式,让听众的思绪跨越房间的物理限制,自由自在地翱翔。
如果安徒生开始讲述《拇指姑娘》中那个小田鼠的话,他马上就会和那些听故事的孩子们一起在空气中挖出一个鼠洞,然后,他会爬进洞口,拜访田鼠一家,和慰问者一起,体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床,把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼,再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛。
思维敏捷的安徒生,就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。
在这里,他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态,而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。
和培养“艺术诗歌”的沙龙相比,童话故事在孩子们的房间里当然更自由,它们可以在这里肆意地生长。
在沙龙里,安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读,与这种相对较为庄重的安静气氛相比,在孩子的房间中,各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。
孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里,便是一首“自然的诗歌”,而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中。
有人曾经说,他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”,他总是能不可思议地在自己的童话中,让大自然的声音变得活灵活现。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验,同时也是通过对人类天性的亲密接触,对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。
无论是弯着腰看木偶剧的时候,还是在制作剪纸、花束的时候,或者通过玩具、歌曲和游戏,他都能找到灵感。
很多零零散散的想法和小东西,即兴而发的口头故事,最终都会在这位成人作家的案上,变成一部精彩的著作。
对于这个方面,只有在孩子们的房间里,我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。
在故事的讲述者和听众之间,存在着一种亲密无间的桥梁,那是一种心声的共鸣,而不是像成年人的思维那样呆板乏味,让人昏昏欲睡——如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。
(选自《安徒生传》,九州出版社,有改动,标题为编者所加)
(1)下面对文章的分析和概括,不正确的两项是(5分)( )
A.在成人的“沙龙”里,安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”,在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事。
B.安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力,他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。
C.安徒生具有非凡的想象力,这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时,才可以得到尽情的发挥。
D.通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”,读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界,而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性。
E.比较而言,安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议,并据此对作品进行最后的编辑和润色。
(2)当身处“孩子的房间”之中时,安徒生的“一切都会变得迥然不同”,这些不同主要表现在哪些方面?
请根据本文概括回答。
(6分)
答:
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(3)安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎,结合本文看其主要原因有哪些。
(6分)
答:
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(4)安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”,甚至“漫无边际地去即兴创作”,可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。
那么,你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢?
请就你认同的观点加以探究。
(8分)
答:
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第Ⅱ卷(表达题,共80分)
四、语言文字运用(20分)
12.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )
A.产业要发展,测试需先行,数字电视测试仪器作为数字电视产业链的重要一环,处于行业的前沿,与整个产业息息相关,不仅促进、影响着产业的发展,也必将随产业的兴起而成长壮大。
B.目前在全国各个高等院校,学生参加各种社会活动的几率越来越高,学生外出活动的时间也逐渐从周末扩展到了平常的上课时间,那些经常外出参加社会活动的大学生学习成绩一泻千里。
C.魔术能给观众一种奇特的享受,魔术师刘谦的那场精彩的魔术表演都过去很久了,提起它大家依然津津有味。
D.上海的浦东以前是一块不毛之地,现在却变成了一块炙手可热的商业宝地。
13.下列各句中,没有语病的一句是(3分)( )
A.某市开发商继在全省率先推出“无理由退房”热潮之后,又纷纷推出摇奖打折、买铺送租金等新一轮的促销动向,购房现场气氛热烈。
B.教育厅所属明德中学原本可能大规模地招收全省各地的优秀学生,但由于各县教育部门的干预,使这一计划最终泡汤了。
C.电视剧《南下》首次触碰了新中国历史上一段特殊的记忆,它引发的不仅是人们对“南下干部”这个群体的关注,同时还有对那段红色历史的回味。
D.今天中国能有令全球瞩目的成功,中华民族能有如此辉煌的荣耀,靠的是全体勇敢聪明的中国人的共同努力所取得的。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)( )
看完极顶我们步行缓缓下山,沉在山谷之中。
________________________。
如果说刚才泰山是以拔地而起的气概来向人讲解历史的沧桑,现在则以秀丽深幽的风光掩映着悠久的文明。
①刚才泰山还把我们豪爽地托在云外,现在又温柔地揽在怀中了
②泉水顺着山势随人而下,欢快地一跌再跌,形成一个瀑布、一条小溪,清亮地漫过石板,清音悦耳,水气蒸腾
③两边全是遮天的峰峦和翠绿的松柏
④怪石也不时地或卧或立,横出路旁,好水好石又少不了精美的刻字来画龙点睛
⑤前者因其状如伸手迎客而得名,后者因秦王登山避雨树下而得名
⑥万年古山自然有千年老树,名声最大的是迎客松和秦松
A.①②③④⑥⑤B.②④③①⑥⑤
C.③①②④⑥⑤D.③⑥⑤②④①
15.根据下面的材料,用简洁的语言解释材料中“拼”的含义。
(15字以内)(5分)
眼下,“拼生活”成为一种社会时尚。
例如,刚毕业的陈明和两个同班同学“拼房”——1500元人民币的房租分成三份,每人都能省下一大笔钱。
拼生活,囊括生活的方方面面:
“拼卡”——一起到商场买东西,优惠卡、购物返券各取所需,赚商家的钱;“拼杂志”——你买ELLE,我买《瑞丽》,交换着看……从这些例子中,我们大致可以推断出“拼”在这里的含义。
含义:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16.根据语境,仿写两个句子,要求语意相应,句式一致。
(6分)
失去是一种痛苦,也是一种幸福,因为失去的同时也在得到。
______________,________________________________________________________________________;
失去了绿色,可以收获丰硕的金秋;________________,______________________。
或许,生活需要享受收获的喜悦,也该享受“失去”的乐趣。
五、写作(60
- 配套讲稿:
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