二年级下册思品教案.docx
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二年级下册思品教案
二年级下册思品教案
(仙涌小学2010学年度)
科任:
梁燕媚
第8课鲜艳的红领巾
教学目标
1、了解红领巾的意义,为自己是一名少先队员感到自豪和光荣,并能用红领巾激励自己不断进步。
2、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
教学重点:
了解红领巾的意义,为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
教学难点:
能用红领巾激励自己不断进步。
教学准备:
录音机、红领巾、多媒体课件
教学过程
一、创设情境:
1、同学们,老师今天和平时一样吗?
大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗?
(老师感到很光荣和自豪。
)
我们班的同学是少先队员的请举手。
请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的?
谁能给我们再回忆一下当时的情景吗?
2、听你们一说,老师想起自己当年入队的情景。
你们加入了少先队以后,感觉和以前一样吗?
的确,戴上红领巾感觉就是不一样,因为红领巾有着特殊的意义。
谁能说一说红领巾的意义?
红领巾是红旗的一角,是少先队员的标志。
那你们还知道少先队组织的其他标志吗?
除了队旗,大家还知道什么?
我们少先队员还有自己的歌曲,全称叫《中国少年先锋队队歌》,大家一起唱好吗?
(师生齐唱队歌。
)
3、同学们对少先队组织了解还真不少,作为一名光荣的少先队员,以后我们还要参加许多有意义的活动,想不想了解更多的少先队组织的知识?
那我们现在就去少先队大队部去看一看,作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的,我们要有序地、轻轻地走,不影响其他班的同学。
参观以后请你告诉大家,你看到了什么?
想到了什么?
4、同学们现在回到教室还很兴奋,谁想告诉老师,你看到了什么?
想到了什么?
大家看了少先队大队部以后,对我们少先队组织有了进一步的了解,作为一名少先队员,我们很光荣,我们要爱惜这个光荣的称号,努力学习。
等同学们升到四年级的时候,学校新增选一些大队干部和仪仗队员,学校还要组织许多丰富多彩活动,到时候,同学们的愿望就可能实现,大家要努力啊。
我祝愿你们的愿望早日实现。
除了同学们在大队部看到的以外,还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的榜样,想不想听一听、看一看他们的故事,下一节课见。
课后反思:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此,我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征:
生活性、开放性、活动性。
第9课《红领巾胸前飘》教学设计
一、主题目标:
1. 喜欢参加丰富多彩的少先队活动,愿意为少先队活动出谋划策。
2.懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。
在活动中能提高道德辨别和道德选择能力,增强上进心。
二.教学重点:
主动参加丰富多彩的少先队活动,并积极献计献策。
三.教学难点:
正确认识积极勇敢、诚实守信、辨别是非,做到互相帮助。
四.课前准备:
少先队活动的海报或音像资料、课件,歌曲《红领巾胸前飘》的磁带。
五.教学过程
(一)激趣导入
“去年同学们光荣地加入了少先队,带上了鲜艳的红领巾,成为了一名少先队员,你们高兴吗?
”……(播放歌曲《红领巾胸前飘》)
(二)多彩的少先队活动
1.“少先队活动丰富多彩,请看:
(出示录象——红领巾广播站、创文大清扫、义务劳动……),学生仔细观看并回忆。
2.实践导行
“少先队活动有趣吗?
我们一起去参加好吗?
”
学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。
(音乐)
3.“你还能为我们少先队活动做些什么呢?
”
(出示标题:
我为红领巾出金点子)
学生们分为两个大组,互相交流之后派代表发言。
4.小结:
一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动,并为少先队活动出谋划策,使我们的活动更加有意义。
(三)红领巾告诉我
1、“有一位少先队员在买东西时,遇到了一些难题,大家愿意帮助她出主意吗?
……
2、出示图片——多找了钱,怎么办?
(学生看图并各抒己见)
3、深化理解
(1)在现实生活中作为一个少先队员还会遇到各种各样的难题,你看……
(2)出示课件:
遇到难题怎么办?
忘了做作业怎么办?
看到了需要帮助的残疾人该怎么办?
遇到霸道的学生该怎么办?
答应了别人要做的事情却做不了,该怎么办?
(3)学生观看并想办法。
4、小表演
“遇到以上这些情况我们该怎么办呢?
”
(1)将学生分为五个小组,各自选择主题进行准备(3分钟)
(2)各组分别上台表演。
(3)师生共同评价。
5、说一说
“在我们身边有许多优秀的少先队员,你们见到了吗?
快说一说,他们都是怎样表现的?
”
6、小结:
我们一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能够成为优秀的少先队员。
7、课后延伸:
要求学生为自己设计自测表,做到的给自己画一面小红旗,学期末,向全班介绍。
课后反思:
在本节课,我利用学生生活中的事例,让学生在阐述的过程中,唤发出“我”的真真切切的感受,让教材里的生活情境和学生的真实生活产生共鸣,从而使学生真切地体会与少年生活的乐趣。
让学生真实的生活生成教材,通过这种活动,教材的范例性也得到了充分的体现。
《红领巾胸前飘》这节课里,我主要设计了三个板块:
板块一:
多彩的少先队活动
结合学生自身的生活经验,引导大家讲述自己曾经参与的学校或班级组织活动的各种少先队,感受成为少先队员的愉快。
板块二:
红领巾告诉我
交流:
身边的榜样。
结合学校少先队活动及生活中的观察,说一说班级中或学校里的好人好事,学会以少先队员的标准来要求自己。
板块三:
争做好队员
引导学生结合自己生活的学习情况设计了一张自测表,每天进行自我检查,做到给自己画一面红旗,过一段时间后,向全班介绍。
第10课快乐的“六一”
教学目标:
1、知道六一节是全世界儿童的节日,体会全社会对儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节的活动,并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活,并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重点和难点:
1、通过调查、了解,能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
2、通过自己搜集到的信息,了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸,并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
课前准备:
1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。
2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。
教学过程设计:
第一课时
一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像
师:
这些同学们在干什么?
生:
庆祝六一。
师:
你们喜欢过六一吗?
为什么?
说说自己以前是怎样过六一的?
生:
……
二、展示自己搜集到的资料
师:
你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱?
生:
……(展示自己收集到的资料)
三、我们需要和平
师:
全世界的小朋友都和我们一样幸福吗?
展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料:
报道:
六一”特别关注:
《战争中的儿童》、《枪口下的“六一儿童节”》
《美国伊拉克战争中的儿童》、《战争与儿童》
同学们说说自己的感受。
老师小结:
我们在高高兴兴欢度六一儿童节时,不要忘记那些不幸的小伙伴,更要珍惜我们现在的幸福生活。
第二课时
活动课:
我们过六一
活动一:
同学们分成若干个小组,结合本校的活动,设计一个六一活动方案。
活动二:
自己动手布置教室,准备节目等。
活动三:
设计祝福卡,送给自己的好朋友。
制作小礼物和祝福卡,为战争中和生活在贫困地区的儿童送上祝福。
活动四:
除了学校的活动,同学们畅想还可以怎样过一个有意义的儿童节,把自己的畅想写下来。
教学反思:
我这节课主要有三个亮点1、注重亲切性,2、注重生活性,3、注重创造性的培养。
因为整节课各个环节有机地体现这些亮点,所以学生上课积极性高,收效明显。
第11课我们长大了
教学目标:
1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2、通过发现学生身上的细微变化,让学生为自己的成长而感到快乐。
3、学会关心他人,做一个懂事的好学生。
教学重点:
1、看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2、通过发生在学生身上的细微变化,让其体会自己成长中的艰辛并感到快乐。
做一个懂事的孩子。
课前准备:
反映自己成长的衣服、美术手工作品、奖状、证书、作业等实物,学生自带的各种展示特长的用具。
教学过程:
一、导入
今天老师上课给大家带来了一张照片,大家猜猜她是谁?
请看大屏幕。
投影同学们,你们猜出她是谁了吗?
这是我小时候拍的照片,和我现在一样吗?
有哪些不一样啊?
谁说说?
老师小时侯老在想和爸爸妈妈比个子,老想看看自己是不是又长高了,同学们你们是不是也经常这么做呢,对啊,我们一天天在长大,这节课我们就共同来感受成长的快乐,学习11课《我们长大了》。
二、新课
活动一:
比比看看,我长大了。
1、同学们,我们从什么方面能看出自己长大了呢?
请看录象,想一想录象中的小朋友是怎么看出自己长高了、长大了的呢?
生自由说。
2、你们是怎么发现自己长大了的呢?
你们带来小时候的衣服了吗?
拿出来穿一穿,试一试,看你有什么发现?
谁来说一说自己的发现。
除了试穿衣服,我们还从哪些方面看出自己长大了呢?
你还可以拿出小时候的照片,用过的东西、玩具,小镜子照照看看自己的变化。
生汇报
师:
这些变化说明了什么呀?
个子长高了,模样显大了,牙齿变结实了,这些变化的确说明我们确实是长大了。
看屏幕,图上的小朋友开心吗,为什么?
那你们呢?
你们入校以后结识新朋友了吗?
给大家介绍一下吧,如果在这个班级,请让大家认识一下,好吗?
(图片)
活动二:
我进步了
1、展示自己的进步
记得上一年级的时候同学们都做了自己的成长档案袋,带来了吗?
那么先在小组中展示,一会展示给全班同学吧。
(生展示)你们展示了方方面面的成长、进步,都说明了你们长大了。
愿意把你们的作品展示在黑板上吗?
快把表现你成长进步的作品贴在黑板上吧。
我们每一个人都在长大,在成长过程中的每一时刻,都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹,像是这条成长路上的脚印一样,一直伴随我们一生。
2、说说集体的成绩
同学们,展示的作品反映了你们的成长进步,从你们成长的足迹中,老师看到了你们的变化,长大了,进步了,我真为你们感到高兴,希望继续努力,取得更好的成绩,其实不但我们长大了、进步了,我们的集体也在成长进步,说说集体取得了哪些好成绩。
生自由说
集体的进步是大家共同努力的结果,这也说明大家成长进步了。
活动三:
说说你会做什么
同学们,相信通过回顾自己的成长进步,我们都感受到了成长的快乐,从成长袋中也看出每个人都学到了很多的本领,进步非常大,其实从日常生活中,也能看出每个人成长的足迹,老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事。
读儿歌,说你们是不是也像他们那样懂事了,会做一些事了呢。
谁试着说?
生自由说
其他方面:
学校里
老师考考你们看是不是真的会做了呢?
比赛:
择豆角.
活动四:
学会关心他人
1、同学们,我们除了应该学会做事,你们知道懂事的孩子还应该怎么做吗?
请看屏幕:
遇到这两种情况我们应该怎么做呢?
请同学们先在小组内讨论,并试着演一演,一会到前面来表演。
2、在生活中会遇到各种各样的问题,小时候爸爸妈妈无微不至的照顾我们,现在我们长大懂事了,也要学着关心别人了,相信同学们也都是懂事的孩子,那就请你也给大家说说你懂事的故事好吗?
图片:
我也懂事了,记得那天-------------
3、在爸爸妈妈工作忙的时候,我们该怎么做?
有好吃的东西怎么做?
同学的笔掉在地上摔折了怎么办?
垃圾纸满了怎么办?
夸夸班上懂事的孩子。
老师知道,我们班还有很多懂事的孩子呢,那就把他们找出来,夸一夸他们吧,想一想,你想夸谁?
为什么夸他啊?
我们班级有那么多懂事的孩子,他们一定受到大家的喜欢。
同学们的成长不仅是自己努力的结果,更离不开父母对我们的关心和培养,你们想对爸爸妈妈说些什么吗?
生表达对父母的爱、抗挫折教育
出示图片:
想对在地震中失去亲人,遇到困难的小朋友说些什么?
三、结束
小朋友们,一转眼从出生到现在都快十年了。
在这些年里,我们有了许许多多的收获。
尤其是在入学的这两年里,我们长大了,懂事了,学会了关心集体,关心长辈,孝敬父母,承担家务,很快,第二个十年又会过去,我们还会学到更多的本领,做到许多现在做不到的事。
在这里,老师想送给大家一首歌曲《小松树快长大》,伴随着轻快的旋律,我们的课也要结束了,在这里老师愿大家在成长的道路上不断进步,祝同学们都拥有一个美好的未来。
课后反思:
我在教《我们长大了》一课时,力求创设各种情景,让学生通过展示、交流、合作等教学活动感受自身的成长,觉察到自身各方面的发展,珍视童年生活的价值,体验成长的快乐,本课注重心情体验,特别是感受自己成长的快乐。
课一开始,我设计的是“猜猜我是谁”猜照片活动,这一活动来源于学生真实的生活,有利于拉近学生的距离,引起学生兴趣,让学生初步体验成长的乐趣,为进一步展开教学作好铺垫。
紧接着我又设计了三个体验活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。
创设情境,让学生感受自身的成长,引发长大的思考,通过多种活动,既能感受生活的丰富多彩,锻炼生活能力,体验长大的快乐;激发起学生关心、体贴家人的意识和行为,提高生活自理能力。
始终把学生摆在课堂的重心体现了课堂的灵活性,学生的主体性。
值得思考的是:
1、课前我应该更深入地了解学生,调查学生最引以为荣的长大事例,以便在课堂中进行有针对性的指导,在整堂课中,不能一味只感受成长的快乐,教师更应注重方法的引导,比如:
怎样更好地照顾父母,比如:
哪些是二年级学生应该掌握的事,等等。
这样更能激发学生主动性。
2、课本上的知识讲到的比较少,主要是根据学生的实际灵活多变了,应该把课本的插图融入教学中去,把学生的实际与课本内容相联系。
这样更能体现课堂与教学内容的完整性。
第12课暑假生活我安排
一、教学目标:
1.认知:
学会记录自己的成长进步,从而懂得做事情应该持之以恒。
2.技能:
能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3.情感:
懂得放暑假的意义。
二、教学重点和难点:
学会合理安排自己的暑假生活,并懂得做事情应该持之以恒。
活动一:
听一听,看一看
1、谈话:
今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗?
2、出示课件:
“小朋友们,你们好!
我是丁丁,听说大家正在商量如何安排暑假生活这个问题,我也想来参加,把我的安排跟大家说一说,你们愿意给我机会吗?
”
3、指导学生看课件:
《丁丁的暑假生活安排》
让学生说说丁丁是怎么安排自己的暑假生活的。
(引导学生重点抓住“读一本好书”、“参与一项实践活动”、“去特长班学习”……旨在提示学生要积极设计有创意、充实的假期计划。
)
活动二:
说一说
1、过渡谈话:
我们的暑假生活还可以这样度过呢?
2、指导学生认真观察68页插图。
3、说说图中的小朋友暑假里都做了什么。
活动三:
写一写
1、出示“暑假计划表”,让学生说说图中的小朋友是怎么设计自己的暑假计划的。
2、指导学生完成“我的暑假计划”。
(提示学生:
可依据自身的情况直接在课本上写上合适的作息时间,也可以自己设计,形式不统一要求。
)
活动四:
评一评
1、全班互相交流,评一评谁的计划设计得科学合理,谁的设计还有什么需要订正补充的。
对设计有创意的学生加以表扬鼓励。
2、丁丁的话:
“我觉得咱们班的小朋友对暑假生活安排得都非常合理,在这里我提前向大家表示祝福了,祝小朋友们过一个快乐而有意义的暑假。
小朋友们,再见!
”
课后反思:
教师通过对学生以往暑假生活的了解,做到学生可能出现的问题心中有数。
同时,教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对,而是让学生把各自的想法都说出来,引导学生们根据已有的生活经验,讨论哪些做法对,哪些做法不对,经过讨论、商量,最重要的是由学生自己说出来的理由,学生自己更容易接受。
并且给学生一个可以有自己的小秘密的天地,就是可以说出自己的愿望。
同时,他们自己也明白这些愿望短时间内可能无法实现。
这样,也满足了学生们的心理愿望。
给学生设置展示自己的舞台,教师应该言而有信,这样,教育的延续性、发展性才能充分体现。
这一点由为重要。
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