牛津小学英语四年级4A第12单元上课学习上课学习教案集体备课.docx
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牛津小学英语四年级4A第12单元上课学习上课学习教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
www.5y
kj.co
m Unit1
The
first
period教学内容Unit
may
I
have……?
教学目标知识和能力1.
掌握单词、词组copybook,comein,sure,have,2.
能听懂、会说、会读日常交际用语:
mayIcomein?
mayIhave…?
Sure.Hereyouare过程和方法启发式教学
自主合作探究
情感态度与价值观
培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学 重难点教学重点:
单词的四会掌握教学难点:
初步了解掌握句型:
mayIhave…for…?
This…isfor…教学准备图片、录音机、学生准备的文具教学过程学生活动
诊断与调整
Step1
warming
upT:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.T:
well,let’sstartourEnglishclass,ok?
Step2
Presentation
and
Practise1.
T:
First,let’splayaguessinggame.“what’s
in
mybag?
”T:
Ihave…我有…….Have,have,…
T:
Look,Ihavearuler.Ihaveapencil.2.T:
同学们,你们想得到这些文具吗?
如果想要,请用英语说mayIhavea…?
我可以要一个…吗?
T:
我想要一本书吗,可以说mayIhaveabook?
我想要一支圆珠笔吗?
可以说mayIhaveaballpen?
我想要一支钢笔吗?
可以说mayIhaveapen?
T:
yes.Thisrulerisforyou.同学们,你们听到missLiu是怎样回答的吗?
T:
yes,thisrulerisforyou.This…isforyou.这个…给你。
Readafterme,please.(带读)T:
请你利用身边的文具编一组对话,Pleaseworkinpairs.
A:
mayIhave…?
B:
yes,this…isfor…Step3Read
and
say1.T:
今天,missLiu想介绍两位新朋友,TheyareSuyangandSuHai.Theyaretwins.ThisisSuyangandthisisSuHai.Let’ssay“Hello”tothem.well,boysandgirls.Let’s
listen
to
the
tape
carefully
and
answer.Question:
苏海向missLi要了什么?
2.T:
yes,sheasksmissLiforcopybooks.带读Acopybook.T:
Howmanycopybooksdoesshehavenow?
T:
yes.Shehastwo.oneisforherselfandoneisforSuyang.Question:
她是怎样替Suyang要抄写本的呢?
T:
yes.Shesays,“mayIhaveacopybookforSuyang?
”带读missLi:
Sure.Hereyouare.带读4.T:
Sure.Hereyouare.5.T:
同学们在录音中听到,missLi在办公,SuHai想进办公室,她是怎样说的?
yes,mayIcomein?
yes,comein,please.6.Listen
and
repeat.7.Show
the
pictures,
read
after
the
tapeandtheteacher.Step3consonlidation1.workinpairstopractisethisdialogue,2.Act
out
the
dialogue
in
roles.3.Retell
the
dialogue.Step4
Assignhomework
.copenewwordsandnewsentencepatterns
2.ListentothepartAofUnit1Ss:
…Ss:
…Ss:
跟读Ss:
Ihavearubber.Ihaveapen…Ss:
跟读S1:
mayIhavearuler?
Ss:
yes,thisrulerisforyou.Ss:
Practicewiththeir
parnters.Ss:
sheasksmissLiforcopybooks.Ss:
跟读Ss:
…Ss:
跟读Ss:
mayIhaveacopybookforLiuTao?
Ss:
…板书设计:
Unit
may
I
have……?
partA挂图copybook
comein,
A:
mayIhave…?
sure
have
B:
yes,this…isfor… Unit1
The
second
period教学内容Unit
may
I
have……?
教学目标知识和能力1、能听、说、读、写单词apen,aballpen,apencil,abook.2、能熟练运用和正确书写句型mayIhave…?
yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……过程和方法任务型教学
小组合作学习情感态度与价值观培养学生的团结精神和合作意识教学 重难点教学重点:
单词的四会和句型的掌握教学难点:
句型的正确书写和熟练默写教学准备
图片、录音机、学生准备的文具、partc挂图教学过程学生活动诊断与调整Step1warming
up1.
Singasong:
Hello.2.
Greetings:
mayIcomein
?
yes,comein,please.Step2Revision学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
1.
师引导学生对话。
2.
学生之间交际练习。
Step3Presentationandpractice1.学习单词aballpen,apencilcase,arubber,abookmark,anotebook,abook.
(1)利用实物学习单词:
apencilcase.T:
what’sthisinEnglish?
oh,It’sapencilcase.Doyoulikepencilcase?
听录音,师带读。
(2)同法学习单词abookmark,a
rubber,anotebook.2.Playagame:
what’smissing?
游戏规则:
将abookmark,arubber,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。
T:
what’missing?
3.Spell
the
wordsT:
:
what’sthisinEnglish?
T:
(出示单词卡片apen)NowLet’sreadandspelltheword“pen”:
Pen,p-e-n,pen.4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,anotebook.Step3、workinpairs.1.出示c部分Askandanswer的图画。
(以图1为例,引导学生问答)T:
mayIhavethepencilcase?
2.师板书句型
mayIhave…?
yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……3.writinga.
师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母a的宽度为粗;句末要有标点,英语句号是个实心小圆点。
b.生练习。
Step4consonlidation师创设语言训练情景:
将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。
如:
apen,aruler.Step5、Assignhomework.抄写要求四会的单词及句子。
Ss:
…PractisethemIngroups.Ss:
yes.Ss:
跟读单词。
Ss:
Thepencilcase.Ss:
It’sapen.Ss:
拼读,并进行单词背诵。
Ss:
yes/Sure.Hereyouare.Practisethemin
groups板书设计:
Unit
may
I
have……?
partc挂图aballpen,apencilcase,arubber,
A:
mayIhave…?
abookmark,anotebook,abook.
B:
yes/Sure.Hereyouare.This…isfor…… Unit1
The
third
period教学内容Unit
may
I
have……?
教学目标知识和能力1.操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。
2.朗读练习,了解辅音字母b,c在单词中的读音。
过程和方法演示法、归纳法。
情感态度与价值观
通过学习,培养学生大胆地开口说英语的习惯。
教学 重难点教学重点:
熟练运用句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright教学难点:
初步了解辅音字母b,c在单词中的读音。
教学准备
单词卡片、录音机、失学儿童图片教学过程学生活动诊断与调整Step1
warming
up1.Singasong:
《oldmacdonaldhadafarm》2.Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou?
和学生打招呼。
Step2
Presentation
and
Practise1.T:
Look,thestudentsareintheclassroomnow.
师分发文具。
T:
Thisrubberisforyou.T:
ThisballpenisforyangLing.2.生比较两者之间的差别,师总结。
3.Show
the
pictureof
partD.4.check
and
read.Step
3
consonlidationT:
我们来看一段图片资料.老师在网上看到一些失学儿童的照片,他们很想上学,但是由于贫困就快要辍学了,同学们,你们愿意为他们做点什么呢?
S1:
Zhangming,thisrulerisforyou.S2:
LiPing,thisnotebookisforyou.S3:
ZhouTing,thisschoolbagisforyou.Step4
Listen
and
repeat1.T:
David给LiuTao什么呢?
请看录音。
记得一边听一边跟读噢。
T:
yes,David送给LiuTao一只猫和一个大帽子。
师带读句子2.T:
在你学过的单词中,你能不能找到跟它们发音一样的单词呢?
3.教师带读bird
bed
bag
bus
ball
book
bread
blue
browncup
car
coffee
cake
card4.T:
字母B在单词的开头一般发∣b∣,字母c在单词的开头一般发∣k∣Step5、Assignhomework.默写本单元所学的四会单词和句型。
Ss:
学生随着录音边唱边伴随做动作。
Sb:
Thankyou.Ss:
Allright.Sstalkaboutthepictureandwritetheiranswersontheblackboard.Ss
practisetheminpairs.Ss:
…Ss:
跟读。
Ss:
跟读板书设计:
Unit
may
I
have……?
PartD挂图失学儿童图片A:
This…isforyou.
big
boyB:
Thankyou
cap
catA:
This…isfor…
The
cat
and
thebigB:
Allright
capare
for
the
boy.
Unit1
The
fourth
period教学内容Unit
may
I
have……?
教学目标知识和能力1.掌握单词、词组:
card,Teachers’Day2.能看懂E部分对话,并表演3.会说Rhyme
Alittlebook.过程和方法任务型教学
情感态度与价值观
培养学生对知识的运用能力
教学 重难点教学重点:
能看懂E部分对话,并表演教学难点:
掌握单词、词组:
card,Teachers’Day教学准备E挂图
录音机教学过程学生活动诊断与调整Step1
warming
upT:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.T:
well,let’sstartourEnglishclass,ok?
Step2
Presentation
and
Practise1.Listen
the
tape
carefully
and
answer,wangBing送什么给mrGreen?
2.T:
yes.Acard.卡片师带读。
T:
Andhesays:
“Here’sacardforyou.”它的意思和Thiscardisforyou.完全相同。
3.T:
BecausetodayisTeachers’Day.SowangBingsays:
“HappyTeachers’Day!
”师带读4.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。
5.学生跟读对话。
6.表演对话。
先由师生示范,再由学生与学生之间表演。
7.扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用ThiscardisformissGao.Allright.来扩充对话。
Step3Funhouse.1.Lookandread.
出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。
学生听录音,了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可。
2.workingroups.课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。
师到其中一组进行调查示范。
同学之间利用what’sinyourpencil-box?
Howmany?
相互问答,并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
组长汇报调查结果。
回答Howmanystudentshavegotpens?
whoarethey?
等问题。
全班调查。
选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。
3.SayarhymeListen
the
tape
carefully.Read
after
theteacher.Step4Assignhomework.1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.Ss:
…Ss:
…Ss:
跟读Ss:
跟读Ssreadandactoutthedialogueinroles.Sslookand
readthepicture.Ss
practisethem
in
pairs.板书设计:
Unit
may
I
have……?
E挂图
card
Happy
Teachers”
Day!
Unit1
The
fifth
period教学内容Unit
may
I
have……?
教学目标知识和能力复习本单元三会,四会单词,重点句型,并能够熟练掌握运用。
过程和方法通过大量练习巩固掌握所学知识点。
情感态度与价值观通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学 重难点教学重点:
复习本单元三会,四会单词,重点句型,并能够熟练掌握运用教学难点:
通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学准备Students’
book
教学过程学生活动诊断与调整
Step1
warming
upT:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.T:
well,let’sstartourEnglishclass,ok?
Step2
Revision1.T:
在第一单元中,我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品,你都记住了吗?
现在老师来考考你,仔细听并说出相应的序号。
T:
1.mayIhaveanotebook?
2.mayIhaveabookmark?
3.mayIhaveapencilcase?
4.ThisballpenisforSuHai.
5.ThisrubberisforDavid.
2.
Ssdictatesomewordsand
sentences.Eg.A
book
a
pencil
a
pen
mayI
have……?
3.Ss
read
and
act
out
the
dialogue.Step
3
Do
some
exercise一、根据中文写出下列词组或句子1、一支钢笔
_______________
2、这本书________________
3、那支铅笔________________
4、进来____________________
6、给你__________________
7、得到一本抄写本__________8、教师节快乐!
__________11、在你的铅笔袋里
________
二、连词成句并译成中文1、a
have
may
copybook
i
(?
)
________________________________________2、for
Gaoshan
ruler
this
is
(.)
________________________________________3、here's
for
a
card
you
(.)
________________________________________4、a
little
nice
what
book
(!
)
________________________________________三、根据中文意思完成填空:
、我可以拿一支铅笔吗?
可以。
这支铅笔给你。
_______I_______a_______?
yes.
is
.
2、我可以为David拿一本抄写本吗?
当然可以。
给你!
_______I_______a______________David?
Sure.
Here_____________________.
3、这张卡片是给你的。
非常感谢。
不用谢。
_______
a_______
_______
_______.
_______
_____________________._____________________.
4、这本笔记本是给格林老师的。
好的。
______________
is_______Green._______
_______.Ss:
…Ss:
---Sure.Hereyouare.--yes,hereyouare.---yes,hereyouare.---Allright.---ok.Sscopytheexercise
板书设计:
Unit
may
I
have…?
Some
exerciseUnit2
The
first
period教学内容Unit
2
Inatoyshop教学目标知识和能力1.单词amonkey.arabbit要达到三会要求。
acat,aTiger,alion要达到四会要求。
2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语,并能够对what’sthis?
what’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…..,几个句型达到四会要求。
过程和方法创设情境法
层次教学法情感态度与价值观培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学 重难点会读日常交际用语Howlovely/nice!
会读句型what’sthis/that?
It’sa…区分和运用句型Ilike…和I’dlike…教学准备图片、录音机、学生准备的玩具、头饰教学过程学生活动诊断与调整Step1、Freetalk.1.Greetings.T:
Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.Ss:
Goodmorning/afternoon.mrs/mr…2.onduty.值日生利用学过语言知识进行交际操练,练说要尽量广。
3.Review.通过游戏“Touchandguess”复习3A中学过的动物单词,并把其放入新授单词,在复习中学习新知。
Step2、Presentationandpractice.1.Learnthenewwords:
acat,atiger,amonkey,alion,arabbit.出示卡片Touchandguess引出上面四个单词,逐一诵读,并对alion,atiger进行拼写指导。
用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置,靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s….进行练说,巩固单词的同时复习this和that.2.Learnthenewsentences.师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台,师用拇指指着头饰,向学生引出对话:
what’sthis?
/It’samonkey.Howlovely.并指导学生进行操练。
指名一生到板前,师指着背朝自己的小兔,并扮演老虎发问:
通过师生间对话引出第二组、第三组对话:
T:
what’sthat?
T:
Isee.T:
Thisisacat.Ithink.3.Practice.a.Partwork.b.Groupwork.四人一小组操练对话(利用自己课前准备的玩具)Step3、consolidation.1.Showthepicturesandlistentothetape.2.Listenandrepeat.3.Readafterthetapeandtheteacher.4.Groupwork.四人一小组练习表演对话。
5.
Act
out
thedialogueinroles.Step4、Homework.1.copythenewwords.2.Listentothetapeof
partA.Ss:
…Ssreadandwritesomewords.Sspracticethesesentenceswiththeir
parnters.Ss:
It’s
nice/pretty/smartSs:
It’sarabbitSs:
No,Itisn’tIt’satiger.Sspractisetheminpairsandgroups.Ssact
out
thedialogueinroles.板书设计:
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