人教版高中英语必修一Unit1 听说课名师教学设计doc.docx
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人教版高中英语必修一Unit1 听说课名师教学设计doc.docx
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人教版高中英语必修一Unit1听说课名师教学设计doc
Unitl听说课名师教学设计
【教材版本与册数】人教版高中英语必修一
【单元名称】Unitl:
Friendship
【课时】第四课时
【课型】ListeningandSpeaking(听说课)
听说课框架单
教材版本:
人教版册数:
Bookl单元:
Unitl编写人:
陈春芹课型(课时):
听说课
教
材
分
析
本单元的听说部分是综合性练习。
练习1是利萨给王小姐写的一封信,利萨在信中谈到了自己在学校里遇到的问题,并希望王小姐给予解答,要求学生阅读后预测王小姐的建议。
练习2是王小姐给利萨的建议,学生边听边补充句子,此练习对学生来说比较简单。
练习3让学生参考练习2来回答问题,并写下完整的句子,句中还要使用本单元的语法项目一一间接引语。
这样的安排充分体现了听力练习由易到难的层次性。
“听力”完成之后,学生头脑中已经储备了一些与话题相关的资料,为第二部分的说(speaking)做好铺垫,以便下一步分组讨论是否同意王小姐的建议。
教材同时还提供了一些学生可能会用到的表示同意或不同意的典型句型。
听力活动给学生提供了广阔的空间去探讨友谊、友情,尤其是涉及现实生活中被朋友误解、曲解,没有朋友的孤单寂寞等问题。
学生通过用所学语言去实践,在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律,培养语言意识,积累语言经验,形成语感,达到语言运用的目的。
这样既锻炼了学生听、说的语言运用能力,又培养了学生发现问题,解决问题的能力。
1.语言知识目标:
通过本节课的学习,学生能熟练使用以下词汇、短语和句型:
getalongwith,teenagers,fallinlove,advice,throwaway
Ithinkfriendshipismoreimportantthatanythingelseinmylife.
I'mgettingalongwellwithaboyinmyclass.
教学目标
Youdon'twishtoshareyoursecretthoughtsandfeelingswithothers.
2.语言能力目标:
学生能够根据听力材料给出自己的建议。
用到以下句型:
1thinkso.1don'tthinkso.
1agree.1don'tagree.
That'scorrect.That'sexactlymyopinion.
You'requiteright.1don'tthinkyouareright.
1quiteagreewithyou.
I'mafraid1don'tagree/disagreewithyou.
Ofcoursenot.I'mafraidnot.
3.思维目标:
通过本节课的学习,培养学生发现问题,解决问题,给出建议的能力。
教学重点:
听材料完成句子,能熟练使用以下词汇、短语和句型:
getalongwith,teenagers,fallinlove,advice,throwaway
Ithinkfriendshipismoreimportantthatanythingelseinmylife.
I'mgettingalongwellwithaboyinmyclass.
Youdon'twishtoshareyoursecretthoughtsandfeelingswithothers.教学难点:
学生能够根据听力材料给出自己的建议。
用到以下句型:
1thinkso.1don'tthinkso.
1agree.1don'tagree.
That'scorrect.That'sexactlymyopinion.
You'requiteright.1don'tthinkyouareright.
1quiteagreewithyou.
I'mafraid1don'tagree/disagreewithyou.
Ofcoursenot.I'mafraidnot.
1.听说课的“3P”教学模式:
建
P一呈现(语言输入)
议
P—操练(1.机械操练2.听力训练)
教
P一运用(语言输出)
法
设置情景意义操练
设计听后活动任务,先模仿再迁移
总结,听后设置任务提升学生语言运用能力
例如,听前要呈现本课中所要用到的词汇、短语和句型:
getalongwith,teenagers,fallinlove,advice,throwaway
Ithinkfriendshipismoreimportantthatanythingelseinmylife.
I'mgettingalongwellwithaboyinmyclass.
Youdon'twishtoshareyoursecretthoughtsandfeelingswithothers.
听后要再次用到这些词汇、短语和句型模仿造句等。
2.Communitylanguageteaching交际教学法
根据听力材料内容编类似对话操练。
教学流
(详见相应教学设计)
1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律,由易到难逐层递进,充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构,体现了对学生思维品格的训练与培养。
【本课时教学设计】
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
预备与激活先期知识
Step1
Greeting
and
Leading
in
(3mins)
T:
Doyouthinkthereisrealfriendshipbetweenboysandgirls?
Helpthestudentstoanswer:
Ithinkso./1don'tthinkso.Iagree./1don'tagree.Thafscorrect.Ofcoursenot.Exactly,I'mafraidnot.
1.简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识。
2.情景式导入话题,激发学生的学习兴趣。
1.课前要预习,培养学生的自主学习策略
2.老师根据学生所答引导今天的主题。
Step2
Prelistening
AskstheSstoreadtheletteronPage6first,andthenaskthemtodiscusswhatwasupsettingLisa.
T:
HereisaletterwrittentoMissWangofradiobyLisa.Readtheletter,please.Trytoanswerthefollowingquestions:
让学生听前Lisa写给MissWang的求助信,并给出问题,教会学生带着问题阅读,为听力做好预测。
让学生进行听前预测,通过要填的内
通过一遍听力学生能验证自己的预测答案,如果正确能大力
(听前)
1).WhydidLisawritetoMissWang?
容猜测可能的答案,为后续听力活动
提高学生的听力信
-+4-获
取
(5mins)
Step3
While
listening
(听中)
2).WhatisLisa'sproblem?
HelptheSstoanswer:
LisawrotetoMissWangtoaskforadvice.Shehastroublewithherclassmates.Someofthemgossipedaboutherfriendshipwithaboy.
2.T:
Tintroducesoneofthelisteningskills.(asksSstopayattentiontothekeywords)(Imin)
3.AsktheSstodiscussingroupsandpredictwhatMissWangwillsay.
TheSswillhearwhatMissWangsays,thenasktheSstoanswerthequestions,usingtheindirectspeech.Atlast,getthemtospelloutthewordsandfillinthe
中做铺垫。
1.培养学生听前预测和聚焦关键信息和关注细节问题的听力策略。
心。
新
(10
blanks.
2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信
部分学生应该能利用
知
mins)
T:
OK,we'vealreadyknowntheLisa'sproblemson
息和速记的策略,容易地完成听力任
此策略获取有效信
识
makingfriends.MissWanghassuggestedsomepossiblesolutions.Pleaselookatpage6.We9regoingtolistentowhatMissWangsays,andthenanswerthequestionsofEx2.Gothroughthequestionsquickly.
1.Writedownthekeywordsasquicklyaspossible.
务。
息.
2.Listenagainandchecktheanswerswiththewholeclass.
T:
Nowlefslistentoitagainandtrytospelloutthewordsandfillintheblanks.
3.Listentothetapeforthethirdtimeandanswerthefollowingquestions.
1)WhatdoesMissWangsayabouttheirfriendship?
2)Whydoesn'tshethinkthatLisashouldendtheirfriendship?
3)HowdoessheexplainwhyLisa'sclassmatesgossipabouttheirfriendship?
4)WhatisMissWang'sadvice?
深
度
加
工
知
识
Step4
Post
listening
(听后)
(7mins)
DoyouagreewithMissWang'sadvice?
Discussitinsmallgroups.Youmayusethefollowingexpressionsinyourconversation.
Howtoexpressagreement?
Ithinkso.
Iagreeentirely.
Iagreewithyou100%
Itotallyagreewithyou.
Icouldn'tagreewithyoumore.
Iguessyou9reright.
ThafsjustwhatIwanttosay.
ThafsexactlywhatIhadinmind.
Ithinkthereisnodoubtaboutthat.
Howtoexpressdisagreement?
Idon'tagree/disagree.
I'mnotinfavourofit.
Ican'tgivemysupporttoyou.
Ican'tagree.
I'mafraidIcan'tgivemyapproval.
IwishIcouldagreewithyou.
Ihavemydoubtsaboutit.
1.进一步巩固听力内容,拓展学生思维。
2.逐步引导学生思考,培养学生小组合作意识,通过组内编对话强化重点句型。
(同意与不同意
大部分学生轻松地进行现场对话并自信地展示出来。
I'mafraidIcan'tagreewithyou.
Idon'tthinkthatisagoodidea.
Whataterribleidea!
Idon'tthinkitwouldbeagoodidea.
2.AsktheSstohaveadiscussion:
1).DoyouhavethesimilarexperienceasLisa?
Ifyes,whatdidyoudo?
2).Ifno,canyougivesomeadvicetothestudentswhohavethesameproblemsasLisadoes?
评价学生
学习
Step5exercises
1.Youcan'timaginewhatdifficultywehad(walk)homeinthesnowstorm.
2.Ihadgreatdifficulty(find)the
suitablefoodonthemenuinthatrestaurant.
3.一Oh,Iyousoundedjustlikeanative.—Well,
notquite.Istillhavetrouble
(express)myself.
4.选词填空
1.复习巩固本节课所学知识。
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