五年级心理辅导活动教案集.docx
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五年级心理辅导活动教案集.docx
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五年级心理辅导活动教案集
17,大方的表达
活动设计意图:
我们在生活,学习中总免不了要与人交往,交流,这就要求我们必须让别人了解你的能力,感受你的魅力.如何才能让别人了解你呢那我们就要学会表达自己.在本次活动中,通过引导学生参与多种形式的活动,如讨论,表演,评价等形式,引导学生有目的地去观察,发现,并懂得要敢于展示自我,能用口头语言,身体语言真实地,合理地表达自己.掌握一些展示自我的技巧.
活动年级:
五年级
活动目标:
1,要敢于展示自我,树立展示自我的勇气和决心.
2,能够用一些口头语言或身体语言表达自己.
活动重点:
树立展示自我的勇气和决心.
活动难点:
能够用一些口头语言或身体语言表达自己.
活动准备:
音乐带,录音机,课件.
活动过程:
一,故事引入,激发兴趣
1,孩子们,今天老师为大家带来了一个故事,想看吗那就让我们一起看看《毛遂自荐》的故事.(课件展示故事)边看边思考:
这个故事的什么地方给你印象最深刻这个故事说明了什么(以故事引入,激发学生参与活动的兴趣,同时也很自然地引出本次活动的主题.)
2,交流自己的感受和想法.
3,教师的小结:
是呀,毛遂的自荐给我们留下了深刻的印象.如果没有毛遂的自荐,赵国一定会很快被秦军打败.而通过毛遂的自荐,既解决了国家危机,又让人们更加了解毛遂.看来,学会表达自己非常重要.今天,就让我们共同学习大方的表达我自己,你一定会受益匪浅.
二,创设情景,发现自我
1,下周星期五班队会活动,我想请大家来安排活动.大家觉得搞什么活动好呢(学生讨论)(为学生创设情景,让学生谈自己的想法,理由,敢于发表自己的见解,培养学生的自信心.同时,调查学生的自我表达能力.学生在说想法,谈理由,评价的过程中发现自我表达过程中的不足.通过想办法,解决问题,让学生明白该如何表达自己)
2,看来,大家都想谈谈自己的想法.这样吧,你们就先说说自己的想法,再说说搞这个活动的理由.我们来比比谁的想法最好,谁说得最有理.(学生说想法,理由,相互评价.)
3,刚才,大家都各自表述了自己的想法,理由,都十分有见解.但在表述的过程中,有的同学的想法和理由让大家听不明白到底是什么意思.这是什么原因造成的呢
4,那我们该怎样表达自己的见解呢
5,小组讨论交流,全班交流.
6,是的,在表达自己的见解时,我们要做到:
举止大方,声音洪亮,吐词清楚,准确地述说自己的意思,这样才能让大家了解你说的什么.
三,操作实践,训练自我
1,既然大家知道了怎样表达自己的见解,那现在我们就来说说自己的优点,让大家相互了解,共同进步.(教师有目的地让学生介绍优点,既是为了让学生表达自己,又是为了让学生通过表达自己,发现自己能行,更加激发学生学习的积极性,为学生展示自我树立勇气和决心.)
2,学生在小组上,举止大方,声音洪亮,吐词清楚,准确地说出自己的优点.其他同学注意评价.
3,学生在全班介绍自己的优点,同学评价.
四,才艺比拼,展示自我
1,从大家的交流中,我觉得我们班的同学一个个都挺棒的,那你们愿意在这里展示展示自己的风采吗
2,分小组按自己喜欢的方式准备.
3,才艺比拼.师生共同评出自我表现最佳奖.
(在才艺比拼中,学生的自我表达能力得到充分的展示,学会用一些口头语言,身体语言表达自己的意思,也学会表达自己.)
五,总结延伸,拓展自我
1,通过今天的活动,我相信大家一定对自己有了一个更深的了解,也知道了如何去表达自己,让大家更好地了解你.(鼓励学生在以后的学习,生活中大胆,主动地表现自己.为学生将来的社会生活打下一定的基础.)
2,在以后的学习中,生活中,社会中,你将怎样更好地去表现自己,展示自己呢(同学们各抒己见)
3,在《小小的我》歌声中结束.
参考资料:
故事:
《毛遂自荐》
毛遂在平原君门下已经三年了,一直默默无闻,总得不到施展才能的机会.
一次,碰上秦国大举进攻赵国,秦军将赵国都城邯郸团团围住,情况十分危急,赵王只好派平原君赶紧出使楚国,向楚国求救.
平原君到楚国去之前,召集他所有的门客商议,决定从这千余名门客中挑选出20名能文善武足智多谋的人随同前往.他们挑来挑去最终只有19人合乎条件,还差一人却怎么挑也总觉得不满意.
这时,只见毛遂主动站了出来说:
"我愿随平原君前往楚国,哪怕是凑个数!
"
平原君一看,是平常不曾注意的毛遂,便不大以为然,只是婉转地说:
"你到我门下已经三年了,却从未听到有人在我面前称赞过你,可见你并无什么过人之处.一个有才能的人在世上,就好像锥子装在口袋里,锥尖子很快就会穿破口袋钻出来,人们很快就能发现他.而你一直未能出头露面显示你的本事,我怎么能够带上没有本事的人同我去楚国行使如此重大的使命呢"
毛遂并不生气,他心平气和地据理力争说:
"您说的并不全对.我之所以没有像锥子从口袋里钻出锥尖,是因为我从来就没有像锥子一样放进您的口袋里呀.如果早就将我这把锥子放进口袋,我敢说,我不仅是锥尖子钻出口袋的问题,我会连整个锥子都像麦穗子一样全部露出来."
平原君觉得毛遂说得很有道理且气度不凡,便答应毛遂作为自己的随从,连夜赶往楚国.
一到楚国,已是早晨.平原君立即拜见楚王,跟他商讨出兵救赵的事情.可是这次商谈很不顺利,从早上一直谈到了中午,还没有一丝进展.面对这种情况,随同前往的20个人中便有19个只知道干着急,在台下直跺脚,摇头,埋怨.唯有毛遂,眼看时间不等人,机会不可错过,只见他一手提剑,大踏步跨到台上,面对盛气凌人的楚王,毛遂毫不胆怯.他两眼逼视着楚王,慷慨陈词,申明大义,他从赵楚两国的关系谈到这次救援赵国的意义,对楚王晓之以理动之以情.他的凛然正气使楚王惊叹佩服;他对两国利害关系的分析深深打动了楚王的心.通过毛遂的劝说,楚王终于被说服了,当天下午便与平原君缔结盟约.很快,楚王派军队支援赵国,赵国于是解围.
事后,平原君深感愧疚地说:
"毛遂原来真是了不起的人啊!
他的三寸不烂之舌,真抵得过百万大军呀!
可是以前我竟没发现他.若不是毛先生挺身而出,我可要埋没一个人才呢!
"
毛遂自荐的故事告诉我们,不要总是等着别人去推荐,只要有才干,不妨自己主动站出来,做出自己应有的贡献.
18,朋友,对不起
活动年级:
五年级
【活动目的】
1,引导学生珍视友谊,学会与他人相处,消除与朋友交往中的一些误会.
2,引导学生关爱他人,教会他们在生活中学会爱,由浅入深地构建起以爱为核心的内在人格框架:
能够尊重,宽容,理解他人;正确与朋友交往;学会与父母与老师进行平等沟通,正确认识父母对自己的关爱和教育,克服"逆反心理",使自己与老师,家长交朋友,同时使自己多交朋友.
【活动形式】
讨论评议
【重点难点】
帮助学生链接自己在与朋友交往中容易引起误会的一些不利因素(包括行为,习惯,心态).
帮助学生学会主动地消除误会
【活动准备】
准备两段反应学生交往中的烦恼的录像
【活动过程】
我们青少年都渴望得到真正的友谊,但友谊不会凭空产生,马克思说,友谊"需要忠诚去播种,热情去灌溉,原则去培养,谅解去护理."
那么,怎样才能在同学中广泛地建立真挚的友谊呢这是本堂课要活动的主要内容.
1,激发兴趣:
(音乐与生活的联系)
教师:
音乐是人类认知的基本方式之一,也是人类了解自己,了解世界和改造世界的基本途径之一.因此,作为个体的人,应该学会用音乐的认知方式了解自己,了解世界,改造世界.音乐与我们生活有关系么请举例说明.
学生:
从早晨起床到晚上休息音乐一直伴随左右(提问数名同学说出起床,预备,上课,下课等音乐名称来进一步说明音乐与生活密不可分,正是这些音乐打破以往单调的铃声信号,给人以舒缓神经,放松心情的感受,丰富了我们的生活)
教师:
在一些特殊场合,有专门的音乐.如升旗时——
学生:
丧礼,婚礼,运动会,重要会议
教师总结:
音乐与我们的生活密不可分,我们的生活离不开音乐!
下面我要给同学们讲一个故事,你们想听么
1)教师放曲子《高山流水》.
这里面有一个非常感人的故事(教师引导学生讲述"高山流水遇知音"的故事并展示图片:
春秋战国时期,有个叫余伯牙的音乐家,弹七弦琴很著名,因一直没有找到知音而心里一直闷闷不乐,有一年,他因公务来到汉口,看到高山巍巍,流水潺潺,一时心旷神怡,浮想联翩,便在江边奏起《高山流水》一曲.这时樵夫钟子期砍柴正好路过这里,被琴声吸引便驻足聆听.当伯牙"志在高山"钟子期感叹"好啊,好啊,气势多么磅礴,象雄伟的泰山."伯牙"志在流水"子期感叹"妙啊,妙啊!
如同烟波浩淼宽广无边的江河.余伯牙不禁暗自惊奇,连忙推开琴,站起身来,紧紧握住子期的手,激动地说:
"高山流水,知音难觅,想不到在这里遇到你这样一位真正能听懂我的琴,了解我的志趣的人啊!
"伯牙的眼睛不禁湿润起来.从此二人结为好友,相约第二年还在这里相聚,遗憾的是第二年钟子期因病故去,伯牙为失去这样唯一的知音感到万分悲痛.闻讯后,他不远千里赶到子期的坟前,摆好琴演唱了一曲肝肠寸断的歌:
长记去年春江上,
相逢君
今日到江滨
不见知音空见坟
伤心复伤心
不忍泪如倾
江汉为我生愁云
一杯绿蚁添芳草
泉下悠悠闻不闻
从此少知音!
唱完后,余伯牙痛哭一场,接着扯断了琴弦,摔断了琴,发誓终生不再抚琴.)2,教师总结:
故事中不仅赞扬了伯牙琴技的高超,还有子期非凡的欣赏能力,更赞扬了他们二人珍贵而纯洁的友谊.友谊对于人的一生都是非常珍贵的,音乐可以结识新朋友,也是一种交流手段.
3,心灵激荡
请同学分组讨论
1,你有自己的好朋友么你们之间是如何相处的有过摩擦么
(学生自由发言)
师:
学会理解同学,尊重同学,平等待人,礼貌待人.具体我们可以从以下方面去努力.
1,热情开朗,心胸宽阔,谦逊大方,乐群善处.
与同学交朋友,要注意克服我们自身的某些缺点.
对同学要以正确的客观的态度去认识,评价与接受,要避免和消除各种偏见或先入之见的不良影响.
我们要注意与各种各样的同学,包括班干部与一般同学,表现较好的同学与表现不太好的同学,开展正常的广泛的交往,做到乐群善处,乐于并善于与每个同学相处,也尽力争取让每个同学乐于与自己相处,从中发展与同学之间的友谊.
2,待人真诚
林肯说:
"你能在所有的时候欺骗某些人,也能在某些时候欺骗所有的人,但你不可能在所有的时候欺骗所有的人."这句至理名言,深刻地道出了人与人之间的交往最重要的一个字"真",唯有真的友谊才牢不可破,才能如醇酒一样,越久越香.朋友间相处,一定要真诚坦率,而不能虚伪做作,一定要开诚布公,肝胆相照,做到长相知,不相疑.
3,严以律已,宽以待人
有人说,世界上没有两片完全相同的叶子,我们也肯定可以说,世界上没有两个个性完全相同的人,个性不同,各如其面,正因为各人有各人的个性特征,因此相互之间就要宽以待人,不能硬要人家接受不能接受的东西.
如:
对人对事会有不同的看法,有时难免产生一些矛盾,有不同看法,有矛盾,并不要紧,主要看你如何对待,这时如果双方都过多地责怪对方,那就会发生争吵,导致友谊破裂,相反,如果能像孔子所说的那样"躬自厚而薄责于人",如果双方都能做到对自己严格,对别人宽容,心平气和,并多作自我批评,互相谦让,那就会互相谅解,增进友谊,就会达到如孔子所说的:
"宽以得众"的目标.
4,敢于接受并开展正确的批评
(1)我们同学之间应该成为诤友
诤友――就是对朋友的缺点和错误敢于直说的人.这里要求学生认真区分"批评和不讲原则的义气"
如果见到朋友的缺点和错误不指出,不批评,这就谈不不真正的友谊,而是一种不讲原则的"义气"
(2)要正确区别与处理真正的朋友友谊与"江湖义气"或哥儿们义气的关系.
联系实际观点,进行判断分析.
当你的好朋友作业做不出时,他要抄你的作业,你就给他
当你的好朋友考试时,答不出题,暗示你把答案给他看时,你给他
当你看到你的朋友与别人争吵时,你不管三七二十一,为朋友帮腔,甚至出手相助.
你明知朋友做了错事,老师来问你时,你一口否定事实等等.
澄清认识:
这才叫"够朋友"是不是,不是,为什么
引导学生进行具体地分析说明:
"哥们义气"往往是不分是非,不讲原则,互相利用,互相一包庇,甚至有的"哥儿们"干坏事,触犯了刑律,也要拼力相助,这是一种毫无原则的"江湖义气",有严重危害性.
有的青少年把"江湖义气"称为"够朋友",认为做"够朋友"就是友谊,
判断:
这种看法从理性上讲是错误的,从实际效果上盾是有害的.
分析:
友谊与"江湖义气"是有原则界限的,"江湖义气"的特点是只讲友情,不讲是非,它表现为互相包庇,其结果是助长坏思想,坏行为,这样做,必然是一害朋友二害自己三害集体
真正的友谊,表现为同一目标上的互相之间深切的信赖,理解,以及无私的关怀和帮助,并且敢于接受正确的批语,做诤友.
事实证明,在青少年中,有很多人就是因为分不清真正的友谊与"江湖义气"或哥儿们义气而走上违法犯罪的道路,因此,我们一定要划清友谊与"江湖义气"的界限,敢于做诤友,努力建立和发展真挚的同学友谊.
5,同学之间要互相关心,互相爱护,互相帮助,共同进步
教师:
生活中,我们要广交朋友,不仅和同龄人交朋友,还要和家长和老师交朋友.遇老师就非常想和大家交朋友,你们愿意吗其实整个社会还有更多的人希望得到爱心与帮助.
(师生一起演唱《永远是朋友》结束课程.)
19,接力棒掉了以后
一,活动目标:
使学生认识到人与人之间要相互理解,能够宽容别人,这样人与人之间才能够和睦相处.
二,活动过程:
(一)导言:
同学们:
我们在生活中有时开心,有时烦恼,有时喜悦,有时忧伤.你们有过喜悦的时候吗有过烦恼的时候么现在看看我们的这位朋友他闷闷不乐到底是怎么了!
(二)新课
1,学生表演
朋友们,你们好,我叫小刚.我遇到了一件十分懊恼的事.今天我们学校开运动会,因为我跑步还算不错,所以我就报名参加了4乘100米接力赛.惊喜的是我被选中了,我非常的激动,训练更加刻苦了,想在比赛中为班级争光.接力赛开始了.我们班一直保持着领先的位置,同学们都为我们鼓掌加油,个个心中都热乎乎的.但由于我的心里十分的紧张,跑的又太快,交棒时一不小心,接力棒掉在了地上,等我跑回来拣棒时,另外班级的同学超了过去.由于我的失误,我们班在这场比赛中输了.我心里真的不是滋味,明天上学我真的怕同学们议论纷纷我,哎!
2,说一说,议一议
媒体出示:
(1)小刚发生了这样的事,他很怕其他同学议论自己.假如你现在是他们班的同学,你会有怎样的心情为什么(学生自由发言)
(2)放学以后,有好几个同学给小刚打了电话,对小刚说了一些话.你听——
学生甲:
小刚,你今天是怎么搞的今天你把我们班的成绩都拉下了.
学生乙:
小刚我是兰兰,今天的事就让他过去好了,别再想了,事物是难免的,以后努力一点就行了.
学生丙:
喂,小刚,你太对不起我们班了!
你知不知道本来我们班可以得冠军的真气人!
学生丁:
小刚,其实今天也不是你一个人的错,我知道你也不好受,别难过了.
(3)请大家议一议,小刚听了这些话会怎么想如果你也在们班上,你会怎样对小刚说
(4)是大家一起合作做一件事,可能会成功,也可能会失败.成功了大家都高兴,失败了大家难免会烦恼,甚至会相互埋怨.这样的事你们平时肯定会碰到,那么过去你和别人合作时,出现过哪些情况是成功是失败请大家举出一例,并谈谈自己的感受.
(三)辩一辩.
1,过渡
从刚才大家的态度,我可以看出我们每个同学对待合作中的失误有不同的看法有的人觉得做错了就该埋怨,指责.有的人认为失误的人自己也很难过大家应该宽容和理解.那么我们现在就这个问题进行一个小小的辩论.认为应该宽容和理解的人为正方,坐到左边,认为该批评和指责的为反方.坐到右边.辩论过程中,假如改变了自己的观点,也可以坐到对方来.
(学生自由辩论不必拘于辩论的形式,只要可以充分的发表自己的见解就可以了)
2,辩一辩
3,评价
4,请转变观点的同学谈自己的感受.
5,小结.
(四)总结
(引导学生对待同学要宽容理解,不该事事都斤斤的计较.)
出示:
1,重在参与
2,那么大家认为怎样做才能与人合作愉快(自由回答)
3,同学们,敞开你的心,放开你的怀.让我们用心沟通,用爱架起友谊的桥梁,这样我们在理解别人的同时,也可以得到别人的理解和尊重共同走向成功的彼岸.一句话:
"理解万岁."
20,学会宽容
主题分析
学生在学校生活中不可能不发生矛盾,与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦.即使是好朋友之间,也往往会因为某句话,某件小事而产生不愉快,如果学生不能正确地对待这些,只要有矛盾,只要别人对不起自己,就怀恨在心,从此再也不理这个人,那么,恐怕与学生相处得来的人就越来越少了.所以,宽容地待人,在学生的生活中是不可缺少的.宽容本身意味着原谅,而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的,原谅别人对自己所犯的错误,从某种意义上说,最能体现自己坚强,忠厚的品行了.宽容是可以学习的.教师应在教学,平时的事件处理中培养学生学会宽容,特别是做好具体的指导工作,鼓励孩子要主动解决矛盾,千万不要记恨在心,更不要时时伺机报复.
活动内容小学生人际交往心理辅导
活动形式表演法,讨论法
活动对象小学五年级学生
活动时间40分钟
活动准备1,每人一棵心愿树剪纸
2,准备小品表演《真正的原谅》
3,学生座位按马蹄形小组排列,马蹄形开口朝黑板.
4,学生自备彩色笔.
活动过程
1,导入:
同学们,你们知道吗宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神.宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界.只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容.今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容.
2,活动:
"真正的原谅"
请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前,讲述发生背景,简介人物).然后分小组讨论:
"后来,这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上"学生自由讨论,发言交流面要广.接着请个小组代表发言,对于学生创造性的分析,评论,教师要尽量加以引导,予以肯定.
教师小结:
宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达.
"自我反思"
请大家再想一想,自己曾经碰到过不善待别人(同学,父母,长辈.......)的事吗你当时是怎么想的发生了怎样的后果现在你对这件事又是怎样想的如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流.
通过反思,我们更加懂得了宽容,善待别人的重要性,那么究竟如何做到原谅别人呢首先要做到----将心比心.
"画心愿"
"心愿树"上有许多心愿卡,"将心比心"就是其中最大的一颗.现在,让我们拿起彩色的画笔,去描绘那些宽容他人的心愿.请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色.(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有:
豁达大度斤斤计较克制忍让
正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢
拿别人的短处开玩笑与别人争吵
多听少说,自己想说时,应等别人说完了再说
故意说别人的坏话
学生各自涂色,集体讨论,交流.
"角色扮演"
同学们,刚才我们已经了解到如何原谅别人.现在,有一位叫小雨的同学希望得到大家的帮助.大家一起来帮忙,好吗朗读"小雨的来信"(多媒体出示):
王老师:
您好!
我曾经拥有一个很好的朋友.可是,后来我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间,也没有真正的友谊.
以前,在我的眼里,她是一个很不错的女孩,学习好,人漂亮,开朗活泼,跟她在一起,我很开心.可是,自从这学期她当
当上了班长之后,我就觉得她变了.我发现她只是向我借东西的时候对我热情,在其它的活动中比如讨论学习问题,去上早操的时候,她总是和别人在一起.我觉得她根本没把我当真正的朋友.我发现自己受骗了,心里痛苦极了.终于有一次,我们吵架了.好几次,我想和她说话;可是这有不是我的错,我为什么要主动道歉呢......我好苦恼.
一个求助的女孩:
小雨
现在,我们想象一下小雨会怎么解决难题并且表演给大家看,比一比哪组表演得最好
角色扮演,学生按A,B,C,D四组分别上场表演各自理解的角色.
反馈讨论:
哪组表演得最好为什么
请参加表演的同学说说有什么体会,再请看表演的同学说说有什么不同的感受.
3,总结和建议:
理解别人,设身处地为别人着想.宽容待人,勇敢,坦然地承认自己的错误,即时修正自己的言行,改正错误.
见人长处我则暗记于心从而仿效之,见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之,久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之.
课外作业:
为了交到更多的好朋友,你将怎样做呢
21,怎样与人融洽相处
【教学理念】
人际交往是一门学问,也是一门艺术,更是一种能力,这种能力是后天的学习和锻炼发展起来的.善于与人交往,就能建立和谐,融洽的人际关系,增进与他人的友谊,这是心理健康的表现.而不善于与人交往,不仅难以建立融洽的人际关系,还会影响到个人身心的健康发展.
对本次活动课的宗旨,意义的阐述
本次活动的宗旨是使学生在宽松,和谐,融洽的活动中认识到良好人际关系的重要性,了解不良人际关系产生的原因,全面正确地掌握与人融洽相处的技巧,帮助学生学会恰当的交往技巧,掌握与他人很好相处的原则,提高与人交往的能力.
【活动目标】
教师目标:
1,帮助学生认识良好人际交往的重要性.
2,了解学生人际关系现状.
3,帮助学生掌握并运用人际交往的技巧.
学生目标:
1,认识到处理好与他人关系的重要性
2,认识到日常生活中与人交往的不足之处及产生的原因.
3,体会并练习改善人际交往的技巧,提高与人交往的能力.
【活动重难点】
活动重点:
正确认识人际交往存在的障碍及原因,并完整系统地阐明人际交往的技巧,让学生掌握并运用到实际生活中去.
活动难点:
如何让学生掌握并运用人际交往的技巧,提高与人交往的能力.
【活动构思】
学生的人际关系主要包括同学关系,师生关系和亲子关系几方面.由于小学生的身心健康发展还不完全成熟,思想比较单纯,加上社会经验不丰富,所以人际交往能力没有达到充分发展.因此在这节活动课中我们就从同学关系入手.教学过程基本分为四个环节:
1)短剧展示:
提出问题,了解问题的过程;2)交流讨论:
分析问题,解决问题的过程;3)自查自身问题;4)畅谈感受:
对学生进行积极的心理暗示过程.四个教学环节相互联系,互为补充.每个环节都遵循活动目标,完成各自的训练任务,对学生进行心理素质的训练.
【活动准备】
1,做"小学生人际交往情况的问卷调查",了解学生中普遍存在的沟通障碍的现象,收集学生与人交往是出现的不愉快的典型事例.
2,收集表达不同情绪的词(例如悲喜交加,愁眉苦脸,喜悦,快乐,哀痛,失望等),并做成卡片,以供学生在活动时选择.
3,准备材料,播放视频,内容反映的是小学生在人际交往方面易出现的问题.
4,设计心愿卡,分为真情互动和真情交流两部分.
5,把学生分为5组,以小组为单位坐好,留出足够的表演区,以利于师生,生生交流.
6,培训2个同学演示小品,同班同学展示更有吸引力,更容易接受.
【活动指导理论】
认知理论,心理暗示,心理剧疗法,
【课时】
1课时
【适合年级】
4-6年级
【活动过程】
【短剧展示】
一,导入
1,同学们,今天的课你们一定感兴趣,首先我们班的2个同学要为大家表演一个小品,大家要不要欣赏哪(剧情为五年级教材中内容)
2,问题:
1,看了小品,你有什么要说的呢
2,请你对剧中人物进行简单评价.
二,亲身体验
1,程序
(1)选择6位学生为一组,由第一位学生抽签,看纸条内容(即表达情绪的一个词).
(2)第一位学生只能用肢体
- 配套讲稿:
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- 年级 心理 辅导 活动 教案集