四年级数学上册全册错题集练习试题.docx
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四年级数学上册全册错题集练习试题.docx
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四年级数学上册全册错题集练习试题
2019年四年级数学上册全册错题集练习试题
1、四年级42名学生去划船,公园里有大船:
限坐4人,每条6元;小船:
限坐3人,每条5元。
可以怎样租船?
(1)方案1:
全部坐大船,要租几只大船?
租金多少元?
(2)方案2:
全部坐小船,要租几只小船?
租金多少元?
(3)方案3:
大、小船都坐,要租几只大船和几只小船?
租金多少元?
2、三木造纸厂3个星期生产包装用纸210吨,
(1)平均每天生产包装用纸多少吨?
(2)把下表填写完整。
要生产的包装纸
280吨
360吨
520吨
需要天数
(3)观察上表,你有什么发现?
3、明明准备用72元钱买一些本子,如果每本单价是2元,能买多少本?
如果每本单价是3元、4元、6元呢?
请填入下表:
本子的单价
2元
3元
4元
6元
买的本数
从上表中你能发现什么?
4、
(1)某种商品降价一半后,原来可购买该种商品10件的钱,现在可以购买( ) 件。
(2)某种商品现价是原价的2倍,原来可购买该种商品10件的钱,现在可以购买( ) 件。
(3)李老师用240元买了10箱矿泉水,每箱果汁的价钱正好是每箱矿泉水的2倍,用这些钱能买多少箱果汁?
5、食堂买来21套工作服,一共用去882元,
(1)平均每套工作服多少元?
(2)商店规定:
集中购买20套以上,享受半价优惠。
用882元可以买到多少套工作服?
6、马虎在计算一道除法试题时,把除数69写成了96,结果得到的商是9还余33,正确的商应该是多少?
7、四年级学生要在校运动会上举行队列表演。
已知参加表演的学生数比280多,又不足320,他们在训练时正好能排成16排或19排,你能算出四年级有多少名学生参加队列表演吗?
8、小刚酷爱书法,每天坚持练习毛笔字。
他用14分钟写了70个字,如果用同样的速度再写16分钟,就能完成一天的练字任务。
你知道他一天得练多少个毛笔字吗?
9、小玲家去年四个季度用水情况统计如下表:
季度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
用水量(吨)
20
24
30
22
小玲家去年平均每个月用水多少吨?
10、十运会其间共用了540个羽毛球,是10箱,每箱9桶,每桶有多少个?
11、被除数的末尾有0,商的末尾一定有0。
()
第二单元角
1、李新猜想:
20°的角在5倍的放大镜下会变成()的角。
A、20°B、50°C、100°D、25°
2、李新说:
角的两条边越长,角就越大。
()
3、下面哪些度数的角,可以用一副三角尺量出大小?
()
A、45°B、70°C、100°D、25°
4、有一个角,必须是()度的倍数,才能用一副三角尺画出来。
5、李新说:
平角就是一条直线,周角就是一条射线。
()
6、大于90°的角叫做钝角。
()
7、钝角大于90°。
()
7、用木板在地面上搭一个斜坡,要使沿木板向下滚的物体滚的更快,木板要搭的();反之,木板要搭的()。
A、陡B、平缓C、大D、小
8、木板与地面的夹角是()度时,物体从木板上向下滚落的最快。
A、20B、30C、45D、60
9、周角的一半是(),平角的一半是(),直角的一半是()。
10、试一试:
用一副三角板能拼出哪些度数的角?
11、李新说:
由两条射线组成的图形叫做角。
()
12、分钟从12走到1,转动了()度,形成的角是()角。
分钟从12走到(),转动的角是平角。
13、小明吃过晚饭后,通过镜子看到钟面如图,你知道此时是()时吗?
时针与分针形成的角是()度。
12
111
102
93
84
75
6
14、右图中一共有()条射线,()个角,分别是多少度?
15、如图,∠1=60°,∠2、∠3、∠4各是多少度?
()
你发现了什么?
(
)
2
13
4
16、用三角尺画出一个105°的角。
17、度量一个角,角的一边对着量角器上“180”的刻度,另一条边对着刻度“60”,这个角是()度。
18、从3点到3点15分,分针转动了()度。
19、钟面上分针转动360度,相应的时针转动()度。
第三单元混合运算
1、每个书架每层大约放20本书。
(1)3个书架大约一共有多少本书?
(2)图书馆又新买了550本书,增加几个这样的书架比较合适?
2、把两道算式组成综合算式,再用递等式计算。
14×2=2821×4=8410×5=5060×2=120
28-15=1384+200=28430+50=80300-120=180()()()()
320÷40=8270÷9=305×60=30020÷4=5
8+26=3430-19=11300-47=253100+5=105
()()()()
38-28=1078+18=9636+34=7075-15=60
760÷10=7696÷16=615×70=1050480÷60=8
()()()()
62+19=8130+2=3243-29=1471-58=13
362-81=281320÷32=10203-14=18922×13=286
()()()()
3、马虎在计算“800-□÷5”时,先算减法,后算除法,得到的结果是40。
你能帮他算出这道题的正确得数吗?
4、6个羽毛球装一袋,每4袋装一盒。
600个羽毛球要装多少盒?
请你用不同的方法解答?
5、小明说:
“我猜这个“好记星”210元,”
小兰说:
“不对,它的价钱比你猜的钱数的一半多18元。
”
请你算一算这个“好记星”多少元?
6、下面的算式,有的去掉括号后并不改变计算结果,请在
这样的算式后面打√
(1)(60+40)+1()
(2)80÷(4×5)()
(3)(210÷70)×3()(4)70-(50-15)()
(5)125×(8×7)()(6)90÷(2×45)()
(7)136-(36+2)()(8)540÷(90÷2)()
7、算一算,比一比。
(1)152-22-30(3)320÷4÷8
(2)152-(22+30)(4)320÷(4×8)
你发现了什么?
你能用字母公式表示吗?
8、图书馆新购进300本图书,现在只有3个空书架,每个书架有4层,每层能放24本书,这300本书能全部上架吗?
9、包装240个乒乓球,一共装了8盒,每盒装6袋,
(1)每盒装几个?
(2)每袋装几个?
第四单元平行和相交
1、过直线外一点A分别划出直线的垂线和平行线。
.A
2、在下图中,过A点划出BC的平行线,再过B点划出AC的平行线。
A
B
C
3、两条不相交的直线叫做平行线。
()
4、从直线外一点,向这直线画斜线,可以画()条,向这条直线画垂线,可以画()条。
A、1条B、2条C无数条
5、小马过河:
小马在A点,它要到河边去喝水,为了让小马尽快喝到水,请你设计一条从A点到河边最近的线路。
(1)
.A
(2)
.A
6、先过下面线段的两个端点分别画一条与已知线段垂直的直线,再画一条与已知直线平行的直线。
7、下图中的两条线段表示两幢新建的大楼。
现在要从A点将水送往两幢大楼,并且要使水管的长度尽可能短。
请用线段表示水管的位置。
.A
8、过A点分别划出a、b两直线的垂线。
A.a
b
9、强强在游泳,他想尽快上岸,请你帮他设计一条游上岸的最短路线,并在图上画出来。
(A点代表强强现在所在的位置)
.A
10、如右图,小船在A处,想划到河对岸,怎样划路线最短,你能画出来吗?
.A
11、下图中,()平行于(),()垂直于(),在线段AB、AC、AD、AE中,()最短。
A
L1
BCDEL2
第五单元找规律
1、间隔问题:
(1)校园通道的一侧栽了50棵柏树,每两棵柏树中间栽一棵桂树,栽桂树多少棵?
(2)校园通道的一侧栽了一些柏树,每两棵柏树中间栽一棵桂树,桂树有49棵,栽柏树多少棵?
(3)校园操场的一周栽了50棵柏树,每两棵柏树中间栽一棵桂树,栽桂树多少棵?
(4)校园通道的两侧栽了50棵柏树,每两棵柏树中间栽一棵桂树,共栽桂树多少棵?
2、一幢楼,每层楼的台阶一样多,小华走到3楼需要跨36级台阶,那么:
(1)相邻两层楼之间有多少级台阶?
(2)从一楼走到6楼需要跨多少级台阶?
(3)爸爸上楼的速度是小华的2倍,小华到达3楼的时候,爸爸到了几楼?
3、
(1)一条走廊从一端到另一端共放了8盆花,相邻的两盆花相隔3米,这条走廊长多少米?
(2)一条走廊长24米,每隔3米放一盆花,两端都放花,要放多少盆花?
(3)一条走廊长24米,每隔3米放一盆花,两端不放花,要放多少盆花?
(4)一块边长6米的正方形草坪,四周放花,每隔3米放一盆,要放多少盆?
4、用24秒可以将一根木料锯成4段,用同样的速度将这根木料锯成5段,需要多长时间?
5、用10张同样长的纸条粘贴成一条长51厘米的纸条,
(1)如果每个接头处重叠1厘米,那么每张纸条长多少厘米?
(2)照这样的方法,用20张这样的纸条,能粘贴成一条多长的纸条?
6、明明从2楼到4楼用了24秒,他从一楼到六楼需要()秒。
第六单元观察物体
1、先摆一摆,再看一看,再在表格里画出相应的视图。
图形
正面
侧面
上面
2、猜猜看:
(1)这是一个由同样大小的正方体垒积而成的立体图形的正视图(正面),请你猜一猜这个立体图形是由几个小正方体垒积成的?
(2)这是由5个同样大小的小正方体垒积而成的立体图形的正视图,
请你猜一猜:
它是什么形状?
有几种可能?
(3)这是它的侧视图。
请你猜一猜:
它是什么形状?
有几种可能?
(4)你希望老师给你提供什么信息?
上视图:
第七单元运算律
第八单元解决问题的策略
第九单元统计与可能性
第十单元认数
第十一单元用计算器计算
附送:
2019年四年级数学上册全册集体备课导学案教学设计
高邮市小学数学四年级备课纸
科目
数学
年级
四
教者
课题
认识升
课时
1
教学目标
1.使学生通过观察、操作和比较等活动,初步认识容量的含义,认识容量单位升,初步形成1升的容量观念。
2.使学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力,发展初步的空间观念。
3.使学生在操作和实验等学习活动中,进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣。
新课标第一网
教学
重点、难点
重点:
认识容量的含义,认识容量单位升,初步形成1升的容量观念。
教具准备
两个大小不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶,容量是1升的正方体容器,1升的量杯,大小相同的几个纸杯。
教
学
过
程
集体备课
个人复备
一、初步感知
引导学生观察一些饮料瓶、罐等物品,提问:
从商标纸上,你知道这些饮料瓶(罐)原来装了多少饮料吗?
你是从哪里看出来的?
说说你看到的具体内容。
板书课题:
认识升。
二、认识容量新课标第一网
1.观察比较。
出示两个大小明星不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶。
先让学生比较两个玻璃杯,说说哪一个能盛的水多一些,哪一个能盛的水少一些。
引出概念容量。
再让学生观察两个冷水壶,提问:
你能看出哪个冷水壶的容量大一些吗?
讨论:
用什么方法能比较出哪个冷水壶的容量大一些吗?
演示:
把其中的一个装满液体,倒入另一个冷水壶。
提问:
你发现哪个冷水壶的容量大,你是怎么想的?
能再找出两个容器并比较它们容量的大小吗?
说明:
容器的容量是有大小的。
2.引发需要。
让学生观察自己小组里的冷水壶,指出各组冷水壶的大小相同。
提问:
你知道这个冷水壶的容量是多少吗?
可以用什么方法来说明它的容量?
启发学生用纸杯量一量,看看能盛多少杯。
学生动手测量,交流测量的过程和结果。
教
学
过
程
集体备课
个人复备
提问:
同样大的冷水壶,里面装了同样多的水,各小组倒的杯数为什么会不一样?
有什么办法解决这样的问题?
说明:
为了准确计量容量的多少,要用统一的容量单位。
三、认识容量单位“升”
1.引入“升”。
出示例2的情境图,提问:
观察这里的一幅图,想一想这些瓶、罐或桶分别是用来装什么的?
水、油、饮料等物体都是液体,计量这些液体都是用什么作单位的?
引出升L。
2.认识1升。
出示1升的量杯让学生观察,并说明相应刻度线表示的含义。
再演示:
在量杯里装1升水,再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里。
交流发现。
3.教学“试一试”。
出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯,从量杯里倒出一杯水,让学生看看倒出一杯水后,量杯里的水少了多少,再估计把1升水倒入这样的纸杯中,大约能倒几杯。
指名演示把1升水倒入纸杯的过程,并说说估计对不对。
四、巩固练习
完成“练一练”第1、2题。
“练习一”第1题。
“练习二”第2、3题。
五、课堂小结
板
书
设
计
教
学
札
记
科目
数学
年级
四
教者
课题
认识毫升
课时
1
教学目标
1.认识毫升,并形成1毫升的容量观念。
2.知道升和毫升之间的进率,能进行简单的换算。
X|k|B|1.c|O|m
教学
重点、难点
重点:
认识毫升,并形成1毫升的容量观念。
教具准备
学具:
一些以毫升为单位的容器。
教具:
滴管、量杯、同样大的纸杯。
教
学
过
程
集体备课
个人复备
一、复习
提问:
计量液体的多少通常用什么作单位?
(升)
学生观察带来的一些饮料瓶,它们的容量有1升吗?
它们都是用什么作单位的?
指出:
计量比较少的液体,通常用毫升作单位。
板书课题。
二、认识1毫升
1.感知1毫升有多少。
活动:
先让学生说一说自己对1毫升的感受,再出示一个标有刻度的滴管,交给学生使用滴管的方法,然后用滴管吸入1毫升水,并滴一滴、数一数1毫升大约有多少滴。
2.完成“试一试”
先估计再通过操作加以检验。
3.完成“练一练”第1题
口答后找一找类似的容器,说一说它们的容量各是多少。
4.完成“练一练”第2题
指导:
先让学生用量杯倒出50毫升水,再看看题中的3个容器,分别估一估把50毫升水倒进容器里水面大约在什么位置,然后再组织操作和交流。
三、学习升和毫升之间的进率
1.学习例4
操作:
拿出2个500毫升的量杯,分别往量杯里倒入500毫升的水,再出示1升的量杯。
思考:
两杯500毫升的水一共有多少,如果把这2杯水全部倒入1升的量杯里,结果会怎样。
wWw.xKb1.coM
演示、交流,得出:
1升=1000毫升。
2.完成“练一练”第3题
学生填写,反馈:
你是怎么想的。
教
学
过
程
集体备课
个人复备
四、巩固练习
完成“练习一”第4、5、6题。
完成后反馈、订正。
五、课堂小结
这节课我们学习了什么内容?
你有哪些收获?
课外小知识:
人每天要喝多少水才算合适呢?
根据科学实验,成人每天要喝1500毫升-2000毫升水(相当于6个-8个口杯,或6瓶-8瓶汽水量),儿童为500毫升-1000毫升。
如果一次饮水量过多,超过1天的量,就会伤身体。
因此,口渴时,千万不可一次“喝个够”,要少喝、多喝几次才好。
如果遇到需要大量饮水的情况,请你注意:
1、每次少喝,每天可以增加次数。
2、慢慢喝,不要喝得太急。
3、用吸管喝
板
书
设
计
教
学
札
记
科目
数学
年级
四
教者
课题
升和毫升练习课
课时
2
教学目标
1.进一步认识升和毫升,了解升和毫升之间的进率。
2.能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。
3.能将升和毫升同实际生活相联系。
教学
重点、难点
重点:
进一步认识升和毫升,能将升和毫升同实际生活相联系。
教具准备
量杯、学生每人一个1升或以上的容量的饮料瓶新课标第一网
教
学
过
程
集体备课
个人复备
一、深化认识升和毫升
1.练习一第7题
判断这些容器的容量用什么作单位合适。
先让学生独立完成连线,再说说自己的思考过程。
2.练习一第8题
联系看过的、用过的一些容器,说说1升有多少,1毫升有多少。
比一比、想一想、选一选、填一填,再组织交流。
二、升与毫升的换算
1.练习一第9题
观察量杯里水的高度,认读液面所对应刻度的方法:
眼睛要平视,看清液面对准的是哪个刻度。
先估计这4个量杯里的水合起来会不会超过1升,再通过计算检验。
2.练习一第10题
学生独立完成,组织交流,说说比较时的思考过程。
三、实际应用
1.练习一第11题
理解题意,弄清每次的服药量不是一个固定的数值,而是一个范围,计算是否够3天的服药量时应该选择最大值,这样可以确保所有不同情况的患者都能适用。
列式解答,说说是怎样计算3天的服药量的,为什么要这样计算。
算一算,如果按每次服药量的下限计算,这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用多长时间。
学生提出问题并回答。
2.练习一第12题
要求学生利用课余时间完成,再选择合适的时间进行交流。
教
学
过
程
集体备课
个人复备
四、动手做
准备一个上下一样粗的饮料瓶,先往瓶中倒入1升的水,并标出水面的位置,再按教材提示在饮料瓶上分别标出
升、
升和
升的刻度,并用这个量器量出一定数量的水。
在容器里倒入1升水,看看1升水在不同容器里水面的高度,并据此估计容器的容量,体会估计容量的方法。
五、作业检测:
1、在括号里填上“升”或“毫升”。
(1)一个电热水器能装水80( );
(2)人一天大约要喝2( )水;
(3)1瓶果粒橙的容量是1250( );wWw.xKb1.coM
(4)1瓶啤酒的净含量是650( );
2、装有5升的色拉油,倒了一半后还剩( )毫升,再倒一半后还剩( )毫升。
3、把一瓶2250毫升的“雪碧”饮料倒入300毫升的杯中,至少要准备( )个这样的杯子。
4、一听“可口可乐”有350毫升,20听“可口可乐”共有( )毫升,合( )升。
板
书
设
计
教
学
札
记
高邮市小学数学四年级备课纸
总第()页本课时共()页第()页
教
学
过
程
集体备课
个人复备
5、将甲容器里的2升水倒入乙容器,这时甲容器和乙容器里的水就一样多,原来甲容器比乙容器多盛水( )升。
6、判断 (正确的在括号里打“√”,错误的打“×”)
(1)、1升水重1千克。
……( )
(2)、一个热水瓶大约能装水2升。
( )
(3)、一瓶橙汁200毫升,30瓶这样的橙汁一共6升。
( )
(4)、夏以诚同学口渴时,一口气喝了20升水。
( )
(5)、韩奇同学值日时,拎了一大桶水,大约有400毫升。
( )
(6)、3500毫升相当于3升外加500毫升。
( )
7、选择(把正确答案的序号填在括号里
(1)、3200毫升最接近( )。
①2升 ②3升 ③4升
(2)、一瓶啤酒大约有( )。
①750毫升 ②750升 ③ 15毫升
(3)、超市卖出60瓶矿泉水,每瓶矿泉水500毫升,共卖出( ) 升矿泉水。
①30 ②3000 ③30000
(4)、把2000毫升的水倒入容量为250毫升的杯中,可以倒( )杯。
① 4 ② 8 ③ 10新|课|标|第|一|网
板
书
设
计
教
学
札
记
高邮市小学数学四年级备课纸
总第()页本课时共()页第()页
教
学
过
程
集体备课
个人复备
(5)、甲容器里盛水800毫升,乙容器里盛水1200毫升,从乙容器中倒( )毫升的水给甲容器,甲、乙容器里的水同样多。
① 200 ② 400 ③ 600
(6)、甲容器可以盛水3000毫升,乙容器可以盛水3.1升,甲容器的容量( )乙容器的容量。
① 大于 ② 小于 ③ 等于
(7)、一脸盆水大约有( )新|课|标|第|一|网
① 100升 ② 10升 ③ 1升
(8)、孔腾飞同学喝了10汤匙鸡汤,大约有( )。
① 1毫升 ② 100毫升 ③ 10升
板
书
设
计
教
学
札
记
高邮市小学数学四年级备课纸
总第()页本课时共()页第()页
科目
数学
年级
四
页数
107—108
课题
混合运算
(1)
课时
教学目标
1、在解决问题的过程中,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,并初步认识综合算式;初步掌握含有乘法和加、减法的两步计算式题的运算顺序,并能按顺序正确计算。
2、知道混合运算两步计算式题的书写格式,养成良好的学习习惯。
3、在合作交流的过程中,增强对数学学习的兴趣和信心。
教学
重点、难点
重点:
让学生初步理解综合算式的含义,掌握在没有括号的算式里含有乘法与加、减法的混合运算的运算顺序。
教具准备
例题图
教
学
过
程
集体备课
个人复备
一、创设情境
师:
你们到文具店买过文具用品吗?
(出示教科书第107页主题图)今天,老师带大家一起来逛逛文具店,店里的商品可真不少!
请同学们认真看一看,商店里有哪些商品?
它们的单价各是多少?
师:
星期天,小军和小晴也一起到商店买学习用品。
他们要买什么呢?
(出示问题)小军说:
“我买3本笔记本和1个书包,一共用去
- 配套讲稿:
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- 四年级 数学 上册 全册错题集 练习 试题