鲁教版八上《短文两篇#月#41》课件1精品.docx
- 文档编号:23318859
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:91.45KB
鲁教版八上《短文两篇#月#41》课件1精品.docx
《鲁教版八上《短文两篇#月#41》课件1精品.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鲁教版八上《短文两篇#月#41》课件1精品.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
鲁教版八上《短文两篇#月#41》课件1精品
巴金巴金,1904年出生,原名李尧棠,四川
李尧棠四川
成都人。
中国现当代著名文学家。
1928年发
成都
表处女作长篇小说《灭亡》,发表时开始使
《灭亡》
用“巴金”笔名。
主要作品有《激流三部曲》
(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》
(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,以
及《复仇》、《将军》、《神?
鬼?
人》等短
篇小说,《海行集记》、《还魂草》、
《龙?
虎?
狗》等散文集。
1907
是怀
巴抱
金巴年
的金全
母的家
亲外福
婆左
右三
三为
巴金,生于1904年11月25日,现、当著
名文学家,原名李尧棠,字芾甘。
祖籍
浙江嘉兴,生于四川成都一个官宦家庭。
本文写于抗战时期的1940?
1941
年,当时中国大地正遭受日本帝国主
义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被
屠杀浸淫。
为了中华民族的独立与生
存,千千万万不甘做亡国奴的人们,
拿起武器,走上战场,不惜牺牲。
作
者写此文,就是由此而发。
kuāhàohéngyángshùn
kuāhàohéngyáng
夸父皓月?
娥?
谷瞬间
cuō
撮合,一撮灰
撮
zu?
一撮头发,一撮胡子
lòu
露马脚,露怯
露
lù
露台,暴露
nìng
宁愿,宁可
宁
宁静,安宁
níng内容研习
1、两篇文章的感情基调有何不同?
2、带感情自由朗读课文。
3、齐读思考:
两篇文章分别表达了作
者怎样的思想感情?
深入研讨
1、作者是用怎样的手法表达这种感情
的?
2、那么这两篇文章中的哪些事物具有象
征义?
3、他们又分别象征了什么呢?
联系时代
背景四人小组讨论。
象征为了追求光明、理想不惜
飞蛾、夸父:
牺牲生命的理想人格。
日:
光和热。
光和热:
和平、自由、独立的理想社会。
为了改变黑暗现实而积极投身
?
娥:
实践的人
月:
寒冷、寂静
寒冷、寂静:
黑暗的现实社会文章表达了怎样的感情?
对光和热的向往和追求,对美好事物的
企盼和渴望,要远离寒冷和冰冷,远离
黑暗和死亡。
学以致用!
合作研讨-《日》
?
1、作者写“日”,却用主要篇幅来赞美
飞蛾扑火,这是为什么?
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的
生物,它寄托了作者的理想,它成为了
一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自
己生命的美好人格的象征,作者写的虽
然是“日”,但主要表达的却是飞蛾努
力追求“日”,追求光和热的行为。
合作研讨-《日》
2.“飞蛾”为什么值得赞美?
因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑
向灯火,或者浸在油中,这是为了追求
光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。
合作研讨-《日》
?
3、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么
作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光
和热,人宁愿舍弃自己的生命”?
因为前面所说的夸父和飞蛾都是
为了后面的铺垫而产生的,目的是引
出后面这句话。
这才是作者要表达的
重点,为着追求光和热,不惜牺牲自
己的生命,这是作者理想中的人格。
合作研讨-《日》
?
4、如何理解“没有了光和热,这人间
不是会成为黑暗的寒冷世界吗?
”
这是本文要表达的中心,正是为
了整个世界的光明和热力,才会有飞
蛾、夸父的牺牲行为,他们热烈追求
光和热的行为,一方面是自己本身的
向往,一方面也是为了整个世界不被
黑暗所笼罩。
合作研讨-《日》
?
5、文中写道:
“生命是可爱的。
但寒
冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的
死。
”联系特定的时代背景,你如何理解
作者的这种人生追求?
联系当时的时代背景,《日》和《月》都
是在四十年代初期完成的,当时抗战正进
入一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴
金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴
金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光
和热不惜牺牲自己生命的人。
《日》主题
《日》,不直接写太阳,而赞美扑
向灯火的飞蛾,渴死?
谷的夸父,
表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”
带来“光和热”,要像飞蛾那样“轰轰
烈烈的死”的浪漫情怀。
这里作者要
表达的是,对光和热的赞美。
作者
写《日》,以飞蛾、夸父的追求光
和热,象征抗日将士为国捐躯。
月合作研讨-《月》
?
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么?
你是通过哪些描写体会出来的?
你能联想
到哪些古诗文的哪些诗句?
最突出的感觉是寒冷。
譬如:
“我望着明
月,总觉得寒光冷气侵入我的身子。
”“月光
冷的很”“望见落了霜的地上的月色,觉得自
己衣服上也积了很厚的霜似的。
”使人联想
到,李白的“床前明月光,疑是地上霜”;苏
轼的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人
间”;李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉
月光寒”等。
合作研讨-《月》
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样
的思想感情?
文章一再地写月的
“冷”“死”有什么含义?
表达了作者对光和热的一种
向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强
烈,形象地传达出作者对黑暗现
实的不满和憎恨。
合作研讨-《月》
3、?
娥象征什么?
为什么作者在《月》
的末尾引用“?
娥奔月”的传说?
她象征着那些希望可以用一己之力
改变现状的人们。
引用传说结尾是因为
?
娥也是为了某种理想,为了改变月亮
?
的冰冷,为了这个已死了的星球而奔月
的,作者虽用疑问语气,但在?
娥身
?
上,作者也寄托了自己的人格理想。
。
《月》主题
《月》,集中体现巴金细腻幽静的一
面。
作者笔下的月,只觉冷光扑面。
一个人在月光下踱步,孤寂清冷。
这
正反衬出巴金对光和热的渴求。
尔
后,写到了“嫦娥奔月”。
?
娥,为了
一个不知名的理想而放弃原有的一
切,却“妄想”去改变这个冰冷的星
球,改变那冰冷的月光。
其目的仍是
追求光和热。
可以说,飞蛾、夸父和
嫦娥的精神都是值得赞颂的。
他们都
是作者的理想的化身。
课堂小结
在《日》中,作者主要写光和热,同时
提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却
同样提到了光和热;把两文贯通起来,你对
作品的主题有什么深一层的理解?
冷和热是一种极强的对比,而事物在对比之
下,特征才会更加明显突出,这就是为什么作者
会在不同的两篇文章中提到了同样的东西,正因
为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和
渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所
以作者才别有深意地这样写。
将两篇文章贯通起
来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理
解在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明
的心情。
课堂小结
激情洋溢
追求光和热
《日》:
飞蛾扑火
寄托人格理想
夸父逐日
对人生、对
细腻幽静
生活一种希
改变冰冷
《月》:
望的的信念
嫦娥奔月拓
与动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相
展比,最近,某些媒体主办的说出您心目中的巴
金”大型网络调查,却显得有些冷清,参加评选
延
的网民只有1000多人,与巴金的地位、影响相
伸
比反差较大,在大众对纯文学关注较少的大背
景下,身为作协主席的巴金也难免受到忽视,
对于这种现象,你是怎样看待的?
……是的,历史不会忘记他,读者不会忘记
他,出示表现巴金成果的幻灯片,在过去的
2003年,杨利伟、钟南山的名字为每个中国
人所熟悉?
?
而巴金以自己的人生经历和笔
下春秋见证了百年历史,他用真诚感动了中
国,成为感动中国2003十大年度人物,最后让我们和着巴金的《日、月》和中国一起
感动吧:
我追求光明,追求人间的爱,追求
我理想中的英雄。
结果我依旧得到痛苦。
但是
我并不后悔,我还要以更大的勇气走我的路。
生的目标是什么?
是丰富满溢的生命。
一个
人的生命应该为他人放射,在必要的时候还应
该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性,就像
植物不得不开花。
因为受到了爱,认识了爱,才知道把爱分给
别人,才想对自己以外的人做一些事情。
把我
和这个社会联起来的也正是这个爱字,这是我
的全性格的根底。
练习参考答案一、作者写“日”,却用主要篇幅来赞
美飞蛾扑火,这是为什么?
课文中写道:
“生命是可爱
的。
但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。
”联
系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?
因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物,
它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是
为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的
象征,作者写的虽然是“日”,但主要表达的却
是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。
联系当时的时代背景,《日》和《月》都是在四
十年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰
苦的阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到
来,因此可以理解巴金为什么歌颂光明,赞美那
些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?
你是通过文章中的哪些描写体会出来的?
这里所
表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗
句?
月亮带给作者最突出的感受是冰冷,文中多
处提到,如“寒夜对镜,只觉冷光扑面”,“面
对凉月”,“我望着明月,总觉寒光冷气浸入
我的身子”,“月光冷得很”,“月的光是死的
光”等等。
这种意境能使人想起李白的“窗前
明月光,疑是地上霜”,苏轼的“高处不胜
寒,起舞弄清影,何似在人间”,李商隐的
“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”等。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 短文两篇#月#41 鲁教版八上 短文 41 课件 精品